Программа по работе с родителями из опыта работы мадоу «лукоморье» программа по работе с родителями



страница10/10
Дата11.05.2016
Размер1.2 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ПРИВЕТСТВИЕ. Нестандартная форма приветствия: предложить участникам проявить творческую смекалку и поприветствовать друг друга каким-либо неординарным образом (пение песни, чтение стихов, реверанс или другое).

Упражнение на сокращение эмоциональной дистанции между участниками группы.

«Спина к спине» - чтобы выполнить это упражнение нам необходимо сесть на ковёр так, чтобы сзади была спина другого. Установка такая, вы должны передать партнёру своё душевное тепло и поддержку через телесный контакт. Сейчас мы просто несколько минут будем сидеть соприкасаясь спинами, а потом попробуем объяснить что вы чувствовали.

А теперь давайте обсудим, что мы испытывали, удалось ли вам почувствовать передаваемое вам тепло, и передать своё? Обсуждение.

А сейчас я предлагаю вам снова сделать зарядку «Именно сегодня», нам поможет нам настроится на позитивный лад.



Упражнение на развитие самоутверждения и повышение самооценки.

Сегодня мы будем играть в игру, которая называется «Диалог между сторонами моего Я», в которой раскроются положительные и отрицательные качества каждого из нас. В каждом человеке существуют как бы два противоположных начала. Смысл игры заключается в том, чтобы уравновесить их. Чаще всего человек испытывает проблемы от того, что не может разумно объединить эти два начала – преобладает то одно то другое. Давайте попробуем их объединить. Вот пред вами два стула: левый служит для того, чтобы на нём изображать те качества, которые помогают в преодолении проблем; правый – те, которые мешают. Цель: научиться обходиться только одним стулом, объединив при этом все собственные побуждения.

Если кто-то не может сегодня раскрыть нам свои начала, то это нестрашно, упражнение добровольное. Давайте начнём с меня.

После выполнения упражнения проводиться анализ, удалось ли увидеть в себе качества мешающие и помогающие!



АРТТЕРАПИЯ. А теперь мы с вами не будем говорить, а будем рисовать, выражать свои чувства с помощью карандаша и красок. Я предлагаю вам нарисовать символ (цель) вашей жизни, собственный герб. Не пугайтесь вашего неумения, отсутствия у вас техники рисования. Главное – искренность и желание определить ОБРАЗ этого символа.

После завершения рисования предлагается обсудить рисунки: дорогие участники, кто из вас хочет поделиться с нами секретами вашего рисунка? Расскажите пожалуйста, что вы хотели раскрыть в содержании вашего рисунка?

Увиденное сравнивается с намерениями автора.

А теперь я предлагаю вам нарисовать рисунок на тему «Моя проблема». После рисования также идёт обсуждение.



АУТОТРЕНИНГ

Займите удобное положение. Полностью расслабьтесь. Сосредоточьтесь только на моём голосе. Старайтесь выполнять то, что я говорю. Слушайте только меня. Отвлекитесь от ваших проблем. Не бойтесь, это всего на несколько минут. Через несколько минут вы сможете вернуться к ним. Но сейчас этих проблем нет. Есть только вы и ваши ощущения. Прочувствуйте, как расслабляется ваше тело, каждая часть вашего тела. Голова лёгкая, она свободна от тяжести и проблем. Расслабьте вашу грудь – ей легко. Почувствуйте как легко дышится ей. Дышите глубоко, свободно (3 раза).расслабьте ваши руки. Почувствуйте лёгкость в руках. Ваши руки лёгкие, проворные, сильные. Ощутите расслабленными ваши ноги. Вся тяжесть и усталость ваших ног ушла вниз, в пол, в землю. У вас лёгкие, быстрые, проворные ноги. Дышите глубоко, свободно (3 раза). Вы легки, проворны, сильны (3 раза). Все ваше тело лёгкое, воздушное и сильное(3 раза)… и вы отдохнули …Откройте глаза. Как вы себя чувствуете?

Расскажите, что чувствовали, как вы себя ощущали. Обсуждение, определение степени включённости.

Музыкальная релаксация.

Сейчас для вас прозвучит музыкальная композиция, слушая её, вы должны закрыть глаза и представить какой-либо образ, а потом мы с вами его обсудим.

Обсуждение по желанию родителей, кто хочет, тот может поделиться.

Подведение итогов.

Вот подошло к концу наше третье занятие, я надеюсь. что вам понравилось оно, и мне хотелось бы услышать от вас что оно вам дало, какие упражнения вызвали затруднения при выполнении, что бы хотели получить на следующем занятии.

Сегодня, на последок, я приготовила вам небольшие подарки – пожелания, сейчас каждый из вас вытащит сам себе пожелание. А я вам желаю, чтобы оно сбылось.


ЗАНЯТИЕ № 4

Цель: Развитие самоутверждения и повышение самооценки.

ХОД.

ПРИВЕТСТВИЕ. Упражнение на развитие внимания участников группы.



Музыкальная зарядка. Я рада вас вновь приветствовать сегодня на нашем очередном занятии и предлагаю его начать с музыкальной зарядки.

Мы будем её выполнять под музыкальное сопровождение, я буду показывать упражнения, а вы повторяйте за мной.

Ну а теперь зарядка «Именно сегодня» пункт № 3.

Упражнение на развитие самоутверждения и повышение самооценки.

Сейчас мы будем играть в игру, которая называется «Я могу». Эта игра поможет Вам справиться с некоторыми вашими трудностями. Нам надо разделиться на пары, в которых у нас будут первые и вторые номера. Задача первых номеров заключается в том, чтобы доказать вторым с помощью только одной фразы «Я могу», что они действительно способны что-то сделать. Для этого нужно изобразить, не называя, действие, которое Вы прекрасно умеете делать. Главная задача первых номеров почувствовать глубочайшую уверенность в том, что это действительно так. Вторые в это время всеми способами стараются им помешать. Затем меняемся ролями.

(В процессе игры номера надо распределить так, чтобы родители невротичного типа смогли почувствовать собственное самоутверждение, а родители авторитарного типа испытали бы смущение перед стойкостью первых).

После упражнение обсуждение: что вызвало затруднения? Удалось ли почувствовать уверенность?



Арттерапия. Сегодня мы продолжим рисование, но тема будет другая: «Мой ребёнок и я». Попытайтесь изобразить те чувства, которые по вашему мнению невозможно описать словами, которые вы испытываете к вашему ребёнку!

Обсуждение рисунков.

Музыкальная релаксация. Музыкальное сопровождение из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

«Прекрасный цветок»: Сегодня мы перенесёмся с Вами в мир сказки и балета, в мир волшебства. Давайте попробуем вместе изобразить это волшебство с помощью движений нашего тела.

Представьте себя маленьким, маленьким зёрнышком, затерянным в земле. (Сядьте на корточки и согнитесь. Сожмитесь, как можно более ощутимее, собственную малость). Но вот появился маленький росток (чуть поднимите голову). Он тянется вверх через толщу земли. Ему неимоверно трудно пробиваться сквозь твёрдую, жирную, непокорную землю (покажите всем телом как это трудно).

Наконец росток выскочил на поверхность и стал стремительно расти вверх (потихоньку поднимайтесь, быстрее, быстрее). Его стебелёк становиться всё крепче и крепче, его корни питаются соками земли. Они бегут вверх по стволу в листья и к самому цветку (почувствуйте и покажите как стебелёк набирает силу). Цветок поднимает головку к солнцу ( поднимайтесь, почувствуйте в себе прилив новых сил и изменение внутреннего состояния в связи с этим).

Солнце вливает в цветок энергию жизни. Цветок распускается. Он прекрасен. Солнце даёт энергию света. Энергию радости и счастья цветку и .. ВАМ. Вы наполняетесь энергией солнца (Повторяйте за мной). Во мне энергия солнца. Я СИЛЬНА, РАДОСТНА, КАК ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЦВЕТОК.

Поделитесь вашими ощущениями!



Подведение итогов.

Наше занятие подошло к концу, мне бы хотелось услышать от вас, ваши впечатления, ваши пожелания на следующее занятие. И хотелось бы вам дать последнее задание, напишите на листочке ласковые словами, которыми обычно вы называете дома ребёнка. Зачитывать их не надо, прочитайте их про себя и когда придете домой назовите ими всеми сразу своего ребёнка. Потому что он у вас чудо!



ЗАНЯТИЕ 5
Цель: Развитие самоутверждения и повышение самооценки.

ХОД


Приветствие: Я рада приветствовать вас на нашем очередном занятии, и начнём мы его с пантомимы. Сейчас мы будем представлять себя, и изображать это с помощью пантомимы, совершающими неожиданные действия.

- представьте, что вы идёте босиком по битому стеклу;

- по холодному снегу;

- по обжигающему песку;

- по мягкому ковру;

- по тонкой верёвочке.

Зарядка «Именно сегодня» обсуждение пунктов 4 и 5.

А сейчас я хотела бы предложить вам тематические опросники «Оценка качеств человека» и «Что я люблю и что мне нравиться в моём ребёнке».

А теперь давайте попробуем раскрыть те качества которые вы выделили. Обсуждение.

Аутотренинг.

Займите удобное положение. Полностью расслабьтесь. Сосредоточьтесь только на моём голосе. Старайтесь выполнять то, что я говорю. Слушайте только меня. Отвлекитесь от ваших проблем. Не бойтесь, это всего на несколько минут. Через несколько минут вы сможете вернуться к ним. Но сейчас этих проблем нет. Есть только вы и ваши ощущения. Прочувствуйте, как расслабляется ваше тело, каждая часть вашего тела. Голова лёгкая, она свободна от тяжести и проблем. Расслабьте вашу грудь – ей легко. Почувствуйте как легко дышится ей. Дышите глубоко, свободно (3 раза).расслабьте ваши руки. Почувствуйте лёгкость в руках. Ваши руки лёгкие, проворные, сильные. Ощутите расслабленными ваши ноги. Вся тяжесть и усталость ваших ног ушла вниз, в пол, в землю. У вас лёгкие, быстрые, проворные ноги. Дышите глубоко, свободно (3 раза). Вы легки, проворны, сильны (3 раза). Все ваше тело лёгкое, воздушное и сильное(3 раза)… и вы отдохнули …Откройте глаза. Как вы себя чувствуете?

Расскажите, что чувствовали, как вы себя ощущали. Обсуждение, определение степени включённости.

Музыкальная релаксация. «Мать и дитя», музыкальное сопровождение Ave Maria Ф.Шуберта

«Мать и дитя – вечная тема в литературе, живописи, музыке, в искусстве в целом. Женщина, которая ещё не стала матерью, но уже зародившая в себе будущую жизнь, иначе воспринимает мир. Она ощущает его как бы за двоих. Вспомните, как Вы ощущали первые движения своего ребёнка. Вспомните, как Вы в них вслушивались и радовались каждому новому толчку. Женщина, несущая в себе новую жизнь, смотрит на мир двумя парами глаз, дышит, чувствует, осязает и осмысляет окружающее и за себя, и за своего будущего малыша. Вспомните, какие перевоплощения происходили с вами в то время.

Женщина долгие 9 месяцев ждёт появления на свет своего маленького чуда, своего счастливого продолжения в жизни. Вспомните как Вы постепенно наполнялись счастьем ожидания этого чуда.

И вот, наконец, наступает тот момент, когда на свет появляется ОН, так долго ожидаемый, но уже горячо любимый, ваш МАЛЫШ. Вспомните, то блаженство, в которое погрузилось всё Ваше существо после рождения ребёнка. После боли и возможных слёз наступило СЧАСТЬЕ!

ОН РОДИЛСЯ! Вспомните, как Вы были счастливы тогда. Улыбнитесь!

Глубоко вдохните … Откройте глаза».



Подведение итогов. Наше занятие подошло к концу и как всегда, мне бы хотелось услышать от вас отклики и пожелания!

И конечно домашнее задание: вспомнить события Вашей жизни, имеющие позитивную окраску и попробовать их изобразить в цвете.


ЗАНЯТИЕ № 6
Цель: Развитие самоутверждения и повышение самооценки.

ХОД


Приветствие. Здравствуйте дорогие участники, я рада вас опять приветствовать на нашем очередном занятии. Как прошёл месяц, как домашнее задание? Давайте мы его начнём с обсуждения домашнего задания. Обсуждение, рассматривание рисунков, угадывание. Главное больше позитива.

Упражнение на развитие самоутверждения и повышение самооценки.

Игра «Я знаю» - проводится по аналогии с игрой «Я могу».

Обсуждение после игры.

Следующая игра называется «Кораблекрушение». Нам надо разделиться по номерам на первые и вторые. Первые номера исполняют роль матерей, а вторые их детей. Все вместе плывут на комфортабельном теплоходе. Мамы с детьми, займите исходные позиции, а теперь прогуливайтесь по палубе теплохода (звучит приятная музыка).

Вдруг раздаются крики «С нами произошло несчастье! О ужас! Мы тонем! Что нам делать?». Вы должны спасать себя и своих детей. (Наблюдение за действиями участников, отметить внутренне тех, кто не растерялся и предпринял решительные шаги для своего спасения и спасения своих детей).

Зарядка «Именно сегодня», пункты 6 -7.

Дальше мне бы хотелось предложить вашему вниманию рассказ, который мы потом обсудим.

«Мама не бей меня, я тебя люблю»

Марина Ивановна с Катей собирались идти в гости к бабушке. Идти Марине Ивановне не очень хотелось. И не потому, что встреча и разговор со свекровью чем – то мог испугать. Нет пугала сама Катя. Её не с кем было оставить. Мама Марины Ивановны жила в другом городе, и Катю она забирала обычно только на лето.

Марина Ивановна подозвала Катю и сказала: «Катя, мы идём сегодня в гости к бабушке. Она соскучилась и приглашает нас на чай. Ты рада?». У Кати засияло личико, она улыбнулась и поинтересовалась о том, что вкусненькое приготовила бабушка к чаю.

- Но учти, Катя, - сказала Марина Ивановна, - если будешь себя плохо вести в гостях, мы сразу же вернёмся домой. Мне нужно поговорить с бабушкой. Когда мы придём, ты поздороваешься, поцелуешь бабушку, попьёшь чай, а потом пойдёшь играть. Мы будем с бабушкой говорить о серьёзном деле. Ты нам не должна мешать! Поняла?

- Да, - прозвучало в ответ …

В гостях Катя бросилась пламенно обнимать и целовать бабушку. Обнимая, она сильно сжимала бабушку за шею.

- Ну хватит, хватит, Катенька, ты меня задушишь, - взмолилась свекровь. Расцепляя руки девочки и снимая их со своей шеи, она сказала:

- Какая ты хорошая и добрая девочка – не забыла бабушку, пришла её навестить. Умница, ты моя, - воскликнула Зоя Петровна и поцеловала Катю в лобик. Девочка расценила действия бабушки как разрешение на осуществление своих следующих маневров. Не долго думая, она плюхнулась всем своим весом на худощавые коленки Зои Петровны. Та вскрикнула:

- Ой, ой, ну что же ты! Мне же больно.

Но, видимо, делать бабушке больно доставляло удовольствие Кате. Шаловливо взглянув на мать, она вновь прильнула к бабушкиной груди и обняв её за шею стала её легонько трясти. Зоя Петровна испугалась и стала просить Катю её отпустить.

- Так, ну хватит, - на повышенных тонах заговорила Марина Ивановна, - успокойся, бабушку оставь в покое и иди поиграй. Когда чай будет готов, мы тебя позовём.

Однако соскользнув с бабушкиных колен, катя уселась на кухонном диванчике, сдвинув Зою Петровну в угол. Та безропотно уступила. Но девочка на этом не успокоилась.

На кухонном столе стояла коробка конфет, в вазочках лежали печенье, мармелад, варенье. Катин взгляд упал на коробку с конфетами, не долго думая, она накрыла всей пятернёй лежащие в коробке конфеты и одну за другой стала их, надкусывая, бросать вновь в коробку.

- Что ты делаешь? Остановись!

Марина Ивановна схватила Катю за руку:

- Так нельзя!

- Катенька, - сказала Зоя Петровна, - иди пока поиграй, а мы с мамой стол накроем и тебя позовём и будем пить чай.

- Ты можешь дать мне отдохнуть. Иди играй. Потом я тебя позову, - голос Марины Ивановны звучал угрожающе.

Катя посмотрела на мать испуганно и, опустив плечики, ушла. Но через минуту она вернулась с вопросом:

- Мам, когда будем пить чай?

- Скоро, - ответила мать строгим голосом, - чайник ещё не закипел. Подожди.

Катя ушла, но через минуту опять вернулась уже с новым вопросом:

- Мам, а когда пойдём гулять?

Так повторялось 3 - 4 раза, Марина Ивановна не взорвалась. В ней вскипело всё: стыд из-за неумения дочери вести себя, и предчувствие трудного разговора со свекровью. Не помня себя, потеряв контроль, она в присутствии Зои Петровны надавала дочери шлепков, да ещё каких. Она принялась трясти дочь, как будто хотела вытрясти из неё всё, что в ней не нравилось…

Катя стала бешено вырываться из рук матери, Марина Ивановна опомнилась, гнев прошёл. Перед ней стояла её маленькая девочка, беспомощно трясла ручками и кричала. Только теперь Марина Ивановна разобрала слова дочери:

- Мама, мама, не бей меня, я тебя люблю, - в её глазах застыли ужас и страх.

«Что со мной? Как могло такое случиться? Что я наделала?» - пронеслось в голове Марины Ивановны.

Обсуждение.

- Случалось ли с вами такое? Если можете расскажите.

- Что явилось причиной вашего бесконтрольного поведения по отношению к ребёнку?

- Как вы считаете нужно было бы реагировать в подобной ситуации именно так?

- Какие выводы вы сделали?

- Что полезного для себя вы почерпнули из этого рассказа?



Музыкальная релаксация.

Свободные движения под ритмичную музыку способствуют состоянию раскованности и продлевают мышечную релаксацию.



Подведение итогов.

Наше занятие подошло к концу и на последок хочу предложить вам такое задание: напишите сейчас на листке «плохие», оскорбительные слова, которыми в порыве гнева Вы называли или называете вашего ребёнка. Зачитывать мы их не будем, вы их запишите, прочитайте, а потом зачеркните и порвите. «Выкиньте» их из вашей жизни, пусть они никогда не возвращаются. И когда в следующий раз вы почувствуете гнев, вспомните, что все оскорбительные слова вы выбросили, и их у вас нет!

А теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и крепко, крепко их пожмём и пожелаем друг другу, что–нибудь замечательное!


ЗАНЯТИЕ 7
Цель: Развитие самоутверждения и повышение самооценки.

ХОД


Приветствие.

Пантомима или музыкальная зарядка, под весёлую заводную музыку.



Упражнение на развитие самоутверждения и повышение самооценки.

Игра «Я умею» - проводится по аналогии с игрой «Я могу».

Обсуждение после игры.

Зарядка «Именно сегодня», пункты 8-9.

Сегодня я опять приготовила для вас тематический опросник «Каково моё отношение к моему ребёнку».

(Опросник позволяет раскрыть различные стороны взаимоотношений между родителями и детьми).

Упражнение на развитие самоутверждения и повышение самооценки.

Игра «Диалог между сторонами моего Я: властная мама и слабохарактерная мама».



Аутотренинг.

Займите удобное положение. Полностью расслабьтесь. Сосредоточьтесь только на моём голосе. Старайтесь выполнять то, что я говорю. Слушайте только меня. Отвлекитесь от ваших проблем. Не бойтесь, это всего на несколько минут. Через несколько минут вы сможете вернуться к ним. Но сейчас этих проблем нет. Есть только вы и ваши ощущения. Прочувствуйте, как расслабляется ваше тело, каждая часть вашего тела. Голова лёгкая, она свободна от тяжести и проблем. Расслабьте вашу грудь – ей легко. Почувствуйте как легко дышится ей. Дышите глубоко, свободно (3 раза).расслабьте ваши руки. Почувствуйте лёгкость в руках. Ваши руки лёгкие, проворные, сильные. Ощутите расслабленными ваши ноги. Вся тяжесть и усталость ваших ног ушла вниз, в пол, в землю. У вас лёгкие, быстрые, проворные ноги. Дышите глубоко, свободно (3 раза). Вы легки, проворны, сильны (3 раза). Все ваше тело лёгкое, воздушное и сильное(3 раза)… и вы отдохнули …Откройте глаза. Как вы себя чувствуете?

Расскажите, что чувствовали, как вы себя ощущали. Обсуждение, определение степени включённости.

Музыкальная релаксация. «Холодная дорога»

Музыкальное сопровождение Г.Свиридов «музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина»

«Закрыли глаза .. Расслабились … Перед вами дальняя дорога. Морозное утро. На солнце серебрится снег.

По широкому белоснежному полю бежит тройка. Под полозьями саней скрипит снег. Лёгкий морозец румянит ваши щёки. Сани подпрыгивают на ухабах. Вам легко и привольно. Вдали темнеет лес. Вам свободно дышится. Родная природа радует глаз и вашу душу. Душа, как и тройка, как бы становиться крылатой: летит и летит вперёд по блестящему и серебристому ковру. Где-то в выси голубизна неба. Привольно, просторно, спокойно. Только снег скрипит под полозьями саней. Позади остались тревоги и заботы. Не будем думать о том, что осталось позади. Главное – что теперь и что будет. Теперь вам хорошо, хорошо, хорошо. А тройка мчится вперёд».

Глубоко вздохнули… Открывайте глаза.

Подведение итогов. Наше занятие подошло к концу и в заключение последнее задание – запишите на листочке, ласковые слова, которыми вы поддерживаете сами себя в трудные для вас минуты жизни. Если это возможно, поделитесь с нами сегодня этими замечательными словами, чтобы и мы могли их использовать, думая о том, что они вам помогли, значит и мне помогут.

Чтение и пожелание.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
Цель: Развитие самоутверждения и повышение самооценки. Подведение итогов работы клуба.

ХОД


Сегодня у нас с вами заключительное занятие в этом году на котором мы попробуем подвести итоги всей нашей работы. Но сначала поиграем.

Упражнение , направленное на снятие психологических зажимов и на повышение самооценки. Игра «Спасатели» - проводится по аналогии с игрой «Кораблекрушение».

Повторение всего текста зарядки позитивного мышления «Именно сегодня».

А теперь давайте попробуем оценить весь наш с вами труд, все наши занятия.

- Дали ли они вам что-то полезное или это было простой тратой времени?

- Что больше всего вам нравилось делать на занятии?

- А что вызывало затруднения, от чего хотелось закрыться в своей раковине?

- Хотели бы вы продолжит нашу работу на следующий год?

- Если да, то что бы вы добавили в наши занятия?

Спасибо вам большое за внимание и терпение, а сейчас я вам предлагаю музыкальную релаксацию.

«Бушующее море»

Музыкальное сопровождение С.Рахманинов, второй концерт для фортепиано с оркестром.

Белее парус одинокий

В тумане моря голубом!

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном

«Вздохнули глубоко …

Налетела буря. Шквал ветра разрывает Ваш маленький парус. Сильнейший шторм низвергает вас в пучину моря. Волны бушуют. Они рвут на части Ваш маленький плот. Нет сил держаться. Вот новая волна вновь поднимает вас, подбрасывает вверх как игрушку … и затем бросает вниз …в самую бездну Вам кажется, что приходит конец. Но вдруг Вы вспоминаете о белом парусе. Ваш белый парус! Он, как лучик солнца, вселяет в вас надежду. В Вас просыпаются новые силы, и вы боретесь со стихией, с этим чудовищным морем и …побеждаете.

Море покоряется вам. Оно становится ласковым и нежным. Тёмные, хмурые волны превращаются в томные, полные неги и ласки прозрачно – голубые. Вам становится легко. ВЫ ПОЛНЫ СИЛ И НАДЕЖД. ВЫ МОЛОДЫ И ЭНЕРГИЧНЫ. ВЫ УВЕРЕНЫ В СЕБЕ. Над вами высокое голубое небо, яркое солнце и ваш белый парус. Ваш корабль смело летит над волнами. ВЫ НЕПОДЕМЫ!»

Вздохнули глубоко … Откройте глаза.



Подведение итогов. Прощание.




СОДЕРЖАНИЕ



  1. Введение …………………………………………………………………3

  2. Пояснительная записка …………………………………………………4

  3. Концепция ……………………………………………………………….9

  4. Содержание программы ………………………………………………10

  5. Ресурсное обеспечение программы …………………………………..11

  6. Перспективно – тематический план работы с родителями

(1 год) …………………………………………………………………..12

  1. Перспективно – тематический план работы с родителями

(2 год) …………………………………………………………………..18

  1. Перспективно – тематический план работы с родителями

(3 год) …………………………………………………………………..24

  1. Информационное обеспечение ……………………………………….29

  2. Приложения …………………………………………………………...31





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница