Программа курса «основы выбора прфессии»
Скачать 89 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Тема занятий Количество часов
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Внутренний мир человека и возможности его познания.-2часа
- Профориентационная игра «Пришельцы»-1 час
- Профессиональные интересы и склонности -2 часа
- Способности, условия их проявления и развития – 2 часа.
- Природные свойства нервной системы – 3 часа
- Психофизические процессы и их роль в профессиональной деятельности-2 часа
- Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении -2часа
- Банковская игра «Бизнес-риск-мен» - 1час
- Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность-2 часа
- Здоровье и выбор профессии -2 часа
- Отрасли общественного производства профессии, специальности, должности.
- Профессиональная проба -2 часа
- Человек в новых социально-экономических условиях-1час.
- Ваш творческий потенциал -1 час
- Игра «Профконсультация» -1 час
- Общение – выбираю профессией – 1 час
- Профориентационная игра -1 час.
- Оценка способности школьников к выбору профессии – 1 час. Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. ЛИТЕРАТУРА.
- 1. «Выбирая профессию, выбираем образ жизни» Е.И.Фадеева, М.В. Ясюкевич, ЦГЛ Москва, 2004
- 4. «Технология» Материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко 9 класс
| Программа курса
«ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРФЕССИИ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым производственным отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах мира современного труда. Результатом процесса профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте является выбор будущей профессии. Помощь учащимся в правильном выборе профессии предполагается необходимость специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, и о мире профессионального труда с последующим соотнесением знаний о себе со знаниями, о профессиональной деятельности. Эти компоненты являются основными составляющими профессионального самоопределения на этапе выбора профессии. Основная цель: изучения данного курса – сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах. В ходе занятий на этом курсе решаются следующие задачи:
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ. Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Курс «Основы выбора профессии» состоит из теоретических и практических занятий. Общее количество часов, отведённых на курс – 34 часа. В ходе работы предполагается использование комплекса психологических методик. В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция, «круглый стол», беседы. Занятия можно проводить в учебно-методических кабинетах профориентации школ, межшкольных УПК, на предприятиях, в учебных заведениях, территориальных центрах профориентации.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека.
Цель: помочь подростку в осознании труда, как человеческой и общественной ценности.
Сущность понятий «профессиональный интерес» и «склонности». Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью методик «Карта интересов», «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) коммуникативных, организаторских склонностей (КОС-1)»
Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка математических способностей, уровня интеллектуального развития. Методика «Числовые ряды», «Быстрый счет», тесты Айзенка.
Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темперамента. Тест Русалова.
Восприятие, внимание, память, мышление. Выявление и оценка уровня кратковременной наглядно-образной памяти (методика «Кубика Коса»), внимания (тест Бурдона, «Красно-черная таблица»), мышления (методики ШТУР, тесты Амтхауэра, Равенна).
Выявление ведущих мотивов деятельности (методика ДВМ). Сущность понятий «мотивы», «ценностные ориентации». Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение мотивов деятельности и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении и служебной карьере.
Смоделировать некоторые особенности деятельности российских предпринимателей, связанных с риском, неизбежными нарушениями закона, а также с благотворительностью.
Профессиональные и жизненные планы, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера. Профессиональная пригодность. Тест Холланда.
Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека. Реакция на различные раздражители (звуковой, тепловой, световой). Выявление и оценка реакций с помощью универсального рефлексометра. Координация движений, динамический и статистический тремор рук и профессиональная деятельность. Выявление и оценка координации движений и тремора рук с помощью тремокоординаметрии. Глазомер и его роль в профессиональной деятельности. Методики и оценки пространственного и линейного глазомера.
Производство средств производства. Роль тяжелой промышленности и сельского хозяйства. Структура тяжелой промышленности. Добыча сырья и топлива и добывающие отрасли промышленности. Энергетический комплекс. Перерабатывающие отрасли промышленности. Металлургия, производство конструкционных материалов. Машиностроение. Приборостроение. Химическое и биологическое производство. Строительство. Сельское хозяйство. Легкая промышленность, полиграфия, транспорт. Сфера услуг. Торговля. Жилищно-комунальное хозяйство и бытовое обслуживание. Система передачи информации: телефонная связь, радиосвязь, радиовещание, телевидение, просвещение, культура, медицинское обслуживание. Классификация профессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда. Профессии типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». Формула профессии. Деловая игра «Профессиографическое лото». Профессиограмма и психограмма. Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом рынка труда. Занятость и самозанятость. Профессиограммы наиболее распространенных профессий.
Роль профессиональных проб в профессиональном самоопределении. Уточнение профессиональных интересов с помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ).
Структурная перестройка экономики. Развитие производственной инфраструктуры. Сфера услуг. Развитие сельского хозяйства Земельная реформа. Экологические проблемы и их решение. Приватизация, маркетинг, Менеджмент. Малый бизнес. Сюжетно ролевая игра «Пресс-конференция».
Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Акционерные общества, концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Кооперация, аренда, индивидуальная трудовая деятельность. Новый тип организации людей в производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость. Самофинансирование. Рынок, его функция, структура. Спрос, предложение, методы их регулирования. Внутренний и внешний рынок. Развитие предпринимательства. Кадровое планирование. Занятость населения. Практическая работа: Определение изменений состава профессий на одном предприятии за последние 5 лет».
Ваш творческий потенциал, определение творческих способностей. Профессиональный клиринрг. Что важно знать о профессии. Ошибки при выборе профессии
Планирование учащимися профессиональной и жизненной перспективы с помощью жизненной перспективы с помощью сверстников под наблюдением со стороны педагога.
Приятно ли вам общаться. Умение слушать, Общение в выборе профессии.
Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности. Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека. Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. Деловая игра «Биржа труда».
Повышение у игроков готовности осознанно выстраивать свои жизненные и профессиональные перспективы.
Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. ЛИТЕРАТУРА. 1. «Выбирая профессию, выбираем образ жизни» Е.И.Фадеева, М.В. Ясюкевич, ЦГЛ Москва, 2004 2. «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники» Н.С.Пряжников, «ВАКО» Москва,2005 год 3. «Твоя профессиональная карьера», Москва «Просвещение»,2006 год 4. «Технология» Материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко 9 класс Каталог: uploads -> files files -> Иностранныестудент ы вмедицинскомвузеросси и: интериоризация профессиональных ценностей 14. 00. 52 социология медицины files -> Формы поведения человека экстремальных ситуациях files -> Перечень теоретических вопросов выносимых на Комплексный экзамен по специальности 050711 «Социальная педагогика с дополнительной подготовкой в области психологии» files -> Программа учебной дисциплины «Логика» Раздел логика как наука лекции 2 часа. Практические занятия нет files -> Неэкспериментальные методы Диагностические методы экспериментальные методы формирующие экспериментальные методы литература files -> Дисциплины «Психиатрия, медицинская психология» files -> С. В. Березин, К. С. Лисецкий. Психология ранней наркомании files -> Методические рекомендации к курсу психодиагностика для студентов специальности Поделитесь с Вашими друзьями:
|