Программа дисциплины «Семейные конфликты»



Скачать 201.5 Kb.
Дата13.05.2016
Размер201.5 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского
Социологический факультет


УТВЕРЖДАЮ


Проректор по учебно-методической работе

профессор_______________Е.Г. Елина

«__»__________2014 г.

Рабочая программа дисциплины

«Семейные конфликты»
Направление подготовки

39.04.01 – «Социология»


Профиль подготовки

«Социология конфликта»


Квалификация (степень) выпускника

Магистр
Форма обучения

Очная
Саратов, 2014
Цели освоения дисциплины.

Целью изучения курса «Семейные конфликты» является формирование у студентов целостного представления о семейных конфликтах, причине и динамике их протекания, возможностях профилактики и разрешения, ознакомление с основными принципами психологического анализа семейной проблематики. Основными задачами данного учебного курса являются:



  • Формирование у студентов содержательного представления о семейных конфликтах.

  • Выработка навыков самостоятельного психологического анализа семейных отношений и прогнозирования их нарушений.

  • Развитие комплекса практических умений по профилактике и разрешению конфликтов в семье.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Предлагаемая программа дисциплины составлена на основе действующего государственного образовательного стандарта РФ по направлению 39.04.01 – «Социология». Учебная дисциплина «Семейные конфликты» относится к вариативной части Блока 1 и является дисциплиной по выбору Б1. В. ДВ.7. Учебная дисциплина «Семейные конфликты» логически взаимосвязана с другими частями блока («Социология конфликта», «Межпоколенческие конфликты», «Мониторинг и менеджмент социальных конфликтов»).



3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Семейные конфликты» направлен на формирование следующих компетенций:

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОПК-6).

способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11);

В результате освоения дисциплины «Семейные конфликты» студент должен демонстрировать следующие результаты образования:


ЗНАТЬ

  1. Причины, виды семейных конфликтов.

  2. Динамику развития семьи, основные кризисы семейной жизни.

  3. Методы психологической диагностики и анализа семейных проблем.

  4. Основные способы профилактики и разрешения семейных конфликтов.




УМЕТЬ

  1. Проанализировать основные проблемы семьи и спрогнозировать их возможные последствия.

  2. Прогнозировать развитие семьи в конкретной ситуации функционирования на различных этапах семейного цикла.




ВЛАДЕТЬ

навыками:

  1. Разработки программы психологического исследования проблем семьи.

  2. Обобщения, анализа и представления психодиагностической информации.




4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.



Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

Всего 108 часов.

Аудиторные занятия 34 часа.

Самостоятельная работа 74 часа.



п/п


Раздел дисциплины

Сем

естр


Неде

ля


семе

стра


Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)















лекция

практика

семинар

СРС

КСР

Итого






Понятие и структура семьи. Жизненные циклы семьи.

2

1-3

3

-

3

10




16


Интерактивный семинар 1.

Обсуждение материала и

Экспресс-опрос

Контрольная работа





Готовность к браку

2

4-5

2

-

2

10




14


Интерактивный семинар 2

Доклады и дискуссия по проблеме






Жизненные трудности семьи и совладание с ними. Понятие и специфика семейного конфликта.

2

6-8

3

-

3

9




15


Интерактивный семинар 3. Доклады-презентации



Супружеские конфликты: особенности протекания.

2

9-11

2

-

2

9




13


Интерактивный семинар 4. Круглый стол по теме



Измена в супружеских отношениях. Развод.

2

12-13

3


-

3

9




15


Экспресс-опрос




Проблемы и конфликты молодой семьи

2

14-15

2

-

2

9




13


Экспресс-опрос





Детско-детские и родительско-детские конфликты.

2

16-17

2

-

2

9




13


Контрольная работа




Всего




17

17

-

17

74

-

108

ЗАЧЕТ


Содержание дисциплины

В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» по образовательной программе учебные занятия планируются в следующих видах:


- лекции с использованием проблемных ситуаций, «лекции вдвоем»,

- семинары (в форме кейс-метода, деловых и ролевых игры, тренингов, решение проблемных ситуаций мозговой атакой, рефераты и доклады, защита проектов, презентаций),

- индивидуальные консультации для студентов с ограниченными возможностями.

- тематическое тестирование по темам курса.


Тема 1. Понятие и структура семьи. Жизненные циклы семьи.

Структура семьи (состав, число членов, иерархия, степень сплоченности, основные роли). Функции семьи (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., А. Г. Харчев, Л.Б. Шнейдер, Г. Навайтис и др.)Жизненный цикл семьи (А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, И.М. Никольская). Нормативные стадии жизненного цикла семьи (Е. Дюваль, Э.Г. Эйдемиллер, А.Я. Варга, Г. Крейг, Р. Нойберт, А. Баркай и др.), их характеристика.Стадии жизненного цикла в семье как системе из нескольких поколений (Carter E., Mаcgoldric M.).Типичные изменения семейной жизни в переходные периоды. Семья как система.



Тема 2. Готовность к браку

Понятие готовности к браку. Структура готовности к браку. Брачные мотивы. Факторы, определяющие адаптационные способности будущих супругов. Личностные качества будущих супругов и их влияние на качество брака. Добрачное поведение и его влияние на брак. Проблемы добрачного периода: формирование идентичности, достижение независимости, занятие статуса. Факторы выбора партнеров (внешность, социальный статус, сходство интересов и др.) Роль добрачного периода в возникновении семейных конфликтов.


Тема 3 Жизненные трудности семьи и совладание с ними. Понятие и специфика семейного конфликта.

Нарушения жизнедеятельности семьи. Семейные кризисы и семейные стрессы, их влияние на жизнедеятельность семьи. Удовлетворенность браком в различные периоды жизни семьи. Виды неудовлетворенности браком. Факторы риска возникновения семейного неблагополучия. Понятие конфликта. Специфика семейного конфликта. Основные причины, виды, последствия семейных конфликтов. Факторы, способствующие конструктивному преодолению жизненных трудностей семьи.


Тема 4 Супружеские конфликты: особенности протекания.

Понятие и специфика супружеского конфликта. Последствия супружеских конфликтов. Диагностика супружеских конфликтов. Психологическая помощь при супружеских конфликтах. Условия взаимодействия супругов. Конфликтогенные блоки в различных супружеских парах. Семейные ссоры, особенности протекания. Проблема взаимоотношений поколений. Изменение функций прародительских и супружеских пар в динамике развития семьи. Психологический, социальный, педагогический, патопсихологический и психоаналитический аспекты проблем взаимоотношений между супружескими и прародительскими парами.



Тема 5. Измена в супружеских отношениях. Развод.

Измена в супружеских отношениях. Причины, последствия. Прощение в семейных отношениях. Развод. Факторы риска развода и факторы толерантности. Мотивировка развода. Влияние стадии жизненного цикла на развод. Ревность и развод. Периоды и фазы развода и их содержание.



Тема 6. Проблемы и конфликты молодой семьи

Понятие и характеристики молодой семьи, ее задачи. Особенности межличностного взаимодействия в молодой семье. Организация совместного быта. Взаимодействие молодых супругов с родительскими семьями: основные проблемы. Этап медового месяца. Особенности протекания. Специфика конфликтов между супругами в первые годы брака.

Ребенок в молодой семье. Формирование родительских ролей.

Тема 7. Детско-детские и родительско-детские конфликты.

Мотивы рождения ребенка. Кризис рождения первого ребенка: психологические условия, влияющие на развитие кризиса. Особенности восприятия супругами ситуации рождения первого ребенка. Значение порядка рождения детей в семье. Факторы, влияющие на детско-родительские отношения. Стили родительского воспитания. Нарушения стилей родительского воспитания и их последствия для семьи. Роли, навязываемые ребенку в неблагополучной семье. Причины детско-детских конфликтов. Мотивы родительства. Факторы, влияющие на детско-родительские отношения. Стили воспитания. Характеристика родительских ролей. Феномен материнства. Проблемы детско-родительских отношений: виды, причины. Модальности детских отношений. Типичные детско-детские конфликты.



Интерактивный семинар 1. Понятие и структура семьи. Жизненные циклы семьи.

Цель: Освоить базовые понятия семьи

Вопросы для обсуждения:

  1. Состав семьи

  2. Структура семьи

  3. Виды семьи, функции семьи

Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии

Задания для самостоятельной работы: описать основные социальные условия и факторы возникновения семьи как системы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 2. Готовность к браку

Цель: проанализировать проблемы добрачного периода

Вопросы для обсуждения:

  1. Проблемы добрачного периода: формирование идентичности, достижение независимости, занятие статуса.

  2. Факторы выбора партнеров (внешность, социальный статус, сходство интересов и др.)

  3. Роль добрачного периода в возникновении семейных конфликтов.

Образовательные технологии: научная конференция

Задания для самостоятельной работы: Разработать программу социологического исследования готовности к браку

Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 3. Жизненные трудности семьи и совладание с ними. Понятие и специфика семейного конфликта

Цель: проанализировать источники семейных конфликтов

Вопросы для обсуждения:

  1. Основные стадии семейной жизни и их характеристика. Типичные для каждой стадии конфликты.

  2. Нарушения жизнедеятельности семьи. Семейные кризисы и семейные стрессы.

  3. Факторы риска брачных отношений.


Задания для самостоятельной работы: Измерение установок в супружеской паре по методике Ю.Е. Алешиной

Формы контроля самостоятельной работы студентов: письменная контрольная работа.
Интерактивный семинар 4. Супружеские конфликты: особенности протекания.

Цель: Освоить основные составляющие супружеских конфликтов

Вопросы для обсуждения:

  1. Условия взаимодействия супругов.

  2. Конфликтогенные блоки в различных супружеских парах.

  3. Семейные ссоры, особенности протекания.

Образовательные технологии: коллоквиум

Задания для самостоятельной работы: Проанализируйте определения супружеского конфликта и дайте им оценку. Укажите, с чем согласны и что Вас не устраивает в том или ином определении; в чем состоит сходство и различие в определений.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: реферат
Интерактивный семинар 5. Измена в супружеских отношениях. Развод.

Цель: иметь представление о разводе

Вопросы для обсуждения:

  1. Мотивировка развода.

  2. Ревность и развод.

  3. Периоды и фазы развода и их содержание.

Образовательные технологии: доклады, презентации

Задания для самостоятельной работы: Проведите пилотажное исследование по выявлению стадий развития супружеских конфликта

Формы контроля самостоятельной работы студентов: письменная контрольная работа.
Интерактивный семинар 6. Проблемы и конфликты молодой семьи

Цель: проанализировать причины и возможности разрешения конфликтов в молодой семье

Вопросы для обсуждения:

  1. Роль полоролевых стереотипов в развитии конфликта.

  2. Супружеские конфликты в молодой семье.

  3. Психологическая совместимость супругов и ее влияние на семейные конфликты.

  4. Конфликты с прародительскими семьями.

Образовательные технологии: дискуссия

Задания для самостоятельной работы: Подготовьте письменное сообщение, что дает современный европейский опыт для понимания характера супружеских конфликтов и методов их разрешения?

Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 7. Детско-детские и родительско-детские конфликты.

Цель: проанализировать изменения в жизни семьи при рождении ребенка

Вопросы для обсуждения:

  1. Цели диагностики семейных отношений.

  2. Сферы применения результатов диагностики семейных отношений.

  3. Исследование совместимости супругов.

  4. Методики, используемые для выявления особенностей семейных отношений.

  5. Психотерапевтическая, психологическая и педагогическая помощь семье.

Образовательные технологии: дискуссия

Задания для самостоятельной работы: сравнить положительные и отрицательные функции семейных конфликтов


  1. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 39.04.01 Социология реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (социологический турнир, социологический учебный практикум, учебный кроссворд, кейс-метод, деловые и ролевые игры, тренинги, решение проблемной ситуации мозговой атакой, рефераты и доклады, тестирование, защита проектов, социологический опрос) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В учебном курсе предусмотрено знакомство с деятельностью Центра региональных социологических исследований социологического факультета СГУ, мастер-классы экспертов и специалистов.

Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Важным аспектом формирования безбарьерной среды для обучения инвалидов является характер складывающихся у них отношений с руководителями, преподавателями и другими студентами. При этом законодательство обеспечивает инвалидам и лицам с ОВЗ право на недопущение их дискриминации во всех сферах жизни, в т.ч. при получении профессионального образования.



Для инвалидов в зависимости от категории заболевания рабочая программа дисциплины адаптирована электронными методическими рекомендациями, предусматривает индивидуальные консультации по курсу, адаптированное тестирование, индивидуальные формы промежуточной аттестации (индивидуальное собеседование, решение проблемных ситуаций, подготовка и защита индивидуальных проектов, презентаций и т.д.).


  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:

  • Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);

  • Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);

  • лекционные слайды, плакаты;

  • медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;

  • учебные фильмы;

  • документальные фильмы;

  • художественные фильмы.

Варианты использования указанных объектов следующие:

  • изучение (прочтение, просмотр);

  • передача сути и содержания (пересказ);

  • анализ и критика содержания фильма (текста) с точки зрения обсуждения использования инструментария предметной области;

  • подготовка выступления по теме предметной области с использованием примеров, заимствованных в изученных объектах;

  • использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и повседневной жизни при ответе на экзамене/зачете.


Задания для самостоятельной работы студентов

Вариант 1. Ролевая игра «Конфликты в молодой семье».

Вариант 2. Ролевая игра «Рождение ребенка»

Вариант 3. Апробация методик: Методика «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП)

Вариант 4. Охарактеризуйте возможности применения психоанализа для понимания происходящих в семье конфликтов

Вариант 5. Апробация методик: опросник Д. Олсона для подростков

Вариант 6. Конфликтологический мониторинг как эффективный способ изучения семейного конфликта.

Вариант 7. Обозначить методологические ориентиры экспертизы семейных конфликтов
Темы для докладов

  1. Роль полоролевых стереотипов в развитии конфликта.

  2. Проблемы повторного брака.

  3. Супружеские конфликты в молодой семье.

  4. Супружеские конфликты в зрелых браках.

  5. Психологическая совместимость супругов и ее влияние на семейные конфликты.

  6. Конфликты с прародительскими семьями.

  7. Правовое обеспечение конфликтного взаимодействия в современном обществе

  8. Управление конфликтами в социальных группах и организациях

  9. Вооруженные конфликты и международное право

  10. Политика как фактор региональной конфликтности

  11. Конфликтные ситуации в спорте и их разрешение

  12. Конфликтология переходного периода

  13. Конфликт как механизм развития личности

  14. Медиаторство в урегулировании конфликтов

  15. Социально-психологические основы предупреждения межличностных конфликтов в учебном заведении

  16. Конфликтные факторы в отечественной системе образования


Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету

  1. Понятие семьи. Характеристики и проблемы современной семьи.

  2. Структура и функции семьи как фактор семейных конфликтов.

  3. Семейные потребности и семейные роли как фактор семейных конфликтов.

  4. Типы семей. Психологическое здоровье семьи.

  5. Понятие и характеристики неблагополучных семей.

  6. Основные стадии семейной жизни и их характеристика. Типичные для каждой стадии конфликты.

  7. Нарушения жизнедеятельности семьи. Семейные кризисы и семейные стрессы.

  8. Факторы риска брачных отношений.

  9. Добрачное поведение и его влияние на отношения в браке. Структура готовности к браку.

  10. Удовлетворенность браком в различные периоды жизни семьи как фактор семейных конфликтов. Виды неудовлетворенности браком.

  11. Особенности семейного конфликта. Семейные ссоры.

  12. Особенности супружеского конфликта.

  13. Конфликты в молодой семье.

  14. Измена - причины, факторы риска и толерантности, последствия

  15. Развод – причины, факторы риска и толерантности, стадии, последствия.

  16. Взаимодействие прародительских и супружеских пар на разных этапах жизни семьи. Причины конфликтов.

  17. Факторы, влияющие на детско-родительские отношения. Родительско-детские конфликты.

  18. Модальности детско-детских отношений. Факторы, влияющие на отношения братьев и сестер. Детско-детские конфликты.

  19. Роль полоролевых стереотипов в развитии конфликта.


Примерные тесты для осуществления текущего контроля

Вариант 1.



  1. Психологические особенности российских семей:

1) высокая степень материальной, психологической, эмоциональной за­висимости членов семьи друг от друга;

2) спутанность семейных ролей, их недостаточная дифференцированность и согласованность;

3) дистанцированность и низкая эмоциональная включенность мужа в жизнь семьи;

4) борьба за власть между поколениями вследствие совместного прожи­вания и неясности границ семейной системы.

5) все ответы верны.


  1. Проблемы какого кризисного периода в развитии семьи характеризуются диспропорциональным распределением нагрузок, различиями в динамике
    родительских чувств и состояний, депрессией, монотонней, нарушениями сексуального взаимодействия супругов:


а) рождение первого ребенка

б) уход детей из семьи

в) семьи с детьми-подростками;

г) все ответы верны.





  1. Формирование семейного договора (распределение ролей) должно учитывать:

а) состояние здоровья;

б) степень занятости на производстве;

в) интересы, склонности и умения каждого партнера;

г) все ответы верны.



  1. Основные причины деструктивного характера разрешения противоречий:

а) эгоцентризм;

б) блокировка удовлетворения базовых потребностей партнера;

в) снижение возможностей самоактуализации и уровня самоуважения партнера;

г) все ответы верны.



  1. Путь достижения гармоничных семейных отношений зависит от:

а) развития Я каждого члена семьи;

б) поддержания и укрепления самопринятия;

в) правильного построения и поддержания семейной иерархии в трех поколениях;

г) все ответы верны.



  1. Интенсивность семейного стресса зависит от:

    1. критических жизненных событий, ежедневных ссор, хронических стрессоров

    2. свойств личности членов семьи

    3. копинг-компетентности индивидуальной и семейной

    4. все ответы верны

7. Главной особенностью неблагополучной семьи является

  1. отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений.

  2. припи­сывание патологизирующей роли одному из членов семьи

  3. выполнение функ­ций оказывается нарушенным, вследствие чего возникают предпосылки для про­явления горизонтальных и вертикальных стрессоров.


8. Верно ли высказывание

  1. Между молодыми мужчинами и женщинами выявилось расхождение в представлениях о том, каким образом можно поддерживать хорошие отношения в семье. Представители сильного пола свою основную задачу видели в ее материальном обеспечении, забывая о моральной и эмоциональной поддержке, которую муж обязан оказывать жене. В отличие от них, представительницы слабого пола подчеркивали значение этой поддержки и детально ее обсуждали.

  2. Нарушение ролевой структуры семьи вследствие несогласованности представлений ее членов о семейном укладе, семейных ценностях; разли­чий представлений о супружеских ролях, ролевых ожиданий; конфликтно­сти роли и ролевой перегрузки; некомпетентности выполнения роли и в силу этого недостаточного удовле­творения потребностей членов семьи лежат в основе возникновения конфликта.

  3. Частой причиной конфликтов в семьях является нарушение культуры общения, несоблюдение супругами норм повседневной жизни, этических норм общения и взаимодействия.

  4. Неуверенность в своем экономическом положении после развода и возможности прокормить детей, обеспечить им полноценное воспитание и образование является фактором риска развода.



9. Сиблинговые позиции по А.Адлеру

  1. единственный ребенок

  2. старший ребенок (перве­нец)

  3. средний ребенок

  4. младший ребенок

10. Готовность к браку не определяется



  1. Личностные качества будущих супругов

  2. Добрачное поведение

  3. Проблемы добрачного периода: формирование идентичности, достижение независимости, занятие статуса.

  4. Факторы выбора партнеров (внешность, социальный статус, сходство интересов и др.)



Ключ к тесту

№ вопроса

№ правильного варианта ответа
























2

3

3



1

2

1



3

1

2



1

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Семестр

Лекции

Лабораторные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Автоматизированное тестирование

Другие виды учебной деятельности

Промежуточная аттестация

Итого

2

10

0

20

20

0

20

30

100


Программа оценивания учебной деятельности студента.

Лекции – 0-10 баллов: посещаемость за 2 семестр, конспектирование лекций, активность при ответе на вопросы, дополнения по теме лекции.

Лабораторные занятия – не предусмотрены.

Практические занятия – 0-20 баллов: оценка активности и результатов работы на семинарах, оценка уровня подготовки к занятиям.

Самостоятельная работа – 0-20 баллов: оценка качества выполнения самостоятельной работы (написание эссе, реферата): его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов, грамотность и правильность оформления.

Автоматизированное тестирование – не предусмотрено.

Другие виды учебной деятельности – 0-20 баллов: тестирование, написание контрольных работ, рефератов, организация и участие в ролевых играх, тренингах, решение проблемных ситуаций, подготовка презентаций, защита проектов.

Промежуточная аттестация – зачет 0- 30 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 2 семестр по дисциплине составляет 100 баллов.

Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине в оценку (зачет):




60 баллов и более

«зачтено» (при недифференцированной оценке)

меньше 60 баллов

«не зачтено»


8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

  1. Кибанов, Ардальон Яковлевич. Конфликтология [Текст]: Учебник / Ардальон Яковлевич Кибанов, Иван Егорович Ворожейкин, Дмитрий Кириллович Захаров, Валерия Германовна Коновалова. - 2, перераб. и доп. - Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2014. - 301 с. - ISBN 978-5-16-005724-8 : Б. ц.(ЭБС ИНФРА-М)




  1. Зеленков, Михаил Юрьевич. Конфликтология [Текст] / Михаил Юрьевич Зеленков. - Москва : Издательско- торговая корпорация "Дашков и К", 2013. - 324 с. - ISBN 978-5-394-01918-0 : Б. ц. (ЭБС ИНФРА-М)




  1. Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии. 3-е изд. [Электронный ресурс] / С. М. Емельянов. - СПб. : Питер, 2010. - 384 с. : ил. - ISBN 978-5-388-00684-4


б) дополнительная литература

  1. Козырев, Геннадий Иванович. Политическая конфликтология [Текст] : Учебное пособие / Геннадий Иванович Козырев. - Москва : Издательский Дом "ФОРУМ" ; Москва : Издательский Дом "ИНФРА-М", 2011.

  2. Социальная конфликтология [Текст] : учеб. пособ. для студентов фак. социал. работы. - Москва : Академия, 2002. - 331, [5] с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0845-0 (в пер.)

  3. Дмитриев, Анатолий Васильевич.    Социальный конфликт: Общее и особенное [Текст] / А. В. Дмитриев. - Москва : Гардарики, 2002. - 524, [4] с. - Библиогр. - ISBN 5-8297-0125-1

  4. Социальное согласие и толерантность в современном мире [Текст] : научное издание. - Москва : Центр общечеловеч. ценностей [издатель].
       Вып. 2. – 2002

  5. Социальные конфликты и партнёрство [Текст] : монография / Д. А. Алексеев [и др.] ; отв. ред.: А. В. Глухова, В. С. Рахманин. - Воронеж : Воронеж. гос. ун-т [изд.], 2004. - 371, [1] с. - (Монографии ; вып. 7). - [Социальные конфликты и партнерство] . - ISBN 5-9273-0648-9

  6. Фундаментальная социология [Текст] : в 15 т. / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва : Инфра-М, 2003 - . - ISBN 5-16-001547-7.

  7. Волков, Юрий Григорьевич.Социология [Текст]: Учебник / Юрий Григорьевич Волков. - 4, перераб. и доп. - Москва : Альфа-М ; Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2012. - 464 с. - ISBN 978-5-98281-290-2 : Б. ц.

  8. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2010

  9. Артамонова Е.И., Екжанова Е.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Учеб. пособие. М., 2006

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.isras.ru/ - Институт социологии РАН
http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
http://socio.rin.ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами и коллекцией тематических ссылок.
Библиотека Социологии и Политологии - Бесплатная онлайн библиотека содержит учебные пособия, монографии, сборники, статьи, диссертации и ответы на билеты по социологии и политологии. Автор рассылки читает спецкурс "Россия в системе международной безопасности" в МГУ им Ломоносова
http://ihtik.lib.ru/ Электронная полнотекстовая библиотека Ихтика. Огромный набор текстов по психологии, политологии, юриспруденции и прочим темам.
http://www.socinf.narod.ru/ - сайт социологов РГСУ
http://www.elitarium.ru Дистанционное интернет-образование
Awareness-way Качественные методы в социологии и маркетинге
http://sociology.extrim.ru/ ПАРАДИГМА: Сетевой клуб социологов.
http://www.sociograd.ru/ - Кафедра социологии и психологии управления Института социологии и управления персоналом (ИСУП) Государственного университета управления (ГУУ).
http://socis.isras.ru/ - журнал "Социологические исследования"
http://socionet.narod.ru/ - Обзор социологических ресурсов русского интернета
http://just-the-one.narod.ru/ - авторский сайт по социологии
http://sociologist.nm.ru/ - Sociologist's Warehouse
http://xammep.nm.ru/doc/soc/index.html - библиотека работ по социологии, состоит из ссылок на другие сайты.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебный процесс реализуется в VII корпусе Саратовского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского в 16 аудиториях (105, 110, 112, 201, 206, 207, 208, 209, 212, 215, 216, 301, 302, 309, 401,402). Учебные аудитории оснащены необходимой мебелью, доской, соответствуют правилам противопожарной безопасности. Лекционные аудитории имеют оборудование для мультимедийных презентаций (компьютер с проектором и акустической системой). В учебном процессе используются презентации, видеофильмы по тематике дисциплины «Социология». Кроме того, для самостоятельной работы студентов имеется компьютерный класс и доступ к сети Интернет и лицензионное программное обеспечение



в 301 аудитории:

Лицензионное программное обеспечение компании Microsoft:

Windows 7 Professional

Windows 7 HB

Office Professional Plus

SPSS Statistica 19

Sociometry Pro

Nero v10


WinRAR


210 аудитория

Лицензионное программное обеспечение

Lazarus 0.9Л6

Gimp 2.6Л 2-2

Microsoft office 2007

Microsoft Visual C# 2005

StarUML 5.0.2.1570

R for Windows 2.10.0

Microsoft SQL Server 2008 R2

Free Pascal

Notepad++


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 39.04.01 Социология и профилю подготовки «Социология конфликта»
Автор: кандидат философских наук,

профессор, зав. кафедрой

социологии регионов И.А. Бегинина
Программа одобрена на заседании кафедры социологии регионов

протокол № 2 от 17 сентября 2014 года

Зав. кафедрой социологии регионов,

канд филос. наук, профессор И.А. Бегинина


Декан факультета,

доктор социологических наук, профессор С.Г. Ивченков
Каталог: sites -> default -> files -> education
education -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины «профилактика девиантного поведения молодежи» Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
education -> Рабочая программа дисциплины Методы разработки и принятия управленческих решений Направление подготовки
education -> Федеральное государственное бюджетное
education -> Программа дисциплины «социальная психология»
education -> Рабочая программа дисциплины Лидерство в молодежной среде Направление 040700 Организация работы с молодежью
education -> Программа дисциплины «технология социальной работы»
education -> Рабочая программа дисциплины Социология девиаций Направление подготовки 040100 Социология
education -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница