Программа государственного экзамена по специальности 030301. 65 «психология» специализации «психология управления»


Раздел 2. Прикладные направления акмеологической науки и практики



страница4/5
Дата12.05.2016
Размер1.1 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Раздел 2. Прикладные направления акмеологической науки и практики
Прикладная акмеология, ее предмет, цели, задачи, виды
Предмет прикладной акмеологии. Тенденции и перспективы развития общей акмеологии и ее прикладных направлений. Тенденции к дифференциации в акмеологии. Цели прикладной акмеологии. Структура прикладной акмеологии (управленческая, педагогическая, политическая, военная, правовая, дифференциальная, театральная и др.).
Акмеология управления
Объект и предмет акмеологии управления. Акмеология управления в системе наук об управлении. Феномен «акме» в профессиональном развитии руководителя и его сущность. Акмеологические детерминанты управленческой деятельности. Акмеологическая концепция профессиональной управленческой деятельности. Социальные, социально-психологические и акмеологические закономерности, условия, факторы профессионализма в управлении. Акмеологические инварианты профессионализма управленческих кадров. Акмеологические критерии и показатели профессионализма в управлении.

Акмеологическая концепция развития профессионализма кадров управления. Развитие подсистемы профессионализма деятельности. Компетентностный подход. Профессиональная компетентность кадров управления как предмет акмеологической оценки и развития. Развитие подсистемы профессионализма личности. Потенциал кадров управления. Развитие подсистемы нормативности деятельности и поведения руководителя. Развитие продуктивной Я-концепции руководителя.

Акмеологическая концепция профессионализма управления в особых и экстремальных условиях. Акмеологическое обеспечение преодоления кризисных состояний, ситуаций в профессиональной деятельности руководителя.

Акмеологическая концепция принятия и реализации управленческих решений.


Креативная акмеология
Понятие «креативность». Предмет, задачи и области прикладного применения креативной акмеологии.

Креативная компетентность в структуре психологической компетентности. Креативная компетентность как интегральное профессионально-важное качество руководителя. Проблемы самоактуализации и творческой самореализации личности в профессиональной деятельности.

Творческий и инновационный потенциал. Сущностные характеристики инновационного потенциала личности. Структура инновационного процесса. Детерминанты, характеристики, стратегии и направленность инновационного поведения. Личностная готовность к инновациям.

Развитие креативного мышления, творческих умений, готовности к инновациям. Метод ТРИЗ в формировании креативного мышления. Методы и приемы развития творческих умений решения профессиональных задач. Креативный тренинг как интерактивный метод формирования дивергентного мышления и творческих умений. Игровые формы креативного самовыражения и организация роста креативного потенциала.

Создание акмеологических условий для реализации инноваций в организации. Влияние акмеологических факторов на выбор технологий управления инновациями. Игровые формы организации инновационных процессов в институциональных структурах.

Проектирование инноваций с целью развития организации. Проблема оптимальности во внедрении нововведений. Проектные методы в управлении развитием организации. Критерии успешности организационного развития. Игровые формы интенсификации развития организаций.

Проблема сопротивления инновационному процессу со стороны персонала организации. Типы и виды нововведений. Характеристика инновационных барьеров. Пути преодоления инновационных барьеров. Креативный тренинг как метод преодоления сопротивления инновациям в организации.
Акмеология профессионального здоровья
Объект и предмет акмеологии профессионального здоровья. Понятие о методах исследования профессионального здоровья. Классификация методов акмеологии профессионального здоровья. Акмеологический анализ профессионального здоровья. Оценка профессионального риска здоровью. Профессиональное здоровье и культура здоровья в социальном партнерстве. Гуманистическая ориентация профессиональной деятельности. Проблемы социальной безопасности в акмеологии профессионального здоровья.

Классификация средств сохранения профессионального здоровья. Психолого-акмеолгический подход к самоорганизации процесса формирования профессионального здоровья. Профессиональная среда как основная категория акмеологии профессионального здоровья. Структура здоровьесберегающей профессиональной среды. Проектирование и экспертиза здоровьесберегающей производственной среды. Особенности здоровьеформирующей производственной среды.

Акмеологический подход к развитию и стабилизации психического здоровья в ходе профессионального образования, подготовки, переподготовки и повышения квалификации; формирование личностных акмеологических стандартов профессионального здоровья.
Акмеология профессиональной карьеры
Личность как субъект духовной жизни, жизненного пути, карьерного роста. Психолого-акмеологическое содержание понятия «карьера». Предмет акмеологии профессиональной карьеры. Карьера как процесс самореализации профессионала.

Карьерные мотивы, цели, механизмы карьерного процесса и способы их реализации (по А.А. Бодалеву). Виды и типы карьеры.

Объект и субъект карьеры. Психолого-акмеологическая сущность карьеры личности, ее наполнение и основные характеристики.

Стратегии профессиональной карьеры, их особенности и различия (И.П. Лотова, Е.А. Могилевкин). Концепция поливариативной карьеры. Факторы выбора карьеры.

Стадии профессиональной карьеры: особенности, содержание, основные цели и задачи, проблемы перехода на следующие стадии, трудности и кризисные моменты (Р.Л. Кричевский). Дифференциация этапов карьеры. Этапы карьерного роста и механизмы развития и должностного продвижения (И.П. Лотова). Этапы развития субъекта карьеры (Р.Л. Кричевский, А.С. Огнев).

Понятие «успешность карьеры». Механизмы и критерии успешного карьерного продвижения. Мотивационные феномены содержания карьеры личности.

Диагностика и развитие карьерной компетентности (Е.А. Могилевкин).

Гендерные особенности успешной карьеры.

Учет и предупреждение кризисов профессиональной карьеры личности.

Акмеологические критерии, показатели и уровни развития и оптимизации профессиональной карьеры личности.

Взаимосвязь целей, стратегий профессиональной карьеры и индивидуально-типологических характеристик личности; роль стиля деятельности в построении карьеры. Диалектика общественного и индивидуального в процессе карьерного роста.

Акмеологические модели и технологии развития профессиональной карьеры личности. Акмеологические индивидуальные программы продуктивного развития профессиональной карьеры.


Акмеологические технологии развития компетентности
Акмеология развития аутопсихологической компетентности.

Психолого-акмеологическая модель аутопсихологической компетентности. Аутопсихологическая компетентность в структуре личности профессионала. Зависимость развития аутопсихологической компетентности от уровня профессионализма. Факторы оптимизации развития и формирования аутопсихологической компетентности.

Принцип личностно-профессиональной направленности развития аутопсихологической компетентности.

Критерии, показатели и уровни развития аутопсихологической компетентности: гибкость, адаптируемость, приспособляемость; профессиональная успешность за счет внутренней активности; оптимальность поведения в ситуации как интеграция самостоятельности и умения учитывать прошлый опыт и мнение других; способность реализовать собственный потенциал.

Барьеры и ограничения в саморазвитии личности.

Ауто-когнитивные способности в структуре аутопсихологической компетентности: рефлексивные, коммуникативные, эмоционально-интуитивные, диагностико-тестовые.

Аутокогнитивные процессы: прием информации о себе (в виде представлений, ощущений, оценок других людей, тестовых данных); анализ; осознавание информации о себе и ее проговаривание; расшифровка (декодирование) информации (через снятие психологических защит и проработкой всех невротических уровней); объективирование информации (через метапозицию); моделирование; прогнозирование.

Личностные стратегии саморазвития: постановки цели; оптимального ситуативного управления; психологического переключения; повышения позитивного самоотношения; противодействия психологическому давлению.

Внутренний диалог как средство аутокоммуникации.

Акмеология развития коммуникативной компетентности.

Коммуникация как смысловой и идеально-содержательный аспекты социального взаимодействия. Сущностная характеристика и содержание коммуникативной компетентности личности.

Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие коммуникативной компетентности.

Рефлепрактика и самоанализ наличествующего уровня коммуникативной компетентности. Развитие коммуникативной компетентности - выявление зон затруднения, причин их формирования и закрепления. Диагностика уровня коммуникативной компетентности. Вербальная и невербальная составляющие коммуникации. Психогимнастика и упражнения на развитие перцептивной компетентности. Коррекция и развитие мета-сигналов коммуникатора, коммуниканта. Фреймы, контексты, смыслы.

Анализ личностно-деформирующих факторов в профессиональной коммуникации. Ситуации нарушения. Причины возникновения коммуникативных барьеров: логические, стилистические, семантические, фонетические, психологические (проекции, негативное самовосприятие) и пр. Анализ логических уровней в коммуникации. Формирование общих смысловых аналогов. Приемы сохранения эмоциональной автономности. Выработка акмеологических технологий минимизации личностно-деформирующих факторов в профессиональной коммуникации.

Профессионально-ситуативный акмеологический тренинг развития коммуникативной компетентности.

Условия организации тренинга. Этапы тренинга: объяснения; осмысления в процессе обучения; управляемого внутриличностного конфликта; осознания личностных изменений; планирования нового этапа развития; формирования нового интегративного навыка.

Акмеология развития конфликтологической компетентности.

Конфликт как междисциплинарная проблема.

Сущность и основные признаки межличностного конфликта. Классификация конфликтов. Основные функции конфликтов. Динамика конфликтов. Факторы, влияющие на динамику конфликта.

Типичные причины конфликтов в коллективах.

Функциональность конфликтов. Влияние конфликтов на личность и деятельность участников конфликта, на их психическое состояние, взаимоотношения, эффективность индивидуальной деятельности, статусно-ролевое положение участников конфликта, их авторитет и отношение к ним со стороны окружающих. Влияние межличностного конфликта на взаимоотношения в коллективе и эффективность совместной деятельности его членов. Специфика конфликтов между руководителями и подчиненными.

Прогнозирование конфликтов. Основные психологические условия предупреждения межличностных конфликтов: поддержание в процессе взаимодействия с окружающими баланса статусов и ролей, взаимных услуг, ненанесения ущерба, баланса взаимной зависимости в решениях и действиях, оценка состояния своей психики и управления им. Пути предупреждения конфликтов, связанных с взаимной оценкой руководителей и подчиненных.

Психология неконфликтного общения. Основные условия и способы оптимизации процесса общения.

Основные способы предупреждения конфликтов: информационный, коммуникативный, организационный.

Внутриличностный конфликт. Способы нейтрализации последствий стресса повседневной жизни. Приемы уменьшения собственной тревожности и агрессивности.

Методы диагностики индивидуальной и групповой конфликтности в коллективах. Системно-ситуационный метод изучения конфликтов. Конфликтная ситуация как единица анализа конфликтов.

Принципы и условия конструктивного разрешения конфликтов. Способы и приемы саморазрешения межличностных конфликтов. Этика поведения в конфликте. Этика посреднической деятельности при разрешении конфликтов. Роль и статус третьей стороны в конфликте. Цели третьей стороны и тактика воздействия на оппонентов. Алгоритм действий третьей стороны при урегулировании межличностного конфликта.
Раздел 3. Формы и области приложения акмеологической поддержки
Психолого-акмеологическое консультирование
Психолого-акмеологическое консультирование как отрасль акмеологической практики.

Предмет психологического анализа в акмеологическом консультировании. Специфика акмеологического консультирования: индивидуальное консультирование руководителя, групповая психологическая консультативная работа с нормозадающей организационной группой, психодиагностика межличностных отношений в группе, выявление профессионально важных качеств личности кадров управления. Алгоритм акмеологического воздействия. Методики выявления и прогнозирования эффективности управленческой деятельности.



Принципы личностно-центрированного подхода в практике психолого-акмеологического консультирования.

Взаимные представления консультанта и клиента друг о друге и их влияние на консультативный процесс. Осознанные и неосознанные ожидания клиента, консультативный эффект, возникающий в связи с несоответствием ожиданий. Запрос клиента и его переформулирование. Экзистенциальный и ситуативный запрос клиента. Осознанный и неосознанный компоненты клиентского запроса. Парадоксальная интенция как средство помощи в преодолении внутренних запретов. Саморазвивающиеся консультативные возможности парадоксальной интенции (В.Франкл). «Эмоциональный резонанс» в консультативном общении между психологом и клиентом (Г.И.Марасанов). «Инверсия уникальности» (Г.И.Марасанов). Метод режиссерской постановки симптома (Ф.Е.Василюк).



Принципы работы консультанта-акмеолога.

Классификация принципов консультативной работы по критерию профессионализма: ориентированность на проблему клиента в большей степени, чем на предпочитаемые методы, методологию, подход и школу консультирования; конгруэнтность, эмпатия и аутентичность; ориентированность на субъект-субъектное общение; направленность манипулятивных усилий в большей степени на себя с целью саморегуляции, и в меньшей степени на клиента во избежание ошибки, связанной с категоричностью суждений о проблеме клиента и о способах наилучшей помощи; профессиональное саморазвитие; обязательность постоянного личностного и профессионального роста (Е.Т.Соколова).

Классификация принципов консультативной работы по критерию этичности консультативных действий: принцип Гиппократа «не навреди!»; принцип контракта с клиентом (обязательство консультанта облегчить эмоциональное состояние клиента; обучить клиента, содействуя его продвижению, росту, инсайту и зрелости, обеспечить клиента способами и методиками изменения собственного поведения) (по Страппу); принцип конфиденциальности; соблюдение профессиональных рамок или границ (Е.Т.Соколова).

Стратегии и модели психолого-акмеологического консультирования.

Повышение индивидуальной психологической культуры клиента. Психологическое воздействие на корпоративную культуру нормозадающей группы. Определение значимости профессионального развития в структуре жизненного пути клиента. Анализ профессионального акме. Построение образа желаемого будущего клиента и его организации.

Трехкомпонентная модель консультирования руководителей.

Общее и особенное в индивидуальной и групповой консультативной работе. Организационная нормозадающая группа – ближайшее окружение руководителя. Типология состояний организационной нормозадающей группы и соответствующая направленность работы консультанта с учетом данного типа. Критерии, показатели, уровни эффективности психолого-акмеологического консультирования управленческого персонала. Тренинг как средство психологического консультирования. Виды групповой психотерапии и консультирования.



Основные приемы психолого-акмеологического консультирования.

Приемы и методы, используемые в психолого-акмеологическом консультировании. Техника эмпатического слушания (К. Роджерса), приемы трансакционного анализа (Э. Берн), парадоксальной интенции (В. Франкл), моделирование и анализ проблемных ситуаций (Н.С. Пряжников), техника работы с барьерами общения (Т.Гордон), методика работы с системой субъективных психологических представлений (Х. Хекхаузен), позитивное консультирование с помощью метафор, проективных рассказов (Н. Пезешкян, Г.И. Марасанов), метод режиссерской постановки симптома (Ф.Б. Василюк).



Фазы сеанса психолого-акмеологического консультирования и критерии их прохождения.

Анализ источника, движущих сил и социальной ситуации клиента. Соучастие клиента в процессе консультирования как соавтора работы над существующей у него проблемой, а не как объекта воздействия со стороны консультанта. Уровни эмоциональной открытости консультанта («эмоциональный резонанс»).

Совместная с клиентом рефлексия происходящего на встрече, как путь прояснения и повышения эффективности консультативного контакта.

Прогноз дальнейшего развития проблемной ситуации клиента. Условность и вариативность прогноза как способ формулирования рекомендаций. Различие между рекомендацией и советом. Проблема совета.

Типы рекомендаций.

Особенности взаимодействия консультанта-акмеолога и клиента в психолого-акмеологическом консультировании.

Ориентированность на субъект-субъектное общение. Профессиональное саморазвитие. Совместная с клиентом рефлексия происходящего как средство повышения эффективности консультативного контакта. Выявление начальных состояний клиентов и приемы работы с ними (по А.Ф. Копьеву). Конкретизация первичного запроса на акмеологическое консультирование. Переформулирование запроса. Типы сопротивлений клиента.



Общие эффекты психолого-акмеологического консультирования.

Интерпретация. Эффективность воздействия интерпретации. Метафора, ее уместность и возможности применения. Расширение проблемного поля клиента. Работа с субъективно воспринимаемыми клиентом причинно-следственными связями, отягощающими на взгляд клиента решение проблемы. Эффект отделения проблемы от части субъективно воспринимаемых клиентом причин и следствий. Эффекты принятия и отстранения. Эффект возникновения и укрепления надежды. Эффект появления новых переживаний. Эффект восприятия клиентом процесса консультирования как последовательности субъективно ценных событий в жизни. Эффект переформулирования и подмены проблемы. Эффект готовности клиента к принятию нового, ранее субъективно неприемлемого, решения.



Практика применения диалогического подхода в психолого-акмеологическом консультировании.

Особенности эмоционального отношения консультанта к клиенту. Возможности и ограничения подхода к пониманию проблем клиента как предпосылок его «внутреннего личностного роста». Место клинико-феноменологического анализа в практике консультирования. Концепция диалога (М.М.Бахтин) применительно к психологическому консультированию. Понятие о диалогической интенции (А.Ф.Копьев). «Принцип молчания» (по А.Ф.Копьеву). Психологический анализ, патопсихологический анализ, диалогическая интенция - три направления консультативного процесса, определяющие пространство отношений консультанта и клиента. Три типа сопротивлений (по А.Ф. Копьеву), препятствующих реализации диалогической интенции (психологическая интоксикация, эстетизация личностных проблем, стремление клиента пристрастно манипулировать консультантом).


Акмеологическая коррекция
Актуальность акмеологической коррекции поведения. Объект акмеологической коррекции поведения. Задачи акмеологической коррекции поведения. Область применения знания акмеологической коррекции поведения.

Традиционная система коррекции. Направление деятельности традиционной коррекции. Возникновение социального запроса на акмеологическую коррекцию поведения. Сущность акмеологических здоровьесберегающих технологий развития. Акмеологические технологии субъектного, личностного и индивидуального развития. Акмеологические технологии ресурсосбережения. Акмеологическое сопровождение деятельности. Творческий подход в акмеологической коррекции поведения. Целевые программы оптимизации психической устойчивости.

Социальная дезадаптация. Профессионгальная дезадаптация. Кризис индивидуальности. Кризис личности. Акмеологические стратегии преодоления. Психоэкологичность среды. Акмеологическая коррекция компенсаторной деятельности. Технологии акмеологической коррекции.

Разработка индивидуальных стратегий разрешения и преодоления противоречий профессиональной деятельности средствами акмеологических коррекционных технологий.

Решение акмеологических и профессиональных задач – основа технологий акмеологической коррекции. Задачи на саморазвитие. Задачи на самосовершенствование. Задачи на развитие профессионального самосознания. Задачи на самореализацию. Задачи акмеологической коррекции по приобретению знаний, умений и навыков по сохранению психического, физического и духовного здоровья. Моделирование экологически чистого типа формирования установок оздоравливающей направленности для повышения психической стрессоустойчивости. Развитие субъектности в акмеологической коррекции.

Прогнозирование результатов акмеологической коррекции – антиципационная состоятельность. Достижение результатов локального, оперативного и стратегического качественного результата в акмеологической коррекции. Роль формирования психологической компетентности в достижении качественного стратегического результата акмеологической коррекции (коммуникативной, когнитивной, аутопсихологической, конфликтологической, социально-психологической, психолого-педагогической). Формирование умений и навыков повышения психической устойчивости к негативным стрессогенным воздействиям.

Компенсаторные и синергические механизмы акмеологической коррекции.

Критерии и показатели оценки эффективности акмеологической коррекции.

Позиция акмеолога в процессе индивидуального консультирования. Позиция акмеолога в процессе группового консультирования. Задачи и цели акмеологического коррекционного воздействия. Методы и средства акмеологического коррекционного воздействия. Групповые и индивидуальные формы воздействия (убеждение, суггестия и т.д.). Основные подходы и технологии акмеологической коррекции.

Особенности построения авторских программ акмеологической коррекции. Синтез процессов компенсации, психологических защит, коррекции, развития, адаптации. Формирование социального позиционирования в контексте акмеологической коррекции на базе повышения аутопсихологической компетентности в процессах самопознания, саморазвития, самосовершенствования.


Раздел 4. Акмеологическое сопровождение профессиональной деятельности
Личность в пространстве профессиональной деятельности
Психолого-акмеологическое пространство профессиональной деятельности субъекта труда

Типы психолого-акмеологических пространств профессиональной деятельности субъекта труда. Понятие психологического и акмеологического явления в профессиональной деятельности, содержание и разновидности подобных явлений. Психолого-акмеологические явления как составляющие пространства профессиональной деятельности человека.

Основные психологические затруднения в профессиональной деятельности человека и пути их преодоления.

Акмеологические пространства профессионального деятельности и профессионального самоопределения: вероятностно-деструктивное, формально-индифферентное, формально-деятельностное, конструктивно-развивающее, акмеологически детерминирующее, акмеологически парадоксальное.



Психолого-акмеологическая характеристика человека как субъекта профессиональной деятельности

Понятие субъекта профессиональной деятельности в психологии и акмеологии. Психические механизмы развертывания активности субъекта в деятельности. Условия, обеспечивающие оптимальное функционирование субъекта в деятельности.

Особенности профессионального самоопределения специалиста на этапах допрофессионального и профессионального развития.

Понятие «акме» в личностно-профессиональном развитии государственного человека. Закономерности и механизмы движения специалиста к акме в процессе профессиональной деятельности. Взаимосвязь личностного и профессионального развития.



Психолого-акмеологическое содержание субъектно-профессиональной структуры личности специалиста.

Субъектно-профессиональная структура личности специалиста. Ценности, идеалы, ценностные ориентации как базисные компоненты субъектно-профессиональной структуры.

Культура рефлексивной самоорганизации как составляющая базиса субъектно-профессиональной структуры. Самопознание, самоконтроль и самовоспитание как основные компоненты культуры рефлексивной самоорганизации.

Мотивационно-смысловая подструктура личности специалиста. Психолого-акмеологическое содержание подструктуры и ее место в становлении субъекта профессиональной деятельности.

Характеристика эмоционально-чувственной подструктуры. Психологическое и акмеологическое пространство подструктуры.

Социальная перцепция как акмеологическая инварианта личностно-профессионального развития специалиста. Показатели развития социально-перцептивной подструктуры.

Особенности познавательной деятельности. Характеристика социального мышления, его роль в достижении профессионального «акме».

Организационно-коммуникативная подструктура как способность личности к установлению социального взаимодействия в деятельности на основе сознательной ориентации на успешность деятельности. Взаимосвязь организационных и коммуникативных умений в профессиональной деятельности. Показатели сформированности организационно-коммуникативной подструктуры.

Показатели развития операционно-технологической подструктуры. Содержание уровня «акме». Детерминанты развития операционно-технологической подструктуры личности специалиста.

Характеристика психологических полей ауторегулятивной подструктуры. Роль сознания, воли, эмоций, чувств в развитии ауторегулятивной подструктуры. Понятие о внешних и внутренних детерминантах развития ауторегулятивной подструктуры.

Взаимосвязь субъектно-профессиональных подструктур. Место и функции акмеолога в управлении развитием личности специалиста как субъекта профессиональной деятельности.

Акмеологическая концепция развития профессионализма.

Личность как субъект жизнедеятельности и профессиональной деятельности: этапы становления личности как субъекта деятельности. Синтез личностного и профессионального в развитии.

Основные закономерности личностно-профессионального развития: цикличность движения личности к достижению акме в профессиональной деятельности; единство движения по горизонтали и вертикали и его роль в достижении личностью акме; изменение уровня субъектности в процессе деятельности; скачкообразность и равномерность движения субъекта в профессиональной деятельности. Жизненные и профессиональные «старты», «оптимумы», «подъемы и спады».

Процесс личностно-профессионального развития в деятельности как самоуправляющаяся система. Степень «открытости» и «закрытости» системы. Детерминанты личностно-профессионального развития. Взаимосвязь социальной и профессиональной среды и ее влияние на процесс личностно-профессионального развития.

Профессионализм личности, профессионализм деятельности, нормативность деятельности и поведения, продуктивная Я-концепция как подструктуры профессионализма. Профессиональное и личностное акме: общее и особенное в понятиях.

Акмеологические параметры личностно-профессионального развития; личностные ресурсы; акмеологические инварианты.

Развитие профессионализма на жизненном пути личности. Профессиональная социализация. Мотивация человека к труду как показатель его профессионализма. Роль овладения человеком новыми технологиями в оценке профессионализма.

Профессионально зрелая личность как субъект многокритериального социального и профессионального выбора. Особенности влияния ценностей на мотивы профессионального выбора. Условия эффективности профессионального выбора. Соотношение выбора профессии с профессиональными и другими жизненными ценностями. Противоречивый характер соотношения. Согласованность ценностей в системе «ценности личности – ценности профессии» как важнейшая предпосылка успешной самореализации человека.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница