Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
(Университет «Дубна»)
Факультет социальных и гуманитарных наук
Кафедра клинической психологии
УТВЕРЖДАЮ
проректор по учебной работе
____________ С.В. Моржухина
«_____»___________20 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Психология индивидуального имиджа
Cпециальность
Клиническая психология
Профиль подготовки
Патопсихологическая диагностика и психотерапия
Квалификация (степень) выпускника
специалист
Форма обучения:
Очная
г. Дубна, 2012 г.
Автор программы:
Долгунова Л.С., ст.преподаватель кафедры клинической психологии ______________
(подпись)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по специальности и профилю подготовки
030401.65 «Клиническая психология» (профиль подготовки - Патопсихологическая диагностика и психотерапия).
Программа рассмотрена на заседании кафедры клинической психологии
Протокол заседания № _____ от «____» ________________ 2012 г.
Заведующий кафедрой клинической психологии ________________ / Хозиев В.Б. /
(подпись)
И.о. декана факультета социальных
и гуманитарных наук ________________ / Е. Н. Боклагов /
(подпись)
«____» _________ 20___ г.
Рецензент:
«____» _________ 20___ г.
Руководитель библиотечной системы __________________ / В. Г. Черепанова /
(подпись)
«____» _________ 20___ г.
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины 4
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4
4. Содержание и структура дисциплины 7
Таблица 3. Разделы дисциплины, изучаемые в 9 семестре 10
5. Образовательные технологии 12
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 13
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель:
Ознакомление студентов с системой формирования индивидуального имиджа, системой условий становления и формирования личности в индивидуальных и групповых вариантах. Развертывание рефлексии самих студентов по поводу собственного имиджа, освоение целенаправленной психологической работы с такими параметрами личности как внешний облик, внутренняя позиция, стратегии и тактики общения и интеракций.
Задачи:
- ознакомление студентов с основными личностными феноменами в норме и при патологии, теоретическими и методическими подходами к формированию индивидуального имиджа;
- формирование представлений о психологических условиях построения индивидуального имиджа;
- освоение методических процедур и приемов индивидуальной и групповой работы по построению имиджа личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «Психология индивидуального имиджа» завершает формирование образа клинического психолога-профессионала. Курс базируется на курсе «Психология общения» (умение и навык общения с разными людьми и в разных ситуациях), «Этика и деонтология» (этические и нравственные нормы психолога-профессионала, эмпативное и «бережное» отношение к подопечному, установление границ общения, конфиденциальность общения психолога с подопечным), «Введение в профессию» (абрис видов и форм работы клинического психолога в разных сферах). Данный курс помогает в работе психолога-профессионала, а также на стадии его формирования — во время обучения при проведении практических занятий.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Компетенции в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по специальности:
а) общекультурные (ОК):
способностью и готовностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
способностью и готовностью к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-7);
способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);
способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);
способностью и готовностью к свободному применению русского и иностранного языков как средства профессионального общения; активной социальной мобильности (ОК-14).
б) профессиональные компетенции (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
готовностью к активной коммуникации и информационно-аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, активным информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1).
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
знание:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- перечисляет основную феноменологию развития личности в ситуации построения индивидуального имиджа;
- называет условия, параметры, стадии формирования имиджа в норме и патологии;
- разбирется в структуре индивидуального имиджа, ориентируется в основных стилистических направлениях моды, создания костюма, цветового решения;
- называет стратегии формирования индивидуального, группового имиджа
|
ОК-1,2
ОК-1,2,7
ОК-1,2
ОК – 1,2,9
|
Л, СР
|
Активное обсуждение на лекции теоретических основ формирования индивидуального и группового имиджа, выполнение домашних заданий на рефлексию собственного имиджа
|
понимание:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- объясняет основные условия формирования индивидуального имиджа;
- прослеживает онтогенез формирования имиджа личности;
|
ОК-1,2,7,12,13
ОК-1,7,9
ПК-1
ОК-1,2,7,9
ПК-1
|
Л, ПЗ, СР
|
Дискуссии и деловые игры, в которых происходит анализ, знаковых составляющих имиджа разных исторических периодов развития общества, тренинговые упражнения
|
применение:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- умеет анализировать различные модели построения индивидуального имиджа;
- планирует и осуществляет деятельность по формированию индивидуального/группового имиджа;
- использует имидж в качестве психологической поддержки и диагностического приема в работе с личностью;
|
ОК-1,2,8,9
ПК-1
|
ПЗ, СР
|
Написание эссе, тренинговые упражнения, направленные на моделирование/формирование различных видов имиджа, видеотренинг
|
анализ:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- простраивает различные варианты формирования имиджа в норме и патологии;
- рассматривает имидж как средство психологического сопровождения подопечных;
|
ОК-2,9,14
ПК-1
|
ПЗ, СР
|
Деловые игры, написание эссе, тренинговые упражнения, видеотренинг
|
синтез:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- формулирует необходимые условия для формирования и
становления индивидуального/группового имиджа;
- соотносит теоретические и прикладные знания имиджелогии, психологии моды и психологии имиджа;
- обобщает результаты индивидуальной и групповой работы в контексте построения имиджа;
|
ОК-1,2,7,9
|
ПЗ, СР
|
Обсуждение основных проблем на лекциях, дискуссии, анализ и рефлексия, написание эссе.
|
оценка:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
- анализирует, критикует основные теоретические подходы в психологии имиджа, а также возможности и ограничения индивидуальной и групповой работы в рамках построения и формирования имиджа;
- рефлексирует собственный профессиональный имидж, способен с адекватному анализу и оценке имиджа другого.
|
ОК-1,2,9
ПК-1
|
ПЗ,СР
|
Написание эссе, обсуждение в группе, деловые игры, видеотренинг
|
4. Содержание и структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 148 часов.
Таблица 1. Содержание разделов дисциплины1
№ раздела
|
Наименование
раздела
|
Содержание раздела
|
Форма текущего
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Введение в курс «Психология индивидуального имиджа»
|
Имидж как гармония внешнего и внутреннего содержания личности. Проблемы формирования собственного имиджа. Особенности профессионального имиджа психолога.
|
|
2.
|
История имиджа
|
От родовой общины к светскому обществу. История развития культуры индивидуальности. Символы и знаки в культуре. Облик человека и его костюм как характерные символические элементы каждой исторической эпохи. История костюма. Костюм как объект творческой деятельности. Манеры, правила, законы поведения. Этикет и форма. Создание имиджа с помощью символики танцевальных движений. Особенности танца в культуре разных народов, исторических эпох. Общественное и индивидуальное. Характеристики искусства и общественной жизни новейшего времени. Костюм в эпоху классицизма, стиль ампир, модерн. Символическая система костюма, символика фасона.
Российская история, структура российского общества, облик гражданина, интеллигенция и власть. Личностный фактор моды. Социальный характер, инициативность, экстравагантность, креативность, самовыражение и самолюбие. Психология выбора «модного объекта».
|
Выполнение практических заданий
|
3.
|
Структура имиджа
|
Инди Индивидуальность и личность. Внешнее и внутреннее. Имидж как символический образ субъекта, создаваемый в процессе субъект-субъектного взаимодействия. Символическая структура имиджа: применимость семиотического подхода. Имидж в контексте символической коммуникации (применимость интеракционистского подхода). Категоризация и восприятие имиджа. Внешние элементы имиджа. Одежда, фигура, макияж, типологические и инвариантные элементы имиджа. Имидж и костюм. Принципы составления композиции костюма, формы, силуэта, пропорций с учетом целей создания имиджа и особенностей телосложения. Цветовое решение костюма и цветовые типы. Основы колористики. Создание атмосферы при помощи цвета. Аксессуар как отражение характерных черт личности. Оформление пространства и времени личности, поступки и события. Жест как знак. Жесты-паразиты, жест в культурах разных народов, национальные различия. Походка и как элемент имиджа. Культурные, этнические и гендерные основы имиджа. Параметры имиджа. Требования эпохи к образу современного человека. Индивидуально-психологические основы стиля. Гендерные различия стилевых предпочтений. Личностный смысл моды.
|
Выполнение практических заданий, видеотренинг, написание эссе
|
4.
|
Формирование и становление имиджа
|
Развитие имиджа в онтогенезе личности. Кризисы личности и имиджевые трансформации. Особенности имиджа людей в различные возрастные периоды. Имидж как показатель формы ориентировки человека в микро- и макросоциуме. Проблема выбора и смены имиджа. Особенности создания имиджа, ориентированного на самоощущение. Особенности создания имиджа, ориентированного на восприятие. Миссия, цель и легенда как основа имиджа.
|
Выполнение практических заданий, написание эссе, видеотренинг
|
5.
|
Групповой, корпоративный и предметный имидж
|
Разделенность и стереотипность группового имиджа. Управляемость групповым имиджем. Компоненты имиджа. Предметный имидж. Цели и мотивы создания предметного имиджа. Персонификация как основной механизм создания предметного имиджа, как установка. Корпоративный имидж. Внешний и внутренний имидж организации, субъективная основа их единства. Реклама, PR и HR в компаниях. Эффективность и продуктивность имиджа предприятия. Корпоративная культура. Система управления компанией и проблема построения эффективного имиджа.
|
Выполнение практических заданий
|
6.
|
Психологические формы управления имиджем
|
Формирование, обучение и становление имиджа. Многообразие проблем имиджелогии. Самопрезентация как ведущее понятие в имиджелогии. Искусство представления себя как в профессиональной деятельности, так и в повседневном общении. Имидж в политике и на телевидении. Имидж как технология привлекательности и успеха. Имидж-стратегия. Основные проблемы при создании индивидуального имиджа Методы, подходы, стратегии и тактики обеспечения имиджа. Работа с движением, позой, походкой, жестами, речью, стилем отношений.
|
Написание эссе, выполнение заданий, видеотренинг
|
Таблица 2. Структура дисциплины
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
8 семестр
|
9
семестр
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
|
148
|
148
|
Аудиторная работа:
|
|
119
|
119
|
Лекции (Л)
|
|
68
|
68
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
51
|
51
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
Самостоятельная работа:
|
|
29
|
29
|
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)2
|
|
|
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
|
|
|
Реферат (Р)
|
|
|
|
Эссе (Э)
|
|
9
|
9
|
Самостоятельное изучение разделов
|
|
|
|
Контрольная работа (К)3
|
|
|
|
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала, подготовка материалов практикума, проведение на базах или в лаборатории)
|
|
20
|
20
|
Подготовка и сдача экзамена4
|
|
|
|
Вид промежуточного контроля
|
|
зачет
|
|
Таблица 3. Разделы дисциплины, изучаемые в 9 семестре
№
п/п
|
Раздел
Дисциплины
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
|
|
|
|
ПЗ
|
СР
|
Л
|
|
|
1.
|
Введение
|
9
|
1
|
|
1
|
2
|
|
|
2.
|
История имиджа
|
9
|
2-6
|
7
|
4
|
14
|
|
Написание эссе
|
3.
|
Структура имиджа
|
9
|
7-9
|
10
|
6
|
14
|
|
|
4.
|
Формирование и становление имиджа
|
9
|
10-13
|
16
|
8
|
14
|
|
Написание эссе
|
5.
|
Групповой, корпоративный и предметный имидж
|
9
|
14-15
|
6
|
4
|
12
|
|
Написание эссе
|
6.
|
Психологические формы управления имиджем
|
9
|
16-18
|
12
|
6
|
12
|
|
|
|
всего
|
|
|
51
|
29
|
68
|
|
|
Практические занятия
№ п/п
|
№ раздела дисциплины
|
Наименование заданий
|
1
|
Раздел 2
|
Занятие 1. Представление целей и задачи курса, правил групповой работы, преконтроль. Задание «Создай образ» (используется методический материал - карточки).
|
2
|
Раздел 6
|
Занятие 2. Видеотренинг «Самопрезентация»». Задание «Презентация другого».
|
3
|
Раздел 3
|
Занятие 3. . Создание ИИ с помощью символических элементов костюма: основные понятия и действия: пропорции, силуэт, композиция костюма, формы, цветовое решение, рисунок в одежде. Задание «Создай костюм для себя» (используя карточки с изображением одежды и аксессуаров).
|
4
|
Раздел 2,3
|
Занятие 4 Создание ИИ с помощью символических элементов костюма, прически, макияжа. Типология женской фигуры. Исторический костюм. Презентация своего «романтичного» имиджа.
|
5
|
Раздел 6
|
Занятие 5. Тренинговые упражнения с использованием жеста.
|
6
|
Раздел 3,4,5
|
Занятие 6. Создание ИИ с помощью жестов, мимики и походки: создать «романтичный» имидж, разыграть ситуацию средневекового бала. Создать имидж людей разных социальных и возрастных групп при помощи походки. «Сурдоперевод»: с помощью жестов и мимики передать содержание японского стихотворения танка.
|
7
|
Раздел 3
|
Занятие 7. Создание ИИ с помощью символических элементов костюма, прически, макияжа: представление в группе своего «яркого» имиджа. Стиль в одежде. Определение плохого и хорошего вкуса. Создать три костюма, следуя правилам композиции (используя карточки).
|
8
|
Раздел 3,6
|
Занятие 8. Создание ИИ с помощью символических элементов прически, аксессуаров, макияжа: представление своего «делового классического» имиджа. Создание ИИ с помощью символики речи. Монолог, диалог, спор, конференция, интервью. Видеотренинг «Автобиография». Моделирование в группе ситуации делового общения: «Пресс-конференция с известным человеком».
|
9
|
Раздел 3,4,6
|
Занятие 9. Создание ИИ с помощью танцевального движения и жеста. Имидж партнеров, создаваемый в танце (вальс, танго, фламенко, народный танец). Жест в культурах разных народов (поздороваться, попрощаться при помощи жеста, выразить недовольство, радость, удивление).
|
10
|
Раздел 3
|
Занятие 10. Создание ИИ с помощью символики костюма, прически, макияжа: представление своего «естественного спортивного» имиджа.
|
11
|
Раздел 2,3,4,6
|
Занятие 11. Создание ИИ с помощью символики цвета. Цветовые типы и типы колорита. Подбор комплекта тканей в соответствии со своими особенностями. Цветовое решение костюма в соответствии с возрастными, профессиональными и личностными особенностями человека. Комплимент как психологический плюс в общение. Сделать комплименты каждому участнику группы.
|
12
|
Раздел 3
|
Занятие12. Создание ИИ с помощью символических элементов прически, аксессуаров, макияжа: выступление в имидже «свободный художник». Аромат как символический элемент имиджа. Описать аромат духов, который отражал бы вашу индивидуальность.
|
13
|
Раздел 3
|
Занятие13. Создание ИИ с помощью макияжа. Типы макияжа, соответствие с цветовым решением костюма и цветовым типом женщины. Создать имидж с помощью дневного макияжа. Дефиле.
|
14
|
Раздел 3-6
|
Занятие 14. . Создание ИИ с помощью символических элементов прически, аксессуаров, макияжа: представление своего «традиционного имиджа». Индивидуальные характеристики, которые отражают вашу индивидуальность Видеотренинг «Профессиональная самопрезентация».
|
15
|
Раздел 4,5,6
|
Занятие 15.Различия имиджа человека, группы, коллектива, компании. Создание имиджа группы (придумывание легенды, миссии, символа, девиза). Представление группы. Изображение на рисунке «тела» группы.
|
16
|
Раздел 6
|
Занятие 16. Видеотренинг «Мой имидж». Постконтроль.
|
17
|
Раздел 2-6
|
Занятие 17. Оценка работы (своей и группы) в создании индивидуального имиджа. Дискуссия на тему «Имидж и психология».
|
5. Образовательные технологии
В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют _60_% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы:
обсуждение отдельных тем, групповые дискуссии
деловые игры,
решение теоретических и практических задач на занятиях,
тренинговые упражнения, видеотренинг
Таблица 5 - Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
|
Вид занятия
(Л, ПЗ,)
|
Используемые интерактивные образовательные технологии
|
Количество
часов
|
1
|
Л
|
Дискуссии, активное обсуждение в микрогруппах, деловые игры
|
15
|
ПЗ
|
Тренинговые упражнения, моделирование имиджа, видеотренинг
|
36
|
|
|
|
Итого:
|
51
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации -
-
В ходе изучения дисциплины проводится промежуточный контроль, состоящий в констатации факта активного участия студентов во всех формах предлагаемой работы на лекциях, выполнении практических и домашних заданий в полном объеме. Итоговым контролем является зачет.
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестаций
Для промежуточной аттестации используется следующая система оценивания: 0, 1, 2.
Аттестация опирается на активное участие и выполнение практических заданий во время аудиторных занятий, а также объем выполненных домашних заданий:
0-в заданиях участие не принимал, домашние задания игнорируются;
1-активно участвует в дискуссиях, выполняет практические задания, но имеются трудности с принятием самостоятельных решений (или трудности в профессиональных аспектах), домашние задания выполняются наполовину;
2-успешно выполняет все практические задания, проявляет инициативу в дискуссиях и обсуждениях проблемных задач, в полном объеме выполняет задания для самостоятельной работы.
Задания для самостоятельной работы студента
-
Написание эссе на тему «Я перед зеркалом».
-
Создать (описать, изобразить графически) структуру индивидуального имиджа, состоящую из внешних(семантических) и внутренних (синтаксических) элементов.
-
Используя методический материал (таблицы), определить особенности своего телосложения, схематично изобразить свою фигуру.
-
Используя описание видов имиджа (таблицы)и особенности своего гардероба, создать с помощью костюма, прически, макияжа, аксессуаров «романтичный» имидж. Подготовить выступление о своем образе.
-
Анализ телевизионных выступлений известных лиц в контексте оценки конгруэнтности вербальных и невербальных составляющих.
-
Создать имидж человека(предлагаются варианты: чувственный, деловой, просветленный и т.д. ), используя все внешние элементы. Описать.
-
Используя особенности своего гардероба и описание видов имиджа (таблицы), создать с помощью костюма, прически, макияжа «яркий имидж». Подготовить выступление о своем образе.
-
Написать эссе на тему «Эти маленькие мелочи?» или «Мой любимый аксессуар».
-
Описать имидж партнеров, создаваемый в танцах: фламенко, вальс, танго. Каковы характерные особенности каждого?
-
Используя возможности своего гардероба и описание видов имиджа (таблицы), создайте «классический деловой» имидж. Подготовьте выступление о своем образе.
-
Проанализировав видеозаписи (телевизионные выступления), выделите основные ошибки в имидже известных людей: жесты-паразиты, речевые ошибки, характер движения, особенности костюма и т.д.
-
Используя возможности своего гардероба и описание видов имиджа (таблицы), создайте «естественный спортивный» имидж. Подготовьте выступление о созданном вами образе.
-
Придумайте комплименты, включив них описание деталей одежды и частей тела.
-
Используя возможности своего гардероба и описание видов имиджа, создайте имидж «свободный художник». Подготовьте выступление о созданном вами образе.
-
Представьте фантастическую ситуацию: у вас появилась возможность безболезненно изменить свое лицо при помощи маски, которая станет вашим новым лицом. Какой она будет? Опишите.
-
Используя возможности своего гардероба и описание видов имиджа, создайте «традиционный» имидж. Подготовьте выступление о своем образе.
-
Подготовьте выступление «Я-психолог».
-
Написать сочинение «Мой имидж».
-
Вопросы к зачету
-
История имиджа.
-
От родовой общины к светскому обществу.
-
Христианство и личность.
-
Возрождение и личность.
-
Новейшее время и личность.
-
Российская культура и личность.
-
Индивидуальность и личность.
-
Одежда, фигура, макияж, типологические и инвариантные моменты имиджа.
-
Культурные, этнические и гендерные основы имиджа.
-
Параметры имиджа.
-
Развитие имиджа в онтогенезе личности.
-
Норма и аномалия в имидже.
-
Имидж как показатель формы ориентировки человека
-
Основные черты менеджмента в 20-м веке
-
Реклама, PR и HR в компаниях
-
Формирование, обучение и становление имиджа
-
Тренинги и индивидуальное консультирование как формы построения нового имиджа
-
Структура образа личности.
-
Общения и личностный кризис.
-
Возрастные особенности имиджа.
-
Имидж и его смена как проблема клинической психологии.
-
Акцентуации и имидж.
-
Пограничные паттерны поведения в имидже.
-
Невротическая личность и ее имидж.
-
Психотическая личность и ее имидж.
-
Аффективные расстройства и личность.
-
Личностные расстройства нарциссического плана и имидж.
-
Аномальная структура личности и ее имидж.
-
Групповые формы работы с образом личности.
-
Индивидуальные формы работы и образ личности.
-
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
-
Психология личности: Хрестоматия; Учебное пособие. Т.2 / Ананьев Борис Герасимович, Божович Лидия Ильинична, Выготский Лев Семенович и др.; Ред.-сост.,предисл. Д.Я.Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2008. - 544с. - (Хрестоматия по психологии. Отечественная психология). - Библиогр.:с.533-539. - ISBN 978-5-94648-062-8.
-
Горчакова В.Г. Имиджелогия. Теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов / Горчакова Валентина Григорьевна; Рец. Н.Б.Карабущенко, И.В.Галушко; Ред. А.В.Речицкая. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 335с. – Библиогр.список: с.294-310. – Кр.словарь терм.и понят.: - с.311-318. – Прил.: с.319-334. – ISBN 978-5-238-02095-2.
Дополнительная литература
-
Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: учебное пособие/Перелыгина Елена Борисовна; Рец. А.И. Донцов, Т.Ю. Базаров. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 223с.
-
Почепцов Г.Г. Имиджелогия / Почепцов Георгий Георгиевич. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Рефл- бук; Киев: Ваклер, 2002. – 706с.
-
Резник С.Д. Организационное поведение: Учебник / Резник Семен Давыдович; Рец. П.Я.Кибанов и др. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 430с. - (Высшее образование). - Глоссарий:с.410-423.-Список лит.:с.424-429. - ISBN 978-5-16-002647-3.
-
Захаржевская Р.В. История костюма/Захаржевская Раиса Владимировна; Вступ.ст. В. Зайцева, Предисл. Г.Галаджаевой. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2007. – 288с.+ 8л.цв.ил.: ил. - Прил.: с.240-277. – Слов.терм.: с.278-287. – ISBN 978-5-7905-1398-5.
-
Добреньков В.И. Фундаментальная социология: Учебник: В 15 т. Т.7 : Человек. Индивид. Личность / Добреньков Владимир Иванович, Кравченко Альберт Иванович. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 950с.: ил. - Доп.чтение.-Сл.трудн.терм.:с.919-925.-Лит.:926-942. - ISBN 5-16-002295-3
-
Берд П. Продай себя!: Тактика совершенствования вашего имиджа / Берд Полли; Пер.с англ. Т.А.Сиваковой. - М.: Амалфея, 1996. - 208с. - (Стратегия успеха). - ISBN 985-6015-18-9.
Журналы
-
Арина Г.А. Средства массовой информации как фактор возникновения озабоченности собственной внешностью в юношеском возрасте / Арина Галина Александровна, Мартынов С.Е., МартыновСергей Егорович // Культурно-историческая психология. - 2009. - № 4. - С. 105-114: табл., диагр. - Лит. в конце статьи.
-
Тер-Минасова Д.И. Об особенностях трактовки термина "имидж" в русском языке / Тер-Минасова Д.И. // Вестник Московского университета. Серия 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2007. - № 2. - С. 67 - 70. - Библиогр. ссылки.
-
Даниленко Л.В. Все об имидже: от подходов до рекомендаций / Даниленко Любовь Владимировна // Маркетинг и маркетинговые исследования. - 2007. - №4.- С.292-304: табл. - Библиогр.: с.304.
-
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
-
Оборудование для видеозаписи и просмотра.
-
Поделитесь с Вашими друзьями: |
