Программа коррекционно-профилактических мероприятий по снижению агрессивности у молодежи



Скачать 238.5 Kb.
страница3/3
Дата11.05.2016
Размер238.5 Kb.
ТипРеферат
1   2   3

Заключение
На основе анализа специальной литературы и проведенного эмпирического исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:

Агрессия – индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей.

Агрессия (и агрессивность) как психический феномен вызывает вполне понятные чувства – от страха и беспокойства до ответной агрессии, либо отрицания ее существования. Ее полное отсутствие приводит к подавленности и конформности, а максимальная выраженность – к неспособности к социальной кооперации. Это явление не может не вызывать острый научный и практический интерес у педагогического сообщества именно сегодня, в связи с ростом агрессивности взрослого и детского общества, в целом, и подростковой группы в частности.

Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.

Изучение влияния самооценки на уровень агрессивности молодежи проводилось в МГУ им. Ломоносова в течение двух месяцев (с января по март, 2007 г.). Общее количество респондентов в этом случае составило 30 человек студенты 3 курса экономического факультета. Выборку студентов составили молодые люди в возрасте 18-20 лет. Выборка осуществлялась с учетом проявления ситуативной агрессивности, отсутствие явных задержек развития, умственной отсталости и дефектов внешности, т. е. отсутствие явной стигматизации и акцентуаций характера. Всего в группу было включено 30 человек (студенты 3 –го курса экономического факультета МГУ). Исследование состояло из следующих этапов: на первом этапе исследование предполагало беседу с преподавателями кафедры, организации наблюдения по методике «Карта наблюдений» И.А. Фурманова. Второй этап предполагал изучение самооценки студентов по методике Дембо-Рубинштейн. Третий этап предполагал изучение влияния самооценки на агрессивные проявления уровня характера агрессивных проявлений (Тест «Рука»).

Таким образом, по результатам проведенного исследования, можно говорить о том, что у студентов с адекватной самооценкой агрессивность менее выражена, чем у подростков с заниженной самооценкой. Таким образом, наше гипотетическое предположение полностью подтвердилось. Мы считаем, что предложенная нами программа профилактических занятий поможет подростку преодолеть агрессивность, научиться владеть собой в разных ситуациях, повысить навыки позитивного общения, снизить уровень агрессии по отношению друг к другу.



Список литературы
1.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М. 1990.

2. Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. М, 1993. Т. 1. Вып.II.

3. Андреева Г. М. Социальная психология. М.,1996.

4. Андреева Г. М. Психология социального познания. М.,1997.

Анормальная психология / Д. Холмс. – СПб.: Питер, 2003.

5. Адлер А. Наука жить. – Киев, 1997.

6. Баклушинский С. А. Социальное окружение и Я-концепция в юношеском возрасте // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. - М., 1993. Т.1. Вып. II.

7. Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000.

8. Братусь. Б.С. Аномалии личности. М.: «Мысль», 1998.

9. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Литер, 2000.

10. Бреслав Г.М. Психология эмоций. – М.,2004.

11. Воробьёва Л.И., Петровский В.А., Фельдштейн Д.И. Психологическая роль и место подросткового возраста в онтогенезе // Психология современного подростка. — М.,1997.

12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001.

13. Выготский Л. С. Педология подростка // Собр.соч.:В 6-ти т. - М., 1984. Т.4. - С. 5-15.

14. Выготский Л. С. Проблема возраста. Собрание сочинений в 6 т. Т.4. М.: Педагогика, 1984.

15. Драгунова Т. В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1973.

16. Ионин Л.Г. Идентификация и инсценировка (к теории социокультурных изменений) // Социологические исследования. 1995. №4.

17. Ионин Л.Г. Социология культуры. - М.,1996.

18. Кле М. Психология подростков. М., 1967.

19. Кон И.С. Маргарет Мид и мир детства // Мид М. Культура и мир детства.- М., 1988. С. 398-425

20. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний//Вопр.психологии, №6, 1987г.

21. Лоренц К. Агрессия. – М., 1994г.

22. Мартенс Р. Социальная психология и спорт. – М., 1979г.

23. Майерс Д. Социальная психология. Спб., 1997.

24. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: Эмоциональный и кризисный механизм. СПб.: Издательство «Лань»; Санкт-Петербургский университет МВД России, 1999.

25. Мид М. Культура и мир детства. М. 1988.

26. Нагавкина Л.С. Дети группы риска и социальный педагог// Дети группы риска. СПб., 1998г.

27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Роспедагенство, 1996.

28. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. Смоленск, 1997.

29. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000.

30. Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М.: Наука, 1973.

31. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и ругих. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

32. Собкина В.С. Проблемы толерантности в подростковой субкультуре. – М., 2003г.

33. Семенюк Л.М. Психологическая сущность и причины агрессивности современной молодежи – М., 2006г.

34. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст (проблемы становления личности). - М.. 1994.

35. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Спб, Питер, 1999.

36. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. М., 2000.

37. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

38. Толстых А. В. Подросток в неформальной группе. М., 1991.

39. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/

40. Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996.

41. Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1.

42. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1987.

43. Фрейд З. Я и Оно. Тбилиси, 1991г.

44. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: ООО»Издательство АСТ-ЛТД», 1998 (Классика зарубежной психологии).

45. Фурманов И.А. Агрессивность: псходиагностика и коррекция. Минск: ИЛЬИН В.П., 1996.

46. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1. – М., 1986г.

47. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.,1996.




Приложения


1 Семенюк Л.М. Психологическая сущность и причины агрессивности современной молодежи – М., 2006г. С. 123


2 Семенюк Л.М. Психологическая сущность и причины агрессивности современной молодежи – М., 2006г. С. 124


3 Семенюк Л.М. Психологическая сущность и причины агрессивности современной молодежи – М., 2006г. С. 125

4 Семенюк Л.М. Психологическая сущность и причины агрессивности современной молодежи – М., 2006г. С. 126


5 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001. С. 221


6 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001. С. 223


7 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001.С. 224


8 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001.С. 225

9 Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. М, 1993. Т. 1. Вып.II. С. 15


10 Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. М, 1993. Т. 1. Вып.II. С. 16


11 Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. М, 1993. Т. 1. Вып.II. С. 16


12 Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1. С. 32


13 Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. М, 1993. Т. 1. Вып.II. С. 17


14 Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1. С. 33


15 Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1.С. 34


16 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000.С. 102


17 Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1.С. 36


18 Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация - содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства// Мир психологии. 1998, №1. С. 37


19 Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/ Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996.С. 201


20 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000.С. 103

21 Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/ Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996. С. 202



22 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000. С. 104


23 Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/ Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996.С. 210


24 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000. С. 105


25 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000.С. 106


26 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000. .С. 106


27 Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. Асаdеmiа 2000. .С. 106


28 Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/ Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996. С. 211


29 Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности в юности/ Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Институт практической психологии, 1996. С. 212



Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»
2015 -> Агрессивное поведение детей дошкольного возраста
2015 -> -
2015 -> «влияние компьютерных игр на проявление агрессивности у подростков»
2015 -> Причины появления агрессии у детей Телевизионные программы и компьютерные игры
2015 -> Лекция «Адаптация убд лвк к мирной жизни»
2015 -> Адаптация первоклассников
2015 -> Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы
2015 -> Зависимости


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница