Программа «Образование и здоровье»



страница1/4
Дата22.05.2016
Размер0.57 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
ПРОГРАММА

«Образование

и здоровье»

(Приложение № 4 к Программе

инновационного развития

МОУ «Гимназия №17»)

2010 г.

Программа «Образование и здоровье»

Характеристика проблемы

Аналитическое обоснование программы

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание. Проблема здоровья нации, ее генофонд и будущее в значительной мере определяется уровнем развития физкультуры и спорта.

Здоровье детей - одно из важнейших богатств нашего общества. Ни для кого не секрет, что в течение последних лет это "богатство" катастрофически ухудшается. Все больше детей приходит в школу, уже имея те или иные заболевания, часто хронические. Известно, что здоровая личность формируется в двух социальных институтах: семье и школе. Научить предвидеть опасности для здоровья и мобилизовать свои силы - задача семьи, педагогов, школы.

Проблема создания адекватных детскому организму условий обучения в настоящее время приобрела особую актуальность. Это связано, во-первых, с негативными тенденциями в состоянии здоровья детей и подростков, а во-вторых, с изменениями, которые произошли в школьной программе за последнее время. Значительно увеличилась образовательная нагрузка и интенсивность обучения и как следствие выросла утомляемость детей, которая пагубно влияет на состояние здоровья обучающихся.

Школа не может оставаться в стороне, поэтому вопросам укрепления здоровья и физического развития учащихся уделяется особое внимание. В гимназии разработана программа «Образование и здоровье», которая основывается на:


  1. Конвенции ООН о Правах Ребенка;

  2. Конституции Российской Федерации;

  3. Законе Российской Федерации «Об образовании»;

  4. Устава гимназии.

Основные концептуальные положения программы «Образование и здоровье»:

1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

2. Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий.

3. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности гимназии, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.



Основные принципы работы по реализации программы «Образование и здоровье»

Основные задачи, содержание работы гимназии по программе определяется следующими принципами:



- научным, изучающим закономерности роста и развития, формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов применения валеологических знаний в условиях учреждений системы образования;

- прикладным, осуществляющим научно-методическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания. Направление предполагает подготовку кадров педагогических, ориентированных на ЗОЖ, создание учебных пособий, методических рекомендаций;

- практическим, реализующим цели и задачи программы во взаимодействии со всеми субъектами образовательного процесса и профильными специалистами.

Цель и задачи программы «Образование и здоровье»:

Цель программы :

содействие расширению знаний, развитию умений и формированию навыков всех участников образовательного процесса, для осуществления ответственного поведения в отношении собственного здоровья и здоровья окружающих.


Задачи программы:

  • Сформировать у школьников знания о здоровом образе жизни;

Пробуждать в детях желание заботиться о своем здоровье;

  • Продемонстрировать многогранную природу здоровья;

  • Создавать условия для сохранения здоровья школьника;

  • Обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • Использовать современные образовательные технологии и образовательные программы в области здоровьесбережения для повышения интереса к учебе у обучающихся гимназии;

  • Усилить профилактическую работу по профилактике девиантного поведения обучающихся;

  • Создать методические и технологические основания для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в школе;

  • Расширить и разнообразить взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.


Срок реализации программы 2010-2013 учебный годы

Программа ориентирована на :

    • создание системы мероприятий, направленных на повышение уровня знаний обучающихся и их родителей по вопросам ЗОЖ;

    • сохранение здоровья учащихся;

    • увеличение охвата обучающихся дополнительным образованием в гимназии и за ее пределами;

    • обеспечение комфортного обучения и пребывания обучающихся в гимназии;

    • формирование системы взаимодействия специалистов гимназии в области здоровьесбережения;

    • взаимодействие всех участников образовательного процесса.


Основные направления реализации программы:

  • учебно-воспитательная работа - научно обоснованная, строго регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, обеспечению правильного физического и психического развития, формированию здорового образа жизни, повышению качества образования в целом;

  • диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания;

  • профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и свое­временное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов - профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса;

  • научно-методическая, и опытно-экспериментальная работа - внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс, в частности, курса по валеологии для учащихся младших, средних и старших классов; через уроки ОБЖ, Моя Карелия, биология, Физкультура, окружающий мир

  • информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная;

  • координационная работа - связь с ведущими научно-методическими центрами по валеологии, институтами усовершенствования и повышения квалификации.

Основными видами деятельности по программе «Образование и здоровье» в школе являются диагностика, развитие, профилактика и коррекция, консультирование.

1. Диагностическая деятельность.

Школа решает следующие конкретные диагностические задачи:

- диагностический мониторинг физического и психического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа зрения;

- диагностика адаптационной готовности ребенка к поступлению в школу;

- контроль за сбалансированностью питания;

- мониторинг причин, влияющих на ухудшение состояния здоровья и нарушение гармоничности физического развития.

2. Развивающая деятельность ориентирована на оказание помощи педагогическому коллективу в осуществлении индивидуального подхода в обучении и воспитании детей, развитии их способностей и склонностей.

3. Профилактическая и коррекционная деятельность определяется необходимостью формирования у педагогов и детей потребности в знаниях о здоровом образе жизни, желания использовать их в работе с ребенком, а также своевременным предупреждением и устранением возможных отклонений в состоянии здоровья и физического развития, обусловленных неумелым обучением и воспитанием.

В процессе профилактической и коррекционной работы осуществляются следующие конкретные мероприятия:

- прием детей в первый класс, контроль за состоянием здоровья с целью раннего выявления отклонений в состоянии здоровья;

- внедрение комплекса развивающих, профилактических и коррекционных упражнений для занятия с детьми. Классный руководитель совместно с педагогами, специалистами гимназии и родителями намечает программу индивидуальной или групповой работы с целью улучшения адаптации, работоспособности и обеспечения развития с учетом индивидуальной готовности ребенка к обучению на каждом переходном этапе.

4. Консультативная деятельность ориентирована на повышение валеологической культуры педагогов и родителей; расширение кругозора по вопросам здорового образа жизни. При осуществлении консультативной работы необходимо решать следующие задачи:

- консультация педагогов, родителей по проблеме оздоровления детей. Консультации могут носить как индивидуальный, так и групповой характер;

- индивидуальные и коллективные занятия с детьми по вопросам здорового образа жизни;

- повышение валеологической грамотности через работу педагогического совета, методических объединений, общих и родительских собраний



В соответствии с этим в школе вводится следующая модель школы здоровья:

1. Образование в области здоровья. Это последовательно спланированная программа на весь школьный курс, ориентированная на физические, интеллектуальные, эмоциональные и социальные аспекты здоровья. Тема: здоровье как необходимая составляющая общей культуры.

Цель: организация деятельности всех субъектов образовательного процесса по обучению здоровью в школе.

Здоровье в широком смысле этого слова выступает и как одна из целей в процессе получения образования, и как средство достижения «высокой гармонии», и как индикатор правильности выбора пути.

2. Физическое воспитание (физическая культура и спорт, трудовые навыки), которое представляет собой последовательно спланированную школьную программу на весь курс обучения физическим навыкам и физической активности, пригодную для всех школьников.

3. Деятельность фельдшера гимназии ориентирована на:



  • Оказание своевременной и целенаправленной медицинской помощи.

  • Раннее выявление отклонений в состоянии здоровья.

  • Создание здоровой и безопасной образовательной среды (контроль за микроклиматом, освещенностью, подбором мебели для учащихся).

  • Повышение эффективности психологической поддержки при взаимодействии с психологом гимназии.

В связи с данными задачами, исходя из содержания программы «Образование и здоровье», необходимо иметь следующие показатели:

- количество дней, пропущенных по болезни;

- количество учащихся, переболевших за год ( %);

- количество впервые выявленных заболеваний;

- хронических заболеваний.

Данные показатели дают возможность объективно оценивать состояние здоровья учащихся в динамике и могут быть использованы в качестве медицинских критериев эффективности данной программы, направленной на укрепление здоровья.

Примечание: из общего количества учащихся школы необходимы данные на каждый класс отдельно.

4. Здоровая среда направлена на формирование благоприятного физического и психологического климата в школе.

5. Вовлечение родителей и общественности включает широкий круг возможностей по сохранению и улучшению здоровья школьников. СХЕМА

Оценка эффективности реализации программы

Реализация программы позволит:

1. Сформировать ценностное отношение к здоровью всех участников образовательного процесса.

2. Сформировать валеологическую культуру педагогов, учащихся и их родителей.

3. Внедрить новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.

4. Отследить параметры личностного здоровья всех участников образовательного процесса (совместно с медицинскими работниками).

5. Создать школьную модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, малоподвижного образа жизни).

6. Создать школьную модель ППМС поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.


ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО

И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Пояснительная записка

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении.


Задачи программы:

• сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ученика составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья и представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:



  1. здоровьесберегающая инфраструктура;

  2. рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;

  3. эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;

  4. программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;

  5. просветительская работа.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ИНФРАСТРУКТУРА

  1. Здание и помещения гимназии №17 соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Количество помещений, занятых под образовательный процесс:




Учебные помещения

Количество



Кабинеты начальных классов

14



Кабинеты русского языка и литературы

7



Кабинеты математики

3



Кабинеты иностранного языка

20



Кабинет биологии

1



Кабинет географии

1



Кабинет физики

1



Кабинет химии

1



Кабинеты истории и обществознания

3



Кабинет ИЗО

1



Кабинет ОБЖ

1



Кабинет музыки

1



Компьютерные классы

3



Интернет-центр

1



Кабинеты труда

2



Мастерские

2



Спортивные залы

2



Тренажерный зал

1



Зал хореографии

1



Актовый зал

1



Библиотека

1



Кабинет педагога-психолога

1



Музейная комната

1



Редакция школьной газеты

1



Лаборатории

6




  1. Организация питания обучающихся осуществляется специализированной организацией общественного питания ООО «Питсервис» на основании договора. Для этих целей выделено специальное помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями:

• площадь столовой: 172,2 кв.м

• число посадочных мест: 250

• обеспеченность оборудованием пищеблока: 100%

• охват обучающихся питанием: 100%

Организацию питания в столовой контролирует родительский комитет гимназии.


  1. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается специально закрепленным за гимназией органами здравоохранения медицинским персоналом, для работы которого гимназия предоставила помещения с соответствующими условиями:

• площадь медицинского кабинета: 15,1 кв.м

• площадь стоматологического кабинета: 15,2 кв.м

• наличие медработника: по договору с Городской поликлиникой (№1 от 01.12.2007).


  1. Гимназия имеет полностью оборудованные два спортивных и один тренажерный зал, школьный стадион с футбольным полем, баскетбольной и волейбольной площадками, полосой препятствий и легкоатлетической дорожкой.

Большой спортивный зал оснащен современным оборудованием для занятий баскетболом и волейболом, имеет раздевалки, душевые, санузлы.

Спортивная площадка

Пропускная способность в час 50 - 60 чел.

Наличие на площадке: беговая дорожка; яма для прыжков в длину с разбега; футбольное поле с воротами; перекладины; рукоход; вкопанные колеса, для выполнения прыжковых и общеразвивающих упражнений.
Малый спортивный зал (каб.38)

Размер (м кв) 172,3 м2

Пропускная способность в час 25 – 30 чел.

Состояние кровли удовлетворительное

Состояние освещения В наличии ЛБ–80 х 2 лампы х 28

светильников.

Состояние оконных блоков Окон 12 шт., состояние

неудовлетворительное

Наличие ограничительной сетки на окнах В наличии, состояние удовлетворительное
Большой спортивный зал (каб.64)

Размер (м кв) 277,6 м2

Пропускная способность в час 25 – 30 чел.

Состояние кровли Удовлетворительное

Состояние освещения Удовлетворительное.

Состояние оконных блоков 16 шт., состояние удовлетворительное


Тренажерный зал

Размер (м кв) 80,0 м2

Пропускная способность в час 10 – 15 чел.

Состояние кровли удовлетворительное

Состояние освещения В наличии 8 ламп х 100 Вт

Состояние оконных блоков 3 шт., состояние удовлетворительное


Оборудование кабинета

Спортивные залы оснащены всем необходимым оборудованием и инвентарем для проведения спортивным мероприятий и уроков физической культуры по следующим разделам: гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, подвижные игры.




  1. Квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися:

  • Директор – 1

  • Заместители директора – 6

  • Учителя – 78

  • Воспитатели ГПД – 3

  • Педагог-психолог - 1

  • Социальный педагог – 1

  • Педагоги-организаторы – 4

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница