Программа курса I. Цель и задачи дисциплины пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, рекомендациями Министерства образования и науки России, современных достижений психологической и педагогической

От автора

В пособии содержатся все основные разделы традиционного курса «Психология и педагогика» и, кроме того некоторые важные, выборочные сведения из социальной психологии и психологии труда.

Автор надеется, что подготовленное пособие окажется полезным для студентов, так как содержит основные позиции, раскрывающие важные для освоения дисциплины знания по психологической и педагогической науке.

ПРОГРАММА КУРСА

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, рекомендациями Министерства образования и науки России, современных достижений психологической и педагогической наук, исходя из потребностей экономической практики.

Учебный процесс направлен на формирование у обучающихся теоретических знаний и усвоение основных понятий и категорий психологии и педагогики, получение общего системного представления об изучаемой дисциплине. Особое значение придается возможностям практического использования психологии и педагогики в профессиональной деятельности специалистов, психолого-педагогических рекомендаций и методик в своей профессиональной деятельности.

• 
  формирование у обучающихся положительной мотивации на овладение системой психолого-педагогических знаний, умений и навыков, реализуемых при решении профессиональных задач;
  
• 
  усвоение теоретических основ общей психологии и педагогики, теории личности, социальной психологии, психологии труда, экономической психологии;
  
• 
  овладение основными методиками изучения личности, групп и коллективов;
  
• 
  развитие профессионально-значимых качеств: профессиональной наблюдательности, внимания, памяти, эмоциональной устойчивости и т.п.;
  
• 
  выработка и совершенствование навыков профессионального общения;
  
• 
  овладение основами профилактики негативных психических состояний, методами саморегуляции и т.д.
  

• 
  основные категории и понятия психологической науки;
  

• 
  психологию общения;
  
• 
  структуру и функции воспитания в высшей специальной школе;
  

• 
  применять знания педагогической науки в решении учебных и воспитательных задач;
  

- проводить научно-педагогическое обоснование применяемых приемов и средств активизации познавательной деятельности;

- использовать педагогические знания в целях самоанализа, самоконтроля и самосовершенствования в процессе профессиональной деятельности;
должен иметь представление:

• 
  о месте и роли психологической и педагогической наук в жизни общества;
  
• 
  об основных направлениях и отраслях психологии как науки и приоритетных проблемах научных исследований;
  
• 
  о психологии конфликта;
  
• 
  о психологических факторах формирования личности;
  
• 
  о методологии педагогической науки;
  
• 
  о закономерностях и противоречиях психолого-педагогического процесса;
  
• 
  о высшей школе, соотношении теории и практики в психологической деятельности.
  

Необходимым условием успешного овладения обучающимися учебным материалом являются организация их самостоятельной работы и действенный контроль за полным и качественным выполнением заданий.

Слушатель, студент, готовясь к семинарскому и практическому занятию, обязан изучить рекомендованную литературу, уяснить содержание контрольных вопросов по соответствующей теме и быть готовым ответить на любой из них.

Особенностью дисциплины является ее прикладная направленность. Подготовка обучаемых предусматривает проведение их психологической диагностики, а также сквозного психолого-педагогического тренинга.

Изучение курса завершается зачетом.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Темы лекций

Лекция 1. Объект психологии и генезис психологического знания. 2 ч.

Общая психология как наука о развитии психики человека. Различные подходы к вопросу о природе психического. Материалистическая концепция психического. Задачи общей психологии и ее место в системе научных знаний о человеке.

Объект, предмет и задачи психологии. Основные методы исследования в психологии.

Зарождение и основные этапы развития психологии. Структура современной психологии. Основные направления в психологии. Значение психологии как теоретико-прикладной науки в современных условиях. Закономерности развития психологического знания. Концепция всестороннего развития целостной личности. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Основные понятия и категории психологии и их использование в профессиональной подготовке специалистов Психологические факторы в профессиональной деятельности специалиста.

Основные пути и перспективы использования психологических знаний о субъектах и объектах профессиональной деятельности. Предмет, задачи и структура курса «Психология и педагогика».

Место психологии в системе наук о человеке. Связь психологии с другими отраслями научных знаний.

Использование достижений психологии для повышения уровня профессиональной подготовленности специалистов. Характеристика основных психологических знаний, умений, навыков, необходимых для формирования профессионально-значимых качеств личности, повышения уровня их профессионально-психологической подготовленности.

Основные этапы, направления, средства формирования профессионального мастерства и их психологическое обеспечение. Понятие и структурные элементы профессионально-психологического мастерства специалиста.

Содержание психологических знаний, умений и навыков, определенных квалификационными характеристиками для выпускников образовательных учреждений.
Лекция 3. Мозг и нервная система человека как основа функционирования психики. 2 ч.

Характеристика анатомо-функционального строения нервной системы: центральной, периферической, вегетативной как материального субстрата психики. Рефлекторная теория психики. Заслуги И.М. Сеченова и И.П. Павлова в её создании.

Нервная клетка как первичный элемент нервной системы, её строение, принцип работы. Рефлекторная дуга и её функции. Понятие о высшей нервной деятельности человека, основные закономерности высшей нервной деятельности. Особенности проявлений процессов возбуждения и торможения. Образование и характеристика условных и безусловных рефлексов. Учение о первой и второй сигнальных системах. Типы высшей нервной деятельности. Динамический стереотип.
Лекция 4. Структура психики человека. 2 ч.

Общее понятие о психике как системном свойстве высокоорганизованной материи. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Отражательная и регулятивная функции психики. Психика и эволюция нервной системы. Основные тенденции и стадии развития психики. Психика и организм. Мозг и психика. Психическое развитие как процесс социализации индивида. Понятие высшей психической функции. Строение и развитие высших психических функций; их основные свойства и закономерности формирования.

Сущность, атрибуты, функции, особенности и психологическая структура сознания человека. Его отличие от психики животных. Роль общественно-трудовой деятельности, общения и речи в развитии сознания человека. Психологические характеристики сознания. Соотношение сознания и бессознательного.

Проблема бессознательного в общей психологии.

Основные познавательные процессы: ощущение, восприятие воображение, мышление, внимание, память, речь. Их виды, свойства, особенности проявления.

Психофизиологическая природа эмоций и воли. Виды и функции эмоций и чувств, особенности проявления. Характеристика воли и требования к волевым качествам специалистов, условия их развития. Особенности регуляции эмоционально-волевой сферы личности. Связь эмоционально –волевой сферы личности с темпераментом и характером личности.

Понятие, признаки, особенности проявления психических состояний (ситуативных и личностных) у специалистов. Стресс. Депрессия. Аффект.

Психические образования (знания, умения, навыки, привычки).

Использование психологических закономерностей протекания психических процессов в профессиональной подготовке и деятельности специалистов.