Программа государственного экзамена по специальности 030301. 65 «психология» специализации «психология управления»


Тема 1. Акмеологическая модель современных психотехнологий: теория, методология, методика



страница3/5
Дата12.05.2016
Размер1.1 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Тема 1. Акмеологическая модель современных психотехнологий: теория, методология, методика

Психотехнологии как феномен современных исследований. Сущность и содержание понятия «психотехнология». Принципы и подходы к разработке концепции современных психотехнологий. Акмеологическая сущность имержентности психотехнологий. Современные психотехнологии в практической психологии: акмеологическая модель. Классификация современных психотехнологий. Психотехнологии самопознания и самореализации. Когнитивные психотехнологии. Регулятивные психотехнологии. Интерактивные психотехнологии. Коммуникативные психотехнологии. Функционально-ролевые психотехнологии. Интерпретационно-прогностические психотехнологии.
Тема 2. Понятие психотехнологии. Психотехника

Сущность, структура, цели и задачи, особенности психотехнологии. Виды психотехник. Технологии когнитивно - поведенческие, экзистенциально – гуманистические, трансактного анализа, нейро-лингвистического программирования и т.п. Развитие психических функций и психотехнологических способностей с помощью психотехник. Понятие манипуляции в психотехнологиях. Механизмы осознанного и неосознанного манипулятивного воздействия. Психологическая основа защиты от манипуляций. Осознанное использование манипулятивных психотехник в управленческой деятельности.


Тема 3. Психологический тренинг: история, принципы, задачи

Субъективная картина мира: личностный опыт и возможность коррекции. Историческая справка. Понятие, задачи, основные принципы тренинговых технологий. Виды тренингов. Особенности тренингового взаимодействия. Процедурные аспекты тренингов. Особенности технологий формирования навыков сенситивности, эмоционально - психологической устойчивости, эффективной коммуникации и убеждающего воздействия на партнера в тренинге. Личностные особенности субьек-субьектного и обьек-обьектного взаимодействия в тренинге, затруднения, пути реализации.


Тема 4. Рефлепрактика и аутодиагностика

Теоретические и методические основы психологической аутодиагностики (Кинесика, паралингвистика, проксемика). Рефлепрактика как метод аутопсиходиагностики. Аутопсиходиагностика в системе технологий практической психологии. Методические основы и психотехнические особенности применения рефлепрактики. Процедура рефлепрактики в личностной коррекции: принципы организации, этапы. Методы использования группы в рефлепрактике, TV-методики. Аутокоммуникация, как базовая основа аутодиагностики.


Тема 5. Психогимнастика: методика, направления развития

Система психогимнастических упражнений и их целевая направленность. Психогимнастика в тренинге. Содержательная и личностная составляющие психогимнастических упражнений. Освоение психогимнастических упражнений, направленных на развитие сенситивности. Освоение техник психогимнастики в тренинге партнерского общения, тренинга креативности, командоформирования. Модерация. Формирование коннотативных факторов восприятия.


Тема 6. Аутопсихологическая компетентность: базовые основы, формирование

Анализ аутокоммуникации, самоопределение. Определение “ведущей” репрезентативной системы, право-левополушарного способа мышления, субьективной модели мира. Формирование навыка экспресс – анализа аутокоммуникативных сигналов. Вербальное и невербальное экспонирование. Формирование сенситивных основ социально-психологической перцепции. Закономерности психического развития личности в технологиях самопознания, саморазвития и самоактуализации.


Тема 7. Базовые основы эффективной коммуникации

Показатель цели, анализ и формирование целей. Планирование, разработка планов и альтернативных вариантов коммуникации. Принятие решений, установка приоритетов, делегирование полномочий. Мотивирование и организация процесса реализации поставленных задач коммуникации. Контроль и обеспечение запланированных результатов коммуникации. Персональные стратегии эффективной коммуникации. Вербальные и невербальные основы коммуникации. Конгруэнтность в коммуникации. Манипулятивные технологии в коммуникации, основы противодействия манипулированию.



Вопросы к государственному экзамену по специальности 030301 Психология Специализация: «Психология управления» 2009 г.
Раздел I

  1. Происхождение психики; основные этапы развития психики и ее структурные составляющие.

  2. Предмет и объект психологии; основные этапы ее становления как науки.

  3. Сопоставление определений предмета психологии в различных психологических школах.

  4. Основные этапы развития отечественной психологии.

  5. Ощущение и восприятие: общая характеристика. Понятие социальной перцепции и социально-перцептивной компетентности государственного служащего.

  6. Воображение. Его основные виды и функции. Роль воображения в достижении успешности профессиональной деятельности госслужащего.

  7. Внимание: основные феномены (объем, способность к распределению и др.). Виды внимания. Роль внимания в профессиональной деятельности госслужащего.

  8. Память: виды и основные свойства.

  9. Мышление как предмет психологического познания (сравнительный анализ теорий мышления). Мышление и речь. Концепции мышления Л.С. Выготского и К.Левина

  10. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.

  11. Понятия о мотивах. Структура мотивационной системы человека. Смыслообразующие мотивы деятельность человека. Классификации мотивов. Особенности мотивационной сферы госслужащего.

  12. Темперамент и характер. Общая характеристика. Концепция И.П.Павлова

  13. Способности человека. Проблемы их диагностики и развития. Концепция Л.С. Выготского

  14. Эмоции и чувства; их роль в регуляции деятельности. Понятие об эмоциональных процессах и состояниях. Характеристика эмоционально-чувственной сферы личности госслужащего.

  15. Общая характеристика воли. Роль воли в процессе профессиональной социализации.

  16. Соотношение социализации и индивидуализации в процессе развития сознания человека.

  17. Общее определение личности. Основные авторские концепции личности в отечественной психологии. (Ананьев Б.Г., Мясищев В.Н., Леонтьев А.Н., Платонов К.К., Узнадзе Д.Н.)

  18. Процесс социализации личности. Основные концепции социализации. Факторы социализации.

  19. Гендерные и культуральные факторы развития личности.

  20. Проблема возрастной периодизации психического развития. Понятие кризиса развития. Кризисные тенденции на разных этапах жизни человека.

  21. Принципы детерминизма и единства сознания и деятельности в теории С. Л. Рубинштейна.

  22. Культурно-историческая теория развития психики (Л.С. Выготский).

  23. Теория кризисов психического развития (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).

  24. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

  25. Общая характеристика классического психоанализа. Психоаналитическая терапия.

  26. Основные концепции личности в гуманистической психологии.

  27. Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм, социобихевиоризм).

  28. Общая характеристика гештальтпсихологии и связанных с ней направлений («теория поля», «гештальттерапия»).

Раздел II

  1. Социальная психология как наука. Предмет, объект социальной психологии. Актуальные проблемы.

  2. Общее и особенное в подходах к личности в общей и социальной психологии.

  3. Общение: сущность, содержание. Основные концептуальные подходы к исследованию.

  4. Психология больших социальных групп и общностей. Принципы и методы изучения.

  5. «Психология народов», «психология масс», «психология инстинктов массового поведения». Стихийные формы поведения. Психология толпы.

  6. Психологическая характеристика малой группы (определение, структура, групповые процессы). Групповая динамика.

  7. Межличностное общение. Специфика межличностной коммуникации (каналы передачи информации; понятие обратной связи, коммуникативный барьер и методы его преодоления).

  8. Конфликт: понятие, содержание, структура, стадии развития, функции. Конфликты в профессиональной деятельности госслужащих и способы их разрешения.

  9. Стратегии поведения личности в конфликтной ситуации.

  10. Акмеология как фундаментальная и прикладная область человекознания. Предмет и объект акмеологии.

  11. Акмеологические особенности возрастного развития человека.

  12. Акмеологический анализ профессионального развития человека.

  13. Клиническая психология: предмет, задачи, место в структуре психического знания.

  14. Предмет патопсихологии; анализ нарушений психического развития.

  15. Общее представление о предмете, задачах и методах психологии труда и инженерной психологии.

  16. Предмет, задачи, структура педагогической психологии.

  17. Предмет политической психологии и ее место в структуре психологического знания.

  18. Основные психологические концепции политического лидерства.

  19. Понятия профессионализма и компетентности личности, их соотношение.

  20. Структура профессионализма. Различные подходы к определению. Уровни и критерии профессионализма.

  21. Профессиограмма как обобщенное отражение требований профессии к человеку. Структура профессиограммы и ее компоненты.




  1. Специфика профессиональной деятельности госслужащего и ее место в общей модели управленческой деятельности.

  2. Психологическое содержание профессиональной деятельности госслужащего.

  3. Психологический анализ принятия управленческих решений. Психологические последствия принимаемых решений.

  4. Госслужащий как субъект профессиональной деятельности. Базисные компоненты субъектно-профессиональной структуры личности.

  5. Карьера госслужащего как элемент профессиональной и организационной социализации. Стадии профессиональной карьеры и этапы жизненного пути.

  6. Психологические закономерности и механизмы развития творческого потенциала госслужащего.

  7. Модель специалиста госслужбы, структура, типы моделей, способы построения.

Раздел III

  1. Понятие экстремальных ситуаций, факторов и условий деятельности. Психологические факторы профессионализма деятельности в экстремальных ситуациях.

  2. Эргономические аспекты оптимизации профессиональной деятельности госслужащего.

  3. Пути и средства развития аутопсихологической компетентности госслужащего.

  4. Механизмы психологической защиты личности в процессе ее становления как профессионала.

  5. Психолого-акмеологическая служба как форма психологического обеспечения кадровой работы на федеральном и региональном уровнях управления.

  6. Основные этапы и методы научного психологического исследования. Методы исследования личности.

  7. Основные исследовательские методы возрастной психологии.

  8. Классификация психодиагностических методов.

  9. Сущность эксперимента. Отличительные признаки эксперимента как эмпирического метода.

  10. Роль гипотезы в экспериментальном исследовании.

  11. Роль эксперимента в психолого-акмеологическом исследовании.

  12. Понятие программы экспериментального исследования.

  13. Границы использования эксперимента в исследовании личностно-профессионального развития государственных служащих.

  14. Этические проблемы психологического эксперимента и использования его результатов.

  15. Понятие социально-психологического тренинга. Виды социально-психологического тренинга.

  16. Психологическая коррекция. Разновидности коррекции. Методы и средства психологической коррекции.

  17. Характеристика психологии как учебного предмета: методы и формы ее преподавания.

  18. Психологическое консультирование: его цели, функции и основные принципы. Использование психоконсультирования в психологической поддержке личностно-профессионального развития госслужащего.

  19. Методы психологического исследования и их применение в деятельности психолога-акмеолога сферы государственной службы.

  20. Психолог как субъект профессиональной деятельности. Профессионализм психолога. Акмеологические аспекты профессиональной деятельности психолога в системе государственной службы.

  21. Понятие системы психологического обеспечения личностно-профессионального развития госслужащих. Основные характеристики системы и ее роль в кадровом развитии госслужбы.

  22. Структура психолого-акмеологической службы. Основные этапы ее создания и принципы определения структуры и содержания деятельности применительно к конкретной сфере государственной службы.

  23. Моделирование профессиональной деятельности госслужащего. Принципы моделирования. Различные модели профессиональной деятельности.

  24. Роль и функции акмеолога в психолого-акмеологическом обеспечении деятельности государственной службы.

  25. Реализация психотерапевтической функции в деятельности психолога в сфере государственной службы.

  26. Понятие психоразвивающих технологий и принципы их использования в практической деятельности психолога.

  27. Планирование профессиональной карьеры госслужащего. Роль психолога-акмеолога в этом процессе.

  28. Способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях.

ЛИТЕРАТУРА

для подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену

по специальности 020400 – «Психология», специализация «Психология управления»
Основная литература

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2004.

  2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник для вузов. М., 1999.

  3. Акмеология/ Под общей ред. А.А. Деркача. М., 2006.

  4. Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих. Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  5. Антипов В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям. М., 2004.

  6. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник. 3-е изд. СПб., Питер, 2007.

  7. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб., Питер, 2005.

  8. Анцупов А.Я., Ковалев В.В. Социально-психологическая оценка персонала. 2-е изд. М., ЮНИТИ, 2008.

  9. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2004.

  10. Воронин В.В. Развитие коммуникативной компетентности личности. М.:РАГС, 2007.

  11. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М, 2004.

  12. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб., 2003.

  13. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в вопросах и ответах. Учебное пособие. М, 2007.

  14. Деркач А. А., Лаптев Л.Г.,. Перелыгина Е. Б. Акмеологическая концепция деятельности кадров управления в кризисных ситуациях. М., 2006.

  15. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2006.

  16. Катаева Л.И. Психолого-акмеологическая служба в системе федерального и регионального управления. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2005.

  17. Катаева Л.И. Акмеология субъекта профессиональной деятельности. М. : Изд-во РАГС, 2007.

  18. Катаева Л.И., Полозова Т.А. Проблема профессионального и личностного самоопределения в контексте профессионального развития, саморазвития, самосовершенствования. М.: РАГС, 2005.

  19. Казаков Ю.Н. Психическое здоровье – основополагающая целостность личности. М., 2005

  20. Казаков Ю.Н. Санапсихология личности, группы, общества. М.,2006.

  21. Леонтьев А.А. Психология общения. Учебное пособие. М.: Смысл, 2007.

  22. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности государственных служащих. Учебно-методическое пособие. /Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2003.

  23. Психология профессиональной деятельности: Лекции «в помощь преподавателю» /Под общ. ред. А.А. Деркача. М., 2004.

  24. Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.В. Батаршева, А.О. Лукьянова. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.

  25. Сайко Э.В. Субъект: созидатель и носитель социального. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006.

  26. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2003.

  27. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности спкциалиста. Учебное пособие. М.: РАГС, 2007.

  28. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. СПб., 2005


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Акмеология. Итоги, проблемы, перспективы / Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.

Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб, 2004.

Кириченко А.В. Современные психологические технологии влияния на личность в профессиональных целях. М: Тесей, 2003.

Кукушин В.С. Психология делового общения: Учебное пособие. М.: МарТ, 2003.

Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? (Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). М.: Дело, 2003.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. М.: Экономика, 1990.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение: теория и практика: Научно-практическое пособие. М.: РПА МЮ РФ, 2003.

Тимофеев М.И. Деловое общение: Учебное пособие. М.: ПРИОР, 2004.

Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. М.: ПЕР СЭ, 2003. 208 с.

Климов Е.А. Профессиональное самоопределение. М, 2004.

Климов Е.А. Путь в профессию. М., 2003.

Марков В.Н. Проблемы профессиональной самореализации кадров управления: монография /Под общ. ред. Деркача А.А. М.: Изд-во РАГС, 2004.

Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 2003.

Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 2003.

Селезнева Е.В., Маркелова Л.В. Личностно-профессиональное самосовершенствование государственных служащих. М.: РАГС, 2003.

Водопьянова Н. Е., Старченкова Е., С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб., 2005.

Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. М., 2005.

Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. М., 2004.
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301.65 «ПСИХОЛОГИЯ» , СПЕЦИАЛИЗАЦИИ «АКМЕОЛОГИЯ»

Раздел 1. Введение в акмеологию

Предмет, задачи, понятийный аппарат общей акмеологии и ее место в системе наук. Этапы становления акмеологии как науки
История, предпосылки и этапы становления акмеологии. Объект и предмет акмеологии. Характеристики акмеологии как науки: фундаментальность, интегративность, гуманистическая направленность, практическая ориентация.

Место акмеологии в системе наук. Социальная сущность акмеологии, ее функции и роль в системе человекознания. Соотношение акмеологии с психологическими дисциплинами (общая психология, психология развития, психология управления, психология труда). Научно-методологические ориентации акмеологической теории и практики.

Структура акмеологии (общая и прикладная акмеология). Понятийный аппарат акмеологии. Базовые категории и понятия акмеологии, их эволюция, связи с понятийным аппаратом других наук.
Методологические принципы акмеологии
Структура, уровни и функции методологии акмеологической науки. Методологические основания: философские, метафизические, гуманитарные, социально-научные и др. Научные критерии: онтологический, эпистемиологический, этический, организационно-институциональный и др.

Конкретизация общеметодологических подходов (комплексного, системного, субъектного, психосоциального) в акмеологических исследованиях. Сущность акмеологического подхода. Общеметодологические принципы акмеологического исследования (детерминизма, развития, гуманизма). Конкретные методологические принципы акмеологии (субъекта деятельности и жизнедеятельности, оптимальности, потенциального и актуального, моделирования, операционально-технологический, обратной связи). Общая характеристика акмеологических законов и закономерностей. Акмеологические законы личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала, самовыражения в профессии.


Методы акмеологии
Общая характеристика научного метода и специфика его применения в акмеологических исследованиях.

Фундаментальные методы исследования в акмеологии

Общенаучные, универсальные: анализ, синтез, индукция, дедукция, исторический, сравнительный, диалектический, генетический и др.

Специфические теоретические методы акмеологии: комплексный, системный, функциональный, сравнительно-генетический, аксиоматический, гипотетико-дедуктивный, сравнительно-топологический, динамический, междисциплинарный и др.

Субъективные методы: оценка, мотивация, ценностные ориентации, удовлетворенность и т.п.

Прикладные методы акмеологического исследования.

Акмеологическая диагностика: сущность, три типа диагноза, объект и предмет, задачи и этапы диагностического исследования, три группы методов диагностического исследования, виды диагностики; основные концептуальные подходы.

Прогнозирование: типология и критерии; этапы: предпрогнозная диагностика, построение базовой прогнозной модели объекта, поисковое прогнозирование, нормативное прогнозирование, верификация поисковых и нормативных прогнозов, разработка рекомендаций для проектирования и программирования.

Проектирование: инструмент реализации требований научного управления, системного подхода к управлению; условия и факторы эффективности проектирования; этапы и процедуры проектирования.

Моделирование: конструирование моделей реально существующих объектов для рационализации способов их построения, управления ими.

Концептуализация объекта: оценка состояния различных параметров объекта, проблемно-ситуационный анализ, выявление наиболее актуальных и приоритетных проблем, их поэтапное решение в проектах и программах.

Эмпирические методы психолого-акмеологического исследования.

Классификация методов акмеологических исследований. Характеристика методов других наук, применяемых в акмеологических исследованиях.

Метод сравнительного анализа высокопродуктивной и малопродуктивной деятельности. Акмеологический, акмеографический, акмеоцентрический подходы. Акмеографические описания. Разработка акмеограмм. Построение акмеограммы субъекта личностно-профессионального развития. Методы определения акмеологических инвариантов профессионализма. Акмеологическая экспертиза. Акмеологическая диагностика. Акмеологический мониторинг: цели, структура и функции. Эксперимент в акмеологии и его специфика.

Организация и проведение психолого-акмеологического исследования.

Разработка программы психолого-акмеологического исследования: концепция исследования; программа эмпирического исследования; методика в узком и широком понимании; пакет инструментария; пилотажное исследование.

Анализ и интерпретация данных: группировка эмпирической информации, виды группировок (эклектическая и органическая). Типологизация эмпирической информации, виды: теоретическая и эмпирическая.

Акмеологические технологии диагностики и актуализации личностно-профессионального развития

Феномен наукоемких технологий и их особенности. Психотехника и психотехнология. Объекты психологической технологизации. Типы психотехнологий в акмеологическом обеспечении профессиональной деятельности. Сущность акмеологических технологий. Акметектоника. Виды акмеологических технологий. Гуманитарные технологии в акмеологической практике. Структура и стратегия разработки акмеологических технологий.

Игромоделирование как особый вид акмеологических технологий.

Акмеологические тренинги программно-целевой направленности. Тренинги субъектногенетической направленности.


Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности
Уровни комплексного исследования человека (по Б.Г. Ананьеву). Характеристики и детерминанты целостности человека. Модальности жизнеосуществления целостного человека.

Акмеологическое понимание человека как индивида.

Соотношение акмеологического и психологического подходов к личности. Акмеологическое понимание личности. Акмеологическая модель личности (соотношение идеала «вершины» развития личности, ее реального состояния и способа совершенствования). Понятие «акме-мотивация». Духовное и нравственное развитие личности. Духовность профессионала.

Субъектная парадигма в психологии и акмеологии (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова). Акмеологическое понимание субъекта. Акмеологическое качество и критерии определения субъекта. Основные направления акмеологических исследований субъекта деятельности.


Вершины в развитии человека (акме в контексте возрастного, индивидуального, профессионального, личностного развития)
Феномен акме и его характеристики. Акме в контексте возрастного развития человека. Концепция периодизации взрослости. Физическое и психическое развитие в период взрослости. Акме в контексте жизненного пути человека. Подходы к изучению жизненного пути человека. Структура жизненного пути. Жизненная позиция. Жизненная линия. Жизненные перспективы. Стратегия жизни. Личность как субъект жизненного пути.

Высшее достижения в жизненном пути личности. Акме в личностном развитии. Интеллектуальный и творческий потенциал как компоненты личностного потенциала, направленного на профессиональную самореализацию человека. Становление Я-концепции взрослого человека. Акмеологический взгляд на проблему прогрессивного развития личности. Взрослость и зрелость. Общее и особенное в развитии зрелой личности. Вершина в развитии взрослого человека (по А.А. Бодалеву). Личностные смыслы в направленности на достижение акме. Акме в профессиональном развитии человека. Содержание профессионального акме. Классификация моделей вершин. Виды профессиональных акме. Этапы профессионализации (Д. Сьюпер, Е.А. Климов, А.К. Маркова). Критерии профессионального акме. Акмеологические условия и факторы достижения вершин в возрастном, индивидуальном, профессиональном и личностном развитии.

Акме в групповой профессиональной деятельности. Акме как феномен развития группы, организации, общности.
Культура как интегральный показатель акмеориентированного развития человека и социума
Понятие «культура» в философии, культурологии, психологии, акмеологии. Общекультурные параметры личности: цивилизованная природность, образованность, правовая зрелость, социальная активность.

Виды личностной культуры, обеспечивающие эффективность профессиональной деятельности и акме-ориентированного развития человека. Личностная культура как интегративное личностное качество. Структура личностной культуры. Имплицитные виды личностной культуры: психологическая, рефлексивная, акмеологическая. Эксплицитные виды личностной культуры: коммуникативная, социальная.

Организационная культура как элемент личностной культуры. Критерии и показатели развития организационной культуры личности. Влияние организационной культуры на личностно-профессиональное развитие личности.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница