Программа дисциплины "Психоанализ в бизнесе"

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины "Психоанализ в бизнесе" для направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра.



для направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра

Автор программы: Перфильева Евгения Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент

электронный адрес: egenica@rambler.ru

Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «19» сентября 2014 г.

Зав. кафедрой – Герасим Амирович Мкртычян
Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «____»____________ 2014 г.

Председатель Ю.В. Кузнецова

Нижний - Новгород «____»_____________2014 г.

Председатель В.М. Бухаров

Нижний Новгород, 2014

1. 
   Область применения и нормативные ссылки
   

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Психоанализ в бизнесе».

Программа разработана в соответствии с:

• 
  Образовательным стандартом НИУ ВШЭ
  
• 
  Рабочим учебным планом университета по направлению 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г.
  
  
  

2. Цели освоения дисциплины

При проектировании содержания дисциплины мы руководствовались тем, что будущий специалист должен иметь культурно-исторический контекст понимания развития западноевропейской гуманитаристики, социальной теории и менеджмента. Знания в области мировой психологической мысли могут выступить базой для изучения всего комплекса общественных и гуманитарных наук. Одновременно изучение классического психоанализа может служить дополнением к общеобразовательным курсам по культурологии, социологии и философии

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

• 
  Знать теоретические основы и основные понятия психоанализа; иметь представление об основных направлениях развития данной научной школы, современных достижениях теоретической и прикладной психологии влияния; о формах и методах управления влиянием; о существующих способах защиты от нежелательного влияния
  
• 
  Уметь применять эти знания на практике; анализировать причины возникновения внутриличностных конфликтов, структурные и динамические особенности их протекания и завершения; уметь выявлять специфику и особенности лидерского поведения с позиций психоанализа.
  
• 
  Обладать навыками комплексного психоаналитического анализа влияния в малых группах и организационного влияния.
  

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

• 
  «Общая психология»
  
• 
  «Социология»
  
• 
  «Социальная психология»
  
• 
  «Организационная психология»
  

Основные положения дисциплины должны быть использованы при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ.

5. Тематический план учебной дисциплины

Аудиторных часов - 30

Самостоятельная работа - 114

6. Формы контроля знаний студентов

1. Критерии оценки знаний, навыков

Текущий контроль предполагает контроль за посещением лекций, оценку работы студентов на семинарских занятиях и оценку выполнения контрольной работы. Оценка работы на практических занятиях осуществляется по 10-и балльной шкале и зависит от участия студента в подготовке и обсуждении заданий для самостоятельной работы. Итоговый контроль – устный экзамен, который включает тестовый опрос (оценивается в 6 баллов) и открытый вопрос по содержанию курса.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= 0, 4 _{текущий} + 0, 6_ауд.

где О_{текущий}=О _{контр.работа}

Результирующая оценка итогового контроля складывается из накопленной оценки и оценки итогового экзаменга как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:

О_{результат} = 0, 6_{накопл.} + 0, 4_{итоговый экзамен}

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.

7. Содержание дисциплины

Раздел 1. История и теория психоанализа

для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 10 часов.

Тема 1. Основные идеи и базовые понятия психоанализа.

1. 
   Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения?
   
2. 
   Как вы думаете, какие из защитных механизмом, описанных в психоанализе, чаще действуют у вас?
   
3. 
   Как вы могли бы объяснить поведение чрезмерно пунктуального и опрятного человека, используя фрейдовскую модель психосексуального развития?
   
4. 
   Представьте, что вы лежите на кушетке и разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотели бы обсудить?
   

Базовые учебники

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
   
2. 
   Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
   

1. 
   Базаров Т.Ю. Психология бизнеса
   
2. 
   Иванова Н.И. Психология бизнеса (отв. Ред. Штроо В.А.). - М.: Юрайт, 2014.
   
3. 
   КоноваленкоВ.А., КоноваленкоМ.Ю., СоломатинА.А. Психология управления персоналом.
   
4. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
5. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
   

Дополнительная литература

1. 
   Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.
   
2. 
   Аронсон, Э.Общественное животное. Введение в социальную психологию. /Пер. с англ. – М,:АСПЕКТ ПРЕСС,1999. –С.86-104.
   
3. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
   
4. 
   Осборн Р. Фрейд для начинающих / Пер с англ. 3-е изд.-Мн.:ООО «Попури» 2004.
   
5. 
   Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.
   
6. 
   Межличностное общение: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.
   
7. 
   Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. - Часть 1. – С. 38-283
   

Тема 2. Психоаналитические теории личности: сходство и различия.

Базовые учебники

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
   
2. 
   Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
   

1. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
   
2. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
3. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
   

1. 
   Рассохин А.В. Рефлексия и внутренний диалог в измененных состояниях  сознания. Интерсознание в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2010. – 304 с.
   
2. 
   Rossokhin A. V. Psycholinguistic Analysis of the Psychoanalytical Process (Based on the Material of a Patient’s Narrations of their Dreams // Psychology in Russia: State of the art. Scientific Yearbook. – Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2010. – P. 703–719.
   
3. 
   Россохин А.В. Психология рефлексии измененных состояний сознания (на  материале психоанализа) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2010. – Т. 7. – № 2. – С. 83–102.
   

Раздел 2. Современные психоаналитические школы

для выполнения индивидуальной домашней работы – 10 часов

для чтения дополнительной литературы – 10 часов.

Тема 3. Человек и его символы в психоаналитической теории К.Г. Юнга.

Коллективное бессознательное. Функции сновидений. Анализ сновидений. Процесс индивидуации . Архетипы: анима, анаму и другие. Проблема типов и типология. Юнгианское направление в бизнес-консультировании.



Вопросы для обсуждения

Базовые учебники

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
   
2. 
   Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
   

1. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
   
2. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
3. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.
   
4. 
   Юнг для начинающих.
   

1. 
   Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.
   
2. 
   Журавлев А. Л. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / А.Л. Журавлев, Е В. Шорохова. – М.: Социум; Институт психологии РАН, 2001. - 288 с.
   
3. 
   Россохин, А.В., Качалов П.В. (ред). Уроки французского психоанализа. М.: Когито-Центр, 2007. – С. 560.
   
4. 
               Россохин, А.В., А. Жибо (ред.) Французская психоаналитическая школа. М.: Питер, 2005. – С. 13-42.
   
5. 
               Россохин, А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков / А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 66-71.
   
6. 
               Россохин, А.В. Международная психоаналитическая ассоциация: проблемы и надежды в начале XXI века / Ален Жибо, А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 72-77.
   
7. 
   Homans George. The Human Group. - New York : Harcourt, Brace & World, 1950. ISBN 0-15-540374-3
   
8. 
   Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com
   
9. 
   Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/
   

Тема 4 . Психоаналитическая концепция А.Адлера.

Индивидуальная теория личности: понятия активности и социального интереса и стиля жизни. Понятие «комплекса неполноценности»: основные признаки и способы преодоления. Последователи А. Адлера в терапии и бизнес-консультировании

1. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
   
2. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
3. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
   

1. 
   Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.
   
2. 
   Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин [и др.]. - 2-е изд., доп. - М.: Психотерапия, 2009. - 490 с.
   
3. 
   Социальная психология : учебное пособие / отв. ред. А. Л Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – С. 193 - 252. (Серия «Высшее психологическое образование») -
   
4. 
   Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.
   
5. 
   Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com
   
6. 
   Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/
   

Раздел 3. Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий.

Подготовка к семинарским занятиям – 10 часов

Тема 5. Психоанализ власти, влияния и лидерства.

Базовые учебники

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
   
2. 
   Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.2: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
   

3. 
   Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.
   
4. 
   Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.
   

5. 
   Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
   

1. 
   Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.
   
2. 
   Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.
   

   Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.

3. 
   Hellriegel, D., Slocum, J., and Woodman, R. Organizational Behavior, 9th edition. Cincinati, Ohio: South-Western College Publishing, Thomson Learning, 2001.
   
4. 
   Nur Y. A. Charisma and managerial leadership: The gift that never was. Business Horizons, July August 1998, 19-26.
   
5. 
   8. SteyrerJ. Charisma and the archetypes of leadership. Organisation studis, 1998, 19. P. 807-828
   
6. 
   Панкратов А. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000.
   
7. 
   Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999
   
8. 
   Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009..
   

Раздел 4. Психоаналитическое бизнес-консультирование

для выполнения заданий по текущему контролю – 5 часов

подготовки к семинарским и практическим занятиям - 5 часов

просмотр фильма и подготовка эссе -10 часов

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия).
   

1. 
   Брайант Д.,Томпсон С. Основы воздействия СМИ. – М.-СПб –Киев, 2004.
   
2. 
   Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.
   
3. 
   Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида //Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М., 1976.
   
4. 
   Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.
   
5. 
   Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб. – М. , 2003
   

8. Образовательные технологии

1. Методические указания студентам

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

   1. Тематика заданий текущего контроля

1. 
   Окна в бессознательное. Разработка экспериментальной схемы анализа символики сновидений по Фрейду или Юнгу.
   
2. 
   Проектное задание с предварительным обсуждением на семинаре « Значение символов в современной рекламе».
   
3. 
   Проектное задание: «Влияние агрессии в СМИ на коллективное бессознательное» - примеры телевизионного насилия
   
4. 
   Тематика контрольной работы: «Художественный фильм как психологический текст: проблематика психоанализа» (список фильмов указан в приложении),
   

2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

- Удовлетворены ли вы результатом тестирования?

- Какие вопросы теста в большей мере улавливают сигналы бессознательного , а какие служат фоном, отвлекают ?

- В каких ситуациях и кому вы рекомедуте прохождение этого теста?

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. 
   Основная литература
   

1. 
   Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия.
   
2. 
   Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
   

1. 
   Дополнительная литература
   

1. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
   
2. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
3. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.
   
4. 
   Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.
   
5. 
   Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.
   
6. 
   Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.
   
7. 
   Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
   
8. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
   
9. 
   Юнг Карл Густав Человек и его символы/Пер.СиренкоИ.Н. и др. – М.:Медков С.Б.»Серебряные нити», 2012.
   

8. 
   Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб: Питер. 2005
   
9. 
   Анцупов А. Я. Российская конфликтология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004
   
10. 
    Дейч М., Шикман С. Конфликт: социально-психологическая перспектива // Социальный конфликт: современные исследования. М.: ИСАН, 1991
    
11. 
    Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта.// Социологические исследования, 1994, № 5
    
12. 
    Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993
    
13. 
    Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980, № 6, с. 119-133
    
14. 
    Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55
    
15. 
    Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
    
16. 
    Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.
    
17. 
    Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.
    

    Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.

18. 
    Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986
    
19. 
    Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92)
    
20. 
    Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
    
21. 
    Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999
    
22. 
    Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009.
    

1. Справочники, словари, энциклопедии

1. 
   Анастази А.Психологическое тестирование. СПб: Питер,2006.
   
2. 
   Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. М.,Смысл,2001.
   
3. 
   Ожегов С.И. Словарь русского языка /Гл. ред. С.П. Обнорский. М.:1949.
   
4. 
   Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.:ПЕР СЭ,2005
   
5. 
   Современный психологический словарь /Под ред. Б.Г. Мещрякова, В.П. Зинченко. СПб., Прайм-Евро-Знак,2007
   
6. 
   Шипов Я.А. Православный словарь. – М.: Современник,1998. -271 с.
   

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Автор программы Е.И. Перфильева

1. 
   оговорки;
   
2. 
   описки;
   
3. 
   ослышки;
   
4. 
   забывание;
   
5. 
   все ответы верны;
   
6. 
   все ответы неверны.
   

1. 
   Ид;
   
2. 
   Эго;
   
3. 
   Супер-эго;
   
4. 
   Оно
   

1. 
   проекция;
   
2. 
   замещение;
   
3. 
   отрицание;
   
4. 
   сублимация
   

1. 
   регрессия;
   
2. 
   сублимация;
   
3. 
   вытеснение;
   
4. 
   замещение
   

1. 
   метод свободных ассоциаций;
   
2. 
   анализ ошибочных действий;
   
3. 
   анализ сновидений;
   
4. 
   анализ защитных механизмов личности;
   
5. 
   все ответы верны;
   
6. 
   все ответы неверны
   

1. 
   Осознать, чтобы исцелиться.
   
2. 
   Если хотите вынести жизнь, готовьтесь к смерти.
   
3. 
   Сновидения – это королевская дорога в бессознательное.
   
4. 
   Только воплощение в жизнь мечты детства может принести счастье.
   

1. 
   А. Адлер;
   
2. 
   Э.Фромм;
   
3. 
   З.Фрейд;
   
4. 
   К.Хорни;
   
5. 
   К.Юнг
   

1. 
   З.Фрейд;
   
2. 
   А. Маслоу;
   
3. 
   Э.Фромм;
   
4. 
   К. Роджерс
   

1. 
   «психологический симбиоз»;
   
2. 
   «психологическое слияние»;
   
3. 
   «двойственная природа»;
   
4. 
   «расколотая природа».
   

1. 
   «индивидуальная психология»;
   
2. 
   «коллективное бессознательное»;
   
3. 
   «психоанализ»;
   
4. 
   «бихевиоризм».
   

1. 
   З. Фрейдом;
   
2. 
   Э.Фроммом;
   
3. 
   А. Адлером;
   
4. 
   К. Хорни;
   
5. 
   К. Юнгом
   

1. 
   З. Фредом;
   
2. 
   Э.Фроммом;
   
3. 
   А. Адлером;
   
4. 
   К. Хорни;
   
5. 
   К. Юнгом
   

1. 
   древнейшая психика;
   
2. 
   архетипы;
   
3. 
   психические первообразы;
   
4. 
   инстинкты, влечения
   
5. 
   все ответы верны;
   
6. 
   все ответы неверны.
   

1. 
   замкнутость;
   
2. 
   вдумчивость;
   
3. 
   открытость;
   
4. 
   общительность.
   

1. 
   коллективное бессознательное;
   
2. 
   стиль жизни;
   
3. 
   комплекс неполноценности;
   
4. 
   базальная тревожность.
   

1. 
   услужливая личность;
   
2. 
   отрешенная личность;
   
3. 
   управляющая личность;
   
4. 
   агрессивная личность.
   

а. опирался на практику лечения истерических неврозов;

б. сделал предметом бессознательные влечения чело­века;

в. определил либидо как энергию, соответствующую потребности в самореализации личности:

г. ввел в психологию метод «свободных ассо­циации»

д. все ответы верны;

е. все ответы неверны.

18. «Базальная тревожность» определяется К. Хорни как…

а) всеохватывающее чувство собственного одиночества и бессилия во враждебном мире;

б) индивидуальная форма проявления тревоги;

в) частное состояние тревоги;

г) страх наказания у ребёнка.

19. По мнению А. Адлера, « стиль жизни» определяется…

а. в процессе всей жизни

б. в зрелом возрасте

в. в детстве к 4-5 годам

г. в школьном возрасте
20. Психоанализ для Вас лично– это…. (подберите 3определения или синонима)

Приложение 2

Список фильмов для творческой работы

Представленный ниже список носит рекомендательный, примерный характер. Практика показала, что студенты готовы вносить свои предложения, а перечень любимых фильмов значительно отличается не только у каждого нового курса, но и у каждой учебной группы. В связи с активным проникновением психологии в различные сферы жизни современного человека, при выборе фильмов для эссе мы старались представить как философские, смысложизненные темы, так и проблемы повседневной жизни. В подборе фильмов мы учитывали также методические рекомендации и выборку фильмов, разработанные Б.И.Хозиевым для студентов –психологов.

Преподаватели кафедры организационной психологии разделяют убеждение, что студент, тем более менеджер, должен в университете не только учиться, но и становиться культурным человеком. Деятельность преподавателя в процессе консультаций и обсуждения эссе предполагает соучастие в анализе, сотрудничество в выработке гуманистических идеалов, этических и эстетических норм, умений дискутировать по широ­кому кругу проблем жизни и искусства и др.

В содержание практических занятий по всем психологическим курсам нами введены домашние задания: студентам предлагается выбрать, посмотреть фильмы и писать по ним эссе. Темы эссе составлены на основе лекционного материала или в дополнение к нему.

1. 
   Эссе «Психоаналитические приемы возздействия зрителя » по фильмам Ким Ки Дука.
   

2. 
   Эссе «Методы исследования личности человека. В чём опасность психологических методов?» По фильму «Опасный метод».
   
3. 
   Эссе «Умозрение в красках» по фильму А. Тарковского «Андрей Рублев»
   
4. 
   Эссе «Окна в подсознание. Теория подсознательного конфликта З.Фрейда» По фильмам М. Калатозишвили «Дикое поле» и А.Сокурова «Дни затмения»
   
5. 
   Эссе «Смысл жизни и отношение к смерти» по фильму А. Учителя «Пленный».
   
6. 
   Эссе «Психоаналитические явления, символы и факты» по фильмам А. Тарковского «Зеркало» и «Ностальгия».
   
7. 
   Эссе «Наркотики и другие «болезненные пристрастия» с позиций психоанализа» по фильму А. Балабанова «Морфий»
   
8. 
   Эссе «Невротическая личность нашего времени. Примеры «невротического стремления к любви», «стремления к власти», «невротической изоляции», «невротической покорности» ( К. Хорни)» по фильмам «Телец» и «Молох» А. Сокурова.
   

1. Подготовить краткий обзор-резюме теоретических или экспериментальных исследований по теме «Психоанализ предпринимательства».

2. Подготовить краткий план консультации «Психоаналитическое воздействие рекламы» (выделить возрастной диапазон).

3. Выступить в роли консультанта по проблеме «Воспитание лидера внутри себя»