Программа дисциплины «Психогенетика»



Скачать 136.03 Kb.
Дата14.05.2016
Размер136.03 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Министерство образования РФ

Омский государственный университет

Факультет психологии

Кафедра общей психологии


«Утверждаю»

Проректор по УР ОмГУ

__________В.В. Дубицкий

«___» ________200__г.


Программа дисциплины


«Психогенетика»

образовательная профессиональная программа подготовки специалистов




Специальность (направление)

Код специальности

(направления)



Форма обучения (очная, заочная)

Психология

020400

Очная

Омск-2002


Пояснительная записка.


Психогенетика – область науки, пограничная между генетикой и психологией. Цель: раскрыть относительную роль и взаимосвязь наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека.

Задачи: 1. Будучи включенными в общую систему психологических знаний, данные психогенетики заставляют по-новому ставить и решать многие традиционные проблемы в психологии, связанные, прежде всего, с изучением индивидуальности и индивидуального развития. 2. Существуют и вопросы психолого-педагогической практики, для которых должны быть существенны знания о роли наследственности и среды в формировании индивидуальности ребенка.

Все это делает курс психогенетики необходимым элементом учебных планов психологических специальностей.

Предлагаемая программа разработана на основании программ И.В.Равич-Щербо «Введение в психогенетику» и «Психогенетика» (факультет психологии МГУ) ассистентом кафедры общей психологии О.Д.Мацаковой.

Курс предполагает знакомство слушателей с основами дифференциальной психологии, психофизиологии, психодиагностики и с основами математических методов в психологии.

Программа рассчитана на 18 лекционных часов и 18 часов семинаров.

Курс проводится в 5 семестре для студентов-психологов 3-го курса и заканчивается зачетом, который предусматривает две формы проведения: компьютерный вариант теста или устный зачет по предлагаемым вопросам.

При подготовке к семинарским занятиям предполагается конспектирование первоистоочников и научных статей ( периодика)

Программа рассмотрена и одобрена на совместном заседании кафедры общей и кафедры социальной психологии протокол №4 от 11.01.01.

Рабочий план аудиторных занятий


темы


Тема

Количество часов

Лекции Семинары



1

Предмет психогенетики, связь с другими науками. Проблема изучения индивидуальности.

2

4

2

История психогенетики

2




3

Основные понятия (менделевской генетики и генетики количественных признаков).

2

2

4

Средовые влияния. Генотип-средовые корреляции и взаимодействия.

2

2

4

Основы популяционой генетики.

2

2

5

Методы психогенетики: популяционый, генеалогический, приемных детей, близнецов.

Статистические методы.



2

2

6

Психогенетические исследования интеллекта, отдельных когнитивных функций и специальных способностей.

1




7

Психогенетические исследования темперамента.

1




8

Психогенетические исследования личности, психогенетика и девиантные формы поведения.

1




9

Психогенетические исследования психофизиологических признаков и моторики.

1




10

Психогенетика индивидуального развития человека («онтопсихогенетика»).

1




11

Основы дизонтогенеза.

1




13


Практическое значение психогенетических исследований для организации обучения и воспитания. Особенности «близнецовой ситуации» (проблемы многодетных семей) и ее влияние на развитие детей-близнецов.




6




Итого:

18

18

Основные темы:

  1. Предмет психогенетики. Три основные исследовательские парадигмы: биологическое – социальное, врожденное – приобретенное, наследственное – средовое. Специфика каждой из них. Принципиальные преимущества последней, мировоззренческое значение проблемы наследуемости психологических признаков. Методологическое значение психогенетических исследований для дифференциальной психологии и психологии развития. Проблема изучения индивидуальности. Концепция «черт и состояний» Г.Олпорта. Онтогенетическая стабильность индивидуально-психологические особенностей.

  2. История психогенетики. Проблема наследственности в отечественной психологии. Современное состояние и направления исследований.

  3. Психогенетика: основные понятия теории наследственности и генетики количественных признаков. Генетический аппарат человека; генетическая уникальность каждого индивида; взаимодействие генотипа и среды; норма реакции; фенотип как результат реализации данного генотипа в данной среде. Количественные и качественные, моногенные и мультифакторные признаки.

  4. Типы средовых влияний (общая и индивидуальная среды) и их относительная роль. Три типа гено-средовой ковариации. Концепция «генотип-среда». Генотип-средовое взаимодействие.

  5. Основные понятия популяционной генетики. Основные процессы, влияющие на генетический профиль популяции: мутация, миграция, дрейф, ассортативность, инбридинг и др.

  6. Методы психогенетики: популяционный, генеалогический, приемных детей, близнецов. Разрешающая способность каждого из них и их сочетаний. Разновидности метода разлученных монозиготных близнецов: контрольного близнеца, близнецовой пары, семей близнецов. Простейшие математические методы для выделения генетической и средовой дисперсий, генетических и средовых корреляций. Основное уравнение генетики количественных признаков.

  7. Основные области и результаты психогенетических исследований:

интеллект, отдельные когнитивные функции, специальные способности. Неопределенность понятия «интеллект» и связанные с этим трудности интерпретации. Последовательный анализ данных, полученных различными генетическими методами. Мета-анализ результатов, приводящий к выводу о существенной роли генетических факторов в общей дисперсии оценок интеллекта. Аналогичный анализ оценок вербального и невербального интеллекта и противоречивость результатов. Анализ отдельных когнитивных функций и когнитивных стилей. Намечающаяся относительно большая генетическая обусловленность пространственных способностей.

8. Основные области и результаты психогенетических исследований:

темперамент. Представления о темпераменте, его структуре и возрастной динамике. Соотношение темперамента и характера в психогенетике. Генетические и средовые детерминанты темперамента у детей младшего возраста, некоторые результаты исследований темперамента у подростков и взрослых людей. Синдром «трудного темперамента».

9. Основные области и результаты психогенетических исследований:

личность. Исследования экстра-интроверсии и нейротизма и близких к ним характеристик у взрослых. Асоциальное поведение: некоторые эмпирические данные, касающиеся алкоголизма и криминального поведения. Мужчины с кариотипом XYY.

10. Основные области и результаты психогенетических исследований:

генетическая психофизиология. Опосредованное влияние генотипа на поведение: только через морфофункциональный уровень.. Некоторые результаты исследования моторики (отсутствуют систематические исследования). Популяционный характер получаемых в психогенетике данных. Пути перехода к индивидуальным оценкам: генетические маркеры и поведенческие предикторы.

11. Онтогенетическая генетика – психогенетика индивидуального развития человека. Основные модели индивидуального развития. Проблема биологического созревания и психического развития. Наследственность как фактор, типизирующий и индивидуализирующий развитие. Генетические и средовые факторы, обеспечивающие преемственность и гетерохронность развития. Смена механизмов реализации психических функций и динамика генотип-средовых соотношений в онтогенезе. Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для возрастной периодизации и для выделения сензитивных периодов развития.

12. Основы дизонтегенеза. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Неспособность к обучению.

13. Практическое значение психогенетических исследований для организации процесса обучения и воспитания. Близнецы как особая популяция: особенности развития детей-близнецов, феномен «близнецовости» и его влияние на формирование когнитивных процессов и личностных характеристик. «Близнецовые службы» во многих странах мира. Дети из многодетной семьи: специфика их развития, негативные и положительные последствия многодетности и потребность в специализированной психологической помощи.


Литература:

Базовый учебник:



  1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. «Психогенетика», М., «Аспект пресс», 1999 (2000) - 0,5 экз.на чел.

Основная литература:

  1. Беляев Д.И. Генетика, общество, личность// Человек в системе наук/ Под ред. И.Т.Фролова. М., Наука, 1989. С.143-155

  1. Гордон В. Олпорт «Личность в психологии», М., «КСП+», С-Пб, «Ювента»,1998.

  2. Дубинин Н.И. Что такое человек. М., Мысль, 1983

  3. Ломов Б.Ф. Проблемы генетической психофизиологии человека/ Под ред. И.В.Равич-Щербо, М., Наука, 1978

  4. Равич-Щербо И.В. Генетические аспекты психологической диагностики// Психологическая диагностика/ Под ред.К.М.Гуревича. М., Педагогика, 1981, с.120-146

  5. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека // Под ред. И.В.Равич-Щербо. М., Педагогика, 1988

  6. Русалов В.М. Некоторые основания специальной теории индивидуальности человека //Интегральное исследование индивидуальности: теоретический и педагогический аспекты, Пермь, 1988.

  7. Рычков Ю.Ф. История как фактор генетического развития народонаселения // Человек в системе наук/ Под ред. И.Т.Фролова, М., 1989, с.164-171.

  8. Талызина Н.Ф., Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий. М., МГУ, 1991.

Дополнительная:

  1. Анохин А.П. Генетические основы нейрофизиологических особенностей человека //Успехи современной генетики/ Под ред. Н.П.Дубинина. М., Наука, 1987, с.206-232.

  2. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М., Наука, 1991.

  3. Выготский Л.С. Может ли наследование приобретенных признаков служить основой исторического развития поведения // Развитие высших психических функций. М., Изд.АПН, 1960, с.442-446.

  4. Гавриш Н.В. и др. Школьная успеваемость и конфигурация семьи//Школа здоровья. 1994, №1

  5. Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. М., Наука, 1980

  6. Левит С.Г. Некоторые итоги и перспективы близнецовых исследований// Труды Медико-биологического института. 1934, Т3, с.5-18

  7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

  8. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М., Наука, 1984, Гл.7, с.342-395

  9. Миренова А.М., Колбановский В.Н. Сравнительная оценка методов развития комбинаторных функций у дошкольника. Некоторые эксперименты на близнецах// Труды Медико-биологического института. 1934, Т3, с.104-119

  10. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека как нейрофизиологическая основа индивидуальности// Смирнов А.А., Лурия А.Р., Небылицын В.Д. Естественнонаучные основы психологии. М., Педагогика, 1978, с.295-337

  11. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., Наука, 1979

  12. Теплов Б.М. Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий// Избранные труды. М., Педагогика, 1985,Т1, с=137-169

  13. Физиологическая генетика и генетика поведения// под ред, Л.В.Крушинского Л., Наука, 1981.

  14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания//Избр.психол.труды.М.,Педагогика, 1980, Т.1

  15. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М., МГУ 1986

  16. Ауэрбах Ш. Наследственность. М., Атомиздат, 1969

17.Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности// Вопросы психологии, 1991, №1

  1. Егорова М.С, Марютина Т.М. Развитие как предмет психогенетики// Вопросы психологии, 1992, №5-6

  2. Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. Из жизни близнецов// Семья и школа, 1993, №№7,8,9

  3. Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка// Вопросы психологии. 1962. №3

  4. Марютина Т.М. Психологические факторы как регуляторы генотип-средовых соотношений// Психол.журнал. 1994, №2

  5. Равич-Щербо И.В. Проблема многодетности семьи и ребенка в подготовке социального работника// Социальная работа/ Под ред. И.А.Зимней. М., 1992, Вып.5



Семинары


Тема1. Мировоззренческий характер психогенетики.(2 ч.)

  1. Психогенетика как наука, роль мировозррения и нравственности.

  2. Дискуссия по проблеме клонирования (по материалам печати и ТВ).

Литература:

  1. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека // Под ред. И.В.Равич-Щербо. М., Педагогика, 1988 (вст.статья И.В.Равич-Щербо)

  2. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. «Психогенетика», М., «Аспект пресс», 1999, Предисловие и с.27-29

  3. Выготский Л.С. Может ли наследование приобретенных признаков служить основой исторического развития поведения // Развитие высших психических функций. М., Изд.АПН, 1960, с.442-446.

Тема 2. Проблема изучения индивидуальности.(2ч.)

  1. Основные подходы к изучению индивидуальности.

  2. Специальная теория индивидуальности В.М.Русалова.

  3. Теория «черт» Олпорта.

Литература :

  1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. «Психогенетика», М., «Аспект пресс», 1999, с11-27

  2. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М., МГУ, 1986

  3. Гордон В. Олпорт «Личность в психологии», М., «КСП+», С-Пб, «Ювента»,1998

  4. Русалов В.М. Некоторые основания специальной теории индивидуальности человека //Интегральное исследование индивидуальности: теоретический и педагогический аспекты, Пермь, 1988.

Тема 3. Понятийный аппарат психогенетики.(6ч)



  1. Основные понятия теории наследственности и законы менделевской генетики

  2. Основные понятия и модели генетики количественных признаков.

  3. Основные понятия и процессы популяционной генетики.

  4. Основные типы сред и генотип-средовых эффектов.

Литература:

  1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. «Психогенетика», М., «Аспект пресс», 1999, с.53-122

Тема 4. Основные методы и результаты психогенетических исследований(8ч.)

  1. Генеалогический метод. Составление индивидуальной генограммы.

  2. Особенности применения метода близнецов и метода приемных детей.

  3. Данные современных психогенетических исследований (предмет исследования, метод, результаты)

  4. Специфика близнецовой ситуации и развития детей из многодетных семей. Положительные и отрицательные последствия. Специализированная психологическая помощь.

Литература:

  1. Талызина Н.Ф., Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий. М., МГУ, 1991.

  1. Равич-Щербо И.В. Проблема многодетности семьи и ребенка в подготовке социального работника// Социальная работа/ Под ред. И.А.Зимней. М., 1992, Вып.5

  2. Гавриш Н.В. и др. Школьная успеваемость и конфигурация семьи//Школа здоровья. 1994, №1

  3. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности// Вопросы психологии, 1991, №1

5. Современная периодическая печать.

Вопросы к зачету по психогенетике.

  1. Предмет, мировоззренческое и методологическое значение психогенетики.

  2. Проблема индивидуальности в психогенетике.

  3. История развития психогенетики, связь с другими науками.

  4. Основные понятия и законы теории наследственности.

  5. Основные понятия и модели генетики количественных признаков.

  6. Основные понятия популяционной генетики: процессы, изменяющие частоты генов.

  7. Основные понятия популяционной генетики: процессы, изменяющие частоты генотипов.

  8. Естественный отбор и мутации.

  9. Средовые влияния: виды, способы оценки.

  10. Генотип-ср6едовые влияния (эффекты).

  11. Концепция «генотип – среда».

  12. Методы психогенетики (кроме близнецового).

  13. Методы психогенетики: близнецовый метод и его разновидности.

  14. Статистические методы психогенетики.

  15. Психогенетические исследования: современное состояние и перспективы.

  16. Психогенетические исследования интеллекта. Основные результаты.

  17. Психогенетические исследования специальных способностей.

  18. Психогенетические исследования когнитивных стилей.

  19. Психогенетические исследования темперамента.

  20. Психогенетические исследования экстраверсии, нейротизма, личности.

  21. Генетическая психофизиология и моторика.

  22. Психогенетические исследования асоциальности, алкоголизма.

  23. Основные модели возрастной психогенетики. Практическое значение.

  24. Основы дизонтогенеза.

  25. Специфика психического развития близнецов и детей из многодетных семей.

Как формы промежуточного контроля используются письменные экспресс-опросы по основным разделам курса.



Методические указания студентам: знакомство с новейшими данными психогенетических проблем и их разработок и результатами исследований в периодической печати.

Методические рекомендации преподавателям: подготовка списка научных статей в периодических изданиях и монографий за последние 5 лет.
Каталог: docs -> material
material -> Методическая разработка Хабирьялова Рината Рафкатовича, воспитателя моу специальной (коррекционной) школы-интерната №9
material -> Методическая разработка по теме «методика изучения курса физики в специальных коррекционных классах VII вида»
material -> Вопросы к экзамену по дисциплине «консультативная психология»
material -> Вопросы к зачету по психогенетике
material -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Общая психология
material -> Вопросы к экзамену «Общая психология: введение в психологию»
material -> Дисциплина «Методологические основания психосоматических исследований»
material -> Использование коррекционно развивающих игр на уроке
material -> Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология: мотивация, эмоции, воля»
material -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Общая психология


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница