Программа по дисциплине опд в 28 «Психология агрессивного поведения»



Скачать 155.67 Kb.
Дата11.05.2016
Размер155.67 Kb.
ТипПрограмма



министерство образования и науки рф

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический университет»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП

________________/Е.Ю. Булыгина/

«___» _________________ 2012 г.


Обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИФМИП

Протокол № __ от «__» _________ 2012 г.

________________ /А.Ф. Повещенко/

ПРОГРАММА по дисциплине
ОПД В.3.28 «Психология агрессивного поведения»
Направление 050700.62 Педагогика

Профиль: Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии

Квалификация: Бакалавр педагогики

Составитель:

Е.В. Ветерок, канд. психол. наук

Новосибирск 2012

Цели и задачи дисциплины

Цель курса «Психология агрессивного поведения»формирование у студентов представление об агрессивном поведении и о поведении, позволяющем найти выход из агрессивного контакта.

В ходе изучения курса студенты знакомятся с основными подходами к агрессивному поведению, причинами агрессивного поведения, психологическими и психофизиологическими механизмами агрессивного поведения, социальными условиями, способствующими и препятствующими формированию агрессивного поведения.

Курс осуществляется в следующих формах: лекции и практические занятия студентов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения курса «Психология агрессивного поведения» студенты должны овладеть базовыми терминами дисциплины, приобрести определенные умения и навыки.



Студент будет знать:

  • понятия «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение»;

  • отечественные и зарубежные подходы к определению агрессивного поведения;

  • причины возникновения агрессивного поведения;

  • критерии агрессивного поведения;

  • формы агрессивного поведения;

  • факторы, влияющие на агрессивное поведение;

  • психологические и психофизиологические механизмы формирования агрессивного поведения;

  • формы психологической диагностики и коррекции агрессивного поведения детей.

Студент будет уметь:

  • проводить диагностику агрессивного поведения у детей;

  • составлять фрагменты программ, направленных на коррекцию агрессивного поведения в детском возрасте.



Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

100

6

Аудиторные занятия

50

6

Лекции

28

6

Практические занятия

22

6

Лабораторные работы

-

-

Самостоятельная работа

50

6

Вид итогового контроля

Экзамен

6

Содержание дисциплины


Разделы дисциплины и виды занятий

п.п.

Тема

Л

ПЗ

СР



Сравнительная характеристика понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение»

3

2

5



Причины возникновения агрессивного поведения

3

2

5



Критерии агрессивного поведения

3

2

5



Формы агрессивного поведения

3

2

5



Факторы, влияющие на агрессивное поведение

3

2

5



Психофизиологические механизмы формирования агрессивного поведения

3

2

5



Психологические особенности детей, склонных к агрессии

3

3

6



Проявления агрессивного поведения у детей на разных возрастных этапах

3

3

7



Методы психологической диагностики и коррекции агрессивного поведения детей

4

4

7




Итого:

28

22

50


Содержание дисциплины

Раздел 1. Сравнительная характеристика понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение»

Отечественные и зарубежные подходы к определению агрессивного поведения: A. Buss, H. Delgado, J. Kagan, Z. Berkowits, Н.Д. Левитова, Н.Н. Павлова, А.А. Реана, Л.М. Семенюк и др.



Раздел 2. Причины возникновения агрессивного поведения

Теория инстинкта, эволюционная теория, теория побуждения, теория социального научения.



Раздел 3. Критерии агрессивного поведения

Критерии агрессивного поведения для дошкольников, младших школьников и подростков.



Раздел 4. Формы агрессивного поведения

Вербальная агрессия (косвенная и прямая), физическая агрессия (косвенная и прямая).



Раздел 5. Факторы, влияющие на агрессивное поведение

Стиль воспитания в семье, индивидуальные особенности человека, длительные или частые психотравмирующие факторы, взаимодействие со сверстниками, проявляющими агрессивное поведение, и т.д.



Раздел 6. Психофизиологические механизмы формирования агрессивного поведения

Иерархическое строение нервного контроля агрессивного поведения. Роль переднего мозга, гипоталамуса и лимбической системы в формировании агрессивного поведения.



Раздел 7. Психологические особенности детей, склонных к агрессии

По внешним поведенческим проявлениям агрессивности, психологическим характеристикам, социальному статусу в группе сверстников агрессивные дети делятся на группы. Краткая характеристика каждой из групп.



Раздел 8. Проявления агрессивного поведения у детей на разных возрастных этапах

Особенности проявления агрессивного поведения у детей раннего возраста, дошкольников, младших школьников и подростков. Гендерные различия детской агрессивности.



Раздел 9. Методы психологической диагностики и коррекции агрессивного поведения детей

Основные методики, направленные на диагностику агрессивности. Принципы и задачи коррекционной работы с агрессивными проявлениями. Формы работы с агрессивностью у детей.




Лабораторный практикум

(не предусмотрен)



Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература



а) основная литература (ЛитНГПУ):

1. Змановская, Е. В. Девиантология  : психология отклоняющегося поведения : учебное пособие для изучающих психологию, социальную работу и социальную педагогику : доп. УМО вузов РФ / Е. В. Змановская.  - 5-е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. 

2. Грин Р. Взрывной ребенок = The Explosive Child : A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chronically Inflexible children / R. W. Greene : новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей / Р. В. Грин ; пер. с англ. А. Смоляна, Н. Музычкиной ; худож. Д. Бандура. - Москва : Теревинф, 2008. - 264 с.
б) дополнительная литература:


  1. Букреев В.И. Человек агрессивный : истоки международного терроризма : рек. РАО / В. И. Букреев ; Моск. психолого-социальный ин-т РАО. - Москва : Флинта : МПСИ, 2007. - 336 с.

  2. Воробьева К.А. Агрессия и насилие в подростковой среде : комплексная психокоррекционная программа профилактики : инновационные модели образования и воспитания детей с проблемами в поведении : [учебно-методическое пособие] / К. А. Воробьева. - Москва : Школьная пресса, 2011. - 80 с.

  3. Работа с родителями : практические рекомендации и консультации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет / авт.-сост. Е. В. Шитова. - Волгоград : Учитель, 2011. - 169 с.

  4. Налчаджян А.А. Агрессивность человека / А. А. Налчаджян. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 736 с.

  5. Воробьева К.А. Агрессия и насилие в подростковой среде : комплексная психокоррекционная программа профилактики : инновационные модели образования и воспитания детей с проблемами в поведении : [учебно-методическое пособие] / К. А. Воробьева. - Москва : Школьная пресса, 2011. - 80 с.

  6. Реан А.А. Социализация агрессии // Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С. 36-43.


Электронные ресуры:


1. Клепикова Н.М. Конфликтология [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Н. М. Клепикова ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 124 МБ.

2. Потапов А.С. Лекции по конфликтологии [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / А. С. Потапов, Ф. Е. Довжко ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 1,24 МБ.

3. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения [Электронный ресурс] : пособие для психологов и педагогов / И. А. Фурманов. - Москва : Владос, 2008. - 351 с.


http://lib.nspu.ru/umk/4e4d360a8e85deb6/

http://lib.nspu.ru/umk/3caef910e06ba0ed/


http://www.biblioclub.ru/book/56557/



Средства обеспечения освоения дисциплины

Краткие конспекты лекций предлагаются в электронном (формат Power Point) и «бумажном» вариантах. Для демонстрации лекций используются аудитории, оснащенные медиа-проектором, экраном и компьютером (202, 302 ауд.). Лаборатория специальной психологии и психофизиологии (318 ауд.). Компьютеры со специальными программами.



Для подготовки к занятиям студенты пользуются ресурсами научной библиотеки ФГБОУ ВПО «НГПУ», в том числе и словарями, имеющимися в читальном зале № 3.

Формы текущей аттестации


В течение семестра студент должен выступить с мультимедийной презентацией по одной из предложенных тем. Самостоятельная работа студентов предполагает конспектирование раздела из книги: Реан А.А. Социализация агрессии // Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С. 36-43.

п.п.

Темы для практических занятий

часы



Сравнительная характеристика понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение».

2



Причины возникновения агрессивного поведения.

2



Основные подходы к изучению агрессивности личности.

1



Психофизиологические механизмы формирования агрессивного поведения.

1



Критерии агрессивного поведения для дошкольников, младших школьников и подростков.

1



Вербальная агрессия (косвенная и прямая), физическая агрессия (косвенная и прямая).

1



Факторы, влияющие на агрессивное поведение.

1



Биологические и социальные основы агрессивного поведения человека.

1



Личностные особенности детей, склонных к агрессивному поведению.

1



Проявления агрессивного поведения в раннем возрасте.

1



Проявления агрессивного поведения в дошкольном возрасте.

1



Проявления агрессивного поведения в школьном возрасте.

1



Проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте.

1



Гендерные различия агрессивного поведения у детей.

1



Аутоагрессия.

1



Внутрисемейная агрессия.

1



Социальные детерминанты агрессивности.

1



Внешние детерминанты агрессии.

1



Методы диагностики агрессивности.

1



Методы коррекции агрессивности.

1



Всего

22

Формы промежуточной аттестации

По завершении курса предполагается экзамен.

Качественной подготовкой, оцениваемой на «отлично» является:

- полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- свободное оперирование материалом, выражающееся в выходе за пределы тематики конкретного вопроса с целью оптимально широкого освещения вопроса;

- демонстрация знаний дополнительного материала;

- чёткие правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Хорошей подготовкой, оцениваемой на «хорошо» является:

- в целом знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в недостаточно строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- чёткие, правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Удовлетворительной подготовкой, оцениваемой на «удовлетворительно» является:

- недостаточно полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в общем соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- нечёткие ответы или отсутствие ответа на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Неудовлетворительной подготовкой, оцениваемой «неудовлетворительно» является:

- недостаточное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в слишком общем соответствии либо отсутствии соответствия излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- отсутствие подготовки к экзамену или отказ студента от экзамена.



Вопросы к экзамену


  1. Основные подходы к изучению агрессивности личности.

  2. Методы изучения агрессивного поведения.

  3. Биологические и социальные основы агрессивного поведения человека.

  4. Психофизиологические механизмы формирования агрессивного поведения.

  5. Критерии агрессивного поведения для дошкольников, младших школьников и подростков.

  6. Вербальная агрессия (косвенная и прямая), физическая агрессия (косвенная и прямая).

  7. Факторы, влияющие на агрессивное поведение.

  8. Проявления агрессивного поведения в раннем возрасте.

  9. Проявления агрессивного поведения в дошкольном возрасте.

  10. Проявления агрессивного поведения в школьном возрасте.

  11. Проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте.

  12. Гендерные различия агрессивного поведения у детей.

  13. Аутоагрессия.

  14. Внутрисемейная агрессия.

  15. Социальные детерминанты агрессивности.

  16. Внешние детерминанты агрессии.

  17. Опросник Басса-Дарки.

  18. Тест Руки.

  19. Методы коррекции агрессивности.

  20. Управление агрессией.


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателям

Курс охватывает проблемы теоретического и прикладного знания. Его цель – систематическое изложение подходов к агрессивному поведению.

Виды активных методов и форм обучения: лекции, мультимедийные презентации, самостоятельная работа по конспектированию и обсуждению раздела из книги.

Система контроля качества усвоения студентами содержания данной дисциплины включает следующие виды: текущий контроль проводится в форме мультимедийных презентаций. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен проводится в устной форме.


Методические рекомендации студентам

В данной рабочей программе присутствуют общие сведения о том, что предстоит делать при освоении курса «Психология агрессивного поведения». В рабочей программе предложены темы, из которых вы можете выбрать любую для подготовки мультимедийной презентации. Презентации должны быть достаточно информативны, читабельны, в них должны присутствовать таблицы, схемы и другой наглядный материал. Максимальное время, рассчитанное на презентацию, 20 минут.

Также в программе указан список основной и дополнительной литературы. Первый список поможет подобрать учебники, охватывающие все темы, а второй рассчитан на более подробное изучение темы, которая вас заинтересует. Вы можете сделать выбор самостоятельно, согласовав формулировку темы с преподавателем. Также обратите внимание на то, что изучение курса в обязательном порядке сопровождается самостоятельной работой. Самостоятельная работа студентов предполагает конспектирование раздела из книги: Реан А.А. Социализация агрессии // Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С. 36-43. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен проводится в устной форме.
Материалы по самостоятельной работе


п.п.

Темы для самостоятельной работы

часы



Сравнительная характеристика понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение». Основные подходы к изучению агрессивности личности.

Подготовка доклада о зарубежных и отечественных подходах к изучению агрессии.



10



Биологические и социальные основы агрессивного поведения человека.

Подготовка доклада о соотношении биологического и социального к агрессивному поведению.



10



Критерии агрессивного поведения для дошкольников, младших школьников и подростков.

Подготовка доклада о критериях агрессивного поведения детей.



10



Проявления агрессивного поведения в разные возрастные периоды.

Подготовка доклада о проявлениях агрессивного поведения детей.



10



Социализация агрессии.

Конспектирование раздела из книги: Реан А.А. Социализация агрессии // Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С. 36-43.



10



Всего

50






Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница