Программа дисциплины «Психология» для направления 080700. 62 «Бизнес-информатика»



Скачать 248.68 Kb.
Дата12.05.2016
Размер248.68 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования


«Государственный университет –


Высшая школа экономики»


Факультет « Бизнес-информатика»
Программа дисциплины
«Психология»
для направления 080700.62 «Бизнес-информатика»

подготовки бакалавров, специализация «Программная инженерия»

Автор: Стакина Ю.М..

stakina@hse.ru


Рекомендована секцией УМС "Психология"

Председатель

________________Штроо В.А.

"_____"_____________200 г.




Утверждено УС факультета

бизнес-информатики


Ученый секретарь

________________

"_____"_____________200_ г.


Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии

Зав. кафедрой


______________Болотова А.К.

"_____"_____________200 г.


Москва, 2009



Пояснительная записка:

Аннотация:

Целью изучения данной дисциплины является введение студента в мир человеческой психики, в формировании научного подхода к изучению психологической реальности. Курс ориентирован на освоение фундаментальных понятий психологической науки, ее направлений и концепций, закономерностей и механизмов строения и функционирования познавательных процессов, особенностей потребностно-мотивационной сферы, эмоционально-волевой регуляции поведения и индивидуальных особенностей человека.

Особый акцент в программе сделан на когнитивной психологии и психологии мышления, что обусловлено важностью указанных областей исследования для повышения профессионального уровня студентов специализации “программная инженерия”.

Программа курса «Психология» включает лекционную и практическую составляющую. В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала по рекомендованной литературе и написание эссе.


Задачи курса


  • дать основы представлений о предмете психологической науки и об истории её развития;

  • ознакомить студентов с основными методами психологического исследования, а также диагностики;

  • научить применять на практике знания в области общей психологии, когнитивной психологии и психологии мышления;

  • развить способности творческого воображения и потребность в самообразовании;

  • дать фундамент для дальнейшего творческого поиска средств и способов повышения эффективности профессиональной деятельности студентов.

В результате изучения дисциплины студент должен:



  • знать фундаментальные понятия психологии;

  • понимать сущность различных психологических направлений и теорий;

  • ориентироваться в современных психологических знаниях о психических

процессах, состояниях и личностных особенностях;


Тематический план




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары

1.

Тема 1. Предмет психологии.

4

2

0

2

2.

Тема 2. Историческое развитие предмета психологии

6

2

0

4

3.

Тема 3. Возникновение и развитие психики

8

2

2

4

4.

Тема 4. Сознание и бессознательное

8

0

2

6

5.

Тема 5. Сенсорно-перцептивные процессы.

10

2

2

6

6.

Тема 6. Психология памяти

10

2

2

6

7.

Тема 7. Психология внимания.

8

2

0

6

8.

Тема 8. Психология мышления

10

2

2

6

9.

Тема 9. Психология креативности, воображения и творчества

12

2

4

6

10.

Тема 10. Психология мотивации.

10

2

2

6

11.

Тема 11. Психология эмоциональной и волевой регуляции.

10

2

2

6

12.

Тема 12. Основы психологии личности

12

2

4

6




Итого:

108

22

22

64


Базовые учебники:

  1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.



Формы контроля:
Итоговая оценка складывается из следующих элементов:


  • Работа на семинарских занятиях

  • Домашнее эссе

  • Зачет


Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям:

  1. выступление с докладом на заданную тему.

  2. активное участие в обсуждениях докладов.


Эссе оценивается по следующим критериям:

  • правильность постановки проблемы;

  • характер привлекаемой литературы;

  • логичность и последовательность изложения;

  • оригинальность и самостоятельность в изложении материала;

  • степень решения поставленных в эссе целей и задач;

  • формулировка четких и конкретных выводов;

  • качественное оформление работы

Минимальный объем эссе (без учета титульной страницы, оглавления и списка литературы) – не менее 4 страниц. Количество привлекаемых источников должно составлять не менее 4 текстов.

Эссе должно быть представлено как в распечатанном виде, так и в электронной версии не позднее, чем за 3 дня до проведения зачета.


Итоговая зачетная письменная работа выполняется в конце лекционного курса в присутствии преподавателя. Вопросы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях.


Оценки относительной важности

Wсеминары

0.3


Wэссе

0.3


Wзачет

0.4


Если у студента по 10-балльной шкале

Oсеминары

6


Оэссе

8


Озачет

8


Осредняя = Wсем * Oсем + Wэс * Оэс + Wзач * Озач = 7.4

После округления Оср = 7

В ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: "хорошо" (7).
Содержание программы
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Тема 1. Предмет психологии
Основные значения термина "психология". Области психологического знания, их дифференциация. Житейская и научная психология. Критерии их разделения. Общее понятие о психологии как науке. Уникальность психологической науки: человек как субъект и объект познания. Основные задачи психологии.

Психология и ее связь с другими науками – философией, социологией, биологией, кибернетикой и др.

Методы психологического познания. Эксперимент, наблюдение, тестирование, беседа. Возможности и ограничения их применения.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

Дополнительная:

  1. Старовойтенко Е.Б. Общая психология. М.: 2004.

  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  3. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.


Тема 2. Историческое развитие предмета психологии
Донаучная психология и учение о душе. Античная философия и ее вклад в развитие представлений о душе. Психологические проблемы в Новое время.

Сознание как предмет психологии. Основы научной психологии В. Вундта. Метод интроспекции. Гештальт-психология.

Поведение как предмет психологии. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме. Проблема объективного метода в психологии. Общие представления о научении и его видах. Понятия промежуточной переменной и когнитивных карт.

Научение и его виды: привыкание, импринтинг, классическое обуславливание, научение методом проб и ошибок, оперантное научение, социальное научение. Построение двигательного навыка: условный рефлекс или сенсорная коррекция. Необихевиоризм.

Феномен бессознательного и психоанализ.

Гуманистическая психология. Модель самоактуализирующейся личности как предмет психологии.

Когнитивная психология: человек как «устройство переработки информации».
Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

Дополнительная:

  1. Ярошевский М. История психологии. М.: 1977.

  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  3. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  4. Фрейд З. Я и Оно. Тбилиси: «Мерани», 1991.

  5. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

  6. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. – М.: Прогресс, 1993.

  7. Юнг К.Г. Психология бессознательного. – М.: Аспект Пресс, 2001.

  8. Роджерс К. «Быть тем, кто ты действительно есть» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002.

  10. Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  11. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.



Тема 3. Возникновение и развитие психики
Психика: определение, основные формы проявления, функции.

Проблема выделения критериев психического. Раздражимость. Чувствительность как элементарная форма психического отражения.

Этапы развития психики в филогенезе: Стадия элементарной сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Стадия интеллекта.

Формы поведения животных: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение животных.

Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания.
Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

Дополнительная:

  1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  2. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998.

  4. Щадриков В.Д. Введение в психологию: мир внутренней жизни человека. М., 2002.



Тема 4. Сознание и бессознательное
Проблема определения сознания.

Структура сознания по А.Н. Леонтьеву: чувственная ткань, значение, личностный смысл. Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении сознания.

Свойства сознания и основные процессы сознания ( В. Вундт, У. Джемс).

Высшие психические функции человека: их строение, свойства, генезис. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Общее представление об интериоризации.

Неосознаваемые процессы и их классификация.

Функции бессознательного (З.Фрейд). Методы исследования бессознательного в психоанализе.

Бессознательное и установка (Узнадзе Д.Н.).

Проблема бессознательного в индивидуальной психологии А.Адлера. Личное и коллективное бессознательное (К. Юнг).

Неосознаваемые процессы и творчество.

Проблема соотношения неосознаваемых и осознаваемых явлений.

Сознание как функциональное состояние. Понятие уровня активации. Измененные состояния сознания.
Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо, при участии издательства «Юрайт», 2002.

  2. Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: 1999.

Дополнительная:

  1. Леонтьев А.Н. Условия возникновения сознания // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: 2002.

  3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: 2003.

  4. Величковский Б.М. Когнитивная наука. М.: Смысл, 2006. Т. 1.

  5. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.

  6. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.



Раздел II. Человек как субъект познания

Тема 5. Сенсорно-перцептивные процессы
Определения ощущения и восприятия.

Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность, ясность.

Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.

Общая характеристика восприятия и его основных свойств. Предметность. Целостность. Структурность. Константность. Осмысленность. Апперцепция.

Феномены восприятия: сенсорное качество, конфигурация, константность, предметность, система отсчета, установка.

Двойственность перцептивного образа.

Восприятие пространства (формы, величины, глубины и удаленности предметов; восприятие направления). Иллюзии восприятия. Восприятие времени. Восприятие движения.


Литература:

Основная:


  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  2. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  3. Общая психолоrия : в 7 т. : учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Б. С. Братуся. Т. 2 : Ощущение и восприятие / А. Н. Гyceв. М. : Издательский центр «Академия», 2007. 416 с.

Дополнительная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Хоровитц М.Д. Виды образов // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.3. Субъект познания. Книга 1 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: 2005.

  3. Шиффман Х. Ощущение и восприятие. С.-Пб.: Питер, 2003.

  4. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: 1996.

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: 1989.



Тема 6. Психология памяти
Определение памяти. Память как познавательный процесс.

Свойства памяти: объем, время хранения, способ представления.

Основные мнемические процессы. Запечатление. Сохранение. Воспроизведение и его формы. Забывание.

Основные виды памяти. Непосредственное и опосредствованное запоминание. Вербальная, образная, двигательная и эмоциональная память.

Память как образование ассоциаций. Память как конструктивный процесс.

Исследования памяти в когнитивной психологии. Сенсорная, кратковременная, долговременная и оперативная память. Уровневый подход.

Автобиографическая память.

Основные законы функционирования памяти: позиционные эффекты, кривая забывания, эффект распределения упражнений, эффект разнородности материала. Зависимость запоминания от деятельности. Причины забывания: интерференция, вытеснение.

Индивидуальные особенности памяти.

Амнезии и другие нарушения памяти.


Литература:

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

Дополнительная:

  1. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998.

  3. Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  4. Величковский Б.М. Когнитивная наука. М.: Смысл, 2006. Т. 1.

  5. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  6. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: УРАО, 2000.

  7. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: 2000.


Тема 7. Психология внимания
Определения внимания. Критерии внимания. Явления внимания и невнимания.

Виды рассеянности. Ошибки внимания. Положительные и отрицательные эффекты

внимания.

Виды внимания. Непроизвольное внимание, произвольное внимание и послепроизвольное внимание.

Свойства внимания: объем внимания, распределение внимания, переключение внимания, устойчивость внимания, интенсивность.

Проблема существования внимания. Внимание в психологии сознания: зрительное поле, волна, поток сознания. Контрольная функция внимания в процессе умственного действия. Внимание в когнитивной психологии. Внимание как перцептивное действие


Литература:

Основная:

1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.


Дополнительная:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под

ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.

2. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.

3. Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.

4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.



Тема 8. Психология мышления
Чувственное познание и мышление. Процессуальный и мотивационно-эмоциональный компоненты мышления.

Мышление как процесс постановки и решения задачи. Характеристики проблемной ситуации. Структура решения мыслительной задачи. Факторы, влияющие на успешность решения творческих задач.

Операции мышления: сравнение, абстрагирование, обобщение, анализ, синтез, классификация, структурирование, аналогия и др.

Понятия, суждения и умозаключения как основные единицы мышления. Единство мышления и речи.

Виды мышления. Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Теоретическое и практическое мышление. Творческое, и репродуктивное мышление. Рациональное и интуитивное мышление.

Мышление человека и искусственный интеллект. Компьютеризация мыслительной деятельности.

Принятие решения и решение комплексных задач. Проблема рациональности принятия решения: теория перспектив (Д. Канеман, А. Тверски). Эмоциональная обратная связь при решении задач. Понятие стратегии в психологии мышления. Модель принятия решения в ситуации двухальтернативного выбора: теория оптимизации (Дж. Сперлинг).

Развитие мышления у детей (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже). Феномен эгоцентризма.

Понятие интеллекта. Психометрический интеллект. Проблема диагностики интеллектуальных способностей.

Когнитивные стили: полезависимость - поленезависимость, ригидный - гибкий познавательный контроль, импульсивность - рефлексивность, когнитивная простота – сложность, аналитический – синтетический, дедуктивный - индуктивный.


Литература:
Основная:

  1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.

  2. Де Боно Э. Рождение новой идеи. М., 1976.

  3. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей. С.- Петербург: Питер, 2000.

  4. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии . - СПб. : Питер , 2002

  5. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Академия, 2002.


Дополнительная:
  1. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. М.: Фолио- Аст, 2002.


  2. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества// творчество в искусстве - искусство творчества /Под ред. Л. Дорфмана, К. Мартиндэйла, В. Петрова, П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. М.: Смысл, 2000.

  3. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль, 1970.

  4. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. Минск: Университетское, 1990.

  5. Тихомиров О.К. Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975.

  6. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  7. Величковский Б.М. Когнитивная наука. М.: Смысл, 2006. Т. 2.

  8. Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.

  9. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.

  10. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  11. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. М.: Пер Сэ, 2002.



Тема 9. Психология креативности, воображения и творчества
Подходы к определению и исследованию креативности и творчества.

Результативный и процессуальный подходы. Исторический и иерархически –уровневой принцип классификации исследовательских подходов в области психологии мышления. Психофизиологический (биометрический), когнитивный, личностный, социокультурный и системный подходы к исследованию креативности и творческого мышления. Экономически ориентированные теории креативности. Теория инвестирования Р. Стернберга, психоэкономическая модель креативности М. Ранко. Принципы диагностики творческого мышления и креативности. Психометрическая проблема. Краткий обзор основных методов тестирования креативности. Диагностика вербальной креаттивности (тесты Дж. Гилфорда и Медника). Тестирование невербальной креативности (тест Э. Торренса).

Групповое творчество: его достоинства и недостатки. Методы стимуляции креативности. Мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, ТРИЗ.

Возможности и ограничения в попытках моделирования творческих процессов.




Литература:

Основная:

  1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.

  2. Де Боно Э. Рождение новой идеи. М., 1976.

  3. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей. С.- Петербург: Питер, 2000.

  4. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Академия, 2002.

  5. Халперн, Д. Психология критического мышления. С.- Петербург: Питер, 2000.



Дополнительная:

  1. Аверина И.С., Щебланова Е.И. Вербальный тест творческого мышления “Необычное использование “. М.: Соборъ, 1996.

  2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов: Изд-во Ростовского университета, 1983.

  3. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: Горбунок, 1992.

  4. Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.

  5. Стернберг Р., Григоренко Е. Модель структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента// Основные современные концепции творчества и одарённости / Под ред. Д.Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997, с. 111-126.

  6. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т./ Под ред. Б.М. Величковского. М.: Педагогика, 1986.

  7. Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. С.- Петербург: Питер, 2001.

  8. Щебланова Е.И. Теория и тесты творческого мышления Е.П. Торренса// Психологическая диагностика. 2004, № 11, С. 3-20.



РАЗДЕЛ III. МОТИВАЦИЯ. ЭМОЦИИ. ЛИЧНОСТЬ.
Тема 10. Психология мотивации
Понятие мотивации. Потребности как основа мотивационных процессов. Классификация потребностей. Иерархическая структура потребностей: «пирамида» А. Маслоу.
Биологические основы мотивации. Инстинкт. Биологическая мотивация и социализация: психоаналитический подход (З. Фрейд, Э. Эриксон).

Мотивация и деятельность: закон оптимума мотивации Йеркса-Додсона.


Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, просоциальные и антисоциальные мотивы. Уровень притязаний и его исследование.

Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, их исследование и возможные способы разрешения.



Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.


Дополнительная:

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.

  2. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.

  3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  4. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.



Тема 11. Психология эмоциональной и волевой регуляции
Определения эмоций. Функции эмоций. Настроения, чувства, эмоции, аффекты. Динамические характеристики эмоциональных состояний.

Проблема объективной оценки эмоциональных состояний. Поведенческие и вегетативные проявления эмоций. Проблема детекции лжи.

Стресс его биологическое значение. Стадии адаптации к стрессу. Влияние стресса на человека.

Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Аффект. Фрустрация. Личностные эмоциональные особенности.

Произвольные процессы и проблема воли. Волевое поведение в ситуациях дефицита побуждения или конфликта мотивов. Понятие квазипотребности. Смысловая регуляция поведения. Когнитивный диссонанс. Представление о волевом процессе. Критерии волевого поведения.

Литература:

Основная:


  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006

Дополнительная:

  1. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: МГУ, 1998.

  2. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.

  3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  4. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  5. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.

  6. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.



Тема 12. Основы психологии личности
Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика. Типологии темпераментов по И.П. Павлову. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Характер, его строение и формирование. Строение тела и характер. Основные виды психопатий и акцентуаций.

Проблема определения личности. Схема анализа «индивид-личность-индивидуальность». Структура личности. Задатки и способности.

Основные психологические теории личности. Психоаналитические теории личности. Проблема защитных механизмов личности. Гуманистическая психология и изучение личности. Проблема самоактуализации человека. Когнитивная психология и изучение личности.



Методы исследования личности: прямые и проективные. Основные подходы к диагностике личности: типологический и теории черт.

Литература:

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

  3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997

Дополнительная:

  1. Айзенк Г. Структура личности. М.; С.-Пб.: «КСП+», «Ювента», 1999.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.

  3. Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.

  4. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

  5. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.



Учебно-методическое обеспечение дисциплины



Литература.
Основная:


  1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.

  2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособие для вузов /. - М. : ЧеРо ; Юрайт , 2000.

  3. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М.: 1992.

  4. Де Боно Э. Рождение новой идеи. М., 1976.

  5. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей. С.- Петербург: Питер, 2000.

  6. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии . - СПб. : Питер , 2002

  7. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

  8. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Академия, 2002.

  9. Халперн, Д. Психология критического мышления. С.- Петербург: Питер, 2000.

  10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.

  11. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.


Дополнительная:


  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.

  2. Бартлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов: Изд-во Ростовского университета, 1983.

  4. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль, 1970.

  5. Величковский Б.М. Когнитивная наука. М.: Смысл, 2006. Т. 1, 2.

  6. Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.

  7. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.

  8. Дружинин В. Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.- М., 2000.

  9. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: МГУ, 1998.

  10. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.

  11. Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.

  12. Леонтьев А.Н. Условия возникновения сознания // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  13. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

  14. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  15. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: 2000.

  16. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. М.: Фолио- Аст, 2002.

  17. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.

  18. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: УРАО, 2000.

  19. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: Горбунок, 1992.

  20. Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.

  21. Роджерс К. «Быть тем, кто ты действительно есть» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  22. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  23. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: 1996.

  24. Старовойтенко Е.Б. Общая психология. М.: 2004.

  25. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002.

  26. Тихомиров О.К. Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975.

  27. Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  28. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.203-211.Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  29. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

  30. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.

  31. Фрейд З. Я и Оно. Тбилиси: «Мерани», 1991.

  32. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.

  33. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. М.: Пер Сэ, 2002.

  34. Шиффман Х. Ощущение и восприятие. С.-Пб.: Питер, 2003.

  35. Щадриков В.Д. Введение в психологию: мир внутренней жизни человека. М., 2002.

  36. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. – М.: Прогресс, 1993.

  37. Юнг К.Г. Психология бессознательного. – М.: Аспект Пресс, 2001.

  38. Ярошевский М. История психологии. М.: 1977.


Тематика заданий по различным формам текущего контроля:

Темы эссе


  1. Эмоциональность помогает или мешает человеку в профессиональной жизни?

  2. Методы стимуляции творчества, их возможности и ограничения

  3. Становление опосредствованного запоминания или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания

  4. Акцентуации характера как объяснительный принцип поведения литературного героя.

  5. Анализ уникального автобиографического воспоминания.

  6. Виды научения и активность субъекта в формировании навыка.

  7. Влияние мотивации на эффективность деятельности: анализ случая.

  8. Возможно ли изучение внутреннего мира человека?

  9. Восприятие: отражение или реконструкция.

  10. Групповое творчество или индивидуализм?

  11. Достижение самоактуализации: за и против.

  12. Можно ли вычислить объем долговременной памяти человека?

  13. Интуиция: проблема изучения и (или)психологический анализ индивидуального случая.

  14. Личностный рост и самореализация человека: дерево тянется к солнцу , а человек к ....

  15. Ложные воспоминания: анализ случая.

  16. Локус контроля в области достижений и неудач: взгляд на себя и на других.

  17. Механизмы и значение стресса в жизни человека.

  18. Нужна ли научная психология для понимания человека?

  19. Общение посредством современных коммуникативных устройств.

  20. Особенности и причины проявления просоциальной мотивации (мотивации помощи и альтруизма): анализ случая.

  21. Особенности проявления мотивации аффилиации: анализ случая.

  22. Особенности проявления мотивации власти: анализ случая.

  23. Особенности проявления мотивации достижения: анализ случая.

  24. Особенности самоактуализированной личности: анализ случая.

  25. Понятие «идеальной личности»

  26. Представления о личности в психологии

  27. Проблема детекции лжи.

  28. Проблема свободной воли

  29. Проявление бессознательного в моей жизни.

  30. Радость открытия «Я» или горечь самопознания?

  31. Самосознание и его роль в развитии личности

  32. Теории творческого мышления

  33. Эмоции и мышление в деятельности и творчестве: примеры взаимного влияния.


Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


  1. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

  2. Методы психологического исследования.

  3. Человек как объект и субъект познания

  4. Проблема объективного критерия психического. Раздражимость и чувствительность. Стадии развития психики.

  5. Бихевиоризм и когнитивный подход в психологии.

  6. Гуманистическая школа психологии: основные положения.

  7. Виды научения. Механизмы научения и формирования навыков.

  8. Виды запоминания и их закономерности.

  9. Ассоциативная и конструктивная память. Трехкомпонентная и уровневая модели памяти.

  10. Основные законы работы памяти. Зависимость запоминания от деятельности.

  11. Виды мышления. Характеристика мыслительных операций и логических форм мышления.

  12. Мышление как процесс решения задач и проблем

  13. Интеллект и его структура. Когнитивные стили.

  14. Психология принятия решения. Модели принятия решения. Роль нерациональных факторов в принятии решения.

  15. Внимание, его критерии, свойства и виды.

  16. Теории внимания в классической и когнитивной психологии. Метафоры внимания. Внимание как контроль.

  17. Воля и волевой поведение: сущность, структура, психологические механизмы.

  18. Эмоции, их виды и функции. Проявления эмоций.

  19. Воображение.

  20. Креативность. Особенности творческой личности.

  21. Диагностика креативности. Основные подходы и методы.

  22. Достоинства и недостатки мозгового штурма.

  23. Личность и ее структура. Стратегии изучения личности.

  24. Индивидные предпосылки развития личности. Модели темперамента.Физиологические основы темперамента.

  25. Понятие о способностях и задатках.

  26. Характерологические особенности личности. Акцентуации характера.

  27. Защитные механизмы личности.

  28. Классификация ощущений. Взаимодействие ощущений. Формы изменения чувствительности.

  29. Основные характеристики восприятия. Восприятие пространства, движения и времени.

  30. Мотивационная сфера личности. Мотив, мотивировка, личностный смысл. Мотивы и потребности.

  31. Мотивация и деятельность. Закон Йеркса-Додсона.

  32. Понятие сознания. Три понимания сознания в психологии. Измененные состояния сознания

  33. Неосознаваемые процессы: бессознательное, установка, автоматизмы. Автоматические и контролируемые процессы психики.

Автор программы


канд. психол. наук, ст. преп. Ю.М. Стакина
Каталог: data -> 2010
2010 -> Программа дисциплины «Методы исследований в психологии и образовании»
2010 -> Рефлексивно-развивающие технологии инновационно-педагогической подготовки учащихся к межпоколенческому переходу
2010 -> Медиа и социальная активность молодежи
2010 -> Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков
2010 -> Программа дисциплины Психология для направления 080506. 65 «Логистика и управление цепями поставок» подготовки специалиста
2010 -> Программа дисциплины Психология Для направления 080500. 62 «Бизнес-информатика» подготовки бакалавра
2010 -> Первый теория и методология марксистской социологии глава первая
2010 -> Программа дисциплины «Социологическая теория»
2010 -> Темы курсовых работ и вкр для бакалавриата: 3, 4 курсы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница