Программа сопровождения семей, воспитывающих детей подросткового возраста



страница1/11
Дата30.06.2019
Размер1.81 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
  • Министерство образования и науки РФ
  • Модельная программа сопровождения семей, воспитывающих детей подросткового возраста
  • В.Н. Ослон, к.псх.н.,
  • доцент, ведущий научный сотрудник ФГБУ ВО МГППУ

Особенности организации сопровождения семей, принявших на воспитание детей подросткового возраста

  • Обусловлены:
  • формой опеки (родственная — не родственная), наличием институционального опыта у подопечных подростков,
  • состоянием их аффективно-личностной сферы,
  • временем проживания в семьей опекуна
  • Замещающая семья с подростком
  • Не родственная опека.
  • Ресурсная семья для приема подростков:
  • приемный подросток — младший ребенок в семье (разница не менее 2-х лет)
  • мать в подростковом возрасте имела братьев (сестер) младше себя (соответственно полу ребенка)
  • в семье уже есть опыт воспитания подростков
  • семья не нуждается в глубокой привязанности к новому ребенку
  • супружеская подсистема достаточно сплоченная, может совместно решать свои проблемы
  • Акценты в программе сопровождения
  • Работа со стрессом (своим, ребенка)
  • Реакции индивида на стресс (бей или беги, подавление, стягивание, оцепенение);
  • Обучение методам релаксации для родителей и наведения легкого транса на подростков.
  • Прописание четких и подробных правил взаимодействия с подростком (должны висеть в доме на самом видном месте);
  • Обучения когнитивно - бихевиоральным методам взаимодействия с подростком (вывод на когнитивный, рациональный уровень обсуждения чего-либо, обсуждение алгоритмов действий, причинно-следственных связей). ПРАВИЛА, ДОГОВОР, СТАБИЛЬНОСТЬ.
  • Потребности подростка
  • Обеспечение сенсорно-богатой средой (питание, питье, сон, двигательная активность, эстетические занятия);
  • Восполнение потребности в безопасности, предупреждение срывов (Мир должен быть предсказуем, то есть понятен, где взрослый является добрым и справедливым защитником и руководителем);
  • Предоставление автономии (Взрослый не позволяет ребенку управлять ситуацией, манипулировать другими, держать всех и вся под контролем; Взрослый устанавливает рамки дозволенного и дает выбор внутри рамок);
  • Соблюдение границ личностного пространства подростка (Право подростка сказать «нет»; Тактильный контакт с предупреждением и разрешением; Признание чувств подростка);


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница