Программа по дисциплине «Теория и практика создания имиджа социального работника» для студентов 040400 «Социальная работа»

Скачать 0.99 Mb.

страница	4/9
Дата	15.05.2016
Размер	0.99 Mb.
	#12250
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Особенности имиджа социального работника
Технологии создания имиджа

Лабораторные работы – не предусмотрены

4.4 Практические занятия (семинары)

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	1	Понятия имидж и имиджелогия в современной культуре	2
2	1	Имиджирование как форма самопрезентации	2
3	1	Особенности имиджа социального работника	2
4	2	Бренд как механика имидж-рекламы	2
5	2	Методика работы имиджмейкера с клиентом	2
6	2	Этапы группового имиджирования. Имидж семьи	2
7	3	Имидж организации	2
8	3	Методика диагностики и развития организационной культуры	2
9	3	Этикета в профессиональной деятельности социального работника и в создании привлекательного визуального имиджа	2
Итого			18

4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2	3
1	Теоретико-методологические предпосылки исследования имиджа	2
1.	Общая характеристика имидж-технологий	4
1.	Первый этап имиджирования. «Я-концепция»	2
2	Технологии создания имиджа	6
2	Психологические аспекты формирования имиджа социального работника	4
2.	Проксемика. Символическая природа имиджа	2
2.	Имиджирование как форма самопрезентации	2
2.	Работа имиджмейкера над образом клиента	2
2.	Мифологизация. Мифотворчество в имиджелогии	2
2	Этапы группового имиджирования. Имидж семьи	4
2	Имидж организации	4
3	Методика диагностики и развития организационной культуры	4
3	Бренд как механика имидж-рекламы	4
3.		3
Итого		45

5 Образовательные технологии

При изучении дисциплины используются активные и интерактивные технологии.

Активная - ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания):

- структурно-логические или задачные технологии обучения;

- игровые технологии;

- компьютерные технологии;

- диалоговые технологии;

- тренинговые технологии.

Итерактивная - поцесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Это учит, гуманному, демократическому подходу к модели.

Технологии интерактивного обучения:

- работа в парах;

- ротационные (сменные) тройки.

- работа в малых группах;

- мозговой штурм;

- дерево решений;

- ролевая (деловая) игра.

- дискуссия;

- дебаты.