Программа дисциплины Психология развития личности в условиях депривации Наименование

Исправление депривационных нарушений и профилактика депривации

1. 
   Социально-психологическая оценка кандидатов в усыновители.
   
2. 
   Профилактика социального сиротства на современном этапе.
   
3. 
   Приют для несовершеннолетних как основная форма организационная форма реабилитации социальных сирот.
   
4. 
   Проблема адаптации выпускников школ-интернатов к самостоятельной жизни.
   
5. 
   Проблема социального сиротства и пути ее решения в нашей стране.
   

1. 
   Детские дома семейного типа – новая форма семейного воспитания детей-сирот.
   
2. 
   Родители приемных детей: отбор или подготовка?
   

Рефераты и курсовые работы программой не предусмотрены

1. 
   Что такое депривация? Раскройте понятия «депривационная ситуация», «депривационный опыт», «механизм депривации». Чем депривация отличается от фрустрации, конфликта и педагогической запущенности?
   
2. 
   Какие вы знаете основные типы депривации? Дайте их характеристику.
   
3. 
   Охарактеризуйте каждый исторический этап сбора информации по депривации.
   
4. 
   Проанализируйте основные теории, объясняющие возникновение депривационных нарушений.
   
5. 
   Раскройте понятие «изоляция». Какие бывают виды изоляции? Дайте их характеристику.
   
6. 
   Что такое сепарация? Какие факторы делают сепарацию опасной с точки зрения депривации?
   
7. 
   В чем проявляется многоуровневость понимания психической депривации?
   
8. 
   Психическая депривация и особенности психомоторного развития у детей-сирот.
   
9. 
   Структура социальной дезадаптации детей-сирот.
   
10. 
    Эмоциональные нарушения у детей-сирот раннего возраста.
    
11. 
    Роль психической депривации в генезисе интеллектуального развития.
    
12. 
    Какие психологические проблемы могут возникнуть в изолированной группе?
    
13. 
    Методические подходы к формированию долговременных экспедиций.
    
14. 
    Расскажите о депривации в семье по психологическим причинам.
    
15. 
    Расскажите о влиянии на развитие депривации социально-экономического и культурного уровня семей.
    
16. 
    Охарактеризуйте основные причины, определяющие неблагополучие психического развития детей в домах ребенка.
    
17. 
    Особенности межличностных отношений в группах воспитанников детских домов и школ-интернатов.
    
18. 
    Профессиональная неподготовленность воспитателей детских учреждений закрытого типа как одна из причин нарушения нормального психологического развития воспитанников детских домов и школ-интернатов.
    
19. 
    Ошибки семейного воспитания как одна из причин депривации в семье.
    
20. 
    Влияние вынужденного переселения на формирование депривационных нарушений.
    
21. 
    Реактивные расстройства семейной привязанности.
    
22. 
    Расскажите алгоритм действий специалиста по определению последствий психической депривации.
    
23. 
    В чем особенности психического развития младенца, воспитывающегося в условиях депривации?
    
24. 
    Особенности депривации психического развития в раннем возрасте.
    
25. 
    Дети-отказники и особенности их психического развития.
    
26. 
    Особенности развития самостоятельности у депривированных детей раннего возраста.
    
27. 
    Особенности готовности к школьному обучению у детей из детских домов.
    
28. 
    Особенности мотивационных предпочтений учеников начальных классов школы-интерната.
    
29. 
    Специфические особенности отставания в психическом развитии младших школьников в учреждениях закрытого типа.
    
30. 
    Подготовка ребенка раннего детства к усыновлению (удочерению).
    
31. 
    Особенности самопринятия у дошольников, воспитывающихся в домах ребенка и в семье.
    
32. 
    Феномен общественной собственности и его влияние на формирование личности воспитанников детских домов.
    
33. 
    Расскажите об особенностях развития детей младшего возраста в условиях депривации.
    
34. 
    Расскажите о развитии дошкольников в условиях депривации.
    
35. 
    Дайте характеристику развитию младших школьников в условиях детского дома.
    
36. 
    Особенности готовности к школьному обучению у детей из детских домов.
    
37. 
    Особенности мотивационных предпочтений учеников начальных классов школы-интерната.
    
38. 
    Специфические особенности отставания в психическом развитии младших школьников в учреждениях закрытого типа.
    
39. 
    Каковы особенности развития подростков в условиях депривации?
    
40. 
    Особенности самосознания и отношения к себе подростков, воспитывающихся в условиях депривации.
    
41. 
    Особенности половой идентификации и подготовки к семейной жизни подростков из учреждений закрытого типа.
    
42. 
    Какие психические нарушения возникают у человека при поражении органов зрения? В чем особенности работы с такими людьми?
    
43. 
    Какие изменения психики возникают у людей с нарушенным слухом? В чем особенности работы с такими людьми?
    
44. 
    Как меняются психические функции при постельном режиме? На что следует обратить внимание при уходе за такими людьми?
    
45. 
    Расскажите о самоизоляции человека и мерах по ее коррекции.
    
46. 
    Какие психологические проблемы возникают в изолированной группе?
    
47. 
    Дайте краткую характеристику основным методам исправления депривационных нарушений (реактивация, редидактивное учение, реэдукация, ресоциализация, регрессивная терапия).
    
48. 
    Какие вы знаете опорные пункты в возрастном развитии, где депривацию можно остановить? Покажите на примерах.
    
49. 
    Расскажите о профилактике депривации.
    
50. 
    Социально-психологическая оценка кандидатов в усыновители.
    
51. 
    Профилактика социального сиротства на современном этапе.
    
52. 
    Приют для несовершеннолетних как основная форма организационная форма реабилитации социальных сирот.
    
53. 
    Проблема адаптации выпускников школ-интернатов к самостоятельной жизни.
    
54. 
    Проблема социального сиротства и пути ее решения в нашей стране.
    
55. 
    В чем особенности возвращения человека в обычные условия после длительной изоляции?
    
56. 
    Каковы особенности попечения сирот в современных условиях?
    
57. 
    В чем характерные особенности социально-педагогической деятельности с приемной семьей?
    
58. 
    Детские дома семейного типа – новая форма семейного воспитания детей-сирот.
    

1. 
   *Галигузова Л.Н. Проблема социальной изоляции детей // Вопросы психологии, 1996, № 3, с. 101-116.
   
2. 
   Голик А.Н. Социальная психиатрия сиротства. М., 2000.
   
3. 
   Дети социального риска и их воспитание. / Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб., 2003.
   
4. 
   *Иовчук Н., Морозова Е., Щербакова А. Психолого-медико-педагогическая поддержка детей-сирот, воспитывающихся в семьях // Народное образование, 2001, № 7, с. 185-189.Концепция предупреждения социального сиротства и развития общеобразовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб., 2000.
   
5. 
   *Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной и Е.И. Казаковой. СПб., 2000.
   
6. 
   *Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
   
7. 
   Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. – М., Генезис, 2006. – 368 с.
   
8. 
   *Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи // Вопросы психологии, 2001, № 4, с. 39-52.
   
9. 
   Психическая депривация: Хрестоматия. / Сост. Н.Н. Крыгина. - Магнитогорск, 2003.
   
10. 
    *Психологическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.М. Прихожан. М., 1990.
    
11. 
    Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка. М., 2004.
    

1. 
   Фильм «Подранки» (реж. В. Приемыхов).
   
2. 
   Видеозаписи передач о детских домах и школах-интернатах.
   

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № ___ от ___________