Программа государственного экзамена по специальности 030301. 65 «психология» специализации «психология управления»


Технологии акмеологического сопровождения профессиональной деятельности



страница5/5
Дата12.05.2016
Размер1.1 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Технологии акмеологического сопровождения профессиональной деятельности
Основы психолого-акмеологического моделирования профессиональной деятельности и личностно-профессионального развития специалиста

Потребность в моделировании профессиональной деятельности для реализации исследовательских, диагностических, корреляционных и обучающих функций.

Моделирование как процесс поиска критерия моделирования. Сущность моделирования и понятие модели. Особенности моделирования деятельности. Процессуально-технологическая форма типизации и построения типовых представлений о деятельности.

Профессиограмма и акмеограмма как психолого-акмеологические модели профессиональной деятельности и ее субъекта

Профессиограмма как совокупность сведений о профессии и о системе требований профессии к человеку. Виды профессиограмм. Профессиографирование как метод конструирования профессиональной деятельности специалиста.

Акмеографический подход в психолого-акмеологическом сопровождении профессиональной деятельности. Понятие об акмеологическом векторе личностно-профессионального развития субъекта деятельности. Акмеограмма как качественная и количественная характеристика уровня достижения акме субъектом профессиональной деятельности в личностно-профессиональном развитии. Различные подходы к составлению акмеограмм.

Моделирование личностно-профессионального профиля специалиста

Анализ различных теоретических подходов к построению моделей личностно-профессионального развития. Выбор и обоснование теоретического подхода к построению модели профиля специалистов в различных сферах профессиональной деятельности. Модель специалиста по Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Катаевой.

Операционализация модели. Определение критериев и показателей, описывающих модель специалиста.
Технологии акмеологического сопровождения саморазвития субъекта профессиональной деятельности
Профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Стратегии личностно-профессионального роста.

Саморазвитие и самосовершенствование субъекта профессиональной деятельности как акмеологические инварианты профессионализма. Акмеологические пространства саморазвития и самосовершенствования: рефлексивное, оценочное, коррекционное.

Актуальность и новизна проблемы личностно-профессионального самосовершенствования. Содержание профессиональных задач, проблем, которые специалист должен решать в процессе профессиональной деятельности. Способы, с помощью которых данные задачи могут быть решены. Место и роль акмеологического знания в решении личностных и профессиональных задач.

Объективные условия и факторы, детерминирующие личностно-профессиональное саморазвитие специалиста в современном обществе. Основные стратегические ресурсы в современном информационном обществе: информация, знание, творчество. Повышение требований к потенциалу и творческим способностям человека. Понятие сонастроенности на современные требования к квалификации специалиста: самодисциплина и ответственность, деловая и корпоративная культура, владение современными информационными технологиями, знание иностранных языков, навыки межкультурной коммуникации, экономическая и правовая культура и т.п. Возрастание роли неформальных отношений в системе профессиональных коммуникаций.



Психологические и акмеологические особенности успешного специалиста

Понятие успешного специалиста. Объективированный и субъективированный критерии успешности в профессиональной деятельности. Особенности личностно-профессионального развития успешного специалиста: показатели сформированности мотивационно-смысловой, эмоционально-чувственной, социально-перцептивной, когнитивной, организационно-коммуникативной, антиципационной, операциональной и ауторегулятивной субъектно-профессиональных подструктур по критерию успешности.

Факторы, детерминирующие успешность профессиональной деятельности. Внешние и внутренние детерминанты успешности.

Оптимизация личностных и профессиональных характеристик специалиста. Разработка программы личностно-профессионального самосовершенствования

Уровни, этапы процесса личностно-профессионального развития.

Акмеологическая модель личностно-профессионального самосовершенствования. Критерии личностно-профессионального самосовершенствования: профессиональная продуктивность, профессиональная идентичность, профессиональная зрелость и соответствующие личностные качества. Психо- и акметехнологии, используемые в решении личностных и профессиональных задач, условия и пути их внедрения в практику профессиональной деятельности государственных служащих

Роль и функции акмеолога в достижении субъектом профессиональной деятельности акме в личностно-профессиональном развитии.


Психолого-акмеологическая служба как форма сопровождения личностно-профессионального развития субъекта деятельности
Психолого-акмеологическая служба (ПАС): цель, задачи, структура.

Место психолого-акмеологической службы в развитии кадрового потенциала организации, совершенствовании ее кадровой политики и личностно-профессиональном развитии каждого конкретного сотрудника. Нормативно-правовые основы деятельности психолого-акмеологической службы.

Научный, прикладной и собственно процессуальный компоненты организации и работы психолого-акмеологической службы. Взаимосвязь трех компонентов как гарантия успешной деятельности службы.

Задачи психолого-акмеологической службы, направленные на реализацию ее основной цели.

Структура психолого-акмеологической службы. Цель, задачи и содержание деятельности различных подразделений службы: информационно-аналитического, моделирования профессиональной деятельности, психодиагностического и коррекционного отдела, отдела кадрового развития. Ведущие направления деятельности каждого подразделения. Характеристика взаимосвязей деятельности подразделений.

Различные типы психолого-акмеологических служб в зависимости от решаемых ими проблем и специфики пространства деятельности.

Общее и специфическое в деятельности служб различных типов.

Положение о психолого-акмеологической службе. Характеристика содержания. Анализ основных разделов.



Акмеолог как субъект профессиональной деятельности в системе ПАС

Психолого-акмеологическая служба как профессиональное поле деятельности акмеолога. Характеристика профессионального пространства деятельности акмеолога. Основные функциональные обязанности акмеолога в системе ПАС Необходимые для реализации деятельности в системе ПАС знания и умения специалиста. Понятие о профессиограмме и акмеограмме акмеолога – специалиста ПАС.

Социально-психологический портрет акмеолога – специалиста ПАС. Ценности акмеолога как личности и как профессионала. Возможные противоречия в личностных и профессиональных ценностях. Сложности профессии и проблемы личностно-профессионального саморазвития специалиста ПАС. Основные профессиональные деформации и их профилактика.

Несовместимые с деятельностью качества личности специалиста.

Этические принципы работы акмеолога в системе ПАС.
Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы
Информационно-аналитическая деятельность психолого-акмеологической службы как координационное направление развития системы подобных служб Российской Федерации. Цели и содержание информационно-аналитической деятельности.

Основы организации и проведения мониторинга по личностному и профессиональному развитию. Характеристика процедуры выбора критериев для организации мониторингового исследования.

Обмен информацией между психолого-акмеологическими службами различного профиля.

Понятие о банке данных кадрового потенциала, его содержании, функциях в обеспечении кадровой политики организации, в рамках которой осуществляется деятельность службы.



Работа ПАС по моделированию профессиональной деятельности

Качественные особенности моделирования деятельности представителей различных профессий. Специфика моделирования действия, мыследействия, общения, дискутирования, проблематизации, проектирования деятельности. Формальный и демонстрационный подход к моделированию деятельности.

Учет и использование моделей в планировании деятельности по саморазвитию, самосовершенствованию специалиста. Применение моделей и моделирования в планировании развития персонала.

Особенности деятельности психодиагностического подразделения ПАС

Роль и место психодиагностического направления в работе психолого-акмеологической службы. Основные объекты психодиагностики: личность, коллектив, группа. Субъектно-профессиональная структура личности как объект диагностики.

Содержательный, операциональный и инструментальный подходы к анализу субъектно-профессиональной структуры личности специалиста.

Технологическое обеспечение деятельности психодиагностического подразделения.

Понятие о комплексной диагностической методике (КДМ) в реализации психодиагностического направления работы психолого-акмеологической службы. Технология ее применения, анализ и интерпретация полученных данных. Использование КДМ как основы для осуществления психокоррекционной работы.

Подразделение развивающих технологий в системе ПАС

Место и роль подразделения развивающих технологий в реализации практических задач психолого-акмеологической поддержки субъекта деятельности в его развитии и саморазвитии. Цели, задачи и содержание деятельности подразделения развивающих технологий.

Основные развивающие технологии, используемые для решения задач психолого-акмеологического обеспечения личностно-профессионального развития.. Соотношение коррекционных и развивающих технологий в обеспечении личностно-профессионального развития.

Подразделение кадрового развития ПАС как результирующая деятельности службы в направлении кадровой политики организации.

Сущность и формы взаимосвязи подразделения кадрового развития ПАС с информационно-аналитическим, отделом моделирования и психодиагностики, а также с другими подразделениями.

Деятельность кадрового подразделения ПАС в переходе от проблематизации к проектированию путей совершенствования использования кадров. Роль ПАС в вертикальном и горизонтальном перемещении кадров. Содействие в индивидуальном планировании профессионального развития кадров. Использование коллективных форм планирования и осуществления профессионального развития.

Основы разработки проекта программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Критерии выбора формы повышения профессионального уровня сотрудников. Определение перспективы развития специалистов.

Организационные направления деятельности отдела кадрового развития, связанные с установлением контактов с различными структурами, занимающимися подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации кадров.

Отбор специалистов для кадрового резерва. Роль и функции отдела кадрового развития в проведении мониторинга личностно-профессионального развития кадров, формировании банка данных по критериям готовности специалистов к тому или иному виду профессиональной деятельности.


Проектирование психолого-акмеологической службы
Основные документальные источники деятельности ПАС. Законодательные и другие правовые основы деятельности службы.

Собственно документационное обеспечение работы акмеолога в системе ПАС. Формы и содержание регистрационных журналов, индивидуальных планов, дневников.

Этапы организации психолого-акмеологической службы. Процесс развертывания службы. Различные варианты развертывания психолого-акмеологических служб.

Разработка проекта кабинета акмеолога. Расчет площадей для нормального функционирования кабинета. Оформление интерьера. Определение необходимого оборудования для кабинета. Подготовка экономического обоснования создания кабинета акмеолога.



Проектирование организации и развертывания психолого-акмеологической службы.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Акмеологический словарь /Под общей ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.

  2. Акмеология. Итоги, проблемы, перспективы / Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.

  3. Акмеология: Учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. Изд. 2-е, испр. М., 2006.

  4. Александров А.А. Современная психотерапия. СПб., 1997.

  5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2006.

  6. Анисимов О.С. Креативная акмеология: учебно-методическое пособие. М., 2007

  7. Анисимов О.С. Теоретическая акмеология: предмет, содержание, тренинг. М., 2005.

  8. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб., Питер, 2005.

  9. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник. 3-е изд. СПб., Питер, 2007.

  10. Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально важных качеств. СПб.: Питер, 2007

  11. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психология личности в конфликте: Учебное пособие. 2-е изд. Спб., Питер, 2004.

  12. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.

  13. Воронин В.В. Развитие коммуникативной компетентности специалиста. М.:РАГС, 2007.

  14. Воронин В.В., Стукалов Ю.М. Акмеологические технологии развития интегративной компетентности руководителя. М.; , 2005.

  15. Воронин В.В., Сысоенко А.Н. Развитие коммуникативной компетентности управленца средствами акмеологического тренинга. М.: Lege Artis, 2004.

  16. Горобец Т.Н. Основы коррекционной акмеологии. М., РАГС,-2007.

  17. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.

  18. Грачев В.В., Зазыкин В.Г. Руководителям о психологии и акмеологии управления: Учебное пособие. М.. 2006

  19. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.

  20. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб.: Питер, 2003.

  21. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития: Монография. М.; Воронеж, 2006.

  22. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в вопросах и ответах. Учебное пособие. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007.

  23. Деркач А.А., Соловьев И.О. акмеологическая среда развития профессионала. Воронеж, 2006

  24. Деркач А.А., Степнова Л.А. Развитие коммуникативной компетентности государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2003.

  25. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2006.

  26. Казаков Ю.Н. Санапсихология личности, группы, общества. М.,2006.

  27. Катаева Л.И. Психолого-акмеологическая служба в системе федерального и регионального управления. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РАГС, 2005.

  28. Катаева Л.И., Полозова Т.А. Проблема профессионального и личностного самоопределения в контексте профессионального развития, саморазвития, самосовершенствования. М.: РАГС, 2005.

  29. Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2007.

  30. Корлякова С.Г., Шипилова Е.В. Развитие креативности: Практикум. Москва – Ставрополь, 2006

  31. Корпоративная культура: Учебное пособие / Автор-сост. Кузнецов И.Н. – Мн., 2006

  32. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. М., 2006.

  33. Кричевский Р.Л. Психология лидерства: Учебное пособие. М, 2007

  34. Кричевский Р.Л. Психология профессиональной карьеры / Психология профессиональной деятельности. /Под общ. Ред. А.А.Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.

  35. Ладатко Л.В. Этика и культура управления: Учебное пособие. – Ростов на Дону, 2006.

  36. Лотова И.В. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы. М.: Изд-во ин-та семьи и воспитания РАО, 2003.

  37. Марков В.Н., Чирковская Е.Г. Психодиагностика: Диагностика личностно-профессионального потенциала. Диагностика мотивации: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2005.

  38. Могилевкин Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала. Владивосток, Изд-во ВГУЭС, 2005.

  39. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. – М.: Академический проект, 2004.

  40. Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  41. Нравственные основы государственной службы России. Учебное пособие /Под общ. ред. В.М. Соколова. М.: Изд-во РАГС, 2003.

  42. Практическая психология образования. Учебное пособие. 4-е изд. /Под редакцией И.В. Дубровиной СПб.: Питер, 2004.

  43. Профессионализм деятельности: теоретические основы и актуальные проблемы: в 2-х томах. Т.1. Классические и современные концепции профессионализма /Под общ. ред. В.И. Жукова, А.А. Деркача, Е.Б. Перелыгиной. М.: Издательский Дом «ЭКО», 2005.

  44. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности государственных служащих. Учебно-методическое пособие. /Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2003.

  45. Психология профессиональной деятельности: Лекции «в помощь преподавателю» /Под общ. ред. А.А. Деркача. М., 2004.

  46. Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.В. Батаршева, А.О. Лукьянова. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.

  47. Роджерс К. Искусство консультирования и терапия. М., 2006.

  48. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. М., 2004.

  49. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности: Учебное пособие. М., 2007.

  50. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности специалиста: Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  51. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. СПб., 2005.

  52. Чирковская Е.Г., Шипилова Е.В. Развитие творческих умений и способностей студентов – педагогов – психологов средствами креативного тренинга: Учебно-методическое пособие. Ставрополь – Москва, 2006


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. «Играть по-русски». Психодрама в России: истории, смыслы, символы. М., 2003.

  2. Агапов В.С. Акмеологическое становление Я-концепции руководителя. М.: Изд-во РАГС, 2008.

  3. Акмеолог кадровой работы/ Под общей ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2006.

  4. Акмеологическая диагностика / Под общ. Ред. А.А. Деркача, Ю.В. Синягина. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.

  6. Анисимов О.С. Развивающие игры. Игротехника. Методология. В 2-х т. М., 2006.

  7. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. СПб., Питер, 2007.

  8. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.

  9. Афанасьева Н.В. Развитие аутокогнитивных способностей специалиста. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  10. Т.Ф. Дифференциальная акмеология. Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  11. Безрукова Е.Ю., Бухтиярова И.В., Синягин Ю.В. Психологические технологии в формировании управленческой команды. М.: Изд-во РАГС, 2003.

  12. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

  13. Горобец Т.Н. Основы коррекционной акмеологии. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  14. Деркач А.А. Акмеологические стратегии развития. М.: Изд-во РАГС, 2006.

  15. Деркач А.А. Психология, педагогика и акмеология непрерывного образования. М.: Изд-во РАГС, 2006.

  16. Деркач А.А. Формирование инновационной культуры субъекта непрерывного образования. М., 2006.

  17. Деркач А.А., Константинов А.Е. Саморегуляция отрицательных психических состояний государственных служащих в особых условиях деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  18. Дьячкова Е.В., Зазыкин В.Г. Психолого-акмеологическая основы управления кадровой работой. Иваново, 2006.

  19. Жданов О.И. Акмеологические основы профессионального стресс-менеджмента и ресурсосбережения. М.: Изд-во РАГС, 2006.

  20. Зазыкин В.Г. Основы акмеологической теории профессионализма в управлении. М., 2004.

  21. Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. М.: ПЕР СЭ, 2003.

  22. Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. СПб.: Питер, 2006.

  23. Катаева Л.И. Акмеология субъекта профессиональной деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  24. Кашапов М.М. Психология творческого мышления профессионала. М.: ПЕР СЭ, 2006.

  25. Кириченко А.В. Правовая акмеология. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  26. Климов Е.А. Как выбирать профессию. 2-е изд., доп., дораб. М. 1990.

  27. Климов Е.А. Профессиональное самоопределение. М, 2004.

  28. Климов Е.А. Путь в профессию. М., 2003.

  29. Князев А.М., Одинцова И.В. Акмеологические технологии активно-игрового обучения. М.: Изд-во РАГС, 2007.

  30. Марков В.Н. Проблемы профессиональной самореализации кадров управления. М.: Изд-во РАГС, 2004.

  31. Огнев А.С. Организационное консультирование в стиле коучинга. СПб.: Речь, 2003.

  32. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 2003.

  33. Сайко Э.В. Субъект: созидатель и носитель социального. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.

  34. Селезнева Е.В., Маркелова Л.В. Личностно-профессиональное самосовершенствование государственных служащих. М.: РАГС, 2003.

  35. Федоркина А.П. Политическая акмеология. М.: Изд-во РАГС, 2006.

  36. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. /Д.И. Фельдштейн. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.

  37. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. М., 2002.

  38. Чернышов Я.А. Семья как основа служебной карьеры руководителя. Ульяновск: УлГУ, 2003.

  39. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 2007.


ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО АКМЕОЛОГИИ



  1. История, предпосылки и этапы становления акмеологии.

  2. Объект и предмет акмеологии.

  3. Характеристики акмеологии как науки.

  4. Место акмеологии в системе наук.

  5. Научно-методологические ориентации акмеологической теории и практики.

  6. Структура акмеологии.

  7. Базовые категории и понятия акмеологии, их эволюция, связи с понятийным аппаратом других наук.

  8. Структура, уровни и функции методологии акмеологической науки.

  9. Конкретизация общеметодологических подходов в акмеологических исследованиях.

  10. Сущность акмеологического подхода.

  11. Общеметодологические принципы акмеологического исследования.

  12. Конкретные методологические принципы акмеологии.

  13. Общая характеристика акмеологических законов и закономерностей.

  14. Фундаментальные методы исследования в акмеологии.

  15. Прикладные методы акмеологического исследования.

  16. Эмпирические методы психолого-акмеологического исследования.

  17. Организация и проведение психолого-акмеологического исследования.

  18. Акмеологические технологии диагностики и актуализации личностно-профессионального развития.

  19. Уровни комплексного исследования человека (по Б.Г. Ананьеву).

  20. Характеристики и детерминанты целостности человека.

  21. Акмеологическое понимание человека как индивида.

  22. Акмеологическое понимание личности.

  23. Акмеологическое понимание субъекта.

  24. Феномен акме и его характеристики.

  25. Акме в контексте возрастного развития человека.

  26. Акме в контексте жизненного пути человека.

  27. Акме в личностном развитии.

  28. Акме в профессиональном развитии человека.

  29. Акмеологические условия и факторы достижения вершин в возрастном, индивидуальном, профессиональном и личностном развитии.

  30. Акме в групповой профессиональной деятельности.

  31. Культура как интегральный показатель акмеориентированного развития человека и социума.

  32. Предмет, цели и структура прикладной акмеологии.

  33. Объект и предмет акмеологии управления.

  34. Акмеологические детерминанты управленческой деятельности.

  35. Акмеологические критерии и показатели профессионализма в управлении.

  36. Акмеологическая концепция профессионализма управления в особых и экстремальных условиях.

  37. Акмеологическая концепция принятия и реализации управленческих решений.

  38. Предмет, задачи и области прикладного применения креативной акмеологии.

  39. Проблемы самоактуализации и творческой самореализации личности в профессиональной деятельности.

  40. Акмеологические условия реализации инноваций в организации.

  41. Креативный тренинг как метод преодоления сопротивления инновациям в организации.

  42. Объект и предмет акмеологии профессионального здоровья.

  43. Акмеологический анализ профессионального здоровья.

  44. Психолого-акмеолгический подход к самоорганизации процесса формирования профессионального здоровья.

  45. Предмет акмеологии профессиональной карьеры.

  46. Психолого-акмеологическая сущность карьеры личности, ее наполнение и основные характеристики.

  47. Акмеологические критерии, показатели и уровни развития и оптимизации профессиональной карьеры личности.

  48. Акмеологические модели и технологии развития профессиональной карьеры личности.

  49. Акмеологические индивидуальные программы продуктивного развития профессиональной карьеры.

  50. Акмеология развития аутопсихологической компетентности.

  51. Аутопсихологическая компетентность в структуре личности профессионала.

  52. Критерии, показатели и уровни развития аутопсихологической компетентности.

  53. Личностные стратегии саморазвития.

  54. Акмеология развития коммуникативной компетентности.

  55. Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие коммуникативной компетентности.

  56. Профессионально-ситуативный акмеологический тренинг развития коммуникативной компетентности.

  57. Акмеология развития конфликтологической компетентности.

  58. Психолого-акмеологическое консультирование как отрасль акмеологической практики.

  59. Принципы личностно-центрированного подхода в практике психолого-акмеологического консультирования.

  60. Принципы работы консультанта-акмеолога.

  61. Стратегии и модели психолого-акмеологического консультирования.

  62. Основные приемы психолого-акмеологического консультирования.

  63. Фазы сеанса психолого-акмеологического консультирования и критерии их прохождения.

  64. Особенности взаимодействия консультанта-акмеолога и клиента в психолого-акмеологическом консультировании.

  65. Общие эффекты психолого-акмеологического консультирования.

  66. Практика применения диалогического подхода в психолого-акмеологическом консультировании.

  67. Объект, задачи, область применения акмеологической коррекции поведения.

  68. Технологии акмеологической коррекции поведения.

  69. Разработка индивидуальных стратегий разрешения и преодоления противоречий профессиональной деятельности средствами акмеологических коррекционных технологий.

  70. Компенсаторные и синергические механизмы акмеологической коррекции.

  71. Критерии и показатели оценки эффективности акмеологической коррекции.

  72. Методы и средства акмеологического коррекционного воздействия.

  73. Психолого-акмеологическое пространство профессиональной деятельности субъекта труда.

  74. Психолого-акмеологическая характеристика человека как субъекта профессиональной деятельности

  75. Психолого-акмеологическое содержание субъектно-профессиональной структуры личности специалиста.

  76. Акмеологическая концепция развития профессионализма.

  77. Основы психолого-акмеологического моделирования профессиональной деятельности и личностно-профессионального развития специалиста

  78. Профессиограмма и акмеограмма как психолого-акмеологические модели профессиональной деятельности и ее субъекта

  79. Моделирование личностно-профессионального профиля специалиста

  80. Профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Стратегии личностно-профессионального роста.

  81. Психологические и акмеологические особенности успешного специалиста

  82. Технологии акмеологического сопровождения саморазвития субъекта профессиональной деятельности.

  83. Психолого-акмеологическая служба как форма сопровождения личностно-профессионального развития субъекта деятельности.

  84. Акмеолог как субъект профессиональной деятельности в системе психолого-акмеологической службы.

  85. Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница