Программа по дисциплине «Основы психогигиены» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»


Интерактивные занятия рекомендовано проводить по следующим проблемам



страница4/4
Дата12.05.2016
Размер0.56 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

Интерактивные занятия рекомендовано проводить по следующим проблемам:

1. Спланировать психодиагностику личности, находящейся в трудной жизненной ситуации для лиц разного возраста, социального и профессионального статуса (ребенок младшего школьного возраста, подросток, взрослый человек) для определения ресурсов выхода из «кризисной ситуации».



2. Спланировать психолого-консультативную работу с лицом, находящимся в трудной жизненной ситуации.

В структуру интерактивного занятия входят: дискуссия по вопросам выбора адекватных методик психодиагностики личности, находящейся в трудной жизненной ситуации; мини мастер-класс преподавателя по проведению диагностических и консультативных методов с лицами, находящимися в трудной жизненной ситуации; анализ представленных ситуаций (кейс-стади) с позиций возможного использования тех или иных методов диагностики и психокоррекции и возможных результатов их применения, мозговой штурм по проблеме психолого-консультативного процесса, деловая имитационная игра – проведение избранных методик психологической работы с лицами, находящимися в трудной жизненной ситуации в мини-группе (до 3-5 человек) учащихся с последующим поочередным выступлением каждого учащегося в роли «клиента», «консультанта», «супервизора».

Ситуации для проведения интерактивного обучения:

  1. Елизавета Михайловна, 72 года. Неоднократно обращалась и в районную поликлинику, и в службу скорой медицинской помощи из-за проблем с давлением, болей в сердце, одышки. Обследована в региональном сосудистом центре, поставлен диагноз «кардионевроз». Участковым терапевтом направлена к врачу-психотерапевту, назначившему лечение антидепрессантами. Не принимает их, так как, во-первых, полагает себя «полностью нормальной, не психичка какая-то!», а во-вторых, боится что из-за приема антидепрессантов будет «скакать давление». Два года назад овдовела, дети (сын и дочь) навещают по очереди через день, по выходным приезжают с внуками. Со слов Елизаветы Михайловны, от детей она быстро устает, начинается гипертонический криз, но «я же бабушка, я должна с ними сидеть». Раздражается, если ее называют «одинокой пенсионеркой» или «старушкой», общаться с соседками по дому и двору близкого возраста не хочет «я не кошелка, сериалы обсуждать», при этом ее жизнь насыщена в основном именно просмотром телепередач. Направлена на консультацию терапевтом после очередного обращения по поводу болей в сердце.

  2. Кирилл, 15 лет. Воспитывается в школе-интернате, т.к. мать умерла от алкоголизма, отец неизвестен. Среди сверстников выделяется любовью покрасоваться, похвастаться тем, что он не «какой-то там лишенец, а настоящий сирота» и тем, что «школу закончу, буду как король в трех комнатах жить!». Однако сверстники его в качестве лидера не рассматривают, относятся с иронией. На консультацию обратились педагоги школы-интерната, так как уже дважды Кирилл был уличен в нарушении дисциплины – на свою стипендию покупал алкогольные напитки и энергетики, возвращался с прогулок в школу с запахом алкоголя.

  3. Данила, 18 лет. С детства много занимался спортом, но никак не мог «найти себя» - то футбол, то плавание, то волейбол…привлекали в основном игровые виды спорта. Долго комплексовал из-за маленького роста, боялся, что будет ниже всех сверстников. Полтора года назад начался бурный рост тела (за истекший период на 16 см.), при этом Данила стесняется «некрасивых, как веточки, рук» и «дурацких худосочных ног», периодически жалуется на боли в желудки и сыпь на коже. Обследован терапевтом и дерматологом, по их мнению, имеет место обычные возрастные явления. Однако Данилу они угнетают, в связи с чем он обратился за консультацией.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерная тематика рефератов и контрольных работ:

  1. Психогигиена стресса.

  2. Первичная профилактика нервно-психических заболеваний.

  3. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе.

  4. Кризис подросткового возраста и его преодоление.

  5. Девиантное поведение детей и подростков и его предупреждение.

  6. Психосексуальное развитие детей и подростков и проблемы просвещения.

  7. Кризисные периоды жизни во взрослом возрасте и условия их преололения.

  8. Суицид как форма девиантного поведения.

  9. Нормальное и патологическое старение.

  10. Профориентация на службе психогигиены.

  11. Обеспечение благоприятного психологического климата в коллективе.

  12. Психогигиена общения.

  13. Аддиктивное поведение и его предупреждение.

  14. Психогигиена материнства.

  15. Психогигиена отцовства.

  16. Психогигиена детско-родительских отношений.

  17. Психогигиена супружеских отношений.

  18. Проблема семейного алкоголизма.

  19. Психологический климат в семье.

  20. Семейные конфликты.

  21. Человек и боль.

  22. Отношение человека к смерти.

  23. Основные положения нейролингвистического программирования.

  24. Основные положения учения К.Роджерса (терапия, центрированная на клиенте).

  25. Произвольное самовнушение (метод Э.Куэ).

  26. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).

  27. Йога и техника медитации на службе психогигиене.

  28. Аутогенная тренировка (метод И.Г. Шульца).


Вопросы к экзамену:

1. Психогигиена как наука.

2. Понятия «общее здоровье» и «психическое здоровье».

3. Основные разделы психогигиены.

4. Детерминанты гармонического психического и физического развития.

5. Общее представление о неблагоприятных психических состояниях и их причинах.

6. Стресс и связанные с ним заболевания.

7. Неврозы и невротические реакции.

8. Истерический невроз и его предупреждение.

9. Неврастения и ее профилактика.

10. Профилактика неврозов навязчивых состояний.

11. Возрастная психогигиена как отрасль психогигиены.

12. Понятие о психологических кризисах развития.

13. Психогигиена раннего и дошкольного возраста.

14. Психогигиена школьника.

15. Психогигиена взрослого человека.

16. Психогигиена пожилого и старческого возраста.

17. Основные задачи психогигиены труда и обучения.

18. Психологические характеристики школьного класса.

19. Психологические характеристики студенческой группы.

20. Психологические характеристики трудового коллектива.

21. Стрессовые ситуации в сфере труда и методы их предотвращения.

22. Профилактика ургентных аддикций и работоголизма.

23. Психогигиена быта.

24. Семья, семейные взаимоотношения и психологический климат.

25. Виды неблагополучных семей и работа социального педагога с ними.

26. Копинг-стратегии поведения в семье.

27. Любовь и интимно-брачные отношения.

28. Психопатология любви и брака, ее предупреждение.

29. Болезнь как психологическая проблема и кризисная ситуация.

30. Охрана психического здоровья больного, врача и обслуживающего персонала.

31. Преодоление стресса и боли при помощи психологического консультирования.

32. Терапия, центрированная на клиенте.


    1. Самовнушение и аутогенная тренировка.




Задания для самостоятельной работы:

1.  Перевод в электронную форму (сканирование, форматирование, вычитка) монографической работы или сборника статей по основам психогигиены объемом не менее 150 стр.

2.  Представление пакета статистических данных (таблиц, графиков) по одной или нескольким темам курса «Основы психогигиены» (результаты психодиагностического исследования группы испытуемых и т.д.).

3.  Написание комментария (аналитического обзора) к пакету статистических таблиц, графиков по курсу «Основы психогигиены».

4. Представление материалов в фонд исследований кафедры клинической психологии (например, отчета о психодиагностическом исследовании, проведенном при помощи методов исследования личности, семейных и межличностных отношений, выполненном по проблематике курса).

5. Разработка Web-страницы по одной из тем курса «Основы психогигиены».

6.  Разработка Web-страницы, посвященной теоретической проблеме или жизни и творчеству выдающегося ученого в области основ психогигиены.

7.  Разработка доклада по одной из тем или основ психогигиены в форме электронной презентации Microsoft PowerPoint.

8.  Разработка учебной игры по основам психогигиены.

9.  Создание графических иллюстраций (рисунков, картин, компьютерной графики) по курсу основ психогигиены.

10.  Подготовка серии задач или ситуаций (не менее 5) по основам психогигиены.

11.  Представление видеодокумента или видеосюжета о проведении психогигиенических мероприятий.

12.  Подборка серии портретов ученых в области основ психогигиены с их краткими биографиями.

13.  Организация дискуссии (диспута) по проблемам основ психогигиены (коллективное творческое задание).

14.  Проведение учебного семинара по проблемам основ психогигиены (коллективное творческое задание)

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:


  1. Савостьянов А.И. Основы практической психогигиены. - М.: Каро, 2008

  2. Ваисов С.Б. Наркотическая и алкогольная зависимость. Практическое руководство по реабилитации детей и подростков - М.: Наука и техника, 2008.

  3. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – С-Пб., 2010.

  4. Мамайчук И.И., Смирнова М.И. Психологическая помощь детям и подросткам с расстройствами поведения. – С-Пб., 2010.

  5. Шнейдер Л.Б., Соломатина Е.М. Практикум по психологии семьи и семейному консультированию. – М., 2012.

б) дополнительная литература:

  1. Александров А. Аутотренинг. Краткий справочник. – СПб.: Питер, 2007.

  2. Де-Анжелис Б. Секреты семейного счастья. – М.: ЭКСМО, 2006.

  3. Куликов Л. В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. 

  4. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 2009.

  5. Филатова С.А., Безденежная Л. П., Андреева Л. С. Геронтология. – М., 2005.

  6. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка. – М.: Владос, 2004.



в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Электронно-библиотечная система IPRbooks

http://www.iprbookshop.ru/

Science Direct

URL: http://www.sciencedirect.com



Elsevier (платформа Science Direct)

URL: http://www.sciencedirect.com

Sage Publications

URL: http://online.sagepub.com/

Springer/Kluwer

URL: http://www.springerlink.com

Tailor & Francis

URL: http://www.informaworld.com

Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН)

URL: http://elibrary.ru/  

Университетская информационная система Россия

URL: http://www.cir.ru/index.jsp
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Учебные классы, оснащенные мультимедийной техникой; клинические базы (на основе договоров о научно-техническом сотрудничестве), лицензионные тестовые методики.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».
Каталог: sites -> default -> files -> files -> pub
pub -> Рабочая программа дисциплины пенитенциарная педагогика и психология направление подготовки 030900 юриспруденция
pub -> Рабочая программа дисциплины основы психотерапии направление подготовки 050700 специальное (дефектологическое) образование
pub -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
pub -> Программа по дисциплине «Психология аномальной личности» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»
pub -> Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на второй и последующие курсы
pub -> Развитие интеллекта как основание личностно профессионального становления студентов
pub -> Практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 2) Направление подготовки
pub -> Программа аттестационного испытания для лиц, поступающих на второй и последующие курсы
pub -> Белокрылова Светлана Михайловна, кандидат психологических наук, кафедра социальной психологии, предназначена программа
pub -> Рабочая программа дисциплины гендерная психология направление подготовки 030300 психология профиль подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница