Программа психолого-педагогического и медико-социального сопровождения участников проекта инклюзивного образования



страница1/6
Дата21.05.2016
Размер1.08 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6
Программа психолого-педагогического и медико-социального сопровождения участников проекта инклюзивного образования
Пояснительная записка

Сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательном процессе определяется как «целостная системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и психологического развития ребенка в школьной среде» (Битянова М.Р. и др., 1998, с. 8).

В то же время необходимо отметить, что само понятие «сопровождение» следует рассматривать не только в отношении непосредственно психолога образования или педагога, но и других специалистов – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, врачей, психотерапевтов, социальных работников, в структуре образовательных учреждений, в ситуации, когда такое учреждение обладает соответствующей службой. Таким образом, это понятие может быть в наиболее широком смысле транслировано образовательной среде в целом. В первую очередь содержание сопровождения должно быть распространено на защиту прав детей в части сохранения «позитивного здоровья», которое нарушается, в том числе и в виде перегрузок образовательных программ, несоответствия образовательной среды потенциальным возможностям детей, эмоциональных перегрузок, эмоционального насилия.

Тем более представление о сопровождении должно быть распространено на отдельного ребенка или группу детей, которые по ряду причин имеют ограниченные

возможности адаптации (здоровья) в образовательной среде. Таким образом, определение сопровождения теснейшим образом сочетается с пониманием его как текущей (динамической) оценки адаптированности ребенка в образовательной среде, с одной стороны, и, соответственно, поддержанием оптимальной адаптации ребенка в этой среде – с другой.

Таким образом, можно конкретизировать цели сопровождения: непрерывное поддержание силами всех специалистов – участников (субъектов) образовательного процесса равновесной ситуации между реальными возможностями ребенка по амплификации образовательных воздействий (определяемых, в первую очередь, внутренними условиями и закономерностями индивидуального развития ребенка) и объемом, динамическими показателями этих образовательных воздействий со стороны педагогов, родителей, любых других субъектов образовательной среды.

Достижение данной цели возможно при условии решения следующих задач:

- оценка особенностей и уровня развития ребенка;

- оценка возможности на настоящем этапе развития (состояния ребенка) быть включенным в образовательное учреждение, реализующее инклюзивное образование;

- определение условий, в том числе средовых, включения конкретного ребенка в среду обычных сверстников, в том числе определения необходимого специального оборудования;

- организация помощи образовательным учреждениям по вопросам реализации инклюзивного образования.
Субъекты сопровождения:



п/п


Субъект сопровождения

Мероприятие сопровождения

Цель деятельности

Содержание работы

Результат

1.

Дети-инвалиды

Обследование специалистами ПМПК

Оценка особенностей и уровня развития ребенка; определение условий включения ребенка в среду сверстников


Определение рекомендуемой образовательной программы; направленности коррекционной работы (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, социальный педагог, врач-психиатр детский, и т.п.); рекомендуемого режима занятий и консультаций;

дополнительной помощи специалистов вне школы; срока повторного обращения к

специалистам ПМПК


Включение ребенка в проект инклюзивного образования

2.

Наблюдение процесса адаптации ребенка в инклюзивной среде

Оценка особенностей включения ребенка в образовательный процесс

Наблюдение, посещение уроков в образовательном учреждении, обсуждение со специалистами образовательного учреждения: оценка особенностей поведения ребенка, критичности,

адекватности в ситуации, развития коммуникативной, регуляторной, когнитивной и

эмоционально-аффективной сфер в соответствии с возрастом; оценка особенностей коммуникативной и просодической стороны речи ребенка, ее лексико-

грамматической стороны, понимания обращенной речи; обучаемости, возможности переноса



сформированного навыков на аналогичный материал; оценка характера контактов ребенка, адекватности поведения в соответствии с возрастом, наличие признаков каких-либо отклонений в психическом здоровье

Корректировка направлений сопровождения ребенка

3.

Мониторинг выполнения рекомендаций ПМПК

Выявление проблем и особенностей развития детей, связанных с обучением и адаптацией в образовательном учреждении

Осуществление взаимосвязи с образовательным учреждением по вопросам выполнения рекомендаций, оформление статистических данных по проведенной работе в соответствии с направлениями сопровождения

Отслеживание результатов включения ребенка в проекте инклюзивного образования

4.

Проведение динамического обследования ребенка специалистами ПМПК

Изменение образовательного маршрута, перевод ребенка в другое образовательное учреждение и т.п.


Оценка необходимости изменения программы в привлечении иных специалистов сопровождения; необходимости предоставления иных специальных средств и оборудования для реализации образовательных задач и социальной адаптации (организационные проблемы) и т.д.

Подведение итогов включения ребенка в проекте инклюзивного образования

5.

Обучение по программе дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Адаптация в жизни и обществе детей с ограниченными возможностями здоровья»

Создание условий для максимальной и эффективной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в социуме

Усвоение общественного опыта, развитие познавательной активности, формирование основных видов детской деятельности, характерных для каждого возрастного периода и компенсаторных механизмов становления психики, деятельности ребенка; преодоление и предупреждение у детей вторичных отклонений в развитии их познавательной сферы. Овладение ребенка азбукой выражения эмоций, обучение выразительным движениям, преодоление барьеров в общении, формирование моральных представлений, коррекция неадекватного поведения. Занятия, направленные на коррекцию звукопроизношения: воспитание правильного речевого диафрагмального дыхания и правильной артикуляции гласных звуков, развитие интонационной выразительности речи

Социально-психологической адаптация ребенка в обществе, уровень речевого и познавательного развития ребенка в соответствии с возрастом

6.

Дети с нормативным уровнем психофизического развития

Тренинг толерантности

Формирование толерантного поведения при взаимодействии с различными категориями людей с ограниченными возможностями здоровья в различных жизненных сферах

Проведение занятий с элементами тренинга по темам: «Толерантность: что это?», «Толерантная личность», «Толерантность к себе. Чувство собственного достоинства», «Толерантность к себе и другим. Самопознание», «Толерантность к себе и другим. Толерантное общение», «Толерантность к другим: учимся сочувствию», «Границы толерантности»

Сформированность толерантного отношения к окружающим

7.

Родители детей-инвалидов

Программа практико-ориентированных занятий по программе «Семья Я»

Развитие гармоничных взаимоотношений в ситуациях общения «родитель-ребенок», повышение уверенности и стрессоустойчивости членов семьи

Организация практико-ориентированных занятий по программе «Семья Я»: «Доверие», «Конструктивное общение», «Самооценка. Способы ее повышения», «Гнев», «Самопринятие», «Понимание и принятие детей», «Саморазвитие и самореализация»

Сформированность адекватной родительской позиции по отношению к ребенку и окружающим

8.

Консультирование по вопросам обучения, воспитания и развития ребенка

Повышение компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и обучения ребенка

Консультации по вопросам развития, воспитания и обучения ребенка специалистами: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом, врачом-психиатром детским.

Удовлетворение запросов родителей (законных представителей) детей-инвалидов

9.

Информационно-просветительская работа

Оформление памяток, стендов по вопросам развития, воспитания и обучения ребенка

10.

Родители детей с нормативным уровнем психофизического развития

Информационно-просветительская работа по формированию толерантного отношения у родителей

Повышение компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и обучения ребенка

Родительские собрания, групповые по вопросам воспитания толерантного отношения

Сформированность толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья

11.

Педагоги и специалисты образовательных учреждений

Информационно-методическая работа

Повышение компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и обучения ребенка

Цикл практико-ориентированных занятий, направленных на формирование представлений о психологических особенностях детей с сенсорными нарушениями, формах и методах обучения и развития детей-инвалидов

Удовлетворение запросов педагогов и специалистов образовательных учреждений

Консультирование по вопросам развития, воспитания и обучения ребенка специалистами: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом, врачом-психиатром детским

Оформление памяток, стендов по вопросам обучения, воспитания и развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Каталог: attachments -> article
article -> Агрессивное поведение у детей
article -> Это необходимо знать
article -> Архангельск, Суворова, 2, 163045
article -> Выступление на педсовете педагога-психолога Корниловой Е. А. Адаптация учащихся 1го, 5го и 10го классов к школе
article -> «Сталкер» и «Экватор» Л. А. Илатовская, педагог-психолог боу во «Великоустюгский центр ппсс»
article -> Профилактика наркозависимости подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации План
article -> Профессиональная ориентация школьников
article -> Тема Предмет, задачи и методы психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница