Программа коррекционного воздействия на агрессивное поведение умственно отсталых детей подросткового возраста



страница5/7
Дата11.05.2016
Размер0.59 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
ГЛАВА 3 Психологические методы воздействия на проявления агрессивного поведения умственно отсталых детей подросткового возраста
3.1 Программа коррекционного воздействия на агрессивное поведение умственно отсталых детей подросткового возраста
Коррекционная работа по снижению агрессивного поведения была проведена на базе С(К)ОУ VIII вида № 73 города Екатеринбурга, в которой принимали участие подростки с умственной отсталостью 7-х классов. В выборке участвовали 10 учеников: 2 девочки и 8 мальчиков, в возрасте от 12 до 15 лет.

Исходя из данных, полученных в результате проведения диагностики, нами была составлена и апробирована на практике программа коррекции проявления агрессивного поведения у подростков с умственной отсталостью.

Цель коррекционной программы: научить детей системе управления своим агрессивным поведением, ослаблению негативных эмоций, поиску альтернативных способов удовлетворения собственных потребностей.

Задачи коррекционной программы:



  • Знакомство подростков с особенностями агрессивного поведения, факторами, влияющими на формирование агрессивного поведения, способами «борьбы с агрессией».

  • Снижение уровня агрессивности.

  • Снижение эмоционального напряжения, тревожности.

  • Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить своё.

  • Обучение релаксации.

Критерии эффективности коррекционной программы:

  1. развитие индивидуальных личностных качеств подростка;

  2. раскрытие творческих ресурсов ребенка;

  3. гармонизация внутреннего мира, адекватность и гибкость его самооценки;

  4. положительная динамика поведенческих проявлений;

  5. снятие уровня тревожности, эмоционального напряжения, снижение уровня агрессивности.

Коррекционная программа состояла из 20 занятий. Всего, в ходе нашего экспериментального исследования было проведено 10 занятий по 30 - 40 минут каждое. Все занятия состояли из трех частей: вводная часть, основная, заключительная. В вводную часть были включены физические упражнения, цель которых – поднять мышечный тонус, эмоциональное состояние детей. Содержание основной части предполагало знакомство детей с теоретическим материалом, игры и упражнения. Заключительная часть – релаксация.

Тематика занятий:

Занятие 1. Цель: знакомство участников друг с другом, установление правил поведения на занятиях и во внеучебное время. Знакомство детей с эмоциями, проведение дифференциации (негативные и позитивные эмоции). Снятие эмоционального напряжения, создание рабочей атмосферы.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Представление участников группы друг другу, определение правил работы.

  3. Упражнение на знакомство: игра «Пальцы – звери добрые, пальцы – звери злые».

  4. Упражнение «Улитка» направлено на снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение импульсивности.

  5. Беседа с учащимися об агрессивном поведении. Цель: дать представление учащимся об агрессии, агрессивном поведении, причинах подобных действий и способах «борьбы с агрессивными проявлениями в поведении».

  6. Основная часть: Обсуждение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 2. Цель: продолжение знакомства с группой. Установка контактов между участниками. Продолжение знакомства с эмоциями и чувствами. Снятие телесного и эмоционального напряжения.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Беседа. Цель: дать представление учащимся об агрессии, агрессивном поведении, причинах подобных действий и способах «борьбы с агрессивным проявлениям в поведении».

4. Упражнение «Обзывалки». Направлено на знакомство с игровыми приемами, способствующими разрядке гнева в приемной форме при помощи вербальных средств.

5. Разминка: игра «Сороконожка» направлена на обучение взаимодействию со сверстниками, сплочение детского коллектива.

6. Основная часть: релаксационные упражнения «Снежная баба», направлено на снятие эмоционального и телесного напряжения, повышение эмоционального тонуса.

7. Обсуждение итогов занятия.

8. Прощание.

Занятие 3. Цель: развитие способности осознания и выражение собственного отношения к эмоциям. Установка контактов между участниками группы, снятие эмоционального напряжения, развитие навыков совместной игры.

План проведения:


  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Если я злюсь…». Цель: Обучение самоконтролю и закрепление этих навыков.

  4. Игра «Дракон и его хвост». Цель: осознание своего «Я», своих мотивов, упражнение «Я - состояние», «Я – мотивация».

5. Игра «Зоопарк». Цель: разрядка, проявление фантазии, выход энергии. Обсуждение итогов занятия.

6. Упражнение «Свеча». Цель: снятие напряжения, выход негативных эмоций, чувств. Осознание своего «Я».

7. Прощание.

Занятие 4. Цель: установка контактов между участниками, снятие эмоционального напряжения, развитие навыков совместной игры.

План проведения:


  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Игра «Трио». Цель: взаимодействие друг с другом. Синхронизация своих движений с движениями других детей.

  4. Игра «Цветик – семицветик», помогает детям оценить свое состояние, проанализировать поведение.

  5. Упражнение «Добрый бегемотик» на снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение двигательной активности.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 5. Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие навыков совместной игры, обучение методам релаксации.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия.

  3. Игры «Ворвись в круг» и «Ух, как я на тебя зол», помогут проанализировать свое чувство отверженности и обсудить возможные варианты поведения в подобных ситуациях.

  4. Игра «Липучка». Использование игры на развитие умения взаимодействовать со сверстниками, снятие мышечного напряжения, сплочение детской группы.

  5. Релаксация.

  6. Обсуждение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 6. Цель: Снятие эмоционального и телесного напряжения, развитие навыков общения, умения работать в группе, обучение методам релаксации.

План проведения:



  1. Организационный момент.

2. Игра «Маленькое привидение». Направлено на обучение детей навыку в приемлемой форме выплескивать накопившийся у них гнев.

3. Игра «Ладонь в ладонь». Использование игры на развитие коммуникативных навыков.

4. Упражнение «Мой хороший попугай» направлено на развитие эмпатии, быстроты реакции, снятие агрессии, расширение словарного запаса и поведенческого репертуара.

5. Релаксация.

6. Обсуждение итогов занятия.

7. Прощание.

Занятие 7. Цель: снятие эмоционального напряжения через игру, обучение методам релаксации.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Игра «Волшебные шарики» направлена на знакомство с игровыми приемами, способствующими разрядке гнева в приемлемой форме при помощи вербальных средств.

  3. Игра «Точилки». С помощью этой игры дети могут научиться выражать свою агрессию через позитивное движение, соизмерять свои силы и использовать для игры все свое тело, а также могут научиться следовать правилам и контролировать энергичность своих движений.

  4. Упражнение «Наши чувства». Цель: научить детей справляться со своей агрессией.

  5. Релаксация.

  6. Обсуждение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 8. Цель: развитие способности сохранять спокойствие в стрессовой ситуации, навыка справляться с проблемами поведения. Обучение методам релаксации.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Упражнение «Представление героев». Применение упражнения на развитие умения понимать себя и других людей по поведению.

  3. Упражнение «Проблемы героев» на развитие навыка справляться с проблемами поведения.

  4. Упражнение «УШИ – НОС». Применение упражнения на развитие способности сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях.

  5. Релаксация

  6. Обсуждение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 9. Цель снятие эмоционального и телесного напряжения. Формирование учения принимать оценку со стороны. Обучение методам релаксации.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Упражнение « Мне в тебе нравится…» для достижения теплой атмосферы в группе.

  3. Игра «Необитаемый остров» на формирование умения принимать оценку со стороны.

  4. Упражнение «Чемодан» на закрепление полученных навыков, осознание их ценности.

  5. Релаксация.

  6. Обсуждение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 10. Завершение работы группы.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Игра «Жмурки». Цель: осознание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе.

  3. Упражнение «Это я. Узнай меня» направлено на снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе.

  4. Итоговое обсуждение всего цикла. Закрепление полученных навыков, осознание их ценности.

  5. Упражнение «Ладошка». Цель: возможность выражения позитивных эмоций, позитивная обратная связь.

  6. Подведение итогов занятия.

  7. Прощание.

Занятие 11. Цель: установка контактов между участниками, снятие эмоционального напряжения, развитие навыков совместной игры.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Разожми кулак» для эмоционального разогрева.

  4. Упражнение «Серебряное копытце» направлено как на снятие излишнего мышечного напряжения, так и на развитие чувства доверия к окружающим, сплочение коллектива.

  5. Упражнение «Постарайся отгадать» направлено на развитие эмпатии, речи, навыков общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 12. Цель: снятие эмоционального и телесного напряжения, обучение детей способности отстаивать собственные интересы, сохраняя при этом хорошие отношения с партнером. Развитие навыков совместной игры.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Игра «Небоскреб» направлена на развитие умения договариваться, согласовывать свои действия.

  4. Игра «Датский бокс» направлена на развитие способности отстаивать собственные интересы, сохраняя при этом хорошие отношения с партнером.

  5. Игра «Слепой и поводырь» направлена на доверие между участниками группы.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 13. Цель: работа с обидами, создание предпосылок для более свободного выражения чувств, снятие тревожности.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Скульптура» направлено на овладение своим телом, развитие фантазии, выражение чувств.

  4. Упражнение «Моя граница» направлено на осознание своего пространства, на взаимодействие с окружающими.

  5. Упражнение «Детские обиды» направлено на выражение обиды, осознание своего отношения к ней.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 14. Цель: изучение мотивов собственного агрессивного поведения, выражение негативных эмоций, снятие тревожности, восстановление позитивного эмоционального состояния.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Моя энергия» направлено на осознание и выражение собственного отношения к проблеме агрессивного поведения.

  4. Упражнение «На выставке» направлено на выбор наиболее приемлемого способа разрядки гнева и агрессивности.

  5. Упражнение «Мое безопасное место» направлено на восстановление позитивного эмоционального настроя.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 15. Цель: осознание своих сильных и слабых сторон, снятие напряжения.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Мои идеалы» направлено на осознание своих сильных и слабых сторон.

  4. Игра «Я самый лучший» направлена на снятие напряжения, разрядку.

  5. Упражнение «Монстр» направлено на освобождение от своих негативных качеств.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 16. Цель: осознание своего собственного «Я».

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Магазин желаний» направлено на осознание своих личностных положительных качеств.

  4. Игра «Моя Вселенная» направлена на осознание, того что радует в жизни.

  5. Упражнение «Дивная роза» направлено расслабление, прощение себя и других.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 17. Цель: сплочение коллектива, установление контакта, доверия друг к другу.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Путаница» направлено на сплочение группы и бережного отношения друг к другу в ней.

  4. Игра «Уверенное, неуверенное, агрессивное поведение» направлена на отработку разного типа поведения, умение отличать одно поведение от другого.

  5. Упражнение «Мальчик / девочка наоборот» направлено на произвольный контроль над своими действиями, снятие негативизма.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 18. Цель: выбор наиболее приемлемого способа разрядки гнева, агрессивности, снятие тревожности.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Игра «Стукни кулаком» направлена на выявление причин гнева.

  4. Упражнение «Змейка» направлено на разрядку гнева, агрессивности, снятие тревожности

  5. Упражнение «Мешочек криков» направлено на переключение внимания от спокойного состояния к агрессии и наоборот.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 19. Цель: развитие положительного отношения к близким и окружающим, закрепление коммуникативных навыков и положительных моделей поведения.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Подарок Другу» направлено на развитие положительного отношения к близким и окружающим.

  4. Игра «Глаза в глаза» направлена на развитие положительного отношения к близким и окружающим.

  5. Игра «Словарик хороших слов» направлена на закрепление коммуникативных навыков и положительных моделей поведения.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Занятие 20. Цель: обучение детей справляться с агрессией, восстановление позитивного эмоционального состояния.

План проведения:



  1. Организационный момент.

  2. Обсуждение предыдущего занятия в группе.

  3. Упражнение «Наши чувства» направлено на обучение детей справляться с агрессией посредством ознакомления их с положительными эмоциями, вербальным и невербальным общением.

  4. Упражнение «Маленький секрет» направлено на восстановление позитивного эмоционального состояния, что помогает детям избавляться от негативных импульсов и агрессивного поведения.

  5. Упражнение «Каракули» направлено на создание непринужденной обстановки, налаживание контакта, освобождение детей от торможений, благодаря чему их каракули становятся более спонтанными.

  6. Релаксация.

  7. Прощание.

Коррекционная программа составлена на основе анализа работ следующих авторов: И.В. Дубровиной, Р.В. Овчаровой, В.В. Петрусинского, Л.М. Семенюк и т.д.
3.2 Проведение и анализ мониторингового эксперимента по результатам коррекционного воздействия на агрессивное поведение умственно отсталых детей подросткового возраста
В ходе повторной диагностики были использованы методы наблюдения и беседы с классным руководителем, а также методики «Рисунок несуществующего животного» и «Кактус» (Л.М. Костина).

Наблюдение за учащимися, отобранными в экспериментальную группу, проводилось во время учебного и внеучебного процесса. Результаты наблюдения заносились в таблицу «Характерологические особенности агрессивных детей и подростков (М. Алворд)», где знаком "+" обозначалось наличие той или иной характеристики агрессивности, а знаком "-" - ее отсутствие (см. таблицу 4):

агрессивный поведение умственный отсталый подросток

Таблица 4 Бланк фиксации характерологических особенностей агрессивных детей и подростков экспериментальной группы после проведения коррекционной работы (М. Алворд)



Критерии агрессивности

Фамилия, имя испытуемого




Тимофей С.

Денис Р.

Вадим X.

Дима А. 1

Женя Т.

Артем Ж.

Даша В.

Саша К.

Лена Л.

Дима А. 2

Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом)




+







+










+

+

Инициируют физические драки

+













+







+

+

Используют в драке предметы, которые могут ранить































Физически жестоки по отношению к людям и животным (намеренно делают больно)































Воровство по отношению к человеку, который не нравится































Намеренная порча имущества

+

+




+




+







+




Шантаж, вымогательство




























+

Не ходит или выгнали из школы































Каталог: download -> new
new -> 1. Теоретические основы исследования темперамента и лидерства
new -> Обзор научной и методической литературы по проблемме исследования
new -> I. Понятие конфликта в психологии и предмет его социально-психологического изучения 5
new -> I. Особенности внимания у младших школьников с нарушениями речи
new -> Глава Факторы супружеской совместимости Глава Удовлетворенность браком
new -> 1. 2 Предложенные учёными теории мотивации 8
new -> Теоретические основы развития и преодоления тревожности у детей в системе родительских отношений
new -> Актуальность темы
new -> Теоретические основы исследования проблем многодетных семей 6 Понятия: «семья», «многодетная семья» 6


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница