Приложение №3.
Карта адаптации первоклассника.
Ф.И. ребёнка_________________________
Уровень готовности к школе_______________________
Класс______________________ возраст________________
Симптомы нормальной адаптации.
|
Степень выраженности
|
Сильно
|
Средне
|
Слабо
|
Нет
|
Физиологическая адаптация.
|
1. Трудоспособность
|
|
|
|
|
2. Уравновешенность
|
|
|
|
|
3. Жизнерадостность,
оптимистичность
|
|
|
|
|
4. Внимательность,
Сосредоточенность.
|
|
|
|
|
5. Хороший аппетит.
|
|
|
|
|
6. Нормальный сон.
|
|
|
|
|
Социально- психологическая адаптация.
|
К учебной деятельности.
|
1. В школу ходит с желанием.
|
|
|
|
2. Заинтересованность
продолжительная.
|
|
|
|
|
3. Старательный усердный.
|
|
|
|
|
4. Адекватная реакция на замечания.
|
|
|
|
|
5. Активный на уроке.
|
|
|
|
|
6. Самостоятельно выполняет
задания.
|
|
|
|
|
7. Быстро включается в учебный
процесс.
|
|
|
|
|
8. Равномерная успешность
в учении.
|
|
|
|
|
9. Прогресс в успешности в учении.
|
|
|
|
|
10.Аккуратный.
|
|
|
|
|
К общению с ровесниками, учителями.
|
1. Дружелюбный, отзывчивый.
|
|
|
|
|
2. Вступает в контакт с детьми.
|
|
|
|
|
3. Пользуется симпатией детей.
|
|
|
|
|
4. Активный, эмоциональный в игре.
|
|
|
|
|
5. В совместной учебной деятельности стремится к лидерству.
|
|
|
|
|
6. Стремится к общению с учителем.
|
|
|
|
|
7. Вежливый.
|
|
|
|
|
Физиологическая дезадаптация.
|
1.Утомляемость.
|
|
|
|
|
2. Тревожность, неуверенность,
заторможенность.
|
|
|
|
|
3. Импульсивность, неадекватность.
|
|
|
|
|
4. Плаксивость, раздражительность,
обидчивость.
|
|
|
|
|
5.Неуважительность, неумение сосредоточиться на чём-либо одном.
|
|
|
|
|
6. Жалобы на головную боль.
|
|
|
|
|
7. Жалобы на тошноту, боль
в животе.
|
|
|
|
|
8. Отсутствие аппетита.
|
|
|
|
|
9. Плохой сон.
|
|
|
|
|
10. Заикается, запинается.
|
|
|
|
|
11. Грызёт ногти,
очень взволнованный.
|
|
|
|
|
12. Засыпает на уроке.
|
|
|
|
|
Социально-психологическая дезадаптация.
|
К учебной деятельности.
|
1. Отказывается ходить в школу.
|
|
|
|
|
2. Пассивный, быстро теряет
интерес к заданию.
|
|
|
|
|
3. Отказывается выполнять задания.
|
|
|
|
|
4. Нестарательный, равнодушный к
неудачам.
|
|
|
|
|
5. Негативно относится к неудачам,
плачет.
|
|
|
|
|
6. «Присутствует» на уроке.
|
|
|
|
|
7. Нуждается в помощи и контроле.
|
|
|
|
|
8. Медленно включается в учебный
процесс.
|
|
|
|
|
9. Наблюдается падение
успеваемости.
|
|
|
|
|
10. Неаккуратный, несобранный,
расхлябанный.
|
|
|
|
|
К общению с ровесниками, учителями.
|
1.Агрессивный к детям (кричит,
угрожает, жалуется учителю)
|
|
|
|
|
2. Ссорится, обзывает детей.
|
|
|
|
|
3. Кусается, царапается.
|
|
|
|
|
4. Отказывается от общения
с детьми.
|
|
|
|
|
5. Не принимает участие в игре,
стремится к одиночеству.
|
|
|
|
|
6. Требует особого внимания к себе.
|
|
|
|
|
7. Избегает общения с учителем.
|
|
|
|
|
8. Кривляется, стремится обратить на себя внимание.
|
|
|
|
|
9. Ни с кем не здоровается.
|
|
|
|
|
10.Создаёт конфликтные ситуации.
|
|
|
|
|
Приложение №2.
Примерная тематика бесед с родителями о здоровье детей.
1 класс.
-
Каков он здоровый ребёнок? Ведение дневника Здоровья первоклассника. Содружество врача, педагога и семьи в гигиеническом обучении и воспитании учащихся начальных классов.
-
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Трудности адаптации первоклассника.
-
Особенности физического развития младших школьников. Основные отклонения в развитии и состоянии здоровья.
-
Основные принципы режима для младших школьников. Личная гигиена в режиме дня.
-
Гигиена питания.
-
Профилактика уличного травматизма. Безопасный путь в школу.
2 класс.
-
Гигиенические требования к организации учебной работы школьников в домашних условиях.
-
Поощрение и наказание в семье.
-
Состав пищи и рациональное питание младших школьников.
-
От чего зависит работоспособность младших школьников.
-
Об утомляемости младших школьников.
-
Воспитание правильной осанки. Роль корригирующей гимнастики в лечении нарушений осанки.
-
Здоровье наших детей. Полезные советы на каждый день.
-
Досуг наших детей: телевизор, компьютер.
3 класс.
-
Физическое воспитание детей в семье ( утренняя гимнастика, игры, прогулки, экскурсии, походы)
-
Предупреждение близорукости у младших школьников.
-
Режим просмотра передач для младших школьников.
-
Здоровые и вредные привычки.
-
Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром.
-
Растить детей закалёнными. Правила поведения детей на свежем воздухе, на воде.
4 класс.
-
Роль семьи в предупреждении неврозов у детей.
-
Профилактика бытового и уличного травматизма.
-
Эмоциональное состояние взрослого и ребёнка. Эмоциональное общение.
-
Причины и последствия детской агрессии. Ребёнок становится трудным…
-
Как уберечь ребёнка от насилия.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
