Программа развития частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад



Скачать 478.72 Kb.
страница1/4
Дата14.05.2016
Размер478.72 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
Принято Утверждаю

общим собранием работников заведующий ЧДОУ

ЧДОУ «Детский сад «Родничок» «Детский сад «Родничок»

протокол № от 29.05.2014 г. …………….Н.М.Орлова


приказ № от 29.05.2014 г

Программа развития

частного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Родничок»

на 2014 – 2017 гг.

г.Пермь,2014


СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт программы…………………………………………………………………….. с 3-6

2.Проблемно – ориентированный анализ деятельности ЧДОУ………………………. с 6-10

3.Концепция программы развития ЧДОУ……………………………………………… с 10-11

4.Принципыпроектирования, организации и функционирования детского сада……..с 12-13

5.Моделирование и проектирование процесса развития ЧДОУ……………………….. с 13-14

6.Механизмы и этапы реализации программы………………………………………….. с 14-16

7.Подпрограммы реализации программы развития ЧДОУ…………………………… с 16-23

8.Эффекты…………………………………………………………………………………….с 24

9.Риски………………………………………………………………………………………. с 24-25




  1. Паспорт программы

Программа развития ЧДОУ «Родничок» определяет целевые ориентиры, задачи и перспективные направления развития ДОУ как открытого культурно-образовательного пространства для детей и воспитывающих взрослых. Программа разработана на основе анализа деятельности ДОУ в период 2011-2013 гг. В ней отражены тенденции изменений во всех направлениях деятельности ДОУ; представлены основополагающие идеи и принципы организации деятельности ДОУ в условиях создаваемого и развивающегося культурно-образовательного пространства; определены целевые, содержательные ориентиры деятельности ДОУ и охарактеризованы направления создания и развития образовательного пространства ДОУ; обозначены содержание и формы основного и дополнительного дошкольного образования; раскрыты аспекты управления дошкольным учреждением с учетом тенденций и приоритетов государственной и региональной политики в сфере дошкольного образования, специфики и потенциала культурно-образовательного пространства.

Миссия ЧДОУ– реализация образовательного, социокультурного, творческого потенциала развития ребенка, родителя и педагога средствами приобщения к культуре, позитивной социализации, обучения и воспитания сообразно социально-значимым и индивидуальным потребностям и возможностям в условиях открытого культурно-образовательного пространства.

Цель деятельности ЧДОУ: создание и реализация организационных, психолого-педагогических и иных условий для реализации потенциала социокультурного и общего развития всех субъектов образовательного взаимодействия средствами интеграции в культуру, социальное пространство, образования, воспитания и обучения.

Объектом регулированияПрограммы являются культурно образовательная деятельность ЧДОУ « Родничок» и система обеспечения взаимодействия всех субъектов этой деятельности в условиях открытого культурно-образовательного пространства. Предметом регулирования Программы является комплекс механизмов и мероприятий развития ЧДОУ «Родничок», включающий в себя нормативные, организационные, содержательные, культурные, финансово - экономические аспекты.


Ответственный

исполнитель

Программы

Административная, методическая службы ЧДОУ, воспитатели, специалисты ЧДОУ, педагоги дополнительного образования, привлекаемые специалисты культурно-образовательных организаций г. Перми.

Участники Программы

Заведующая ЧДОУ, заместитель заведующей, специалисты и воспитатели ЧДОУ, педагоги дополнительного образования, специалисты культурно-образовательных организаций г. Перми, воспитанники ЧДОУ, родители.

Подпрограммы Программы

Подпрограмма 1.Внедрение ФГОС ДОв образовательный процесс в условиях открытого культурно-образовательного пространства

Подпрограмма 2. Программа работы с персоналом

Подпрограмма 3.Программа дополнительного образования развития детей дошкольного возраста

Подпрограмма4.Программа взаимодействия субъектов образовательной деятельности: родителей, педагогов, воспитанников.

Подпрограмма 5.Программа ресурсного обеспечения деятельности ЧДОУ в условиях открытого культурно-образовательного пространства.

Цель Программы

Комплексное и эффективное развитие ЧДОУ «Родничок», обеспечивающее повышение доступности качества образования и удовлетворения культурно-образовательных потребностей субъектов образовательной деятельности, посредством создания комплекса условий для позитивной социализации и индивидуализации образования воспитанников, родителей и педагогов, использования эффективных механизмов личностно-ориентированного и культуросообразного образования и развития личности.

Задачи Программы

1.Создание условий для развития ЧДОУ как открытого культурно-образовательного пространства для развитиявоспитанников, родителей и педагогов, обеспечивающего удовлетворение их потребностей в личностном росте, равную доступность услуг основного и дополнительного дошкольного образования, реализации культурно-образовательного потенциала детей и воспитывающих взрослых, профессионально-личностного роста педагогов и специалистов.

2.Реализация требований ФГОС ДОпосредством программно-методического обеспечения и сопровождения процесса перестройки образовательного процесса в соответствии с положениями данного документа, создания комплекса социокультурных, средовых, дидактических и организационных условий для реализации целей и задач образовательной программы ЧДОУ.

3.Разработка и внедрения комплекса программ и технологий дополнительного образования детей взрослых, обеспечивающих их индивидуальные культурно-образовательные потребности и направленные на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

4.Создание условий для развития кадрового потенциала ЧДОУ, посредством реализации программы профессионализации и обогащения социокультурного развития педагогов и специалистов ЧДОУ создания условий для творческой самореализации и роста воспитателей и специалистов.

5.Реализация потенциала социокультурной среды в решении задач образования, культурного развития всех субъектов образовательной деятельности посредством использования ресурсов различных культурных и образовательных организаций и установления с ними отношений социального партнерства.

6.Формирование ответственной, инициативной и субъектной позиции родителей воспитанников посредством повышения уровня общей, родительской и педагогической культуры, активного вовлечения родительской общественности к процессу управления деятельностью ЧДОУ, образовательному процессу.

7.Обеспечение совершенствования системы управления ЧДОУ и повышения эффективности ее деятельности


Целевые показатели Программы

- удовлетворенность родителей и воспитанников ЧДОУ доступностью и качеством услуг общего и дополнительного образования по итогам опросов общественного мнения;

- доля выпускников ЧДОУ, демонстрирующих высокие показатели достижений развития на этапе завершения дошкольного образования и адаптированных к новым условиям образования на ступени начального общего образования;

- доля детей от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет получивших возможность образования в ЧДОУ в различных формах организации образовательного процесса (группы постоянного пребывания, кружки, гостиные, клубы, кратковременные образовательные практики);

- доля субъектов образовательного процесса, демонстрирующих удовлетворенность культурно-образовательными услугами;

- количество и разнообразие форм организации дополнительного образования детей и родителей в ЧДОУ;

- доля воспитателей, специалистов ЧДОУ, демонстрирующих высокие показатели и положительную динамику достижений в профессиональном развитии и саморазвитии;

- уровень и результаты процесса реализации требования ФГОС ДО в ЧДОУ;

- доля детей воспитанников и их родителей, ставших победителями и призерами разнообразных конкурсов, фестивалей, выставок;

- достижение уровня заработной платы педагогических работников ЧДОУ в соответствии со средними показателями в г. Перми;

- позитивная динамика достижений ЧДОУ в реализации задач партнерства с культурными и образовательными организациями г. Перми;

- уровень обеспечения требований ФГОС ДОк условиям и качеству реализации образовательной программы ЧДОУ.


Этапы и сроки реализации программы

2014-2017 гг.

Источники и механизмы финансирования программы

Организация платных дополнительных образовательных услуг;

Ожидаемые результаты реализации программы

Повышение удовлетворенностиродителями и воспитанниками качеством образовательных услуг;

обеспечение потребности родителей в образовании и позитивной социализации детей раннего и дошкольного возраста, в различных формах организации образовательного процесса;

увеличение объема средств, направляемых на создание открытого культурно-образовательного пространства ЧДОУ, взаимодействие с культурно-образовательными организациями, реализацию комплекса услуг дополнительного и основного дошкольного образования и культурно-образовательного развития воспитывающих взрослых ( на 30%)

увеличение численности детей 1,5 – 7 лет, охваченных программами дополнительного дошкольного образования (на 20%)

увеличение численности воспитателей и специалистов ЧДОУ, демонстрирующих позитивную динамику достижений в области культурно-образовательной деятельности, взаимодействии с родителями воспитанников, участии в различных формах презентаций профессиональных достижений, повысивших уровень общекультурной и профессиональной компетентности (на 25 %).

улучшениерезультатовпедагогов, воспитанников, родителей по итогам внутреннего мониторинга, по итогам участия в городских, районных и российских конкурсах (воспитанники и родители - 10%, педагоги – 10%);

увеличение количества родителей, принимающих активное, заинтересованное участие в образовательной деятельности ЧДОУ, различных формах общественного управления и культурно-образовательного взаимодействия (на 20%)

повышение привлекательностипрофессиональной деятельности в условиях открытого культурно-образовательного пространства для сотрудников ЧДОУ, потенциальных работников ЧДОУ, педагогов дополнительного образования (на 15 %)

реализация образовательной программа ЧДОУ и создание условий для ее реализации (средовые – 50%, кадровые – 30%, методические – 30%, материальные – 40%).

доведение среднемесячной заработной платы педагогических работников ЧДОУдо средней заработной платы в общем образовании в Пермском крае






  1. Проблемно-ориентированный анализ

деятельности ЧДОУ в период с 2011-2013 гг.

Программа развития ЧДОУ «Детский сад «Родничок» является продолжением работы, которая проводилась в предыдущие годы.

При ее разработке учтены:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273- ФЗ «Об образовании в РФ»;

- приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- «Стратегия развития системы образования г.Перми до 2030 г.»;

- устав ЧДОУ «Детский сад «Родничок»;

- достижения педагогического коллектива, которые позволяют идти по пути дальнейшего совершенствования.

На основе анализа образовательной ситуации в ЧДОУ, достижений предшествующего разработке программы периода, их соответствия современным требованиям к образовательной деятельности ДОУ, нами были определены проблемы, требующие решения в дальнейшем развитии ЧДОУ и определены зоны ближайшего развития, что нашло отражение в настоящей Программе развития.


Анализ образовательной среды показал необходимость расширения и изменения образовательного пространства, видов и форм образовательной деятельности. Соответствие содержания образования потребностям и интересам ребенка и ожидания родителей находятся не на достаточном уровне. Необходима организация нового современного образовательного пространства, в котором воспитатель мог мыслить альтернативными путями, и это способствовало бы формированию у него ключевых компетентностей. Компетентностный подход позволит усилить практическую направленность, увеличить долю самостоятельной работы, творческого поиска, применение развивающей технологии проблемно-диалогического обучения.

  • Проблема перехода к открытой и мобильной образовательной системе.

Детский сад должен стать открытой воспитательно-образовательной и мобильной системой.

В настоящее время в ЧДОУ созданы и функционируют различные подсистемы: управленческая, методическая, педагогическая, система дополнительного образования и т.д. Недостаточность связи между ними, отсутствие преемственности в реализации единых целей и задач ЧДОУ ведет к снижению результативности деятельности отдельных подсистем. Родители воспитанников не достаточно готовы к взаимодействию друг с другом на основе принципов сотрудничества, диалога, единства целевых ориентиров и требований. Все это обуславливает необходимость ориентации перспектив развития ЧДОУ на создание открытого культурно-образовательного пространства как целостной системы, в которой все субъекты (родители, педагоги, специалисты, административные службы, сами воспитанники, представители культурных организаций) осуществляют взаимодействие по созданию средовых, дидактических и иных условий, обеспечивающих разностороннее, своевременное развитие и саморазвитие каждого.

Открытость предполагает доступность информации о деятельности ЧДОУ, его достижениях и инновациях; возможности включения всех субъектов образовательного процесса и социокультурной среды в коллективную деятельность сообразно индивидуальным потребностям и возможностям; наличие в ЧДОУ условий, при которых воспитанник, воспитывающий взрослый мог свободно интегрироваться в различные направления и формы культурно-образовательной работы. Под мобильностью мы понимаем способность существовать в режиме развития в настоящем и предвидеть будущее. Для этого необходимо пересмотреть критерии оценки качества образования, показатели эффективности педагогического труда.

ЧДОУ обладает определенными ресурсами для создания такого пространства: возможностью самостоятельного определения количественного состава воспитанников детей от 1,5 до 7 лет; возможностью повышения мобильности среды (гибкое и вариативное использование помещений ЧДОУ, элементов предметно-пространственной среды; возможностью самостоятельного формирования штатного расписания и его изменения в соответствии с изменениями образовательной ситуации;многолетняя и продуктивная практика сотрудничества ЧДОУ с учреждениями дополнительного образования и культурно-просветительскими организациями, школой, библиотекой и др., наличие источников ресурсов для информационного обеспечения образовательного процесса и опыт внедрения ряда информационных технологий). На основе имеющихся ресурсов и определения перспектив, направлений, путей и механизмов развития ЧДОУ возможно создание, успешное функционирование и развития его как открытого культурно-образовательного пространства.



  • Проблема информационного обеспечения. Анализ результатов изучения уровня и содержания информационного обеспечения образовательной деятельности ЧДОУ свидетельствует о том, что имеет место недостаточное методическое обеспечение использования ИКТ в образовательном процессе; ограниченность оснащения образовательного процесса и деятельности методической службы компьютернымисредствами, технологиями, низкий уровень ИКТ-компетентности кадров ЧДОУ. Современная компьютерная техника и передовые технологии способны изменитьобразовательный процесс и сделать его работающим на новое качество образования. Это определяет необходимость включения в программу развития ЧДОУ задач и мероприятий, которые бы изменили сложившуюся ситуацию и обеспечили развитие такого компонента культурно-образовательного пространства как информационное пространство.

  • Проблема привлечения и удержания квалифицированных кадров.

В целом педагоги и специалисты ЧДОУ обнаруживают стремление к профессиональному самосовершенствованию, к овладению и внедрению инновационного содержания и технологий дошкольного образования и взаимодействия с воспитанниками родителей. Этому способствует сложившаясяв педагогическом коллективе особая профессионально-творческая атмосфера и система методической работы, обеспечивающая тенденцию к участию педагогов в активных, поисковых и творческих формах повышения уровня квалификации.Уровень и характер методической работы задает высокие требования к ее организации, которым надо соответствовать. В то же время, уровень профессиональной компетентности и готовности педагогов к деятельности в условиях открытого культурно-образовательного пространства, сочетания разнообразных форм дошкольного образования в условиях одного образовательного учреждения, разнообразия культурных и образовательных потребностей родителей и детей низок. Очевидно отсутствие стремления и недостаточность опыта мобильного реагирования на меняющуюся социокультурную и образовательную ситуацию и опыта профессионального и общекультурного образования в соответствии с вновь возникающими требованиями со стороны воспитанников, родителей, педагогов начальной школы.

Это определяет целевые ориентиры в работе с педагогическими кадрами ЧДОУ, направленными на повышение уровня общекультурной и профессиональной компетентности педагогов, формирования опыта коллективного взаимодействия в процессе поиска механизмов и средств решения новых профессиональных задач, развития способности к мобильной перестройке привычных стереотипов профессиональной деятельности и взаимодействия с субъектами образовательного процесса, повышения уровня компетентности воспитателей в инновационной деятельности.



  • Проблема создания эффективной модели управления в новых социально-педагогических условиях, учитывающей общественную поддержку и эффективное использование всех ресурсов, обеспечивающих развитие ЧДОУ.

В соответствии с изменениями в образовательном процессе, технологиях и условиях его реализации, новыми тенденциями и требованиями в сфере управления дошкольным образованием возникает потребность внедрения новых управленческих механизмов, обеспечивающих единство и продуктивность организационной, проектировочной, координирующей и контролирующей деятельности всех подразделений ЧДОУ.В настоящий момент данные механизмы действуют не в полную силу, что снижает управленческий потенциал.Так, в недостаточной мере реализуются принципы демократизации в управлении, не в полной мере реализован подход к управлению образованием по результатам, недостаточно используются инновационные технологии управления, в целом несовершенна система управленческой деятельности.

В то же время, имеются предпосылки к изменению качества управления: единство позиций участников управленческого процесса в определении целевых ориентиров развития ЧДОУ, проявления заинтересованности родителей в развитии образовательной организации и совершенствовании образовательного процесса, мотивационная готовность педагогов к участию в управлении ЧДОУ, успешное функционирование ряда органов внутреннего общественного управления, профессионально-личностный потенциал сотрудников администрации образовательной организации, открытость инновациям в данной сфере и др.

Модель функционирования данного управленческого механизма представляется нами через реализацию основных направлений:

- совершенствование структуры управления, основанной на принципах демократии, гласности, коллегиальности, четком определении места и обязанностей каждого специалиста в образовательном процессе ДОО;

- организация научно-методической службы, определение ее функционала;

- создание Совета специалистов, определение его функций.

Проблема активизации и эффективного взаимодействия ЧДОУ с социальными партнерами.

Анализ состояния процесса и результатов взаимодействия ЧДОУ с родителями, культурно-просветительскими и образовательными организациями свидетельствует о определенных достижениях: для оказания дополнительных образовательных услуг воспитанникам приглашаются специалисты из учреждений дополнительного образования, осуществляется работа по использованию образовательных и средовых ресурсов культурно-просветительских организаций города, проводится обмен инновационным опытом в данной сфере с педагогами других ДОУ. В то же время такая работа не всегда осуществляется систематически и целенаправленно, в ней отсутствует единая стратегия. Недостаточная динамика результатов данной деятельности. В то же время, изменение и разнообразие образовательных потребностей современных детей и их родителей, при одновременной ограниченности доступности средств и возможностей их реализации, неизбежно ведет с одной стороны к предъявлению родителями требований к обеспечению разнообразных, ранее не востребованных, культурно-образовательных услуг дошкольным учреждением, с другой – порождает необходимость не только обогащения социокультурного содержания образовательного процесса, но и освоения педагогами и специалистами новых форм культурно-образовательной деятельности своспитанниками и их родителями, расширения внешних границ культурно-образовательного пространства. Современный родитель, как показывают данные, полученные в результате анкетирования и опроса родителей, заинтересован в разностороннем развитии ребенка, в том числе его индивидуальности. Кроме того, родитель осознает, что он «растет» вместе с ребенком, что требует достаточно высокого уровня культурного развития.В ЧДОУсовременный родитель стремится удовлетворить не только те потребности, которые связаны с реализацией родительской и социализирующей функциями семейного воспитания, но и свои собственные культурные и образовательные потребности, приобрести опыт насыщенного развивающего общения и взаимодействия с ребенком вне стен дошкольного учреждения.Анализ деятельности ЧДОУ по реализации целей и задач сотрудничества с семьями воспитанников позволяет вести речь об определенных достижениях в данной сфере: систематичность и планомерность такой работы, ее проектирование на основе задач образования ребенка, интересов и потребностей родителей, использование активных и интерактивных технологий работы с семьей, создание условий для гармоничного формирования родительской компетентности и др.

В то же время, обнаружено, что отсутствует позитивная динамика в проявлениях инициативности, активности и ответственности родителей, они недостаточно информированы об индивидуальных продвижения ребенка, им не в полной мере осознается необходимость участия в образовательном процессе, очевидны проявления инертности во взаимодействии. Анализ готовности педагогов к реализации задач продуктивного сотрудничества с родителями показывает, что не всегда воспитатель обладает умениями эффективной коммуникации, испытывает сложности в установлении эмоционально-личностного контакта, крайне ограниченно использует в работе формы организации детско-взрослой деятельности, не справляется с задачами учета родительского опыта, интересов родителей их мнения. Все это определяет в качестве важного направления программы развития ЧДОУ сотрудничество с родителями в условиях открытого культурно-образовательного пространства.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
2014 -> Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. Фундаментальная монография
2014 -> Г. А. Ананьева. Семья: химическая зависимость и созависимость. Работа с созависимостью
2014 -> Фундаментальных понятий, описывающих часть объективной реальности, на которую начелены методы исследования данной науки
2014 -> Толерантность. Профилактика ксенофобии и экстремизма Список новых публикаций
2014 -> Тамбовское областное государственное бюджетное
2014 -> Легкая атлетика и материнство: тренировка, беременность и рождение ребенка Бег на средние и длинные дистанции и его влияние на женские гормоны и плотность костей Кармен Леон
2014 -> Православная религиозная организация-учреждение высшего профессионального религиозного образования казанская духовная семинария г. Казани республики татарстан казанской епархии русской православной церкви


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница