Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет –
Высшая школа экономики»
Факультет психологии
Программа дисциплины
Психология
Для направления 080500.62 «Бизнес-информатика»
подготовки бакалавра
Автор: И.А. Яксина
iyaksina@hse.ru
Рекомендовано секцией УМС Одобрена на заседании
«Психология» кафедры общей и
экспериментальной
психологии
Председатель Зав. кафедрой
___________ Штроо В.А ___________ Болотова А. К.
«___» _________ 200__ г. «___» __________ 200__ г.
Утверждена
УС факультета бизнес-информатики
Ученый секретарь
_____________________
«__»___________200__ г.
Москва 2010
-
Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (для дисциплин Федерального компонента)
Дисциплина «Психология» относится к федеральному компоненту.
Образовательный минимум определяется УС и УМС факультета психологии ГУ-ВШЭ.
Пояснительная записка
Автор программы: кандидат психол. наук, ст. преп. Яксина И.А.
Требования к студентам: знания по философским, естественно-научным и гуманитарным дисциплинам.
Аннотация:
Курс “Психология” предполагает общий обзор основных исследовательских и прикладных направлений в развитии психологической науки. Изучение дисциплины «Психология» предполагает знакомство с психологической наукой, ее основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью данного курса является введение студента в сложный мир человеческой психики. В программу указанной дисциплины включено краткое изложение базовых представлений о предмете психологии, истории её развития, а также описание основных проблем её изучения. Особый акцент в программе сделан на когнитивной психологии, психологии памяти, внимания, мышления, что обусловлено важностью указанных областей исследования для повышения профессионального уровня студентов факультета “бизнес-информатики”.
Программа курса «Психология» включает лекционную и практическую составляющие. В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала по рекомендованной литературе, а также выполнение домашних заданий, написание эссе.
Учебные задачи дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент приобретает:
-
основные представления о предмете психологической науки, истории её развития, о фундаментальных понятиях психологии;
-
понимание сущности различных психологических направлений и теорий;
-
современные психологические знания о психических процессах, состояниях и личностных особенностях человека;
-
умение работать с психологическими текстами и другими психологическими ресурсами;
-
возможность применять на практике знания в области общей психологии, когнитивной психологии, психологии мышления;
-
основы для дальнейшего поиска средств и способов повышения эффективности как учебной, так и, в дальнейшем, профессиональной деятельности.
Формы контроля:
-
Текущий контроль: заслушивание выступлений и докладов на семинарских занятиях, письменные самостоятельные работы;
-
Промежуточный контроль: 2-а письменных домашних задания, 1 эссе выполняются в письменном виде, и оцениваются балльной оценкой;
-
Итоговый контроль: выполняется в письменном виде по завершении дисциплины. Результирующая оценка выставляется в форме «зачет/незачет».
В итоге изучения курса “Психология” студент должен получить знания о том, что собой представляет психологическая наука. При этом у него, по замыслу автора, в оценке любой психологической ситуации должны быть сформированы навыки выхода за пределы установленных стандартов и стереотипов, а также способность выявлять противоречия в окружающем его мире и творчески их разрешать. Студент также должен иметь представления о новейших разработках в области методов исследования и диагностики психических процессов, ориентироваться в психологической литературе, написать эссе по предложенным темам .
Тематический план
№
|
Название темы
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
|
Введение в психологию. Основные направления в психологии
|
1.
|
Общая характеристика психологии как науки: ее объект, предмет, методы, основные понятия и прикладное значение.
|
8
|
2
|
2
|
4
|
2.
|
История становления психологии, этапы развития представлений о предмете психологии.
|
8
|
2
|
1
|
5
|
3
|
Бихевиоризм, когнитивный и когнитивно-поведенческий подход в психологии
|
18
|
5
|
3
|
10
|
4
|
Психодинамический подход в психологии.
|
18
|
5
|
3
|
10
|
5
|
Феноменологический подход в психологии
|
14
|
2
|
2
|
10
|
6.
|
Происхождение и структура психики человека. Классификация психических процессов
|
12
|
2
|
1
|
9
|
7
|
Сознание и неосознаваемые процессы.
|
16
|
2
|
2
|
12
|
|
Познавательные процессы.
|
8.
|
Психология ощущения и восприятия.
|
12
|
2
|
2
|
8
|
9.
|
Психология памяти и внимания.
|
20
|
6
|
4
|
10
|
10.
|
Психология мышления и принятия решения.
|
20
|
4
|
4
|
12
|
|
|
11.
|
Психология мотивации.
|
14
|
2
|
2
|
10
|
12.
|
Психология эмоций .
|
16
|
2
|
4
|
10
|
13.
|
Психология темперамента и характера.
|
12
|
2
|
4
|
6
|
14.
|
Психология способностей. Психология креативности.
|
10
|
2
|
2
|
6
|
|
Итого:
|
198
|
40
|
36
|
122
|
Базовые учебники:
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов /. - М.: ЧеРо; Юрайт , 2000-336с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Формы контроля:
-
Текущий контроль: работа на семинарских занятиях (обсуждения, доклады)
-
Промежуточный контроль: 1 эссе выполняется в письменном виде и оцениваются балльной оценкой;
-
Итоговый контроль: экзамен. Выполняется по завершении дисциплины. Результирующая оценка за экзамен высчитывается по представленной ниже методике
Форма итогового контроля: экзамен.
Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля:
-
При получении результирующей оценки учитываются: оценка за работу на семинарских занятиях Oсем, оценка за эссе Оэс, оценка за 2-а домашних задания, оценка за зачет Озач.
Оценки относительной важности
|
Wсем
0.1
|
Wэс
0.3
|
2 Wд\з
0.1х2
|
Wэкзамен
0.4
|
Если у студента по 10-балльной шкале
|
Oсем
5
|
Оэс
8
|
Од\з
8, 8
|
Озач
8
|
Оср = Wсем * Oсем + Wэс * Оэс + 2* Wд\з* Од\з+ Wэкз* Оэкз = 7,7
|
|
После округления Оср = 8
2. Поскольку контроль является рубежным, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: например, "отлично" (8).
Содержание программы
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки: ее объект, предмет, методы, основные понятия и прикладное значение.
Основные значения термина "психология". Определение психологии. Предмет и объект психологии. Место психологии в системе современного научного знания. Основные отрасли современной психологии. Соотношение теории и практики в психологии. Соотношение житейской и научной психологии. Критерии их разделения. Психология и ее связь с другими науками – философией, кибернетикой, биологией, и пр.
Общая характеристика понятий: психика, сознание, психические явления и психологические факты. Классификация методов психологического исследования. Основные методы психологии. Возможности и ограничения их применения. Использование психологического инструментария специалистами - непсихологами.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Годфруа Ж. Что такое психология? в 2-х т. т.1 М.,1996 с.110-117,120-127.
-
Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.27-34.
-
Петухов В.В., Столин В.В. Значение слова «психология» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.15-16.
-
Петухов В.В., Столин В.В. Отрасли психологии. Формы сотрудничества научной и житейской психологии // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.47-50.
Тема 2. История становления психологии, основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Донаучные представления о душе, учение о душе в античной философии (Демокрит, Платон, Аристотель). Психологические идеи в рамках философских учений Нового времени: сенсуализм (Дж. Локк) и рационализм (Р. Декарт). Возникновение ассоцианизма.
Сознание как предмет психологии. Классическая психология сознания (В. Вундт, Э. Титченер, У. Джеймс) и оформление психологии как самостоятельной науки. Явления и свойства сознания. Метод интроспекции. Современные подходы к методу самонаблюдения.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии М., 2005.
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
Тема 3. Бихевиоризм, когнитивный и когнитивно-поведенческий подход в психологии
Поведение как предмет исследования. Понятие о стимуле, реакции, подкреплении и промежуточных переменных. Необихевиоризм и место науки о поведении в современной психологии. Представления о мышлении в рамках поведенческого подхода.
Особенности когнитивного подхода. Возможности исследования личности в рамках когнитивного подхода. Общие черты и различия между бихевиоризмом и когнитивным подходом. Когнитивно-поведенческий подход: основные идеи, понятия
Человек как «устройство переработки информации»: возможности и ограничения использования достижений когнитивной психологии в компьютерной технике и моделировании ИИ, на примере психологических исследования памяти, мышления и пр. Коннекционизм и системы нейронных сетей. Модели АСT-R, и пр.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии М., 2005.
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
-
Дружинин, В. Н. Психология общих способностей. С.- Петербург: Питер, 2000.
-
сайт http://act-r.psy.cmu.edu/ ( дата обращения: 14.11.2010)
-
Anderson, J. R., Betts, S. A., Ferris, J. L., & Fincham, J. M. (2010). Neural imaging to track mental states while using an intelligent tutoring system. Proceedings of the National Academy of Science, 107(15), 7018-7023// электронный ресурс http://act-r.psy.cmu.edu/publications/pubinfo.php?id=898 ( дата обращения: 14.11.2010)
-
Conway, M.A., Pleydell-Pearce, C.W., Whitecross, S. Sharpe, H. (2002). Neurophysiological correlates of autobiographical memory for experienced and imagined events. Neuropsychologia, in press. // http://psychology.psy.bris.ac.uk/people/kitpleydellpearce.htm ( дата обращения: 14.11.2010)
Тема 4. Психодинамический подход в психологии.
Основные понятия и идеи психоанализа З.Фрейда. Концепция З. Фрейда о структуре психики и психической организации личности. Понятия либидо, мортидо, влечении к жизни (эрос), влечении к смерти (танатос), психологических защит. Этапы психического развития личности. Анализ основных методов психоанализа: метод свободных ассоциаций, толкование сновидений, психопатология обыденной жизни. Развитие идей З.Фрейда в трудах А.Фрейд. Виды психологических защит. Анализ основных копинг-стратегий. М.Кляйн и психоанализ детства.
К.Г.Юнг: понятие о коллективном бессознательном. Архетипы, понятия самости, тени, персоны, анимы, анимуса. Экстраверсия и интроверсия. Типы личности.
А.Адлер: индивидуальная психология. Основные понятия: стремление к превосходству и социальный интерес как движущие силы развития личности. Фикционый финализм, чувство неполноценности, компенсация и гиперкомпенсация. Порядок рождения
Неофрейдизм: Э. Фромм, К.Хорни.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии М., 2005.
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.
-
Фрейд З. Я и Оно. М.,Азбука,2009 // электронная библиотека URL: http://www.koob.ru/freud_zigmind/i_and_it( дата обращения:14.11.20210)
-
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. // электронная библиотека URL: http://www.koob.ru/freud_zigmind/introduction_in_psychoanalysis ( дата обращения:14.11.20210)
-
Юнг К.Г. Психология бессознательного. – М.: Аспект Пресс, 2001.
-
А.Адлер Практика и теория индивидуальной психологии. М., Изд-во Ин-та психотерапии,2002
Тема 5. Феноменологический подход в психологии
История появления и развития феноменологических направлений в психологии. Экзистенциальная психология, основные идеи и принципы. В.Франкл: логотерапия, поиск смысла жизни и его психотерапевтическое значение. А.А.Лэнгли методы экзистенциальной психологии.
Гуманистическая психология. Понятие мотивации и метамотиавации, потребности иерархия потребностей (А. Маслоу). Самоактуализация и творчество. Природа человека: конструктивность, социальность, стремление к самоактуализации (К.Роджерс, А Маслоу),
понятие психологического здоровья. Факторы личностного роста: эмпатия, безусловное принятие, конгруэнтность (К. Роджерс).
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Лэнгле А. Ради чего все это? Путь, ведущий к смыслу / С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитичекой психотерапии : сборник статей. М.: Генезис, 2009. с. 263-276.
-
Лэнгле А. Дотянуться до жизни. Экзистенциальный анализ депрессии. М.: Генезис, 2010. 128 с.
-
Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-30.
-
Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2008.
-
жМаслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999// электронная библиотека URL: http://www.koob.ru/maslow/human_nature (дата обращения: 14.11.2010)
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
-
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.
-
Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1992. // электронная библиотека URL: http://lib.ru/PSIHO/FROMM/fromm02.txt (дата обращения: 14.11.2010)
-
Франкл.В. Человек в поисках смысла. М.,1990 // электронная библиотека URL: http://lib.ru/DPEOPLE/frankl.txt (дата обращения: 14.11.2010)
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.
Тема 6 Происхождение и структура психики человека. Классификация психических процессов.
Проблема выделения критериев психического. Гипотеза Леонтьева - Фабри о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе. Основные этапы развития форм поведения в филогенезе: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение животных, навык и интеллектуальное поведение.
Научение. Определение. Отличие научения от обучения. Виды, формы научения. Их особенности. Научение и его результаты. Понятие навыка. Общие представления о тренингах общения, ведения переговоров, проведении интервью.
Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания.
Этап онтогенетического развития психики. Биогенетические, социогенетические теории онтогенеза. Теория конвергенции двух факторов. Культурно-историческая теория развития психики в онтогенезе. Трехаспектная структура сознания. Высшие психические функции: понятие и основные характеристики (Л.С. Выготский).
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2002.С. 223-243.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 349-360.
-
Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 361-365.
-
Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 366-373.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002. С. 102-124.
Тема 7 Сознание и неосознаваемые процессы
Сознание. Феномены сознания. Метафоры сознания. Условия возникновения, критерии сознания. Измененные состояния сознания. Сон и сновидения. Гипноз.
Неосознаваемые психические процессы. Неосознаваемые механизмы сознательных действий. Автоматические и автоматизированные действия. Понятия автоматических и контролируемых процессов, их функциональное разделение и взаимодействия. Понятие установки (Д.Н. Узнадзе).Неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Неосознаваемые побудители сознательных действий.
Бессознательное, формы его проявления, функции. Представления о бессознательном З.Фрейда. Методы психоанализа.
«Надсознательные» процессы. Общая характеристика. Соотношение сознания и неосознаваемых процессов.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.
Дополнительная:
-
Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
-
Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.
-
Солсо Р. Когнитивная психология.СПб, Питер,2006
-
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
-
Фрейд З.Психопатология обыденной жизни. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/ library/freid_patology (дата обращения 14.11.2010)
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997. Электронная библиотека URL : http://psylib.org.ua/books/hjelz01/ (дата обращения 14.11.2010)
-
Юнг К. Структура психического бытия человека. Электронная библиотека URL:http://flogiston.ru/library/jung (дата обращения 14.11.2010)
-
Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.
-
Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.
-
Юнг К. Психологические типы. М., 1995.
Тема 8 Психология ощущения и восприятия.
Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы психики человека.
Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.
Общая характеристика восприятия и его основных свойств: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. принципы организации перцептивного образа. Феномены восприятия. Иллюзии восприятия. Классификация восприятий. Восприятие пространства (формы, величины, глубины и удаленности предметов; восприятие направления). Восприятие движения.
Восприятие времени, психологическое время, понятие тайм-менеджмента, его основные принципы.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Хоровитц М.Д. Виды образов // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.3. Субъект познания. Книга 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2005.
-
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.
Тема 9 Психология памяти и внимания.
Определение памяти, метафоры памяти. Память как сложный познавательный процесс. Содержания, процессы и явления памяти. Структура памяти, функции памяти в индивидуальной деятельности. Свойства памяти: объем, время хранения, способ представления. Классификация видов и уровней памяти. Ошибки памяти, нарушения памяти.
Память как образование ассоциаций. Память как конструктивный процесс (эксперимент Ф. Бартлетта). Исследования памяти в когнитивной психологии: информационный, коннекционистский и уровневый подход, сетевые модели памяти. Системы памяти, исследования, структура, основные модели.
Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного запоминания. Условия успешности произвольного запоминания. Непосредственное и опосредствованное запоминание. Воспроизведение и его формы. Узнавание, припоминание, воспоминание. Автобиографическая память. Забывание и его закономерности. Феномены реминисценции, интерференции, вытеснения.
Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти. Феноменальная память. Мнемотехники.
Определение и критерии внимания. Явления внимания и невнимания. Классификация видов рассеянности. Ошибки внимания.
Свойства внимания: объем, интенсивность, селективность, распределяемость, переключаемость, концентрация, устойчивость, аккомодация, инертность. Классификация видов внимания.
Метафоры внимания. Модели внимания. Проблема развития внимания.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484 с.
Дополнительная:
-
Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
Бэддели А. Ваша память. М., 2001.
-
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
Лурия А.Р. Романтические эссе. М.Педагогика-Пресс,1996-240с.
-
З.Фрейд. Забывание иностранных слов. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
З.Фрейд. Забывание впечатлений и намерений. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.
-
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.
-
Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.
-
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.С-Пб. Питер, 2002 - 705с.
-
Anderson, J. R., Betts, S. A., Ferris, J. L., & Fincham, J. M. (2010). Neural imaging to track mental states while using an intelligent tutoring system. Proceedings of the National Academy of Science, 107(15), 7018-7023// электронный ресурс http://act-r.psy.cmu.edu/publications/pubinfo.php?id=898 ( дата обращения: 14.11.2010)
-
Baddeley A. Is working memory still working? American Psychologist, vol.7N 2, June. 2002. P. 85–97
14. Conway, M.A., Pleydell-Pearce, C.W., Whitecross, S. Sharpe, H. (2002). Neurophysiological correlates of autobiographical memory for experienced and imagined events. Neuropsychologia, in press. // http://psychology.psy.bris.ac.uk/people/kitpleydellpearce.htm ( дата обращения: 14.11.2010)
Тема 10.Психология мышления и принятия решения.
Определение мышления, его общая характеристика. Мышление как процесс постановки и решения задачи. Характеристики проблемной ситуации. Структура решения мыслительной задачи. Факторы, влияющие на успешность решения творческих задач. Операции мышления, их характеристика. Основные единицы мышления: понятия, суждения и умозаключения.
Мышление как вывод нового знания. Понятие рассуждения. Виды рассуждений: дедуктивное, индуктивное, рассуждение по аналогии. Основные источники ошибок в логических рассуждениях.
Принятие решения. Теории и модели принятия решений. Проблема рациональности принятия решения: теория перспектив (Д. Канеман, А. Тверски). Понятие фрейма решения. Эмоциональная обратная связь при решении задач. Факторы, влияющие на принятие решения.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Бенджамен Л. Уорф. Язык и мышление// Психология мышления. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. М., 2008. С. 569-575 Электронная библиотека URL: http://www.psychology-online.net/articles/doc-1329.html (дата обращения: 14.11.2010)
-
Зинченко В.П., Белянин А.В. Доверие в экономике и общественной жизни.
Москва: Либеральная миссия, 2010. 164 с.
-
Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.
-
Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.
-
Канеман Д.Теория перспектив. //Электронный ресур URL: http://www.psychology-online.net/articles/ doc-648.html (дата обращения: 14.11.2010)
-
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб., Питер, 2006.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.
-
Солсо Р. Когнитивная психология. СПб, Питер, 2006
Тема 11 . Психология мотивации.
Основные проблемы психологии мотивации. Общее понятие о потребностях их функциях и свойствах. Основные виды потребностей. Понятие мотива. Функции и основные виды мотивов.
Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации. Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, мотивация просоциального и асоциального поведения. Понятие уровня притязаний.
Мотивация и личность. Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, возможные способы разрешения. Конфликты после принятия решения. Понятие когнитивного диссонанса и консонанса.
Направленность как интегральная характеристика личности. Интересы и направленность личности. Виды интересов. Стремления. Влечения. Склонности. Идеалы. Ценности и ценностные ориентации.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.
-
Б.В. Зейгарник. Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/library/zeygarnik (дата обращения: 14.11.2010)
-
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.
-
Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.
-
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.
-
Маслоу А. Теория человеческой мотивации. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/library/maslow (дата обращения: 14.11.2010)
-
Хекхаузен Х. Психология мотивации. Электронная библиотека URL: http://psylib.myword.ru/hekhauzen (дата обращения: 14.11.2010)
-
Леонтьев А.Н. Мотивы. Электронная библиотека URL: http://www.psychology-online.net/articles/doc-307.html (дата обращения: 14.11.2010)
-
Фресс П. Оптимум мотивации. Электронный ресурс URL: http://www.psychology-online.net/articles/doc-463.html (дата обращения: 14.11.2010)
Тема 12. Психология эмоций .
Определения эмоций. Представления о природе эмоций. Функции чувств и эмоций. Классификация чувств. Содержание и динамика эмоций. Проблема выражения эмоций. индивидуальные различия эмоций.
Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Эмоциональные состояния. Фрустрация. Аффект. Стресс его биологическое значение. Понятие стресс-менеджмента: механизмы мобилизации органических ресурсов. Депрессия и условия ее возникновения. Фрустрация. Аффект. Стресс его биологическое значение. Стресс-менеджмент, понятие основные копинг-стратегии.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г
-
Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.
-
Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Рейковский Я. Эмоции как процесс, организующий поведение. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/library/reic2 (дата обращения:14.11.2010)
Тема 13. Психология темперамента и характера.
Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Основные подходы к объяснению темперамента: гуморальная концепция темперамента (Гиппократ); конституционные типологии темперамента (Э.Кречмер, В.Шелдон);концепция свойств и типов высшей нервной деятельности (И.П.Павлов). Теория интегральных свойств нервной системы (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Современное состояние проблемы темперамента.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Развитие представлений о характере. Соотношение понятий: темперамент, характер, личность. Структура характера. Классификация характеров. Характер и акцентуации личности. Проблема «нормального» характера.
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.
-
Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.
-
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.
-
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 1997.
Тема 14. Психология способностей. Психология креативности.
Определение способностей. Общие и специальные способности. Понятие интеллекта. Общий интеллект. Структура интеллекта. Психометрический интеллект. Общие творческие способности (креативность). Интеллект и креативность.
Проблема диагностики интеллектуальных способностей. Когнитивные стили и решение интеллектуальных задач. Обучаемость. Проблема творческой личности.
Проблема механизмов формирования и развития способностей. Способности и их задатки. Способности и одаренность. Соотношение понятий. Проблема одаренных детей.
Воображение как психологическая основа творчества. Формы синтезирования образов. Креативность. Понятие, определение
Литература:
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
-
Солсо Р. Когнитивная психология. СПб, Питер, 2006
-
Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, Питер, 1997.
-
Яголковский С.Р. Психология креативности и инноваций. М., ГУ-ВШЭ,2007
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература.
Основная:
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.
-
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.
Дополнительная:
-
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
-
Айзенк Г. Структура личности. М.; С.-Пб.: «КСП+», «Ювента», 1999.
-
Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.
-
Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
-
Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
Бэддели А. Ваша память. М., 2001.
-
Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г
-
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
-
Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.
-
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
-
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.
-
Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.
-
Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.
-
Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.
-
Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.
-
Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.
-
Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.
-
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.
-
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.
-
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.
-
Лурия А.Р. Романтические эссе. М.Педагогика-Пресс,1996-240с.
-
Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002.
-
Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
-
Психология самосознания. Хрестоматия. Самара. М., 2000.
-
Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.
-
Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.
-
Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.
-
Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.
-
Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.
-
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
-
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.
-
Хоровитц М.Д. Виды образов // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.3. Субъект познания. Книга 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2005.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.
-
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
-
Фрейд З. Психология бессознательного.. М., 1989.
-
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.
-
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
-
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. М., 1986.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
-
Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.
-
Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.
-
Юнг К. Психологические типы. М., 1995.
-
Фрейд З. Психопаталогия обыденной жизни. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/library/freid_patology (дата обращения:14.11.2010)
Тематика заданий по различным формам текущего контроля
Тематика эссе.
-
Что дает психология другим наукам?
-
Нужна ли научная психология для понимания человека?
-
Проявления «ОНО». Психологический анализ случая.
-
« Я слезы лью; мне слезы утешенье». Специфические реакции горя и психологическая помощь в его переживании.
-
«Глаза потемнели, я весь изнемог…». Аффекты, их возникновение и особенности протекания
-
Проявление бессознательного в моей жизни. Анализ случая.
-
Роль защитных механизмов личности в жизни литературного героя. Анализ случая.
-
Комплекс неполноценности и его преодоление. Анализ случая.
-
Особенности самоактуализированной личности. Анализ случая.
-
Локус контроля в области достижений и неудач: взгляд на себя и на других.
-
Радость открытия «Я» или горечь самопознания?
-
Причины и последствия низкого самоуважения. Анализ случая.
-
Причины и последствия моей завышенной самооценки. Анализ случая.
-
Акцентуации характера как объяснительный принцип поведения литературного героя.
-
Что влияет на эффективность деятельности в интернет-сообществах? Анализ случая.
-
Стремление к власти. Анализ случая.
-
Интеллект или креативность: что важнее?
-
Эмоциональность помогает или мешает программисту в профессиональной жизни?
-
Особенности моей невнимательности. Анализ случая.
-
Реальность VS виртуальная реальность. За и против.
-
Психологический анализ моих способностей к решению комплексных проблем.
-
Мои индивидуальные особенности мышления. Анализ случая.
-
Особенности моей памяти. Анализ случая.
-
Психологический анализ моей забывчивости.
-
Мои особенности использования основных видов научения.
-
Мои приемы тренировки внимания. Анализ случая.
-
Мои мнемотехники. Анализ случая.
-
Виртуальные миры и жизнь в них. Виртуальная? Реальная?
Рекомендуемая литература для написания эссе.
-
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
-
Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
-
Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г
-
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
-
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
-
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.
-
Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.
-
Лэнгле А. Жизнь наполненная смыслом. М., 2004.
-
Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 1.
-
Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002.
-
Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М, 2002.
-
Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
-
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
-
Психология самосознания. Хрестоматия. Самара. М., 2000.
-
Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.
-
Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.
-
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.
-
Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.
-
Роджерс К. Искусство консультирования и психотерапии. М., 2002.
-
Франкл В. Доктор и душа // Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб., 2000.
-
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
-
Фрейд З. Психология бессознательного.. М., 1989.
-
Фрейд З.Психопатология обыденной жизни. Электронная библиотека URL: http://flogiston.ru/ library/freid_patology (дата обращения 14.11.2010)
-
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.
-
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
-
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. М., 1986.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Электронная библиотека URL : http://psylib.org.ua/books/hjelz01/ (дата обращения 14.11.2010)
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
-
Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.
-
Юнг К. Божественный ребенок. М., 1997.
-
Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.
-
Юнг К. Психологические типы. М., 1995.
-
Юнг К. Структура психического бытия человека. Электронная библиотека URL:http://flogiston.ru/library/jung (дата обращения 14.11.2010)
-
Яголковский С.Р. Психология креативности и инноваций. М., ГУ-ВШЭ,2007
-
Conway, M.A., Pleydell-Pearce, C.W., Whitecross, S. Sharpe, H. (2002). Neurophysiological correlates of autobiographical memory for experienced and imagined events. Neuropsychologia, in press. // http://psychology.psy.bris.ac.uk/people/kitpleydellpearce.htm ( дата обращения: 14.11.2010)
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
-
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
-
Характеристика основных методов психологии.
-
Специфика психологии как науки. Отличие научной и житейской психологии.
-
Психика: определение, основные формы проявления, функции.
-
Общая характеристика неосознаваемых процессов.
-
Основные положения бихевиоризма. Основные понятия, эксперименты. Применение бихевиоральных методов в экономике.
-
Основные положения классического психоанализа З.Фрейда. Развитие психоаналитической теории.
-
Гуманистическая школа психологии: основные положения, идеи, иерархия потребностей, понятие самоактуализации.
-
Аналитическая психология К.Г. Юнга: основные понятия, строение психики, архетипы.
-
Индивидуальная психология. А.Адлер. основные понятия и принципы.
-
Когнитивный подход в психологии.
-
Проблема бессознательного и ее решения в психоаналитических теориях
-
Защитные механизмы личности.
-
Личность и ее структура. Стратегии изучения личности.
-
Потребности: определение, виды.
-
Мотивационная сфера личности. Мотив, мотивировка, личностный смысл.
-
Мотивация аффилиации, просоциальная мотивация.
-
Мотивация достижения, уровень приятзания
-
Понятие о темпераменте и его типах. Физиологические основы темперамента.
-
Общее понятие о характере и его свойствах.
-
Акцентуации характера.
-
Понятие о способностях и задатках.
-
Классификация ощущений. Взаимодействие ощущений. Формы изменения чувствительности.
-
Восприятие и его свойства. Принципы организации восприятия.
-
Общая характеристика памяти и ее процессов.
-
Сетевые модели памяти.
-
Виды запоминания и их закономерности.
-
Сохранение и забывание: феномены и закономерности.
-
Индивидуальные особенности памяти.
-
Исследования забывания в психоанализе.
-
Общая характеристика мышления.
-
Принятие решений. Теории и модели.
-
Виды мышления. Характеристика мыслительных операций и логических форм мышления.
-
Основные свойства внимания.
-
Виды внимания и их сравнительная характеристика.
-
Виды невнимания и их сравнительная характеристика.
-
Экономическое поведение: основные постулаты и эксперименты.
Автор программы
кандидат психол. наук, ст. преп. ____________________________ И.А. Яксина
Поделитесь с Вашими друзьями: |