Программа и материалы методического семинара преподавателей хгу «нуа» 30 января 2009 г. Харьков Издательство нуа 2009


Э.И. Цыбульская ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ХГУ «НУА» НА РЫНКЕ ТРУДА



страница16/20
Дата12.05.2016
Размер1.26 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Э.И. Цыбульская

ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ХГУ «НУА» НА РЫНКЕ ТРУДА

Чем выше общий уровень развития экономики, тем более сложные задачи ему приходится решать, тем важнее потребность в трудовых ресурсах высокой квалификации [3] .

Именно этим обусловлена необходимость повышения качества образования, организации эффективного профессионального образования, повышения уровня сформированности профессиональных навыков специалистов в области экономики, которые могут владеть не только большим объемом теоретических экономических знаний, но и выполнять профессиональные задачи.

Вышесказанное насущно требует перехода к новым методам и технологиям обучения, что дало бы возможность сформировать у студентов целостную систему знаний, умений и навыков в конкретной профессиональной сфере деятельности [1].

Одним из направлений решения этого вопроса является обучение на основе моделирования внутренней и внешней среды реально действующей организации в конкретной сфере деятельности; последовательное освоение рабочих мест в организации в соответствии с индивидуальным учебным планом; комплексное, системное приобретение знаний, умений и навыков непосредственно во время учебного процесса на рабочих местах – имитационное обучение.

К таким новым формам организации профессионального обучения будущих специалистов принадлежат учреждения, использующие метод «learning by doing» – имитационные учебные фирмы, моделирующие деятельность настоящих коммерческих фирм. Технология «Learning by doing» предполагает обучение с одновременным выполнением производственных заданий и операций на конкретных рабочих местах, что позволяет соединять усвоение теоретических знаний и формирование умений и навыков. Это дает больший эффект в сравнении с традиционными способами подачи учебного материала (лекции, семинары). Главный фактор успеха при использовании технологии

«Learning by doing» – активная роль именно студентов в усвоении учебного материала и овладении профессиональными умениями и навыками.

«Имитационная учебная фирма» отражает главную отличительную черту используемых технологий обучения студентов: в такой фирме имитируется реальная деятельность организации в конкретной отрасли (например, в промышленности, торговле, строительстве, гостиничном хозяйстве, социальной сфере, туризме). Студенты осваивают конкретные рабочие места и должности в процессе обучения, формируют профессиональные компетенции и повышают свое профессиональное мастерство и квалификацию в процессе практического обучения. Все это способствует более эффективной подготовке специалистов, высокому уровню сформированности практических компетенций и обеспечивает трудоустройство выпускников.

Опыт использования «Имитационной учебной фирмы» имеется в 18 учебных учреждения Украины, в частности в Колледже технологий и дизайна Луганского национального университета. В этом учебном заведении открыта «Имитационная учебная фирма» «Силуэт». В имитационной фирме поддерживается тесная связь с реально действующими предприятиями региона [2, 4].

ХГУ «НУА» необходимо для повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда взять на вооружение имитационную модель «Learning by doing» и создать в рамках учебно-производственного комплекса в тесном контакте с базами практики студентов и лаборатории планирования карьеры «Имитационную учебную фирму». Это даст возможность подготовки конкурентоспособных специалистов благодаря высокому уровню сформированности конкретных профессиональных компетенций, что позволит выпускникам непосредственно начать трудовую деятельность уже как полноценным специалистам и повышает их шансы удачно трудоустроиться.


литература
1. Жуковський М. О. Трудові ресурси як складова конкурентоспроможності підприємства / М. О. Жуковський // Актуальні проблеми економіки. – 2007. – №2. – С.54 –59.

2. Жукович-Дородних Н. М. Формування професійних умінь студентів економічних спеціальностей в процессі фахової підготовки як складова конкурентоспроможності випускників ВНЗ І-ІІ акредитації /Н. М. Жукович-Дородних //Проблеми і перспективи працевлаштування випускників вищих навчальних закладів: матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Донецьк: ДонНУЕТ, 2008. – 280 с.

3. Коломієць В. М. Принципи визначення конкурентоспроможності персоналу підприємства / В. М. Коломієць // Економіка & держава. – 2006. – №12. – С.81–82.

4. Щербак О. І. Куклін О. В. Організація підготовки фахівців із комерційної діяльності. – Львів: Оріяна-Нова. – 2001. – 220 с.


М. А. Красуля




Ориентация на гуманизм в физическом воспитании студентов


Физическая культура – органическая часть общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная область. Вместе с тем это специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования личности. Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, которые передаются генетически и развиваются в процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и окружающей среды. Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социально активную полезную деятельность.

Результатом деятельности в физической культуре является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений и навыков, высокий уровень развития жизненных сил, спортивные достижения, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

Итак, физическую культуру следует рассматривать как особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение.

Являясь по своей сути человековедческой дисциплиной, физическая культура направлена на то, чтобы развить целостную личность, гармонизировать ее духовные и физические силы, активизировать готовность полноценно реализовать свои силы в здоровом и продуктивном стиле жизни, профессиональной деятельности, в самопостроении необходимой социокультурной комфортной среды, являющейся неотъемлемым элементом образовательного пространства вуза. Гуманитаризация образования в сфере физической культуры означает его очеловечивание, выдвижение личности студента в качестве главной ценности педагогического процесса.

Физическая культура прямо и опосредованно охватывает такие свойства и ориентации личности, которые позволяют ей развиваться в единстве с культурой общества, достигать гармонии знаний и творческого действия, чувств и общения, физического и духовного, разрешать противоречия между природой и производством, трудом и отдыхом, физическим и духовным. Достижение личностью такой гармонии обеспечивает ей социальную устойчивость, продуктивную включенность в жизнь и труд, создает ей психический комфорт.

Физическая культура выступает как социокультурный слой практики, направленной на освоение природных сил студентов и опосредованных их культурным отношением к своим физическим возможностям. Развитие физических способностей студента рассматривается в рамках процесса воспитания как развитие элементов культуры, особых личностных качеств. Гуманитаризация образовательного процесса подчеркивает огромную роль образованности личности, ее самоценность. Лишь при этом она может достигать такого состояния, при котором становятся возможным и необходимым социальные и индивидуальные процессы саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования, самоуправления, самоопределения. Они отражают наиболее действенные и долговременные результаты образования по физической культуре.


Литература


  1. Физическая культура студента: Учеб. для вузов / М.Я. Виленский и др.: Под ред. В.И. Ильинича. – М.: Гардарики, 1999. – 448 с.

  2. Красуля М. А. Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни студентов / М. А. Красуля. – Х.: Слобожанський науково-спортивний вісник, 2001. – С. 161-165.

  3. Красуля М. А. Физическая культура – неотъемлемая часть общей культуры современных студентов / М. А. Красуля. – Х.: Ученые записки НУА. – 2002. – Т. 8. – С. 130-139.

Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789 -> 192
123456789 -> Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни державний вищий навчальний заклад донецький національний технічний університет
123456789 -> Изменения гендерной идентичности взрослых в условиях социальных трансформаций
123456789 -> Народная украинская академия специализированная экономико-правовая школа рабочая тетрадь по правоведению
123456789 -> Народная украинская академия специализированная экономико-правовая школа рабочая тетрадь по правоведению
123456789 -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
123456789 -> С. Костюка апн украины Иерархические уровни эмоциональной саморегуляции личности как объект психодиагностики
192 -> Средства массовой коммуникации как фактор формирования девиантного поведения подростков
192 -> Исследование проблем профессионального самоопределения студентов Яргу им. П. Г. Демидова, специальности «социальная работа»
192 -> Extremism as a social problem of the xxi-st century Экстремизм как социальная проблема XXI века
192 -> Медицинский статус пожилого человека и его влияние на процессы социальной адаптации в доме-интернате


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница