|
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины "Психоанализ в бизнесе" для направления 080200.62
«Менеджмент» подготовки бакалавра.
|
Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет менеджмента
Программа дисциплины
Психоанализ в бизнесе
для направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра
4 курс
Автор программы: Перфильева Евгения Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент
электронный адрес: egenica@rambler.ru
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «19» сентября 2014 г.
Зав. кафедрой – Герасим Амирович Мкртычян
Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «____»____________ 2014 г.
Председатель Ю.В. Кузнецова
Утверждена УМС НИУ ВШЭ
Нижний - Новгород «____»_____________2014 г.
Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
-
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Психоанализ в бизнесе».
Программа разработана в соответствии с:
-
Образовательным стандартом НИУ ВШЭ
-
Рабочим учебным планом университета по направлению 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Психолоаналих и бизнес» является формирование у студентов представления о психоанализе как одной из влиятельных научных школ современности и психодинамических теориях личности, особенностях управленческой работы в данном предметном поле, а также формирование у будущих менеджеров психологической культуры и навыков управления при разрешении конфликтов и принятии решений.
При проектировании содержания дисциплины мы руководствовались тем, что будущий специалист должен иметь культурно-исторический контекст понимания развития западноевропейской гуманитаристики, социальной теории и менеджмента. Знания в области мировой психологической мысли могут выступить базой для изучения всего комплекса общественных и гуманитарных наук. Одновременно изучение классического психоанализа может служить дополнением к общеобразовательным курсам по культурологии, социологии и философии
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
-
Знать теоретические основы и основные понятия психоанализа; иметь представление об основных направлениях развития данной научной школы, современных достижениях теоретической и прикладной психологии влияния; о формах и методах управления влиянием; о существующих способах защиты от нежелательного влияния
-
Уметь применять эти знания на практике; анализировать причины возникновения внутриличностных конфликтов, структурные и динамические особенности их протекания и завершения; уметь выявлять специфику и особенности лидерского поведения с позиций психоанализа.
-
Обладать навыками комплексного психоаналитического анализа влияния в малых группах и организационного влияния.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Владение культурой мышления, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
|
ОК-5
|
Грамотно оперирует понятиями и категориями психоаналитической теории, психологии влияния. Умеет выявлять специфику и особенности совремннных психоаналитических школ..
|
Дискуссии, видеоматериалы, кейсы
|
Способность использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности
|
ПК-5
|
Способен применять знания о развитии человека и индивидуальных особенностях людей в работе с позиций психоанализа а также использование базового психоаналитического инструментария.
|
Видеоматериалы, кейсы, групповая работа
|
Способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций
|
ПК-11
|
Владеет инструментами анализа и проектирования эффективных коммуникационных потоков в организации на разных уровнях: межличностном, групповом и организационном
|
Лекции, дискуссии, видеоматериалы
|
Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач
|
ПК-56
|
Способен провести исследование для изучения одного из методов психоанализа, осуществить анализ и сделать необходимые выводы.
|
Домашнее задание, эссе
|
-
Настоящая дисциплина относится к вариативной части специальных дисциплин профессионального цикла. Изучение курса психологических дисциплин в профессиональной подготовке современного специалиста по управлению предполагает наряду с развитием общей психологической культуры менеджера создание условий для выбора студентом гуманитарных технологий познавательной, а в будущем и профессиональной деятельности. Курс «Психоанализ и бизнес» в рамках внутри дисциплинарных связей в структуре образовательной программы взаимодействует с социальными и культурологическими дисциплинами (философией, культурологией, системой управленческих практикумов).
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
-
«Общая психология»
-
«Социология»
-
«Социальная психология»
-
«Организационная психология»
Курс «Психоанализ и бизнес» - дисциплина теоретико-прикладная, что делает особо значимыми методологические связи с социальной психологией и другими дисциплинами психологического содержания. Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении профессионально-предметных дисциплин: «Основы менеджмента», «Управление персоналом», «Психология лидерства», «Организационное поведение».
Основные положения дисциплины должны быть использованы при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ.
Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
История и теория психоанализа
|
40
|
6
|
|
|
34
|
2
|
Современные психоаналитические школы: сходства и различия
|
28
|
4
|
|
4
|
20
|
3
|
Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий
|
40
|
4
|
2
|
4
|
30
|
4
|
Психоаналитическое бизнес-консультирование
|
38
|
4
|
2
|
2
|
30
|
Итого – 144 часов
Аудиторных часов - 30
Самостоятельная работа - 114
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
Модуль
|
Параметры
|
1
|
2
|
Текущий
|
Контрольная работа
|
-4-6 неделя
|
|
Письменная, 60 мин.
|
Итоговый
|
Экзамен
|
|
*
|
Устный. В форме открытых вопросов
|
Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль предполагает контроль за посещением лекций, оценку работы студентов на семинарских занятиях и оценку выполнения контрольной работы. Оценка работы на практических занятиях осуществляется по 10-и балльной шкале и зависит от участия студента в подготовке и обсуждении заданий для самостоятельной работы. Итоговый контроль – устный экзамен, который включает тестовый опрос (оценивается в 6 баллов) и открытый вопрос по содержанию курса.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 0, 4 текущий + 0, 6ауд.
где Отекущий=О контр.работа
Результирующая оценка итогового контроля складывается из накопленной оценки и оценки итогового экзаменга как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:
Орезультат = 0, 6накопл. + 0, 4итоговый экзамен
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.
Содержание дисциплины
Раздел 1. История и теория психоанализа
Количество часов аудиторной работы – 12часов
Общий объем самостоятельной работы – 14 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 10 часов.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа.
Тема 1. Основные идеи и базовые понятия психоанализа.
Три значения понятия «психоанализ» и их производные. Классический психоанализ З. Фрейда. Базовые понятия психоанализа. Истоки психоанализа. Психоанализ и культура.. Биология или социум? Оценка вклада З. Фрейда в психологию.
Основные понятия: психоанализ, фрейдизм, бессознательные конфликты, Эдипов комплекс, ид, эго, суперэго, агрессия, защитные механизм, неофрейдизм.
Вопросы для обсуждения:
-
Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения?
-
Как вы думаете, какие из защитных механизмом, описанных в психоанализе, чаще действуют у вас?
-
Как вы могли бы объяснить поведение чрезмерно пунктуального и опрятного человека, используя фрейдовскую модель психосексуального развития?
-
Представьте, что вы лежите на кушетке и разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотели бы обсудить?
Базовые учебники
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
-
Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
Основная литература
-
Базаров Т.Ю. Психология бизнеса
-
Иванова Н.И. Психология бизнеса (отв. Ред. Штроо В.А.). - М.: Юрайт, 2014.
-
КоноваленкоВ.А., КоноваленкоМ.Ю., СоломатинА.А. Психология управления персоналом.
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
Дополнительная литература
-
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.
-
Аронсон, Э.Общественное животное. Введение в социальную психологию. /Пер. с англ. – М,:АСПЕКТ ПРЕСС,1999. –С.86-104.
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
-
Осборн Р. Фрейд для начинающих / Пер с англ. 3-е изд.-Мн.:ООО «Попури» 2004.
-
Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.
-
Межличностное общение: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.
-
Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. - Часть 1. – С. 38-283
Тема 2. Психоаналитические теории личности: сходство и различия.
Понятие научной школы в психологии. Психологические теории личности в психоанализе и гуманистической психологии. Критика психоанализа бихевиористами. Ученики и последователи Фрейда ( А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм). История психоанализа в России. Концепции психоанализа в повседневной жизни. Последние достижения в психоаналитической терапии.
Базовые учебники
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
-
Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
Основная литература
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
Дополнительная литература
-
Рассохин А.В. Рефлексия и внутренний диалог в измененных состояниях сознания. Интерсознание в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2010. – 304 с.
-
Rossokhin A. V. Psycholinguistic Analysis of the Psychoanalytical Process (Based on the Material of a Patient’s Narrations of their Dreams // Psychology in Russia: State of the art. Scientific Yearbook. – Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2010. – P. 703–719.
-
Россохин А.В. Психология рефлексии измененных состояний сознания (на материале психоанализа) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2010. – Т. 7. – № 2. – С. 83–102.
Россохин А.В. Как работает психоаналитик // Консультативная психология и психотерапия,2010. – №3. – С. – 95-110.
|
|
|
Раздел 2. Современные психоаналитические школы
Количество часов аудиторной работы – 18 часов
Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:
для выполнения индивидуальной домашней работы – 10 часов
для чтения дополнительной литературы – 10 часов.
Тема 3. Человек и его символы в психоаналитической теории К.Г. Юнга.
Коллективное бессознательное. Функции сновидений. Анализ сновидений. Процесс индивидуации . Архетипы: анима, анаму и другие. Проблема типов и типология. Юнгианское направление в бизнес-консультировании.
Вопросы для обсуждения
Базовые учебники
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
-
Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
Основная литература
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.
-
Юнг для начинающих.
Дополнительная литература
-
Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.
-
Журавлев А. Л. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / А.Л. Журавлев, Е В. Шорохова. – М.: Социум; Институт психологии РАН, 2001. - 288 с.
-
Россохин, А.В., Качалов П.В. (ред). Уроки французского психоанализа. М.: Когито-Центр, 2007. – С. 560.
-
Россохин, А.В., А. Жибо (ред.) Французская психоаналитическая школа. М.: Питер, 2005. – С. 13-42.
-
Россохин, А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков / А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 66-71.
-
Россохин, А.В. Международная психоаналитическая ассоциация: проблемы и надежды в начале XXI века / Ален Жибо, А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 72-77.
-
Homans George. The Human Group. - New York : Harcourt, Brace & World, 1950. ISBN 0-15-540374-3
-
Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com
-
Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/
Тема 4 . Психоаналитическая концепция А.Адлера.
Индивидуальная теория личности: понятия активности и социального интереса и стиля жизни. Понятие «комплекса неполноценности»: основные признаки и способы преодоления. Последователи А. Адлера в терапии и бизнес-консультировании
Основная литература
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98
Дополнительная литература
-
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.
-
Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин [и др.]. - 2-е изд., доп. - М.: Психотерапия, 2009. - 490 с.
-
Социальная психология : учебное пособие / отв. ред. А. Л Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – С. 193 - 252. (Серия «Высшее психологическое образование») -
-
Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.
-
Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com
-
Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/
Раздел 3. Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий.
Количество часов аудиторной работы – 12 часов
Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:
Подготовка к семинарским занятиям – 10 часов
Выполнение проектных заданий – 10 часов
Тема 5. Психоанализ власти, влияния и лидерства.
Бизнес как сфера взаимодействия людей. (П.Друкер) Психоанализ искусства лидерства. Нарциссизм у лидеров. Харизма лидера. Неофрейдисты о власти и влиянии. Невротическая личность в понимании К. Хорни. Диагностика лидерского и манипулятивного поведения.
Базовые учебники
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)
-
Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.2: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
Основная литература
-
Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.
-
Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.
Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.
-
Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
Дополнительная литература
-
Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.
-
Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.
-
Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.
| -
Hellriegel, D., Slocum, J., and Woodman, R. Organizational Behavior, 9th edition. Cincinati, Ohio: South-Western College Publishing, Thomson Learning, 2001.
-
Nur Y. A. Charisma and managerial leadership: The gift that never was. Business Horizons, July August 1998, 19-26.
-
8. SteyrerJ. Charisma and the archetypes of leadership. Organisation studis, 1998, 19. P. 807-828
-
Панкратов А. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000.
-
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999
-
Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009..
Раздел 4. Психоаналитическое бизнес-консультирование
Количество часов аудиторной работы – 18 часов.
Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:
для выполнения заданий по текущему контролю – 5 часов
подготовки к семинарским и практическим занятиям - 5 часов
просмотр фильма и подготовка эссе -10 часов
Тема 7. Сигналы бессознательного .Практикум
Тема 8.Индексы жизненного стиля. Практикум
Тема 9. Варианты жизненного стиля. Практикум
Основная литература
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия).
Дополнительная литература
-
Брайант Д.,Томпсон С. Основы воздействия СМИ. – М.-СПб –Киев, 2004.
-
Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.
-
Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида //Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М., 1976.
-
Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.
-
Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб. – М. , 2003
Образовательные технологии
В ходе реализации данной учебной программы используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекция с использованием обратной связи , групповые дискуссии, ролевые игры , групповые упражнения, анализ кейсов.
Методические указания студентам
Представлены в приложении к программе
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля
-
Окна в бессознательное. Разработка экспериментальной схемы анализа символики сновидений по Фрейду или Юнгу.
-
Проектное задание с предварительным обсуждением на семинаре « Значение символов в современной рекламе».
-
Проектное задание: «Влияние агрессии в СМИ на коллективное бессознательное» - примеры телевизионного насилия
-
Тематика контрольной работы: «Художественный фильм как психологический текст: проблематика психоанализа» (список фильмов указан в приложении),
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Задания текущего контроля по курсу «Психоанализ и бизнес»
Задание 1. «Лечение словом» или «Опасный метод»?. На основе содержания фильма Д. Кроненберга приведите, по крайней мере, 5 доводов «за» и «против» использования методов психоанализа.
Задание 2. Анализируя рассказы К.Чапека, опишите возможности и ограничения ассоциативного метода изучения психических процессов. Какую роль играет комизм жизненных ситуаций в этих рассказах ?
Задание 3. Умеем ли мы слышать сигналы бессознательного? Обобщите результаты теста в вашей группе и подготовьте ответы на вопросы:
- Удовлетворены ли вы результатом тестирования?
- Какие вопросы теста в большей мере улавливают сигналы бессознательного , а какие служат фоном, отвлекают ?
- В каких ситуациях и кому вы рекомедуте прохождение этого теста?
Задание 4. Обсудите в группе задания 1,7 и 8 на стр. 177и 184 учебного пособия и предложите совместные решения.
Задание 5. У З. Фреда есть книга «Анекдоты и их отражение в подсознании»
Прокомментируйте утверждение З.Фрейда о связи остроумия с бессознательным на примере серии анекдотов по вашему выбору (политических, о новых русских и т.д.). Считаете ли вы, вслед за З.Фрейдом, анекдоты способом удовлетворения подавленных желаний и чувств?
Задание 6. Одно из наиболее значительных практических приложений психоанализа – консультирование, психоаналитическая терапия. Цель таких консультаций – инсайт ( новое знание человека о себе.) Представьте себе, что вы разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотите обсудить? Разговор о каких сферах вызвал бы у вас сопротивление?
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины -
Основная литература
-
Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия.
-
Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.
-
Дополнительная литература
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.
-
Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.
-
Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.
-
Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.
-
Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.
-
Юнг Карл Густав Человек и его символы/Пер.СиренкоИ.Н. и др. – М.:Медков С.Б.»Серебряные нити», 2012.
-
Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб: Питер. 2005
-
Анцупов А. Я. Российская конфликтология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004
-
Дейч М., Шикман С. Конфликт: социально-психологическая перспектива // Социальный конфликт: современные исследования. М.: ИСАН, 1991
-
Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта.// Социологические исследования, 1994, № 5
-
Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993
-
Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980, № 6, с. 119-133
-
Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55
-
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
-
Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.
-
Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.
-
Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.
| -
Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986
-
Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92)
-
Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997
-
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999
-
Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009.
Справочники, словари, энциклопедии -
Анастази А.Психологическое тестирование. СПб: Питер,2006.
-
Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. М.,Смысл,2001.
-
Ожегов С.И. Словарь русского языка /Гл. ред. С.П. Обнорский. М.:1949.
-
Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.:ПЕР СЭ,2005
-
Современный психологический словарь /Под ред. Б.Г. Мещрякова, В.П. Зинченко. СПб., Прайм-Евро-Знак,2007
-
Шипов Я.А. Православный словарь. – М.: Современник,1998. -271 с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекций - профессиональная аудио и видео аппаратура, кинопроектор Для семинаров - видео и аудио кассеты для проведения психологических тестов.
Автор программы Е.И. Перфильева
Приложение 1.
Итоговый тест по курсу «Психоанализ и бизнес»
1. К ошибочным действиям по З. Фрейду можно отнести
-
оговорки;
-
описки;
-
ослышки;
-
забывание;
-
все ответы верны;
-
все ответы неверны.
2. Компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений (по З. Фрейду)
-
Ид;
-
Эго;
-
Супер-эго;
-
Оно
3. Психологическая защита, осуществляющая перенос действия, изначально направленного на недоступный объект, на объект доступный
-
проекция;
-
замещение;
-
отрицание;
-
сублимация
4. Психологическая защита, осуществляющая переориентацию сексуального или агрессивного потенциала человека в приемлемые и даже поощряемые обществом формы творческой активности
-
регрессия;
-
сублимация;
-
вытеснение;
-
замещение
5. Психоаналитическая терапия использует следующие методы
-
метод свободных ассоциаций;
-
анализ ошибочных действий;
-
анализ сновидений;
-
анализ защитных механизмов личности;
-
все ответы верны;
-
все ответы неверны
6. Девизом психоаналитической терапии могло бы быть
-
Осознать, чтобы исцелиться.
-
Если хотите вынести жизнь, готовьтесь к смерти.
-
Сновидения – это королевская дорога в бессознательное.
-
Только воплощение в жизнь мечты детства может принести счастье.
7. Кому принадлежит высказывание: «В определенном смысле то, что мы называем счастьем случается в результате удовлетворения длительное время сдерживаемых потребностей»
-
А. Адлер;
-
Э.Фромм;
-
З.Фрейд;
-
К.Хорни;
-
К.Юнг
8. Кому принадлежит идея, что обладание и бытие – это два основных способа существования человека
-
З.Фрейд;
-
А. Маслоу;
-
Э.Фромм;
-
К. Роджерс
9. Э. Фромм называл отношения ребенка с матерью
-
«психологический симбиоз»;
-
«психологическое слияние»;
-
«двойственная природа»;
-
«расколотая природа».
10. Название учения А. Адлера
-
«индивидуальная психология»;
-
«коллективное бессознательное»;
-
«психоанализ»;
-
«бихевиоризм».
11. Понятие «комплекса неполноценности» и «стиля жизни» были введены в психологию
-
З. Фрейдом;
-
Э.Фроммом;
-
А. Адлером;
-
К. Хорни;
-
К. Юнгом
12. Понятия «экстраверсии» и «интроверсии» были введены в психологию
-
З. Фредом;
-
Э.Фроммом;
-
А. Адлером;
-
К. Хорни;
-
К. Юнгом
13. Коллективное бессознательное – это
-
древнейшая психика;
-
архетипы;
-
психические первообразы;
-
инстинкты, влечения
-
все ответы верны;
-
все ответы неверны.
14. Основными характеристиками экстравертированной личности являются
-
замкнутость;
-
вдумчивость;
-
открытость;
-
общительность.
15. Центральное место в системе взглядов К. Хорни занимает понятие
-
коллективное бессознательное;
-
стиль жизни;
-
комплекс неполноценности;
-
базальная тревожность.
16. К. Хорни выделила следующие типы личности:
-
услужливая личность;
-
отрешенная личность;
-
управляющая личность;
-
агрессивная личность.
17. Классический психоанализ...
а. опирался на практику лечения истерических неврозов;
б. сделал предметом бессознательные влечения человека;
в. определил либидо как энергию, соответствующую потребности в самореализации личности:
г. ввел в психологию метод «свободных ассоциации»
д. все ответы верны;
е. все ответы неверны.
18. «Базальная тревожность» определяется К. Хорни как…
а) всеохватывающее чувство собственного одиночества и бессилия во враждебном мире;
б) индивидуальная форма проявления тревоги;
в) частное состояние тревоги;
г) страх наказания у ребёнка.
19. По мнению А. Адлера, « стиль жизни» определяется…
а. в процессе всей жизни
б. в зрелом возрасте
в. в детстве к 4-5 годам
г. в школьном возрасте
20. Психоанализ для Вас лично– это…. (подберите 3определения или синонима)
Приложение 2
Список фильмов для творческой работы
Представленный ниже список носит рекомендательный, примерный характер. Практика показала, что студенты готовы вносить свои предложения, а перечень любимых фильмов значительно отличается не только у каждого нового курса, но и у каждой учебной группы. В связи с активным проникновением психологии в различные сферы жизни современного человека, при выборе фильмов для эссе мы старались представить как философские, смысложизненные темы, так и проблемы повседневной жизни. В подборе фильмов мы учитывали также методические рекомендации и выборку фильмов, разработанные Б.И.Хозиевым для студентов –психологов.
Задания к фильмам
Преподаватели кафедры организационной психологии разделяют убеждение, что студент, тем более менеджер, должен в университете не только учиться, но и становиться культурным человеком. Деятельность преподавателя в процессе консультаций и обсуждения эссе предполагает соучастие в анализе, сотрудничество в выработке гуманистических идеалов, этических и эстетических норм, умений дискутировать по широкому кругу проблем жизни и искусства и др.
В содержание практических занятий по всем психологическим курсам нами введены домашние задания: студентам предлагается выбрать, посмотреть фильмы и писать по ним эссе. Темы эссе составлены на основе лекционного материала или в дополнение к нему.
-
Эссе «Психоаналитические приемы возздействия зрителя » по фильмам Ким Ки Дука.
-
Эссе «Методы исследования личности человека. В чём опасность психологических методов?» По фильму «Опасный метод».
-
Эссе «Умозрение в красках» по фильму А. Тарковского «Андрей Рублев»
-
Эссе «Окна в подсознание. Теория подсознательного конфликта З.Фрейда» По фильмам М. Калатозишвили «Дикое поле» и А.Сокурова «Дни затмения»
-
Эссе «Смысл жизни и отношение к смерти» по фильму А. Учителя «Пленный».
-
Эссе «Психоаналитические явления, символы и факты» по фильмам А. Тарковского «Зеркало» и «Ностальгия».
-
Эссе «Наркотики и другие «болезненные пристрастия» с позиций психоанализа» по фильму А. Балабанова «Морфий»
-
Эссе «Невротическая личность нашего времени. Примеры «невротического стремления к любви», «стремления к власти», «невротической изоляции», «невротической покорности» ( К. Хорни)» по фильмам «Телец» и «Молох» А. Сокурова.
Примеры
Задания на самостоятельную работу (на выбор):
1. Подготовить краткий обзор-резюме теоретических или экспериментальных исследований по теме «Психоанализ предпринимательства».
2. Подготовить краткий план консультации «Психоаналитическое воздействие рекламы» (выделить возрастной диапазон).
3. Выступить в роли консультанта по проблеме «Воспитание лидера внутри себя»
Поделитесь с Вашими друзьями: |