Управление образования
МО «Эхирит-Булагатский район»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Захальская средняя общеобразовательная школа
имени П.С.Лухнева
Программа
«ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ»
10 класс
.
Составитель
учитель основ религиозных
культур и светской этики
Гусева С.Д.
п. Свердлово
2015 год.
Пояснительная записка
Основной функцией семьи является продолжение человеческого рода, то есть рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного и культурного наследия новому поколению. Семья обеспечивает развитие личности в течение всей жизни человека.
Характер семьи, ее духовное и моральное здоровье во многом определяют характер человека, правильное воспитание подрастающего поколения и в конечном итоге развитие всего общества.
Ведущей целью и основными задачами курса “Этика и психология семейной жизни” является формированием у учащихся готовности к вступлению в брак и воспитанию будущих детей, воспитание уважительного отношения к семье, ее духовным ценностям.
Вопросы сексуального просвещения не входят в содержание данного курса, поскольку их коллективное обсуждение в классе означало бы солидарность с позицией “свободного секса”, перечеркивающей этические нормы семьи. Глубоко интимные, сокровенные вопросы отношения полов могут обсуждаться лишь в доверительном общении матери с дочерью, отца с сыном. Поэтому принципом преподавания курса “Этика и психология семейной жизни” является недопустимость провоцирования у подростков и юношей переживаний сексуального характера. Необходимо бережное отношение к их чувству стыдливости. Подросток и юноша могут переступить через это чувство, но в дальнейшем не исключена возможность и преступления против совести, поскольку стыд и совесть связаны неразрывно.
Вопреки массовой пропаганде “сексуальной свободы”, в душе человека неистребимы стремления к высокой, чистой любви, прочной семье. Стремления эти могут быть глубоко запрятаны, “вытеснены” из сознания мнением большинства. Задачей же учителя является пробуждение духовных сил растущего человека, способных противостоять бездуховности, цинизму, разврату и активное вовлечение родителей в воспитание качеств семьянина у своих детей.
Курс “Этика и психология семейной жизни” может стать средоточием духовно-нравственного образования и воспитания, обращенного к насущным жизненным задачам юношества. Ведь семья - это жизненный центр, взращивающий в душе человека вечные ценности добра, красоты, разумности и любви.
Настоящая программа составлено на основе экспериментального варианта типовой программы “Этика и психология семейной жизни”, для учащихся 10 классов общеобразовательной школы, М 2009г. Изменения и дополнения в программу внесены доктором психологических наук Т. А. Флоренской с учетом духовно-нравственных и социальных проблем современной семьи.
Курс рассчитан для учащихся 10 класса и предусматривает 34 часа в год, 1 ч в неделю.
Форма реализации программного материала: уроки-практикумы, лекции, беседы, дискуссии.
Учебно - тематическое планирование
№
ур
|
Разделы и темы
|
Теория
|
Практика
|
Форма проведения
|
10-й класс
|
I
|
Семья в свете духовно - нравственных и культурных традиций общества 3ч
|
|
|
|
1
|
Семья в различных культурах
|
|
1
|
Лекция
|
2
|
Прочность семьи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
3
|
Неустойчивость современной семьи вследствие утраты традиционных духовно-нравственных ценностей.
|
|
1
|
Дискуссия
|
II
|
Нравственные нормы брака в христианской культуре. 3 ч
|
|
|
|
4
|
Десять заповедей как основа христианской нравственности.
|
1
|
|
Урок -практикум
|
5
|
Основные нормы брака.
|
1
|
|
Лекция
|
6
|
Народные традиции русской православной семьи.
|
1
|
|
Дискуссия
|
III
|
Личность и семья. 5 ч
|
|
|
|
7
|
Психология личности
|
1
|
|
Лекция
|
8
|
Иерархическое строение личности. Дух, душа, тело.
|
1
|
|
Лекция
|
9
|
Возможные психологические различия между юношами и девушками. Различение добра и зла. Свобода выбора.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
10
|
Роль семьи в воспитании личности.
|
|
1
|
Видеофильм
|
11
|
Хранение семьей духовно-нравственных традиций предшествовавших поколений.
|
1
|
|
Беседа
|
IV
|
Особенности межличностных отношений юношества. 11ч
|
|
|
|
12
|
Психология межличностных отношений.
|
1
|
|
Лекция
|
13
|
Культура общения.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
14
|
Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
15
|
Современный юноша. Понятие о мужественности.
|
0,5
|
0,5
|
Видеофильм
Дискуссия
|
16
|
Современная девушка. Понятие о женственности.
|
0,5
|
0,5
|
Видеофильм
Дискуссия
|
17
|
Культура воздержания.
|
1
|
|
Лекция
|
18
|
Необходимость преобладания духовного общения над физическим общением.
|
1
|
|
Лекция
|
19
|
О товариществе и дружбе.
|
0,5
|
0,5
|
Видеофильм
Дискуссия
|
20
|
Дружба - высшая степень товарищества.
|
0,5
|
0,5
|
Видеофильм
Дискуссия
|
21
|
Любовь как высшее человеческое чувство.
|
0,5
|
0,5
|
Аудиозапись
беседа
|
22
|
Духовная природа любви.
|
1
|
|
Мини-сочинение
|
V
|
Брак и семья. 6ч
|
|
|
|
23
|
Что такое готовность к браку.
|
1
|
|
Лекция
|
24
|
Психологическая готовность молодежи к браку.
|
1
|
|
Лекция
|
25
|
Здоровье супругов и будущего потомства
|
|
1
|
Урок -практикум
|
26
|
Генетические аспекты брака.(Телегония)
|
0,5
|
0,5
|
Аудиозапись
беседа
|
27
|
Значение целомудрия для здоровья
будущего потомства.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
28
|
Выбор будущего супруга (супруги).
|
1
|
|
Беседа
|
VI
|
Семья и ее функции. 3ч
|
|
|
|
29
|
Роль семьи в жизни общества
и укреплении государственности.
|
1
|
|
Беседа
|
30
|
Особенности молодой семьи.
|
1
|
|
Беседа
|
31
|
Семья, ждущая ребенка.
|
|
1
|
Урок -практикум
|
VII
|
Обобщение изученного. 3 ч
|
|
|
|
32
|
Обобщение знаний
|
0,5
|
0,5
|
Тест. видеофильм
|
33
|
Защита проектов
|
|
1
|
Защита проектов
|
34
|
Защита проектов
|
|
1
|
Защита проектов
|
Содержание программного курса
I раздел. “Семья в свете духовно-нравственных и культурных традиций общества”(3 ч), раскрывается зависимость прочности семьи от сохранения ею традиционных норм нравственности. Рассматриваются негативные последствия разрушения традиционных устоев семьи.
Семья в различных культурах. Прочность семьи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях православной, буддийской, мусульманской культур. Неустойчивость современной семьи вследствие утраты традиционных духовно-нравственных ценностей
II раздел. «Нравственные нормы брака в христианской культуре». (3 ч) знакомит с основой христианской нравственности – десятью заповедями. Десять заповедей как основа христианской нравственности. Основные нормы брака: свободное избрание по взаимной любви; пожизненность супружеских уз; супружеская верность, добрачное целомудрие жениха и невесты; рождение и воспитание детей как цель брака; семья - “малая Церковь”, глава которой - муж. Жертвенная любовь как основание всех норм брака. Разрушительные последствия девальвации норм христианского брака. Народные традиции русской православной семьи.
Устои и обряды народной жизни. Устроение домашнего очага. Жизненный круг в преданиях и обычаях наших предков.
III раздел. “Личность и семья” (5 ч) состоит в том, чтобы дать учащимся представление о строении личности, ее направленности, индивидуальных особенностях и способностях.
Психология личности. Иерархическое строение личности. Дух, душа, тело. Направленность личности; ее способность к самоотдаче, самоотверженной любви.
Самосознание личности. Жизненные смыслы, идеалы, убеждения, мировоззрение. Вера.
Индивидуальность личности. Типологии личности. Возможные психологические различия между юношами и девушками. Способности. Творческая индивидуальность.
Самовоспитание. Самооценка, ее адекватность. Последствия неадекватной самооценки. Стремление к совершенствованию и самокритичность. Стыд и совесть как побудители духовно-нравственного развития личности. Различение добра и зла. Свобода выбора.
Роль семьи в воспитании личности. Важнейшая задача семьи -формирование личности, раскрытие лучших ее способностей. Влияние родителей и старших членов семьи на формирование у подрастающего человека смысла и цели жизни, развитие его способностей.
Уклад семейной жизни, сплоченность семьи как основа выработки ценностных ориентаций подрастающего человека. Хранение семьей духовно-нравственных традиций предшествовавших поколений. Воспитание чувства долга в семье. Уважение к матери, отцу, дедушке и бабушке. Обязанности старшеклассников перед младшими членами семьи. Воспитание в семье нравственной чистоты и целомудрия как залог продолжения рода, его духовно-нравственного и физического здоровья.
IV раздел. “Особенности межличностных отношений юношества” (11 ч) раскрывает понятия о психологии межличностных отношений, о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками, о товариществе, дружбе и любви, о культуре их поведения.
Психология межличностных отношений. Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые и личные. Черты характера, необходимые для полноценного общения. Тактичность и сдержанность. Искренность. Принципиальность. Доброжелательность.
Культура общения. Умение слушать человека, уважение его взглядов, мыслей, способность и стремление понимать мысли и переживания другого человека, прощать его недостатки.
Конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения, возможные способы их разрешения.
Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.
Воспитанность, благородство и самообладание, скромность, вежливость, доброта, отзывчивость, уважительное отношение к окружающим, к старшим, самоотверженность
и т. д. Современный юноша. Понятие о мужественности. Долг юноши - оберегать и охранять достоинство и честь девушки. Искаженные представления о мужественности. Современная девушка. Понятие о женственности. Непреходящие ценности женского характера. Девичья честь и достоинство. Особая роль девушки в создании здорового климата в коллективе. Ложное отношение к женственности.
Этические нормы и правила “хорошего тона” во взаимоотношениях юношей и девушек.
Девушка и юноша - будущие мать и отец, воспитатели детей, хранители семейного очага.
Культура воздержания. Духовные, нравственные и психологические основы сдержанности чувств и переживаний. Принцип доминанты как психофизиологическое обоснование культуры воздержания. Необходимость преобладания духовного общения над физическим.
Стыд и совесть как свидетели ненормальности внебрачных половых связей. Пагубное влияние таких отношений на телесное и душевное здоровье человека и на здоровье его потомства.
Безвредность сохранения добрачного целомудрия для здоровья человека.
О товариществе и дружбе. Товарищество и дружба как человеческие потребности и социальные ценности. Товарищ - человек, близкий по сходству взглядов, по совместной деятельности. Дружба - высшая степень товарищества. Общность интересов, убеждений, устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу, разделить радость и неудачу, поступиться ради друга собственным благополучием и др.Дружба как школа общения, самовоспитания и любви. Дружба истинная и ложная.
Товарищеские отношения и дружба между юношами и девушками.
Любовь как высшее человеческое чувство. Духовная природа любви. Потребность быть любимым и способность любви, бескорыстной самоотдачи. Способность любви как выражение высшего уровня развития личности. Особенности материнской и отцовской любви. Любовь как глубокое чувство между членами семьи и близкими людьми. Вдохновляющая, творческая сила любви. Первая любовь. Особенности юношеской романтической любви. Идеал и идеализация человека; их различение. Умение различать любовь и другие чувства - симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение. Соотношение дружбы и любви. Любовь как основа брака. Мудрость любви: способность видеть незримую для других, неповторимую индивидуальность любимого человека.
Воспитание культуры чувств - дружбы и любви. Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Стремление к полноте единства. Целомудрие - полнота мудрости.
Необходимость беречь взаимное чувство, не оскорблять его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”; уметь выразить свое чувство в уважении, внимании, верности, тактичном предпочтении своего любимого (любимой) всем другим. Быть готовым защищать, если потребуется, честь и достоинство любимого (любимой). Взаимовоспитание любящих. Счастливая пора юности, ее красота и неповторимость.
Необходимость глубокой проверки своих чувств. Знакомство с друзьями, близкими, родителями любимого (любимой) как знак уважения к ним, серьезного отношения к выбору будущего супруга (супруги).
Предложение о вступлении в брак. Гражданский брак. Обручение и венчание; благословение нерасторжимости брака.
V раздел. “Брак и семья”. (6 ч) начинается с раскрытия понятия “готовность к браку”, затем дается характеристика основных функций семьи, раскрываются особенности молодой семьи, характеризуются духовные и нравственные устои семьи, ее трудовая атмосфера, бюджет и хозяйство, эстетика быта. Особо выделяется вопрос о значении психологического климата семьи, анализируются причины возникновения неблагополучных семей.
Что такое готовность к браку. Брачный возраст. Осознание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью, будущих детей. Понимание духовно-нравственной и правовой основы брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака.
Психологическая готовность молодежи к браку. Наличие у будущих супругов глубокого чувства любви, уважения, доверия, взаимной преданности. Общность их взглядов на содержание семейной жизни, идеал семейного счастья. Распределение ролей и обязанностей в семье. Готовность уступить, простить оплошность, помочь супругу (супруге) достойно преодолевать трудности. Направленность на другого человека, способность считаться с его индивидуальными особенностями, ценить и уважать его творческие стремления.
Здоровье супругов и будущего потомства.
Генетические аспекты брака. Нравственные и физические последствия добрачной половой распущенности. Значение целомудрия для здоровья будущего потомства. Законы наследственности. Влияние предшествовавших половых связей на потомство. Выбор будущего супруга (супруги).
VI раздел. “Семья и ее функции” (3 ч) рассматриваются темы: незаменимости семьи в воспитании детей, педагогики предупреждения и перевоспитания детского эгоизма и типичных недостатков семейного воспитания.
Необходимо иметь в виду, что воспитание качеств семьянина у школьников и подготовка их к будущей семейной жизни не ограничиваются рамками данного курса, а являются общепедагогической задачей, которая разрешается в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой воспитания и обучения в школе.
Семья и ее функции. Основная функция семьи - продолжение человеческого рода, рождение и воспитание детей. Необходимость сочетания интересов семьи с интересами общества. Важность наличия в каждой семье нескольких детей. Роль семьи в жизни общества и укреплении государственности.
Особенности молодой семьи. Супружество - новый этап межличностных отношений. Обязанности молодых супругов друг перед другом, перед родителями, родственниками и близкими. Сходство основных ценностных ориентаций супругов как условие гармонии супружеских отношений. Создание круга общих друзей. Необходимость душевного труда в создании семьи и сохранении благоприятного семейного климата.
Начальный период брака. Изменение привычного образа жизни, сложившегося до брака. Возникновение чувства “мы”. Взаимное освоение вкусов, особенностей и привычек друг друга. Проблема “главенства” в семье. Сопереживание в трудностях и радостях. Распределение обязанностей, планирование дел в семье.
Развитие добрых отношений с родителями обоих супругов, их друзьями и знакомыми. Типичные причины конфликтов в первые годы брака (борьба самолюбий, столкновения характеров, борьба за главенство в семье и др. )
Семья, ждущая ребенка. Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка, вредность алкоголя и никотина. Подготовка к принятию в семью нового человека. Психологические проблемы, связанные с рождением ребенка. Перестройка семейной структуры. Новый бюджет времени и средств. Внимание к молодой матери. Влияние внутриутробного периода в жизни ребенка на его дальнейшее развитие. Момент зачатия - начало жизни человека. Пробуждение чувства материнства и отцовства.
Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности родителей. Обогащение нравственно-эмоциональной сферы родителей в связи с воспитанием детей.
VII раздел. Обобщение знаний и защита проектов. (3 ч).
Тема проектов.
Семья в различных культурах.
Целомудрие - полнота мудрости.
Первая любовь.
Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
-
зависимость прочности семьи от сохранения ею традиционных норм нравственности;
-
основу христианской нравственности – десятью заповедями.
-
основные нормы брака;
-
народные традиции русской православной семьи;
-
представление о строении личности, ее направленности, индивидуальных особенностях и способностях;
-
нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек;
-
необходимость сочетания интересов семьи с интересами общества. Важность наличия в каждой семье нескольких детей. Роль семьи в жизни общества и укреплении государственности.
Уметь:
-
стремиться к совершенствованию и самокритичности;
-
различать добро и зло;
-
соблюдать нравственную чистоту и целомудрие как залог продолжения рода, его духовно-нравственного и физического здоровья;
-
строить товарищеские отношения и дружбу между юношами и девушками;
-
различать любовь и другие чувства - симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение;
-
беречь взаимное чувство, не оскорблять его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”; уметь выразить свое чувство в уважении, внимании, верности, тактичном предпочтении своего любимого (любимой) всем другим;
-
понимать духовно-нравственную и правовую основу брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака.
Учебно – методическое обеспечение:
-
Библия. Изд. Московской патриархии. М., 2009.
-
Священник Артемий Владимиров. Учебник жизни. М.2008. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2007.
-
Залкинд А. В. Половое воспитание. М., 2009.
-
Земская И. М. Свет мои. зеркало, скажи. Книга для девочек. М., 2008
-
Корчак Я. Как любить детей. Минск, 2011г
-
Костанян Н.Н. Семейно-бытовые обряды. // Русская народная словесность. Учебник-хрестоматия для школ, гимназий и лицеев. М., 2011г
-
Ледантек Ф. “Телегония, или влияние первого самца”. В кн.: “Индивид, эволюция, наследственность и неодарвинисты”, М., 2012г.
-
Лихачев Д.С. Земля родная. Книга для учащихся. 2010г.
-
Льюис К.С. Любовь. Страдания. Надежда. М., 2010г
Мартышин В.С. Традиции русской семьи. Программа для учащихся. (В печати).
-
Музыка созидающая и разрушающая. М., 2008г
-
Простые беседы о нравственности. Коломна, 2011г
-
Психология личности. Тексты. М., 2010г
-
Разумихина Г.П. Мир семьи. Книга для учащихся старших классов по курсу “Этика и психология семейной жизни”. М., 2007г.
-
Семья православного христианина. В 2 т. М., 2009г.
-
Сахаров И.П. Сказания русского народа. М., 2009г
-
Соловейчик С.Л. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. М., 2008
-
Флоренская Т.А. “Я” - против “я”. М., 2008г Флоренская Т.А. Мир дома твоего (психология в жизни). М., 2008г.
-
Этика и психология семейной жизни. Пособие для учителя. М., 1984.
-
Этика и психология семейной жизни. Программа курса для учащихся X-XI классов обшеобразовательной школы. М., 2008г.
Поделитесь с Вашими друзьями: |