Программа дисциплины Психология для направления 080506. 65 «Логистика и управление цепями поставок» подготовки специалиста



Скачать 253.84 Kb.
Дата12.05.2016
Размер253.84 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования


«Государственный университет –


Высшая школа экономики»
Факультет Менеджмента

Программа дисциплины




Психология


для направления 080506.65 «Логистика и управление цепями поставок»

подготовки специалиста

Автор: И.А. Яксина

iyaksina@hse.ru
Рекомендовано секцией УМС Одобрена на заседании

«Психология» кафедры общей и

экспериментальной

психологии

Председатель Зав. кафедрой
___________ Штроо В.А ___________ Болотова А. К.

«___» _________ 200__ г. «___» __________ 200__ г.

Утверждена

УС факультета менеджмента

Ученый секретарь
_____________________

«__»___________200__ г.


Москва 2009


  1. Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (для дисциплин Федерального компонента)

Дисциплина «Психология» относится к федеральному компоненту.

Образовательный минимум определяется УС и УМС факультета психологии ГУ-ВШЭ.

Пояснительная записка


Автор программы: кандидат психол. наук, ст. преп. Яксина И.А.

Требования к студентам: знания по философским, естественно-научным и гуманитарным дисциплинам.

Аннотация:

Курс “Психология” предполагает общий обзор основных исследовательских и прикладных направлений в развитии психологической науки. Изучение дисциплины «Психология» предполагает знакомство с психологической наукой, ее основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью данного курса является введение студента в сложный мир человеческой психики. В программу указанной дисциплины включено краткое изложение базовых представлений о предмете психологии, истории её развития, а также описание основных проблем её изучения. Особый акцент в программе сделан на когнитивной психологии и психологии мышления, что обусловлено важностью указанных областей исследования для повышения профессионального уровня студентов факультета “менеджмент”, направления 080506.65 «Логистика и управление цепями поставок».

Программа курса «Психология» включает лекционную и практическую составляющие. В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала по рекомендованной литературе, а также выполнение домашних заданий, подготовка докладов и написание эссе.
Учебные задачи дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент приобретает:



  • основные представления о предмете психологической науки, истории её развития, о фундаментальных понятиях психологии;

  • понимание сущности различных психологических направлений и теорий;

  • современные психологические знания о психических процессах, состояниях и личностных особенностях человека;

  • умение работать с психологическими текстами и другими психологическими ресурсами;

  • возможность применять на практике знания в области общей психологии, когнитивной психологии, психологии мышления;

  • основы для дальнейшего поиска средств и способов повышения эффективности как учебной, так и, в дальнейшем, профессиональной деятельности.



Формы контроля:

  • Текущий контроль: заслушивание выступлений и докладов на семинарских занятиях, письменные самостоятельные работы;

  • Промежуточный контроль: 1 эссе выполняется в письменном виде и оцениваются балльной оценкой;

  • Итоговый контроль: выполняется в письменном виде по завершении дисциплины. Результирующая оценка выставляется в форме «зачет/незачет».

В итоге изучения курса “Психология” студент должен получить знания о том, что собой представляет психологическая наука. При этом у него, по замыслу автора, в оценке любой психологической ситуации должны быть сформированы навыки выхода за пределы установленных стандартов и стереотипов, а также способность выявлять противоречия в окружающем его мире и творчески их разрешать. Студент также должен иметь представления о новейших разработках в области методов исследования и диагностики психических процессов, ориентироваться в психологической литературе, написать эссе по темам курса.



Тематический план




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары




Введение в психологию

1.

Общая характеристика психологии как науки: ее объект, предмет, методы, основные понятия и прикладное значение.

4

1

1

2

2.

История становления психологии, этапы развития представлений о предмете психологии.

8

3

1

4

3.

Происхождение и структура психики человека. Классификация психических процессов

8

4

1

3

4.

Сознание и неосознаваемые процессы.

6

1

1

4




Познавательные процессы, способности.

5.

Психология ощущения и восприятия.

10

4

2

4

6.

Психология памяти и внимания.

16

4

2

10

7.

Психология мышления и принятия решения.

12

3

2

7




Психология личности

8.

Основные подходы к изучению личности.

10

2

2

6

9.

Психология мотивации.

8

3

1

5

10.

Психология эмоций и волевой регуляции поведения.

8

2

1

6

11.

Психология темперамента и характера.

10

2

1

7

12.

Психология способностей. Психология креативности.

8

4

1

4




Итого:

108

32

16

60


Базовые учебники:

  1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов /. - М.: ЧеРо; Юрайт , 2000-336с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.


Формы контроля:

  • Текущий контроль: работа на семинарских занятиях (обсуждения, доклады)

  • Промежуточный контроль: 1 эссе выполняется в письменном виде и оцениваются балльной оценкой;

  • Итоговый контроль: выполняется по завершении дисциплины. Результирующая оценка выставляется в форме «зачет/незачет».


Форма итогового контроля: зачет.
Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля:


  1. При получении результирующей оценки учитываются: оценка за работу на семинарских занятиях Oсем, оценка за эссе Оэс, оценка за зачет Озач.




Оценки относительной важности

Wсем

0.1


Wэс

0.4


Wзач

0.5





Если у студента по 10-балльной шкале

Oсем

5


Оэс

8


Озач

8





Оср = Wсем * Oсем + Wэс * Оэс +Wзач * Озач = 7,7









После округления Оср = 8

2. Поскольку контроль является рубежным, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: например, "отлично" (8).
Содержание программы
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки: ее объект, предмет, методы, основные понятия и прикладное значение.
Основные значения термина "психология". Определение психологии. Предмет и объект психологии.

Место психологии в системе современного научного знания. Основные отрасли современной психологии. Соотношение теории и практики в психологии: возможности применения психологического знания в сфере менеджмента и логистики. Соотношение житейской и научной психологии. Общая характеристика понятий: психика, сознание, психические явления и психологические факты.

Классификация методов психологического исследования. Основные методы психологии. Возможности и ограничения их применения. Использование психологического инструментария специалистами - непсихологами.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:


  1. Годфруа Ж. Что такое психология? в 2-х т. т.1 М.,1996 с.110-117,120-127.

  2. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.27-34.

  3. Петухов В.В., Столин В.В. Значение слова «психология» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.15-16.

  4. Петухов В.В., Столин В.В. Отрасли психологии. Формы сотрудничества научной и житейской психологии // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.47-50.



Тема 2. История становления психологии, этапы развития представлений о предмете психологии.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Донаучные представления о душе, учение о душе в античной философии (Демокрит, Платон, Аристотель). Психологические идеи в рамках философских учений Нового времени: сенсуализм (Дж. Локк) и рационализм (Р. Декарт). Возникновение ассоцианизма.

Сознание как предмет психологии. Классическая психология сознания (В. Вундт, Э. Титченер, У. Джеймс) и оформление психологии как самостоятельной науки. Явления и свойства сознания. Метод интроспекции.

Поведение как предмет психологии. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме (Дж. Уотсон), представление о научении. Проблема объективного метода в психологии. Необихевиоризм ( Э.Толмен) Понятие о промежуточной переменной.

Основные идеи гештальтпсихологии. Понятия гештальта, фигуры и фона. Основные исследования в рамках гештальтпсихологии (М. Вертгаймер, К.Левин).

Бессознательное как предмет психологии Классический психоанализ З. Фрейда: проявления бессознательного, его отношение к сознанию и методы исследования в психоанализе. Неофрейдизм.

Современные представления о предмете психологии. Гуманистическая и экзистенциальная психология: индивидуальный путь развития человека. Когнитивная психология: человек как «устройство переработки информации».


Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.

  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  3. Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.

  4. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  5. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  6. Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии М., 2005.

  7. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.


Тема 3. Происхождение и структура психики человека. Классификация психических процессов.
Про­блема выделения критериев психического. Гипотеза Леонтьева - Фабри о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе. Чув­ствительность как элементарная форма психического отражения. Стадия элементарной сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Стадия интеллекта. Основные этапы развития форм поведения в филогенезе: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение животных, на­вык и интеллектуальное поведение.

Научение. Определение. Отличие научения от обучения. Виды, формы научения. Их особенности. Научение и его результаты. Понятие навыка. Общие представления о тренингах общения, ведения переговоров, проведении интервью.

Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания.

Трехаспектная структура сознания. Высшие психические функции: понятие и основные характеристики (Л.С. Выготский).

Этап онтогенетического развития психики. Биогенетические, социогенетические теории онтогенеза. Теория конвергенции двух факторов. Культурно-историческая теория развития психики в онтогенезе.
Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2002.С. 223-243.

  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  3. Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 349-360.

  4. Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 361-365.

  5. Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 366-373.

  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002. С. 102-124.


Тема 4. Сознание и неосознаваемые процессы
Сознание. Феномены сознания. Метафоры сознания. Условия возникновения, критерии сознания. Измененные состояния сознания. Сон и сновидения. Гипноз.

Неосознаваемые психические процессы. Неосознаваемые механизмы сознательных действий. Автоматические и автоматизированные действия. Понятия автоматических и контролируемых процессов, их функциональное разделение и взаимодействия. Понятие установки (Д.Н. Узнадзе).Неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Неосознаваемые побудители сознательных действий.

Бессознательное, формы его проявления, функции. Представления о бессознательном З.Фрейда. Методы психоанализа.

«Надсознательные» процессы. Общая характеристика. Соотношение сознания и неосознаваемых процессов.


Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

Дополнительная:


  1. Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.

  2. Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  3. Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.

  4. З. Фрейд Психология бессознательного. М., 1989.

  5. З.Фрейд Психопатология обыденной жизни http://flogiston.ru/ library/freid_patology

  6. Юнг К. http://flogiston.ru/library/jung

  7. Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.

  8. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.

  9. Юнг К. Психологические типы. М., 1995.


Тема 5. Психология ощущения и восприятия.
Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы психики человека.

Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.

Общая характеристика восприятия и его основных свойств: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. принципы организации перцептивного образа.

Феномены восприятия. Иллюзии восприятия. Классификация восприятий. Восприятие пространства (формы, величины, глубины и уда­ленности предметов; восприятие направления). Восприятие движения. Восприятие времени, психологическое время, понятие тайм-менеджмента.


Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  2. Хоровитц М.Д. Виды образов // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.3. Субъект познания. Книга 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2005.

  3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.


Тема 6. Психология памяти и внимания.
Определение памяти, метафоры памяти. Память как сложный познавательный процесс. Содержания, процессы и явления памяти. Структура памяти, функции памяти в индиви­дуальной деятельности. Свойства памяти: объем, время хранения, способ представления. Классификация видов и уровней памяти. Ошибки памяти, нарушения памяти.

Память как образование ассоциаций. Память как конструктивный процесс (эксперимент Ф. Бартлетта). Исследования памяти в когнитивной психологии: трехкомпонентная теория памяти и уровневый подход. Автобиографическая память.

Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного запоминания. Условия успешности произвольного запоминания. Непосредственное и опосредствованное запоминание. Воспроизведение и его формы. Узнавание, припоминание, воспоминание. Автобиографическая память. Забывание и его закономерности. Феномены реминисценции, интерференции, вытеснения.

Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти. Феноменальная память. Мнемотехники.

Определение и критерии внимания. Явления внимания и невнимания. Классификация видов рассеянности. Ошибки внимания.

Свойства внимания: объем, интенсивность, селективность, распределяемость, переключаемость, концентрация, устойчивость, аккомодация, инертность. Классификация видов внимания.

Метафоры внимания. Модели внимания. Проблема развития внимания.
Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484 с.

Дополнительная:

  1. Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  2. Бэддели А. Ваша память. М., 2001.

  3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  4. Лурия А.Р. Романтические эссе. М.Педагогика-Пресс,1996-240с.

  5. З.Фрейд. Забывание иностранных слов. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  6. З.Фрейд. Забывание впечатлений и намерений. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  7. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.

  8. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.

  9. Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.

  10. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.С-Пб. Питер, 2002 - 705с.



Тема 7.Психология мышления и принятия решения.
Определение мышления, его общая характеристика. Мышление как процесс постановки и решения задачи. Характеристики проблемной ситуации. Структура решения мыслительной задачи. Факторы, влияющие на успешность решения творческих задач. Операции мышления, их характеристика. Основные единицы мышления: понятия, суждения и умозаключения.

Мышление как вывод нового знания. Понятие рассуждения. Виды рассуждений: дедуктивное, индуктивное, рассуждение по аналогии. Основные источники ошибок в логических рассуждениях.


Принятие решения. Теории и модели принятия решений. Проблема рациональности принятия решения: теория перспектив (Д. Канеман, А. Тверски). Понятие фрейма решения. Эмоциональная обратная связь при решении задач. Факторы, влияющие на принятие решения.

Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.

  2. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.

  3. Канеман Д.Теория перспектив. // http://www.psychology-online.net/articles/648

  4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб., Питер, 2006.

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.

  6. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб, Питер, 2006

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.


Тема 8. Основные подходы к изучению личности.
Понимание личности в психологии. Сущность и соотношение понятий: человек – индивид – личность – индивидуальность. Основные факторы, механизмы условия развития личности. Психологическая структура личности.

Основные психологические теории личности. Психоаналитические теории личности. Проблема защитных механизмов личности. Гуманистическая психология и изучение личности. Проблема самоактуализации человека. Когнитивная психология и изучение личности.

Методы исследования личности. Основные подходы к проблеме диагностики личности: типологический и теории черт.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Айзенк Г. Структура личности. М.; С.-Пб.: «КСП+», «Ювента», 1999.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.

  3. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  4. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.

  5. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.

  6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.

  7. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990

  8. Фромм Э. Человек для себя. Иметь или быть. Минск, 1997


Тема 9 . Психология мотивации.
Основные проблемы психологии мотивации. Общее понятие о потребностях их функциях и свойствах. Основные виды потребностей. Понятие мотива. Функции и основные виды мотивов.

Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации. Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, мотивация просоциального и асоциального поведения. Понятие уровня притязаний.

Мотивация и личность. Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, возможные способы разрешения. Понятие когнитивного диссонанса и консонанса.

Психологическая структура деятельности и ее связь с мотивацией и целеобразованием (А.Н. Леонтьев).

Направленность как интегральная характеристика личности. Интересы и направленность личности. Виды интересов. Стремления. Влече­ния. Склонности. Идеалы. Ценности и ценностные ориентации.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.

  2. Б.В. Зейгарник.Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина. http://flogiston.ru/library/zeygarnik

  3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.

  4. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.

  5. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.

  6. Маслоу А. Теория человеческой мотивации. http://flogiston.ru/library/maslow

  7. Хекхаузен Х. Психология мотивации. http://psylib.myword.ru/hekhauzen

  8. Леонтьев А.Н. Мотивы. http://www.psychology-online.net/articles/doc-307.html

  9. Фресс П. Оптимум мотивации. http://www.psychology-online.net/articles/doc-463.html



Тема 10. Психология эмоций и волевой регуляция поведения.
Определения эмоций. Представления о природе эмоций. Функции чувств и эмоций. Классифика­ция чувств. Содержание и динамика эмоций. Проблема выражения эмоций. индивидуальные различия эмоций.

Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Эмоциональные состояния. Фрустрация. Аффект. Стресс его биологическое значение. Понятие стресс-менеджмента: механизмы мобилизации органических ресурсов. Депрессия и условия ее возникновения. Фрустрация. Аффект. Стресс его биологическое значение.

Произвольные процессы и проблема воли. Представление о волевом процессе. Критерии волевого поведения. Структура волевого акта. Волевое поведение. Понятие квазипотребности (К. Левин). Смысловая регуляция поведения (В.А. Иванников).

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г

  2. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.

  3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.

  4. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  5. Рейковский Я. Эмоции как процесс, организующий поведение. http://flogiston.ru/library/reic2


Тема 11. Психология темперамента и характера.
Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Основные подходы к объяснению темперамента: гуморальная концепция темперамента (Гиппократ); конституционные типологии темперамента (Э.Кречмер, В.Шелдон);концепция свойств и типов высшей нервной деятельности (И.П.Павлов). Теория интегральных свойств нервной системы (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Современное состояние проблемы темперамента.

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Развитие представлений о характере. Соотношение понятий: темперамент, характер, личность. Струк­тура характера. Классификация характеров. Характер и акцентуации личности. Проблема «нормального» характера.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.


Дополнительная:

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.

  2. Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.

  3. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

  4. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

  5. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 1997.


Тема 12. Психология способностей. Психология креативности.
Определение способностей. Общие и специальные способности. Понятие интеллекта. Общий интеллект. Структура интеллекта. Психометрический интеллект. Общие творческие способности (креативность). Интеллект и креативность.

Проблема диагностики интеллектуальных способностей. Когнитивные стили и решение интеллектуальных задач. Обучаемость. Проблема творческой личности.

Проблема механизмов формирования и развития способностей. Способности и их задатки. Способности и одаренность. Соотношение понятий. Проблема одаренных детей.

Воображение как психологи­ческая основа творчества. Формы синтезирования образов. Креативность. Понятие, определение




Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.


Дополнительная:

  1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  2. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

  3. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб, Питер, 2006

  4. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, Питер, 1997.

  6. Яголковский С.Р. Психология креативности и инноваций. М., ГУ-ВШЭ,2007



  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины



Литература.
Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с.

Дополнительная:

  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

  2. Айзенк Г. Структура личности. М.; С.-Пб.: «КСП+», «Ювента», 1999.

  3. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.

  4. Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.

  5. Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  6. Бэддели А. Ваша память. М., 2001.

  7. Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г

  8. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.

  9. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.

  10. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  11. Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.

  12. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.

  13. Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.

  14. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.

  15. Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.

  16. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.

  17. Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.

  18. Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.

  19. Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.

  20. Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2001.

  21. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

  22. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  23. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  24. Лурия А.Р. Романтические эссе. М.Педагогика-Пресс,1996-240с.

  25. Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002.

  26. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.

  27. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  28. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

  29. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара. М., 2000.

  30. Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.

  31. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.

  32. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  33. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.

  34. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.

  35. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  36. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.

  37. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.

  38. Хоровитц М.Д. Виды образов // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.3. Субъект познания. Книга 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2005.

  39. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.

  40. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

  41. Фрейд З. Психология бессознательного.. М., 1989.

  42. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.

  43. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.

  44. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. М., 1986.

  45. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.

  46. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.

  47. Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.

  48. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.

  49. Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

  50. http://flogiston.ru/library/freid_patology

  51. http://flogiston.ru/library/maslow

  52. http://www.psychology-online.net/articles/648

  53. http://flogiston.ru/library/jung


Тематика заданий по различным формам текущего контроля
Тематика эссе.

  1. Что дает психология другим наукам, в частности, логистике?

  2. Нужна ли научная психология для понимания человека?

  3. Проявления «ОНО». Психологический анализ случая.

  4. « Я слезы лью; мне слезы утешенье». Специфические реакции горя и психологическая помощь в его переживании.

  5. «Глаза потемнели, я весь изнемог…». Аффекты, их возникновение и особенности протекания

  6. Проявление бессознательного в моей жизни. Анализ случая.

  7. Роль защитных механизмов личности в жизни литературного героя.

  8. Комплекс неполноценности и его преодоление: анализ случая.

  9. Особенности самоактуализированной личности: анализ случая.

  10. Локус контроля в области достижений и неудач: взгляд на себя и на других.

  11. Радость открытия «Я» или горечь самопознания?

  12. Причины и последствия низкого самоуважения: анализ случая.

  13. Причины и последствия завышенной самооценки: анализ случая.

  14. Акцентуации характера как объяснительный принцип поведения литературного героя.

  15. Влияние мотивации на эффективность деятельности: анализ случая.

  16. Стремление к власти: анализ случая.

  17. Интеллект или креативность: что важнее?

  18. Эмоциональность помогает или мешает человеку в профессиональной жизни?

  19. Особенности моей невнимательности. Анализ случая.

  20. Использование психологических методов в маркетинге.

  21. Использование психологических методов работы в менеджменте.

  22. Психологический анализ моих способностей к решению комплексных проблем.

  23. Мои индивидуальные особенности мышления. Анализ случая.

  24. Особенности моей памяти. Анализ случая.

  25. Психологический анализ моей забывчивости.

  26. Мои особенности использования основных видов научения.

  27. Мои приемы тренировки внимания. Анализ случая.

  28. Мои мнемотехники. Анализ случая.


Рекомендуемая литература для написания эссе.


  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

  2. Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.

  3. Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г

  4. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.

  5. Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.

  6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.

  7. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

  8. Лэнгле А. Жизнь наполненная смыслом. М., 2004.

  9. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 1.

  10. Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002.

  11. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М, 2002.

  12. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

  13. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  14. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  15. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

  16. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара. М., 2000.

  17. Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.

  18. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.

  19. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.

  20. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.

  21. Роджерс К. Искусство консультирования и психотерапии. М., 2002.

  22. Франкл В. Доктор и душа // Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб., 2000.

  23. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

  24. Фрейд З. Психология бессознательного.. М., 1989.

  25. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.

  26. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.

  27. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. М., 1986.

  28. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.

  29. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.

  30. Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.

  31. Юнг К. Божественный ребенок. М., 1997.

  32. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.

  33. Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

  34. Яголковский С.Р. Психология креативности и инноваций. М., ГУ-ВШЭ,2007

  35. http://flogiston.ru/library/freid_patology

  36. http://flogiston.ru/library/maslow

  37. http://www.psychology-online.net/articles/648

  38. http://flogiston.ru/library/jung


Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


  1. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

  2. Характеристика основных методов психологии.

  3. Специфика психологии как науки. Отличие научной и житейской психологии.

  4. Психика: определение, основные формы проявления, функции.

  5. Общая характеристика неосознаваемых процессов.

  6. Основные положения бихевиоризма. Основные понятия, эксперименты. Применение бихевиоральных методов в экономике, менеджменте, логистике.

  7. Основные положения классического психоанализа З.Фрейда. Развитие психоаналитической теории.

  8. Гуманистическая школа психологии: основные положения, иерархия потребностей, понятие самоактуализации.

  9. Аналитическая психология К.Г. Юнга: основные понятия, строение психики, архетипы.

  10. Когнитивный подход в психологии.

  11. Проблема бессознательного и ее решения в психоаналитических теориях

  12. Защитные механизмы личности.

  13. Личность и ее структура. Стратегии изучения личности.

  14. Потребности: определение, виды.

  15. Мотивационная сфера личности. Мотив, мотивировка, личностный смысл.

  16. Мотивация аффилиации, просоциальная мотивация.

  17. Мотивация достижения, уровень приятзания

  18. Понятие о темпераменте и его типах. Физиологические основы темперамента.

  19. Общее понятие о характере и его свойствах.

  20. Акцентуации характера.

  21. Понятие о способностях и задатках.

  22. Классификация ощущений. Взаимодействие ощущений. Формы изменения чувствительности.

  23. Восприятие и его свойства. Принципы организации восприятия.

  24. Общая характеристика памяти и ее процессов.

  25. Виды запоминания и их закономерности.

  26. Сохранение и забывание: феномены и закономерности.

  27. Индивидуальные особенности памяти.

  28. Исследования забывания в психоанализе.

  29. Общая характеристика мышления. Интеллект. Креативность.

  30. Виды мышления. Характеристика мыслительных операций и логических форм мышления.

  31. Основные свойства внимания.

  32. Виды внимания и их сравнительная характеристика.

  33. Виды невнимания и их сравнительная характеристика.

  34. Экономическое поведение: основные постулаты и эксперименты.

Автор программы



кандидат психол. наук, ст. преп. ____________________________ И.А. Яксина
Каталог: data -> 2010
2010 -> Программа дисциплины «Методы исследований в психологии и образовании»
2010 -> Рефлексивно-развивающие технологии инновационно-педагогической подготовки учащихся к межпоколенческому переходу
2010 -> Медиа и социальная активность молодежи
2010 -> Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков
2010 -> Программа дисциплины «Психология» для направления 080700. 62 «Бизнес-информатика»
2010 -> Программа дисциплины Психология Для направления 080500. 62 «Бизнес-информатика» подготовки бакалавра
2010 -> Первый теория и методология марксистской социологии глава первая
2010 -> Программа дисциплины «Социологическая теория»
2010 -> Темы курсовых работ и вкр для бакалавриата: 3, 4 курсы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница