Программа дисциплины профилактика развития аддикции у школьников Направление 44. 04. 01 Педагогическое образование


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



страница5/6
Дата12.05.2016
Размер0.62 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.

Основная литература

  1. Зверева Н.В. Клиническая психология детей и подростков / Н.В. Зверева, Т.Г. Горячева. – М.: изд-во Academia, 2013. – 272 с.

  2. Короленко Ц.П. Аддиктология. Настольная книга / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – М.: изд-во Института консультирования и системных решений, Общероссийская. Профессиональная психотерапевтическая лига, 2012. – 536 с.

  3. Мандель Б.Р. Психология зависимостей (аддиктология). / Б.Р. Мандель. – М.: изд-во Вузовский учебник, Инфра-М, 2013. – 320 с.

  4. Николаева Е.И. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции. / Е. И. Николаева, В. Г. Каменская. – М.: изд-во Форум. 2011. – 208 с.

  5. Шипунова Т.В. Девиантология. Современные теоретико-методологические проблемы / Т. В. Шипунова. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2012. – 248 с.


Дополнительная литература

  1. Беззубик К.В. Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы: учеб. пособие для вузов / К.В. Беззубик; ред. Е.А. Сигида. – М.: Инфра-М, 2010. – 178 с.

  2. Калюжный Е.А. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.А. Калюжный, В.Ю. Маслова, С.В. Михайлова, С.Г. Напреев, Н.И. Ниретин, Пищаева М.В. – Арзамас: АГПИ, 2009 – 284 с. – Режим доступа: http://life-safety.ru/u4ebnik_OMZ_ZOZ.pdf.

  3. Орлова Е.А. Клиническая психология. / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник. – М.: изд-во Юрайт, 2014. – 368 с.

  4. Сирота Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб. для вузов – 5-е изд. стер. / Н.А.Сирота, В.М. Ялтонский. – М.: Академия, 2009. – 176 с.

  5. Холмогорова А.Б. Клиническая психология. В 4 томах. Учебник. / А.Б. Холмогорова. – М.: изд-во Academia, 2013. – 1886 с.


4.2 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

  1. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков: пути преодоления: учеб. пособие для вузов / ред. Э. Ф.Вагнер, Х.Б. Уолдрон. –М.: Академия, 2006. – 416 с.

  2. Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. / Е.В. Змановская. – М.: изд-во Academia, 2008. – 288 с.

  3. Интегральная оценка здоровья подростков [Электронный ресурс]: учебное пособие / Б.И. Давыдов [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – Кемерово: Кемеровская государственная медицинская академия, 2007. – 76 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6127. – ЭБС «IPRbooks», по паролю.

  4. Кажарская С.Г. Аддиктивное поведение подростков. / С.Г. Кажарская. – М.: изд-во Красико-Принт, 2008. – 128 с.

  5. Ковалев С.В. Семь шагов от пропасти: НЛП-терапия наркотических зависимостей: учеб.- метод. пособие. / С.В. Ковалев. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 256 с.

  6. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: учеб. пособие / Рос.академия образования; Моск. психол.-соц.ин – т.- 3-е изд, доп. / Д.В. Колесов. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 224 с.

  7. Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: учеб. пособие для вузов / З.В. Коробкина, В.А. Попов. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2004. – 192 с.

  8. Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: учеб. пособие. / Н.Ю. Максимова. – Ростов н/ Д.: Феникс, 2000. – 382 с.

  9. Психиатрия и наркология: учебник для вузов / В.Д. Менделевич, С.Я. Казанцев, Е.Г. Менделевич, Р.Г. Садыкова; ред. В.Д. Менделевич. – М.: Академия, 2005. – 832 с.

  10. Руководство по аддиктологии. / Под редакцией В. Д. Менделевича. – М.: изд-во Речь, 2007. – 768 с.

  11. Старшенбаум Г.В. Аддиктология. Психология и психотерапия зависимостей. – М.: изд-во Когито-Центр, 2006. – 368 с.




    1. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее – сеть Интернет), необходимых для освоения дисциплины.

  1. Библиотека. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru

  2. http:// www.ht.ru

  3. http:// www.psytest.ru

  4. http://azps.ru

  5. http://bookz.ru/

  6. http://elibrary.ru,

  7. http://ihtik.lib.ru,

  8. http://koob.ru,

  9. http://www.koob.ru/mendelevich/

  10. http://petropal.narod.ru/ – Интернет-ресурсы для психолога.

  11. http://socioline.ru/pages/nejl-smelzer-sotsiologiya-uchebnik

  12. http://vsetesti.ru

  13. http://www.imaton.ru

  14. http://www.krugosvet.ru/enc/medicina/

  15. http://www.medbook.net.ru/014809.shtml

  16. URL: http://vestnik.mednet.ru/content/view/194/30/


  1. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ



5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций

ПК13 готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

Конкретизированные цели освоения
дисциплины (знать, уметь, владеть),

обеспечивающие формирование компетенции



Оценочные средства контроля формирования компетенций

Знать:

З.1 современные ориентиры развития образования;

З.2 современные тенденции развития образовательной системы;

Уметь:

У.1 осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;

У.2 внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
Владеть:

В.1 способами осмысления и критического анализа научной информации;

В.2 способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;


Текущий контроль:

Проверка выполнения рефератов, презентаций, конспектов и других заданий самостоятельной работы; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование, терминологический диктант.


Промежуточная аттестация: зачет


5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля

5.2.1. Работа с понятиями
Терминологический минимум модуля 1

Гендер Гомеостаз Группа риска Девиантология Девиация Дезадаптация Деликт Делинквентное поведение Депривация Деструктивное поведение Детерминация поведения Зависимость Защитное поведение Интервенция Классическое обусловливание Маргинальность Мотивированность поведения Наркомания Научение Оперант Оперантное обусловливание Оперантное поведение Отклоняющееся (девиантное) поведение Парциальные самооценки


Терминологический минимум модуля 2

Абстинентное состояние (синдром отмены) Агрессия Агрессивное поведение Анозогнозия Аномия Арт-терапия (терапия творчеством) Аффилиация Бьюти-терапия (терапия красотой) Вербальная агрессия Виктимность Вуайеризм (визионизм) Геронтофилия Девиантная виктимизация личности Детоксикация Диагностические тесты на ПАВ Злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ) Зоофилия (содомия) Интранозальный КАПР Клептомания Конформистское поведение Копинг-поведение Копинг-ресурсы Копинг-стратегии Нарциссическое поведение Некрофилия Пагубное (с вредными последствиями) употребление ПАВ


5.2.2. Примеры тестовых заданий
Примеры тестовых заданий итогового контроля по разделу 1:

1. Формальными признаками сознания по К.Ясперсу являются все, кроме:

а) чувства деятельности;

б) осознания собственного одиночества;

в) осознания собственной идентичности;

г) осознания того, что «Я» отлично от остального мира;

д) осознания субъективности.

2. Психология девиантного поведения относится к одной из следующих наук:

а) общей психологии;

б) психиатрии;

в) патопсихологии;

г) междисциплинарная наука;

д) психопатологии.

3 Наиболее распространенными поведенческими отклонениями, сочетающимися со школьной дезадаптацией, являются все, кроме:

а) дисциплинарных нарушений;

б) прогулов;

в) курения;

г) проституции;

д) воровства;

е) хулиганства.

4. Девиантное поведение встречается:

а) только у психически здоровых;

б) только у психически больных;

в) только у лиц, находящихся в пограничном психическом состоянии;

г) и у психически здоровых, и у психически больных;

д) только у творческих людей.

5. В понятие идеальной нормы, помимо параметров, входящих в гармоничное поведение, включается:

а) адаптивность;

б) самоактуализация;

в) нравственность;

г) креативность;

д) коммуникабельность.

6. Индивидуальное целостное психическое переживание испытуемого, диагностируемое в плане оценки психических и поведенческих расстройств, называется:

а) симптомом;

б) синдромом;

в) феноменом;

г) симптомокомплексом.

7. Понятие «саморазрушающего поведения» является основополагающим в одном из следующих подходов к оценке поведенческой нормы, патологии и девиации:

а) социального;

б) психиатрического;

в) конфессионального;

г) профессионального;

д) психологического.

8. выделяются все ниже перечисленные подходы к оценке поведенческой нормы, патологии и девиаций за исключением:

а) социального;

б) психиатрического;

в) психологического;

г) конфессионального;

д) профессионального.

Примеры тестовых заданий итогового контроля по разделу 2:

1. К химической аддикции относится всё, кроме:

а) табакокурения;

б) употребления наркотиков;

в) гемблинга;

г) алкоголизма;

д) употребления токсических веществ.

2. Постепенное проникновение и встраивание ПАВ в различные обменные процессы организма отражает сущность:

а) физической зависимости;

б) социальной зависимости;

в) психической зависимости.

3. Механизмами формирования психологической зависимости от ролевых компьютерных игр являются:

а) сопротивление реальности;

б) уход от реальности;

в) принятие роли;

г) азарт;

д) среди приведенных правильного ответа нет.

4. Психологическая зависимость от компьютерных игр включает следующие стадии, за исключением:

а) стадии лёгкой увлечённости;

б) стадии средней увлечённости;

в) стадии увлечённости;

г) стадии зависимости;

д) стадии привязанности.

5. Что такое превентология?



а) отрасль педагогической науки;

б) отрасль психологической науки;

в) междисциплинарная отрасль различных наук.

6. Что вы считаете главным звеном в содержании профилактики асоциального поведения?

а) активизация самоисправления трудной личности;

б) воспитание трудной личности;

в) коррекция асоциального поведения.

7. Основная задача превентологии (возможны несколько вариантов):

а) искоренение асоциальных проявлений в поведении обучающихся;

б) формирование социальных проявлений в поведении обучающихся;

в) на основе формирования социальных проявлений в поведении обучающихся корректировка их асоциального поведения.

5.2.3. Примеры индивидуальных заданий

Пример индивидуального или индивидуально-группового задания по разделу 1

1. Сценарий социально значимого мероприятия (лекция, деловая или ролевая игра, дебаты и т.д.).

2. Используя экспресс-тест «Выявление уровня толерантности к вредным привычкам», определите степень сформированности представлений школьников о вреде патологических зависимостей и их влияние на формирование здоровья.

Пример индивидуального или индивидуально-группового задания по разделу 2

1. 1. Используя опросник «Мой образ жизни» и применив генеалогический метод исследования распространенности вредных привычек по поколениям в семьях подготовить и провести круглый стол.

2. Создать проект волонтерской акции на тему борьбы с любыми вредными привычками
Этапный контроль (задания)

1. Используя литературу, подготовьте сообщение по темам «Профилактика вредных привычек», «Виды вредных привычек» и обсудите их на семинарском занятии.

2. Подготовка одного из средств печатной пропаганды, используемых в гигиеническом воспитании населения:


  • лозунг – призыв, обращение к населению с краткой рекомендацией по профилактике вредных привычек и зависимостей (например, «Не кури», «Соблюдайте правила рационального питания» и др.);

  • листовка – агитационно-информационный текст, чаще всего оповещающий о каком-либо медицинском мероприятии (например, о волонтерской акции), о времени и месте проведения, о его пользе;

  • памятка – малообъемное печатное средство массовой пропаганды, содержит конкретные советы для отдельных групп зависимых и созависимых людей (страдающих теми или иными вредными привычками);

  • буклет – вид иллюстрированного издания: текст и иллюстрации располагаются на одном листе, сложенном по вертикальным или горизонтальным сгибам, читать можно не разрезая, раскрыв, как ширму.;

  • бюллетень – санитарно-просветительная стенная газета, включающая элементы наглядной агитации;

  • календарь – настенное или настольное печатное издание, адресованное определенным группам населения. В них печатаются справочно-информационные материалы на медико-информационные, медико-гигиенические и др. темы;

  • ящик вопросов и доска ответов – средства, специфические для лечебно-профилактических учреждений;

  • санитарно-просветительная стенная газета.


5.2.4. Вопросы к лекциям

Лекция 1.

1. Основные теоретические подходы и методы эмпирических исследований девиантного поведения.

2. Понятие социальной нормы и ее релятивность.

3. Происхождение и смысл понятий «девиантное поведение», «аддикция», «отклоняющееся поведение», «аддиктивное поведение», «патология». История и логика развития понятий.

4. Основные этапы развития аддиктологии.

5. Прикладные социологические исследования в сфере аддиктивного поведения.
Лекция 2.

1. Социальный контроль над сексуальным поведением человека: институты, мораль, нравственность, идеология, неформальный контроль.

2. Эмпирические возможности изучения наркотизма.

3. Наркомания как социальная проблема современного общества.

4. Антинаркотическая и антиалкогольная политика: зарубежный и отечественный опыт.
5.3. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими

на разных уровнях их усвоения


Уровень конкретизированной цели

Шкалы оценивания

Порядка

Наименования

Отношения

Интервалов

Знать

I

II

III

распознание

запоминание

понимание


I:II:III:IV:V

1 : 3 : 5 : 7 : 9

I:II:III:IV:V

1 : 3 : 5 : 7 : 9

4:12:20: 28:36


Уметь

IV

применение

Владеть

V

владение


5.4. Требования к отбору заданий для текущего контроля сформированности компетенций промежуточной аттестации
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации

и сформированности компетенции:

1. Определение коэффициента успешности (КУ1, КУ2, КУ3) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа



Кy=n/m;

Кy – коэффициент успешности;

n – количество выполненных операции (заданий) студентом;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.

2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)

Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции



Кком=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:



Кком=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV

Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:



Кком=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент, у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике.


5.6. Порядок проведения промежуточной аттестации
Первый этап допуск к зачету:

Студент является допущенным к зачету, если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5. Оценка на зачете выставляется в зависимости от суммарного рейтинга студента в соответствии с переводной шкалой.

Для получения зачета студенту необходимо сдать все индивидуальные задания и выполнить все практические работы, при этом его суммарный рейтинг по этим видам работ должен быть не менее 60%.

Рейтинг студента по дисциплине в конце семестра является основанием для освобождения студента от сдачи зачета. Студент освобождается от зачета, если его рейтинг по дисциплине находится в пределах 85–90%.

Студенты, не освобожденные от зачета, сдают зачет.

Второй этап – зачет: форма проведения зачета: итоговое тестирование или собеседование по вопросам.
5.7. Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете


«зачтено»

– демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;

– последовательное, правильное выполнение тестовых заданий итогового контроля по курсу не менее чем на 75%;

– умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.


«не зачтено»

– отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий;

– выполнение заданий итогового тестового контроля по курсу менее чем на 75%






Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> I. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Программа «Профилактика девиантного поведения подростков в образовательных учреждениях»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Социальная психология»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Материнство и основные аспекты его исследования в психологии
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Акцентуации характера в подростковом возрасте
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология личности»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Задачами освоения дисциплины «Социально-психологический тренинг»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Психология труда»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью изучения дисциплины «Конфликтология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница