Календарный план работы по выявлению профессиональных интересов, склонностей и способностей.
Сроки реализации
|
Этапы
|
Взаимодействие
|
|
7-8 класс
|
9 класс
|
10-11 класс
|
|
|
1. Подготовительный этап
|
|
Сентябрь
| -
Подготовка материалов.
-
Собеседование с классными руководителями.
-
Составление плана работы
|
Классный руководитель,
Зам. дир. по В.Р. психолог
|
|
2. Информационный этап
|
|
|
Октябрь
| -
Информирование учеников по проблемам досугового самоопределения.
-
Информирование о профильных классах данной школы и других школ города.
-
Информирование родителей о возможных вариантах выбора.
| | -
Информирование учеников о возможных вариантах выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения.
-
Представление в доступной форме профессиограмм наиболее популярных среди учащихся профессий.
|
Классный руководитель
Психолог
|
|
3. Диагностический этап
|
|
|
Ноябрь -
Декабрь
| -
Диагностика интересов, потребностей и склонностей:
- карта интересов;
- диагностика включенности и эмоционального благополучия на уроках.
-
Диагностика возможностей:
- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагностики (определение типа мышления).
- анкета “Мнение”.
| -
Изучение интересов, потребностей и склонностей:
- карта интересов;
- диагностика свойств личности.
-
Диагностика возможностей:
- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагностики (определение типа интеллекта).
| -
Изучение интересов, потребностей и склонностей:
- карта интересов;
- диагностика свойств личности.
- анкета “Ориентация”
- опросник Дж. Голланда;
-
Диагностика возможностей:
- анализ результатов успеваемости;
- анализ результатов досуговой деятельности;
- проведение экспресс-диагностики (определение типа интеллекта).
- анкета “Стили познания”.
|
Психолог,
учащиеся,
родители
|
|
4. Аналитический этап
|
|
|
Декабрь -
Январь
| -
Анализ результатов диагностики интересов и возможностей каждого учащегося.
-
Анализ мнения родителей, классного руководителя и учителей.
-
Подведение итогов диагностической работы, подготовка рекомендаций.
| -
Обработка и анализ результатов диагностики.
-
Соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося.
-
Соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий.
| -
Обработка и анализ результатов диагностики.
-
Соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося.
-
Соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий.
|
Психолог
Учащиеся совместно с психологом
|
|
5. Обобщающий этап
|
|
|
Февраль – Март
| -
Индивидуальное консультирование учащихся по результатам диагностики и выбору образовательного маршрута.
-
Индивидуальное консультирование родителей по итогам работы.
-
Беседа с классным руководителем по результатам работы с классом
| -
Определение основного и запасных вариантов с использованием алгоритма “сильные и слабые стороны выбора”.
-
Выработка конкретных шагов на ближайшее будущее по сбору информации для окончательного принятия решения по выбору профиля обучения.
-
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей по проблемам выбора профиля обучения и профессионального самоопределения.
| -
Проведение серии индивидуальных консультаций для учащихся.
-
Работа с учащимися по анализу основного и запасного вариантов выбора с использованием алгоритма “Мой выбор”.
-
Индивидуальное консультирование родителей по проблемам выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения.
|
Психолог,
администрация,
классные руководители.
|
|
6. Заключительный этап
|
|
|
Апрель -
Май
|
“МОГУ + ХОЧУ + НАДО + Варианты выбора”
| -
Составление списков класса с указанием основного и запасного вариантов образовательного маршрута после окончания 9 класса.
-
Беседа с классным руководителем по результатам работы по оформлению портфолио.
-
“Круглый стол” по итогам работы с участием психолога, классных руководителей, администрации.
| -
Составление списков класса с указанием основного и запасного вариантов выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения.
-
Беседа с классным руководителем по результатам работы по оформлению портфолио.
-
“Круглый стол” по итогам работы с участием психолога, классных руководителей, администрации.
|
Классный руководитель,
администрация
психолог
|
