РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1
Челябинск 2014 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 3
ОГЛАВЛЕНИЕ 4
1ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 5
2СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7
3СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 18
4УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 25
5ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 28
5.8. Перечень вопросов к зачету 34
6МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 36
7.ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 38
8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ 38
9. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И МАТЕРИАЛЫ 38
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ 42
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дисциплина «Профилактика развития аддикции у школьников» нацелен на реализацию профессиональной подготовки магистров, тьютора по здоровьесбережению в рамках здоровьесберегающего образования; на общечеловеческую значимость проблемы аддиктивного девиантного поведения, причин его возникновения и профилактики для каждого конкретного человека.
Здоровье детей, подростков формируется под воздействием комплекса факторов, важнейшими из которых являются биологические (включая наследственность), экологические, социальные (образ жизни, условия воспитания и обучения, уровень медицинского обслуживания и т.д.).
Высшая школа активно ищет ответы на вопросы, которые поставила современная действительность, в том числе и вопросы, связанные с психологией зависимого поведения. Тьютор должен понимать причинно-следственные связи и специфика проявления, типологии, модели и формы зависимого поведения, наиболее распространенные формы аддикции, а так же методы диагностики, коррекции и возможные направления и пути разрешения проблем зависимого поведения;
Курс знакомит магистров с актуальными вопросами психологии зависимого поведения, основными направлениями социально-педагогической профилактики, методами диагностики и коррекции зависимого поведения. Для успешного изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, сформированные при получении высшего профессионального образования, бакалавриата, которые учтены в программе вступительных экзаменов, а именно разделы: «Здоровье человека как комплексная характеристика его благополучия «Здоровье человека в объективном и субъективном его проявлениях», «Здоровый образ жизни, его составляющие как биосоциальная система», «Психосоматическая конституция человека», «Стресс и здоровье человека», «Культура эмоций», «Методы и средства формирования здоровьесберегающей среды, сохранения и укрепления здоровья»и тп.
Цель дисциплины «Профилактика развития аддикции у школьников»: обучение магистров, тьютора по здоровьюсбережению, основам психологии аддиктивного (зависимого) поведения человека, и способам его профилактики у детей и подростков, изучение психологии аддиктивного формирование у магистров представления о методологических основах, методах и способах профилактической работы в области профилактики зависимого поведения.
Данный курс позволит воспитать у магистров способность к организации жизни обучающихся в соответствие с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни;
Задачи дисциплины:
-
Повысить уровень профессиональной компетентности магистров в понимания сущности психологии зависимого поведения.
-
Углубить знания о причинно-следственных связях и специфики проявления зависимого поведения.
Ознакомиться типологией, моделью и формы зависимого поведения человека, на примере наиболее распространенных форм аддиктивного поведения детского и подросткового возраста.
-
Усовершенствовать навыки в использовании методов диагностики и коррекции зависимого поведения школьника.
-
Сформировать представление о возможных направлениях и путях разрешения проблем зависимого поведения детей и подростков.
Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, являясь дисциплиной по выбору (Б1.В.ДВ1.2).
Изучения дисциплины «Профилактика развития аддикции у школьников» необходимо как основа для последующего изучения дисциплин ООП, а именно: «Методика оздоровительной работы в образовательном учреждении», «Профилактическая работа по здоровьесбережению» и других, а так же для подготовки магистерской диссертации.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единицы, академические часы – 72; количество аудиторных – 20 (лекции – 4 часа, семинарские занятия – 16 часов); самостоятельная работа магистров – 48 часов и 4 часа контроля (зачет).
Программа курса «Профилактика развития аддикции у школьников» соответствует требованиям образовательной программы подготовки магистров – тьютор по здоровьесбережению.
Планируемые результаты обучения
№ п/п
|
Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины
|
знать
|
уметь
|
владеть
|
1
|
ПК13 готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
|
З.1 современные ориентиры развития образования;
З.2 современные тенденции развития образовательной системы;
|
У.1 осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
У.2 внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
|
В.1 способами осмысления и критического анализа научной информации;
В.2 способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |