Технологии акмеологического сопровождения профессиональной деятельности

Потребность в моделировании профессиональной деятельности для реализации исследовательских, диагностических, корреляционных и обучающих функций.

Моделирование как процесс поиска критерия моделирования. Сущность моделирования и понятие модели. Особенности моделирования деятельности. Процессуально-технологическая форма типизации и построения типовых представлений о деятельности.

Профессиограмма и акмеограмма как психолого-акмеологические модели профессиональной деятельности и ее субъекта

Профессиограмма как совокупность сведений о профессии и о системе требований профессии к человеку. Виды профессиограмм. Профессиографирование как метод конструирования профессиональной деятельности специалиста.

Акмеографический подход в психолого-акмеологическом сопровождении профессиональной деятельности. Понятие об акмеологическом векторе личностно-профессионального развития субъекта деятельности. Акмеограмма как качественная и количественная характеристика уровня достижения акме субъектом профессиональной деятельности в личностно-профессиональном развитии. Различные подходы к составлению акмеограмм.

Моделирование личностно-профессионального профиля специалиста

Анализ различных теоретических подходов к построению моделей личностно-профессионального развития. Выбор и обоснование теоретического подхода к построению модели профиля специалистов в различных сферах профессиональной деятельности. Модель специалиста по Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Катаевой.

Операционализация модели. Определение критериев и показателей, описывающих модель специалиста.
Технологии акмеологического сопровождения саморазвития субъекта профессиональной деятельности
Профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Стратегии личностно-профессионального роста.

Саморазвитие и самосовершенствование субъекта профессиональной деятельности как акмеологические инварианты профессионализма. Акмеологические пространства саморазвития и самосовершенствования: рефлексивное, оценочное, коррекционное.

Актуальность и новизна проблемы личностно-профессионального самосовершенствования. Содержание профессиональных задач, проблем, которые специалист должен решать в процессе профессиональной деятельности. Способы, с помощью которых данные задачи могут быть решены. Место и роль акмеологического знания в решении личностных и профессиональных задач.

Объективные условия и факторы, детерминирующие личностно-профессиональное саморазвитие специалиста в современном обществе. Основные стратегические ресурсы в современном информационном обществе: информация, знание, творчество. Повышение требований к потенциалу и творческим способностям человека. Понятие сонастроенности на современные требования к квалификации специалиста: самодисциплина и ответственность, деловая и корпоративная культура, владение современными информационными технологиями, знание иностранных языков, навыки межкультурной коммуникации, экономическая и правовая культура и т.п. Возрастание роли неформальных отношений в системе профессиональных коммуникаций.

Понятие успешного специалиста. Объективированный и субъективированный критерии успешности в профессиональной деятельности. Особенности личностно-профессионального развития успешного специалиста: показатели сформированности мотивационно-смысловой, эмоционально-чувственной, социально-перцептивной, когнитивной, организационно-коммуникативной, антиципационной, операциональной и ауторегулятивной субъектно-профессиональных подструктур по критерию успешности.

Факторы, детерминирующие успешность профессиональной деятельности. Внешние и внутренние детерминанты успешности.

Оптимизация личностных и профессиональных характеристик специалиста. Разработка программы личностно-профессионального самосовершенствования

Уровни, этапы процесса личностно-профессионального развития.

Акмеологическая модель личностно-профессионального самосовершенствования. Критерии личностно-профессионального самосовершенствования: профессиональная продуктивность, профессиональная идентичность, профессиональная зрелость и соответствующие личностные качества. Психо- и акметехнологии, используемые в решении личностных и профессиональных задач, условия и пути их внедрения в практику профессиональной деятельности государственных служащих

Роль и функции акмеолога в достижении субъектом профессиональной деятельности акме в личностно-профессиональном развитии.

Место психолого-акмеологической службы в развитии кадрового потенциала организации, совершенствовании ее кадровой политики и личностно-профессиональном развитии каждого конкретного сотрудника. Нормативно-правовые основы деятельности психолого-акмеологической службы.

Научный, прикладной и собственно процессуальный компоненты организации и работы психолого-акмеологической службы. Взаимосвязь трех компонентов как гарантия успешной деятельности службы.

Задачи психолого-акмеологической службы, направленные на реализацию ее основной цели.

Структура психолого-акмеологической службы. Цель, задачи и содержание деятельности различных подразделений службы: информационно-аналитического, моделирования профессиональной деятельности, психодиагностического и коррекционного отдела, отдела кадрового развития. Ведущие направления деятельности каждого подразделения. Характеристика взаимосвязей деятельности подразделений.

Различные типы психолого-акмеологических служб в зависимости от решаемых ими проблем и специфики пространства деятельности.

Общее и специфическое в деятельности служб различных типов.

Положение о психолого-акмеологической службе. Характеристика содержания. Анализ основных разделов.

Психолого-акмеологическая служба как профессиональное поле деятельности акмеолога. Характеристика профессионального пространства деятельности акмеолога. Основные функциональные обязанности акмеолога в системе ПАС Необходимые для реализации деятельности в системе ПАС знания и умения специалиста. Понятие о профессиограмме и акмеограмме акмеолога – специалиста ПАС.

Социально-психологический портрет акмеолога – специалиста ПАС. Ценности акмеолога как личности и как профессионала. Возможные противоречия в личностных и профессиональных ценностях. Сложности профессии и проблемы личностно-профессионального саморазвития специалиста ПАС. Основные профессиональные деформации и их профилактика.

Несовместимые с деятельностью качества личности специалиста.

Этические принципы работы акмеолога в системе ПАС.
Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы
Информационно-аналитическая деятельность психолого-акмеологической службы как координационное направление развития системы подобных служб Российской Федерации. Цели и содержание информационно-аналитической деятельности.

Основы организации и проведения мониторинга по личностному и профессиональному развитию. Характеристика процедуры выбора критериев для организации мониторингового исследования.

Обмен информацией между психолого-акмеологическими службами различного профиля.

Понятие о банке данных кадрового потенциала, его содержании, функциях в обеспечении кадровой политики организации, в рамках которой осуществляется деятельность службы.

Качественные особенности моделирования деятельности представителей различных профессий. Специфика моделирования действия, мыследействия, общения, дискутирования, проблематизации, проектирования деятельности. Формальный и демонстрационный подход к моделированию деятельности.

Учет и использование моделей в планировании деятельности по саморазвитию, самосовершенствованию специалиста. Применение моделей и моделирования в планировании развития персонала.

Особенности деятельности психодиагностического подразделения ПАС

Роль и место психодиагностического направления в работе психолого-акмеологической службы. Основные объекты психодиагностики: личность, коллектив, группа. Субъектно-профессиональная структура личности как объект диагностики.

Содержательный, операциональный и инструментальный подходы к анализу субъектно-профессиональной структуры личности специалиста.

Технологическое обеспечение деятельности психодиагностического подразделения.

Понятие о комплексной диагностической методике (КДМ) в реализации психодиагностического направления работы психолого-акмеологической службы. Технология ее применения, анализ и интерпретация полученных данных. Использование КДМ как основы для осуществления психокоррекционной работы.

Подразделение развивающих технологий в системе ПАС

Место и роль подразделения развивающих технологий в реализации практических задач психолого-акмеологической поддержки субъекта деятельности в его развитии и саморазвитии. Цели, задачи и содержание деятельности подразделения развивающих технологий.

Основные развивающие технологии, используемые для решения задач психолого-акмеологического обеспечения личностно-профессионального развития.. Соотношение коррекционных и развивающих технологий в обеспечении личностно-профессионального развития.

Подразделение кадрового развития ПАС как результирующая деятельности службы в направлении кадровой политики организации.

Сущность и формы взаимосвязи подразделения кадрового развития ПАС с информационно-аналитическим, отделом моделирования и психодиагностики, а также с другими подразделениями.

Деятельность кадрового подразделения ПАС в переходе от проблематизации к проектированию путей совершенствования использования кадров. Роль ПАС в вертикальном и горизонтальном перемещении кадров. Содействие в индивидуальном планировании профессионального развития кадров. Использование коллективных форм планирования и осуществления профессионального развития.

Основы разработки проекта программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Критерии выбора формы повышения профессионального уровня сотрудников. Определение перспективы развития специалистов.

Организационные направления деятельности отдела кадрового развития, связанные с установлением контактов с различными структурами, занимающимися подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации кадров.

Отбор специалистов для кадрового резерва. Роль и функции отдела кадрового развития в проведении мониторинга личностно-профессионального развития кадров, формировании банка данных по критериям готовности специалистов к тому или иному виду профессиональной деятельности.

Собственно документационное обеспечение работы акмеолога в системе ПАС. Формы и содержание регистрационных журналов, индивидуальных планов, дневников.

Этапы организации психолого-акмеологической службы. Процесс развертывания службы. Различные варианты развертывания психолого-акмеологических служб.

Разработка проекта кабинета акмеолога. Расчет площадей для нормального функционирования кабинета. Оформление интерьера. Определение необходимого оборудования для кабинета. Подготовка экономического обоснования создания кабинета акмеолога.

1. 
   Акмеологический словарь /Под общей ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.
   
2. 
   Акмеология. Итоги, проблемы, перспективы / Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.
   
3. 
   Акмеология: Учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. Изд. 2-е, испр. М., 2006.
   
4. 
   Александров А.А. Современная психотерапия. СПб., 1997.
   
5. 
   Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2006.
   
6. 
   Анисимов О.С. Креативная акмеология: учебно-методическое пособие. М., 2007
   
7. 
   Анисимов О.С. Теоретическая акмеология: предмет, содержание, тренинг. М., 2005.
   
8. 
   Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб., Питер, 2005.
   
9. 
   Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник. 3-е изд. СПб., Питер, 2007.
   
10. 
    Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально важных качеств. СПб.: Питер, 2007
    
11. 
    Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психология личности в конфликте: Учебное пособие. 2-е изд. Спб., Питер, 2004.
    
12. 
    Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.
    
13. 
    Воронин В.В. Развитие коммуникативной компетентности специалиста. М.:РАГС, 2007.
    
14. 
    Воронин В.В., Стукалов Ю.М. Акмеологические технологии развития интегративной компетентности руководителя. М.; , 2005.
    
15. 
    Воронин В.В., Сысоенко А.Н. Развитие коммуникативной компетентности управленца средствами акмеологического тренинга. М.: Lege Artis, 2004.
    
16. 
    Горобец Т.Н. Основы коррекционной акмеологии. М., РАГС,-2007.
    
17. 
    Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.
    
18. 
    Грачев В.В., Зазыкин В.Г. Руководителям о психологии и акмеологии управления: Учебное пособие. М.. 2006
    
19. 
    Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.
    
20. 
    Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб.: Питер, 2003.
    
21. 
    Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития: Монография. М.; Воронеж, 2006.
    
22. 
    Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в вопросах и ответах. Учебное пособие. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007.
    
23. 
    Деркач А.А., Соловьев И.О. акмеологическая среда развития профессионала. Воронеж, 2006
    
24. 
    Деркач А.А., Степнова Л.А. Развитие коммуникативной компетентности государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2003.
    
25. 
    Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2006.
    
26. 
    Казаков Ю.Н. Санапсихология личности, группы, общества. М.,2006.
    
27. 
    Катаева Л.И. Психолого-акмеологическая служба в системе федерального и регионального управления. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РАГС, 2005.
    
28. 
    Катаева Л.И., Полозова Т.А. Проблема профессионального и личностного самоопределения в контексте профессионального развития, саморазвития, самосовершенствования. М.: РАГС, 2005.
    
29. 
    Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2007.
    
30. 
    Корлякова С.Г., Шипилова Е.В. Развитие креативности: Практикум. Москва – Ставрополь, 2006
    
31. 
    Корпоративная культура: Учебное пособие / Автор-сост. Кузнецов И.Н. – Мн., 2006
    
32. 
    Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. М., 2006.
    
33. 
    Кричевский Р.Л. Психология лидерства: Учебное пособие. М, 2007
    
34. 
    Кричевский Р.Л. Психология профессиональной карьеры / Психология профессиональной деятельности. /Под общ. Ред. А.А.Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.
    
35. 
    Ладатко Л.В. Этика и культура управления: Учебное пособие. – Ростов на Дону, 2006.
    
36. 
    Лотова И.В. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы. М.: Изд-во ин-та семьи и воспитания РАО, 2003.
    
37. 
    Марков В.Н., Чирковская Е.Г. Психодиагностика: Диагностика личностно-профессионального потенциала. Диагностика мотивации: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2005.
    
38. 
    Могилевкин Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала. Владивосток, Изд-во ВГУЭС, 2005.
    
39. 
    Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. – М.: Академический проект, 2004.
    
40. 
    Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
41. 
    Нравственные основы государственной службы России. Учебное пособие /Под общ. ред. В.М. Соколова. М.: Изд-во РАГС, 2003.
    
42. 
    Практическая психология образования. Учебное пособие. 4-е изд. /Под редакцией И.В. Дубровиной СПб.: Питер, 2004.
    
43. 
    Профессионализм деятельности: теоретические основы и актуальные проблемы: в 2-х томах. Т.1. Классические и современные концепции профессионализма /Под общ. ред. В.И. Жукова, А.А. Деркача, Е.Б. Перелыгиной. М.: Издательский Дом «ЭКО», 2005.
    
44. 
    Психологическое обеспечение профессиональной деятельности государственных служащих. Учебно-методическое пособие. /Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2003.
    
45. 
    Психология профессиональной деятельности: Лекции «в помощь преподавателю» /Под общ. ред. А.А. Деркача. М., 2004.
    
46. 
    Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.В. Батаршева, А.О. Лукьянова. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.
    
47. 
    Роджерс К. Искусство консультирования и терапия. М., 2006.
    
48. 
    Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. М., 2004.
    
49. 
    Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности: Учебное пособие. М., 2007.
    
50. 
    Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности специалиста: Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
51. 
    Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. СПб., 2005.
    
52. 
    Чирковская Е.Г., Шипилова Е.В. Развитие творческих умений и способностей студентов – педагогов – психологов средствами креативного тренинга: Учебно-методическое пособие. Ставрополь – Москва, 2006
    

1. 
   «Играть по-русски». Психодрама в России: истории, смыслы, символы. М., 2003.
   
2. 
   Агапов В.С. Акмеологическое становление Я-концепции руководителя. М.: Изд-во РАГС, 2008.
   
3. 
   Акмеолог кадровой работы/ Под общей ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2006.
   
4. 
   Акмеологическая диагностика / Под общ. Ред. А.А. Деркача, Ю.В. Синягина. М.: Изд-во РАГС, 2007.
   
5. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
   
6. 
   Анисимов О.С. Развивающие игры. Игротехника. Методология. В 2-х т. М., 2006.
   
7. 
   Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. СПб., Питер, 2007.
   
8. 
   Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.
   
9. 
   Афанасьева Н.В. Развитие аутокогнитивных способностей специалиста. М.: Изд-во РАГС, 2007.
   
10. 
    Т.Ф. Дифференциальная акмеология. Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
11. 
    Безрукова Е.Ю., Бухтиярова И.В., Синягин Ю.В. Психологические технологии в формировании управленческой команды. М.: Изд-во РАГС, 2003.
    
12. 
    Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.
    
13. 
    Горобец Т.Н. Основы коррекционной акмеологии. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
14. 
    Деркач А.А. Акмеологические стратегии развития. М.: Изд-во РАГС, 2006.
    
15. 
    Деркач А.А. Психология, педагогика и акмеология непрерывного образования. М.: Изд-во РАГС, 2006.
    
16. 
    Деркач А.А. Формирование инновационной культуры субъекта непрерывного образования. М., 2006.
    
17. 
    Деркач А.А., Константинов А.Е. Саморегуляция отрицательных психических состояний государственных служащих в особых условиях деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
18. 
    Дьячкова Е.В., Зазыкин В.Г. Психолого-акмеологическая основы управления кадровой работой. Иваново, 2006.
    
19. 
    Жданов О.И. Акмеологические основы профессионального стресс-менеджмента и ресурсосбережения. М.: Изд-во РАГС, 2006.
    
20. 
    Зазыкин В.Г. Основы акмеологической теории профессионализма в управлении. М., 2004.
    
21. 
    Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. М.: ПЕР СЭ, 2003.
    
22. 
    Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. СПб.: Питер, 2006.
    
23. 
    Катаева Л.И. Акмеология субъекта профессиональной деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
24. 
    Кашапов М.М. Психология творческого мышления профессионала. М.: ПЕР СЭ, 2006.
    
25. 
    Кириченко А.В. Правовая акмеология. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
26. 
    Климов Е.А. Как выбирать профессию. 2-е изд., доп., дораб. М. 1990.
    
27. 
    Климов Е.А. Профессиональное самоопределение. М, 2004.
    
28. 
    Климов Е.А. Путь в профессию. М., 2003.
    
29. 
    Князев А.М., Одинцова И.В. Акмеологические технологии активно-игрового обучения. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    
30. 
    Марков В.Н. Проблемы профессиональной самореализации кадров управления. М.: Изд-во РАГС, 2004.
    
31. 
    Огнев А.С. Организационное консультирование в стиле коучинга. СПб.: Речь, 2003.
    
32. 
    Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 2003.
    
33. 
    Сайко Э.В. Субъект: созидатель и носитель социального. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.
    
34. 
    Селезнева Е.В., Маркелова Л.В. Личностно-профессиональное самосовершенствование государственных служащих. М.: РАГС, 2003.
    
35. 
    Федоркина А.П. Политическая акмеология. М.: Изд-во РАГС, 2006.
    
36. 
    Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. /Д.И. Фельдштейн. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
    
37. 
    Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. М., 2002.
    
38. 
    Чернышов Я.А. Семья как основа служебной карьеры руководителя. Ульяновск: УлГУ, 2003.
    
39. 
    Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 2007.
    

1. 
   История, предпосылки и этапы становления акмеологии.
   
2. 
   Объект и предмет акмеологии.
   
3. 
   Характеристики акмеологии как науки.
   
4. 
   Место акмеологии в системе наук.
   
5. 
   Научно-методологические ориентации акмеологической теории и практики.
   
6. 
   Структура акмеологии.
   
7. 
   Базовые категории и понятия акмеологии, их эволюция, связи с понятийным аппаратом других наук.
   
8. 
   Структура, уровни и функции методологии акмеологической науки.
   
9. 
   Конкретизация общеметодологических подходов в акмеологических исследованиях.
   
10. 
    Сущность акмеологического подхода.
    
11. 
    Общеметодологические принципы акмеологического исследования.
    
12. 
    Конкретные методологические принципы акмеологии.
    
13. 
    Общая характеристика акмеологических законов и закономерностей.
    
14. 
    Фундаментальные методы исследования в акмеологии.
    
15. 
    Прикладные методы акмеологического исследования.
    
16. 
    Эмпирические методы психолого-акмеологического исследования.
    
17. 
    Организация и проведение психолого-акмеологического исследования.
    
18. 
    Акмеологические технологии диагностики и актуализации личностно-профессионального развития.
    
19. 
    Уровни комплексного исследования человека (по Б.Г. Ананьеву).
    
20. 
    Характеристики и детерминанты целостности человека.
    
21. 
    Акмеологическое понимание человека как индивида.
    
22. 
    Акмеологическое понимание личности.
    
23. 
    Акмеологическое понимание субъекта.
    
24. 
    Феномен акме и его характеристики.
    
25. 
    Акме в контексте возрастного развития человека.
    
26. 
    Акме в контексте жизненного пути человека.
    
27. 
    Акме в личностном развитии.
    
28. 
    Акме в профессиональном развитии человека.
    
29. 
    Акмеологические условия и факторы достижения вершин в возрастном, индивидуальном, профессиональном и личностном развитии.
    
30. 
    Акме в групповой профессиональной деятельности.
    
31. 
    Культура как интегральный показатель акмеориентированного развития человека и социума.
    
32. 
    Предмет, цели и структура прикладной акмеологии.
    
33. 
    Объект и предмет акмеологии управления.
    
34. 
    Акмеологические детерминанты управленческой деятельности.
    
35. 
    Акмеологические критерии и показатели профессионализма в управлении.
    
36. 
    Акмеологическая концепция профессионализма управления в особых и экстремальных условиях.
    
37. 
    Акмеологическая концепция принятия и реализации управленческих решений.
    
38. 
    Предмет, задачи и области прикладного применения креативной акмеологии.
    
39. 
    Проблемы самоактуализации и творческой самореализации личности в профессиональной деятельности.
    
40. 
    Акмеологические условия реализации инноваций в организации.
    
41. 
    Креативный тренинг как метод преодоления сопротивления инновациям в организации.
    
42. 
    Объект и предмет акмеологии профессионального здоровья.
    
43. 
    Акмеологический анализ профессионального здоровья.
    
44. 
    Психолого-акмеолгический подход к самоорганизации процесса формирования профессионального здоровья.
    
45. 
    Предмет акмеологии профессиональной карьеры.
    
46. 
    Психолого-акмеологическая сущность карьеры личности, ее наполнение и основные характеристики.
    
47. 
    Акмеологические критерии, показатели и уровни развития и оптимизации профессиональной карьеры личности.
    
48. 
    Акмеологические модели и технологии развития профессиональной карьеры личности.
    
49. 
    Акмеологические индивидуальные программы продуктивного развития профессиональной карьеры.
    
50. 
    Акмеология развития аутопсихологической компетентности.
    
51. 
    Аутопсихологическая компетентность в структуре личности профессионала.
    
52. 
    Критерии, показатели и уровни развития аутопсихологической компетентности.
    
53. 
    Личностные стратегии саморазвития.
    
54. 
    Акмеология развития коммуникативной компетентности.
    
55. 
    Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие коммуникативной компетентности.
    
56. 
    Профессионально-ситуативный акмеологический тренинг развития коммуникативной компетентности.
    
57. 
    Акмеология развития конфликтологической компетентности.
    
58. 
    Психолого-акмеологическое консультирование как отрасль акмеологической практики.
    
59. 
    Принципы личностно-центрированного подхода в практике психолого-акмеологического консультирования.
    
60. 
    Принципы работы консультанта-акмеолога.
    
61. 
    Стратегии и модели психолого-акмеологического консультирования.
    
62. 
    Основные приемы психолого-акмеологического консультирования.
    
63. 
    Фазы сеанса психолого-акмеологического консультирования и критерии их прохождения.
    
64. 
    Особенности взаимодействия консультанта-акмеолога и клиента в психолого-акмеологическом консультировании.
    
65. 
    Общие эффекты психолого-акмеологического консультирования.
    
66. 
    Практика применения диалогического подхода в психолого-акмеологическом консультировании.
    
67. 
    Объект, задачи, область применения акмеологической коррекции поведения.
    
68. 
    Технологии акмеологической коррекции поведения.
    
69. 
    Разработка индивидуальных стратегий разрешения и преодоления противоречий профессиональной деятельности средствами акмеологических коррекционных технологий.
    
70. 
    Компенсаторные и синергические механизмы акмеологической коррекции.
    
71. 
    Критерии и показатели оценки эффективности акмеологической коррекции.
    
72. 
    Методы и средства акмеологического коррекционного воздействия.
    
73. 
    Психолого-акмеологическое пространство профессиональной деятельности субъекта труда.
    
74. 
    Психолого-акмеологическая характеристика человека как субъекта профессиональной деятельности
    
75. 
    Психолого-акмеологическое содержание субъектно-профессиональной структуры личности специалиста.
    
76. 
    Акмеологическая концепция развития профессионализма.
    
77. 
    Основы психолого-акмеологического моделирования профессиональной деятельности и личностно-профессионального развития специалиста
    
78. 
    Профессиограмма и акмеограмма как психолого-акмеологические модели профессиональной деятельности и ее субъекта
    
79. 
    Моделирование личностно-профессионального профиля специалиста
    
80. 
    Профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Стратегии личностно-профессионального роста.
    
81. 
    Психологические и акмеологические особенности успешного специалиста
    
82. 
    Технологии акмеологического сопровождения саморазвития субъекта профессиональной деятельности.
    
83. 
    Психолого-акмеологическая служба как форма сопровождения личностно-профессионального развития субъекта деятельности.
    
84. 
    Акмеолог как субъект профессиональной деятельности в системе психолого-акмеологической службы.
    
85. 
    Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы.