Программа производственной 1(педагогической) практики Направление подготовки



Скачать 172.83 Kb.
Дата21.05.2016
Размер172.83 Kb.
ТипПрограмма


Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор института физической культуры, спорта и туризма

_____________/В.И. Колмаков/

«_____» _____________2014 г.



Программа производственной 1(педагогической) практики
Направление подготовки

49.03.01 Физическая культура


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Красноярск 2014

Данная производственная (далее педагогическая) практика – одна из важнейших частей профессиональной подготовки студентов института физической культуры и спорта, в ходе которой осуществляется проверка их теоретических знаний и практической готовности к педагогической деятельности, получение первоначального опыта профессиональной деятельности в области физической культуры. Она является связующим звеном между обучением и самостоятельной профессионально-педагогической деятельностью бакалавров по физической культуре.

Педагогическая практика проводится в средних общеобразовательных школах. Для студентов-практикантов основным содержанием педагогической практики является освоение методов и приемов работы учителя физической культуры, в том числе его деятельности по внеклассной и внешкольной работе.
1 Цели педагогической практики
Целью педагогической практики в общеобразовательной школе является формирование у студентов положительного отношения к профессии учителя, приобретение и совершенствование практически-значимых умений и знаний о процессе проведения учебной, воспитательной и внеклассной работы в школе, развитие у специалистов по физической культуре педагогических навыков, профессионально необходимых качеств и психологических свойств личности.
2 Задачи педагогической практики


  • углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в университете по педагогическим и специальным дисциплинам, использование их в процессе педагогической деятельности;

  • освоение разнообразных педагогических технологий, подготовка студентов к проведению различного типа занятий с учетом возраста и подготовленности обучающихся, конкретных условий школы;

  • приобретение студентами навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы;

  • оказание практической помощи школе в воспитательной, спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работах;

  • ознакомление и практическое применение методов научных исследований по теории и методике физической культуры и смежным дисциплинам;

  • формирование у студентов устойчивого интереса к избранной профессии, их стимулирование в изучении специальных и педагогических дисциплин, необходимых для практической работы;

  • определение профессиональной пригодности студента к дальнейшей работе по специальности.


3 Место педагогической практики в структуре ООП бакалавра
Педагогическая практика в общеобразовательных школах является частью раздела «Практики» ГОС ВО третьего поколения по направлению подготовки бакалавров 49.03.01 «Физическая культура».

Педагогическая практика выполняет функцию преобразования теоретических знаний в широкий комплекс профессиональных умений и навыков для решения задач физического воспитания.

В ходе педагогической практики осуществляется непрерывный процесс связи теории физической культуры с практикой по следующими дисциплинам учебного плана подготовки бакалавра:


  • Теория и методика физической культуры

  • Основы спортивной тренировки.

  • Теория и методика обучения базовым видам спорта: гимнастика, легкая атлетика, лыжный спорт, плавание, спортивные и подвижные игры.

  • Педагогика и психология.

  • Анатомо-физиологические основы физической культуры и спорта

  • Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности.

Кроме того, данная практика является логическим продолжением учебной и ознакомительной практик.
4 Формы проведения педагогической практики
Практика предусматривает работу студентов института в качестве учителя физической культуры в средних общеобразовательных школах и проводится в шестом семестре с отрывом от учебы.

Выбор школы для прохождения данной практики предоставляется студенту. В школе студент прикрепляется к одному из классов, в котором он проводит уроки физической культуры и внеурочные мероприятия. Первая неделя практики отводится на ознакомление со школой и прикрепленным классом, с документацией по предмету «Физическая культура», проведение 2-4 уроков физической культуры в качестве ассистента учителя и далее самостоятельное проведение уроков. Последующие недели студент работает в соответствии с индивидуальным планом.

В течение первой недели после завершения практики руководителю практики от института сдается журнал практиканта (полностью оформленный и заверенный печатью учебного заведения).

После принятия руководителем практики готовых журналов, проводится итоговая конференция, на которой присутствует руководство деканата и заведующий кафедрой, за которой закреплена данная практика.

Итоговая оценка за практику выставляется руководителем практики от института после анализа отчетных документов и выступления студента на итоговой конференции.
5 Место и время проведения педагогической практики
Практика проводится после окончания зимней сессии на третьем курсе в течение трех недель с отрывом от учебы.

Конкретные сроки прохождения практики определяются графиком учебного процесса и закрепляются приказом о выведении студентов на практику.

Базами практики являются общеобразовательные школы, имеющие необходимые материально-технические условия и высококвалифицированных работников, способных выполнять обязанности методистов практики. Педагогическая практика в общеобразовательных школах осуществляется на основе договора (типовой договор на прохождение производственной практики).

Во время педагогической практики рабочий день студента-практиканта регламентируется 6 часами.

Студенты-практиканты обязаны подчиняться установленному в школе внутреннему распорядку и выполнять все указания и распоряжения директора школы, его заместителя по учебно-воспитательной работе и руководителя практики в школе. Вопросы, касающиеся освобождения студентов-практикантов на соревнования, решает директор школы, поскольку, в соответствии с приказом о проведении практики, в период практики все студенты находятся в подчинении директора школы.
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.

В процессе прохождения практики формируются следующие компетенции:



- общекультурные компетенции (ОК):

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

способность определять анатомо-морфологические, физиологические, биохимические, биомеханические, психологические особенности физкультурно-спортивной деятельности и характер ее влияния на организм человека с учетом пола и возраста (ОПК-1);

способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов (ОПК-2);

способность воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ОПК-4);

способность оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, технику выполнения физических упражнений (ОПК-5);

способность обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь (ОПК-7);

способность организовывать и проводить соревнования, осуществлять судейство по базовым видам спорта и избранному виду спорта (ОПК-8);

способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ОПК-11);

способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой (ОПК-12);

профессиональные компетенции (ПК):

педагогическая деятельность:

способность использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способность осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры (ПК-2);

способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-3); способность проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу (ПК-4);
В результате прохождения педагогической практики студент должен знать:

- сущность и социальную значимость профессии учителя в общеобразовательной школе;

- теорию и методику обучения программным видам физической культуры в общеобразовательных школах;

- особенности воспитания физических качеств в зависимости от возраста, пола и подготовленности учащихся;

- формы и методы планирования учебной, воспитательной, соревновательной деятельности в школьных коллективах;

- средства, методы и организационные формы ведения педагогической деятельности в процессе физического воспитания;

- приемы воспитания и обучения учащихся и межличностного общения в коллективе.

уметь:

- использовать нормативные документы, относящиеся к профессиональной деятельности;

- разрабатывать документы планирования учебного процесса;

- подбирать и применять средства и методы, адекватные поставленным задачам при самостоятельном проведении уроков физической культуры;

- определять адекватность построения урока и уровень нагрузки на его протяжении, используя данные измерения ЧСС занимающихся;

- определять и рассчитывать общую и моторную плотность урока;

- формировать положительное отношение занимающихся к занятиям физической культурой.

владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации;

- необходимыми знаниями и навыками в организации и управлении образовательным, воспитательным процессами по дисциплине «Физическая культура» в общеобразовательной школе;

- профессиональными умениями и навыками ведения самостоятельной педагогической работы с учащимися разного возраста в качестве учителя физической культуры.


7 Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость педагогической практики составляет – 4,5 зачетных единиц (165 часов).

Учебный курс педагогической практики бакалавра условно подразделяется на логические части, связанные со спецификой педагогической деятельности учителя физической культуры общеобразовательной школы по видам работы студентов: организационная, учебно-методическая, внеклассная, научно-исследовательская работы.





п/п




Разделы практики

Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в зач.ед.(часах)

Формы текущего контроля

1

Установочная конференция

0,05 (2)


участие

2

Инструктаж по технике безопасности


0,05 (2)

допуск к работе

3

Организационная работа

0,10 (4)

запись в журнале

4

Учебно-методическая работа

2.20 (80)

запись в журнале

5

Внеклассная работа

0,20 (8)

запись в журнале

6

Научно-исследовательская работа

0,14(6)

запись в журнале

7

Самостоятельная работа на педагогической практике

1.66 (59)

конспекты уроков, разработка документов, заполнение журнала

8

Защита отчета по практике


0,05(2)

сдача журнала, отчета

9

Итоговая конференция

0,05(2)

доклад с презентацией




Вид итогового контроля

зачет




Итого:

4,5 з.е. (165 час.)



Педагогическая практика начинается с установочной конференции, где студентам объясняют особенности прохождения практики, выдаются журналы студента-практиканта, которые они заполняют в течение практики. Кроме того, студенты получают учебно-методическое пособие, в котором даются разъяснения по заполнению журнала и выполнению различных заданий предусмотренных программой практики.

Общая продолжительность педагогической практики – 3 недели.

Первая неделя практики отводится на подготовительную деятельность, включающую следующие моменты:



  • ознакомление с учебным заведением (задачи, структура, история, традиции, устав, учебная база, руководство школы и т.п.);

  • изучение школьной документации (журнала класса, личных дел учащихся, медицинских карт);
  • анализ годового плана-графика очередности прохождения программного материала по физической культуре и поурочного четвертного плана для прикрепленного класса;


  • изучение планов учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы в прикрепленном классе;

  • подготовка и разработка тем самостоятельных уроков физической культуры, составление их планов-конспектов.

  • проведение 2-4 уроков физической культуры в качестве ассистента учителя и далее самостоятельное проведение уроков.

Последующие недели студент работает в соответствии с индивидуальным планом. За период практики студенты должны провести не менее 20 уроков физической культуры в качестве учителя, а также 1-2 зачетных урока, 1-2 спортивно-массовых школьных или классных мероприятия. Записи о проведенных уроках заносятся в соответствующий раздел журнала практиканта и учитель физической культуры школы ставит студенту-практиканту отметку. Содержание этих уроков должно быть отражено в виде развернутого конспекта, предварительно заверенного учителем.

Кроме того, студент-практикант должен на уроках руководителя практики в школе, либо уроках других учителей физической культуры, провести пульсометрию, определить плотность урока с помощью хронометрирования (2 – 3-х уроков) и в соответствующем разделе журнала практиканта сделать анализ проведенных исследований.

Сценарий внеклассного мероприятия на спортивную тематику заносится в соответствующий раздел журнала и заверяется руководителем практики в школе.

Для лучшего ознакомления с учащимися прикрепленного класса студенту-практиканту рекомендуется посещать общеобразовательные уроки учителей-предметников.

Все многообразие видов работ практиканта в школе может быть сгруппировано следующим образом:

а) учебные занятия по физической культуре;

б) внеклассная работа по физической культуре;

в) выполнение заданий по научно-исследовательской работе.


8 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике


  • проведение научных исследований по определению эффективности различных сторон деятельности с использованием апробированных методик (хронометрирование урока и определение общей и моторной плотности, регистрация и анализ пульсовых данных на уроке, тестирование физических качеств, самоконтроль учащихся на уроке);

  • использование методов обработки результатов исследований при помощи методов математической статистики;

  • научный анализ результатов исследований и использование его в практической деятельности;

  • сбор материала для курсовой и выпускной квалификационной работы (индивидуально по заданию научного руководителя студента).


9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике
Для успешной организации самостоятельной работы по педагогической практике для студентов подготовлены единой формы журналы студента-практиканта, которые они заполняют в течение практики, и методическое пособие по содержанию видов практики и заполнению журнала:

  • журнал по педагогической практике: метод. разработка. – 4-е изд., перераб. и доп. / Сиб. Федер. ун-т; [сост.: В.Л. Архипова, С.Н. Чернякова, Е.Н. Сидорова] – Красноярск: ИПК СФУ, 2013. – 76 с.

  • педагогическая практика по физической культуре в средней общеобразовательной школе: учеб.-метод. пособие / Сиб. федер. ун-т; [сост.: В.Л. Архипова, С.Н. Чернякова] – 3-е изд., перераб. и доп. – Красноярск: ИПК СФУ, 2009. – 40 с.


10 Формы аттестации по итогам практики
Отчетная документация студента состоит из заполненных разделов журнала студента-практиканта и составления письменного отчета.

Отчет о работе, выполненной за период педагогической практики, пишется на основании записей журнала, материалов наблюдений. Он должен содержать творческий анализ и обобщение проведенной работы с указанием достижений, недочетов и пожеланий для повышения профессионально-педагогической подготовленности студентов. Журнал заполняется лично студентом. Записи о проведенных работах производятся ежедневно.

При составлении отчета о практике студент должен дать исчерпывающие ответы на следующие вопросы:


  1. Количество проведенных уроков физкультуры.

  2. Количество и названия проведенных физкультурно-массовых мероприятий.

  3. Количество проведенных соревнований с указанием их вида.

  4. Прочие мероприятия, выполненные в ходе практики.

  5. Вывод по практике в целом (что дала практика, какие были трудности при ее прохождении, какие недостатки выявил студент и как предлагает их исправить).

Документы сдаются институтскому руководителю практики в течение недели после завершения педагогической практики.

Обсуждение итогов педагогической практики проводится на конференции в присутствии руководителей деканата, кафедры.

Прохождение практики заканчивается сдачей отчетной документации студента: журнала по педагогической практике, письменного отчета и доклада студента на итоговой конференции сопровождаемого электронной презентацией.

При оценке практики учитываются:

1. Полнота и качество отчета по практике, способность студента самостоятельно анализировать результаты своей работы.

2. Отзыв руководителя практики в школе или должностного лица, под непосредственным руководством которого работал практикант.

3. Качество и своевременность сдачи журнала и отчёта по практике.

4. Выступление на конференции по итогам практики.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики
Основная литература


  1. Гелецкий В.М. Теория и методика физической культуры: учебное пособие / В.М. Гелецкий. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2014. − 432с.

  2. Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры: Учебник для студ. высш. учеб. Заведений / А.М. Максименко – Москва.: Физическая культура, 2009. – 496 с.

  3. Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: Учебник./ Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов – Москва: Издательский центр «Академия», 2013. – 480 с.

  4. Педагогическая практика по физической культуре в средней общеобразовательной школе: учеб.-метод. пособие / Сиб. федер. ун-т; [сост.: С.Н. Чернякова, В.Л. Архипова, Е.Н. Сидорова, Н.О. Рожнова] – 3-е изд., перераб. и доп. – Красноярск: ИПК СФУ, 2009. – 40 с.

Дополнительные источники литературы

1. Справочник учителя физической культуры/авт.-сост. А.П. Киселев, С.Б. Киселева. – Волгоград: Учитель, 2011. – 251 с.

2. Уроки физической культуры на коньках в школе: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В.Л. Архипова, Ю.Г. Тимохина. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – 24с.

2. Физкультура 1–11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича/авт.-сост. А.Н.Каинов, Г.И. Курьерова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 171 с.

3. Физкультура: Поурочные планы /Авт.-сост. Г.В. Бондаренкова, Н.И. Коваленко, А.Ю. Уточкин. – Волгоград: Учитель, 2003. – 184 с.
Интернет-ресурсы:

Официальные сайты:


  1. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/

  2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

  3. Национальный государственный университет физической культуры, cпорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург: http://lesgaft.spb.ru/

  4. Российский Государственный Университет Физической Культуры, Спорта и Туризма: http://www.sportedu.ru/



12 Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Для проведения педагогической практики средние образовательные учреждения, принимающие студентов на практику должны иметь необходимые материально-технические условия: спортивные залы, спортивный инвентарь, пришкольные спортивные площадки, оснащенные для проведения уроков физической культуры и спортивно-массовых мероприятий.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Автор: Архипова В.Л., доцент кафедры теоретических основ и менеджмента физической культуры и туризма

Рецензенты:

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета института физической культуры и спорта СФУ

от «____» _________________ 2014 г., протокол № ______





Каталог: sites -> sport.institute.sfu-kras.ru -> files
sites -> Пояснительная записка Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 01. «Общая психология, психология личности, история психологии»
sites -> 1. Предмет философии и структура философского знани
sites -> Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год
sites -> Міністерство освіти і науки України Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
sites -> 12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”
sites -> Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах
sites -> Перечень вопросов, по которым участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги) могут получить консультации
sites -> Что такое агрессивность?


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница