Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВО направления 37.03.01 Психология.
Рабочая программа одобрена на Ученом совете МИСАО
Протокол № 1 от 01.09.2015 г.
Автор(ы) рабочей программы
Зав. кафедрой
__________________________________
Цели и задачи дисциплины
Цель — ознакомление с принципами, этапами и особенностями проведения психологических исследований.
Задача — изучение основных классификаций и характеристик методов, используемых в экспериментальных психологических исследованиях.
-
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Экспериментальная психология» относится к (базовообщепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 37.03.01 «Психология».
Для успешного изучения дисциплины студенты должны обладать умением: способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);
способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);
способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);
способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);
научно-исследовательская деятельность:
способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);
способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);
способностью к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-8);
Студентам необходимо предварительное изучение общей и социальной психологии, математических методов в психологии, психофизиологии, психологии развития и возрастной психологии. Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, обязательны для последующего обучения по программам дисциплин «Психодиагностика», «Дифференциальная психология», «Психокоррекция».
-
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление о структуре науки, в частности, психологии; об основных достижениях и тенденциях развития психологии как экспериментальной науки; о принципах, этапах и особенностях проведения психологических исследований.
Знать основные классификации и характеристики методов в психологии; специфику экспериментальных исследований, основные методы экспериментальной психологии, правила проведения исследований, способы обработки и интерпретации результатов, этические нормы, соблюдение которых обязательно для психолога-экспериментатора.
Уметь составлять план психологического исследования, оптимально отвечающий целям и задачам, поставленным перед исследователем; корректно использовать статистические способы обработки и представления результатов психологического исследования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Всего часов / зачетных единиц
В 5-м семестре
|
Аудиторные занятия (всего)
|
16
|
В том числе:
|
|
Лекции
|
6
|
Практические занятия (ПЗ)
|
10
|
Семинары (С)
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
88
|
В том числе:
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
Подготовка к семинарским занятиям и экзамену
|
|
Вид промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
|
108
|
3
|
5. Содержание дисциплины
5. 1. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Введение в экспериментальную психологию
Предмет, задачи экспериментальной психологии. Понятие «экспериментальная психология».
История развития экспериментальной психологии в России и за рубежом.
Тема 2. Методология научного исследования
Наука как особый способ деятельности человеческого общества. Структура научной теории. Методология научного исследования. Этапы научного исследования. Принципы научного исследования. Типы научного исследования.
Постановка и выдвижение гипотезы, виды гипотез. Артефакт.
Тема 3. Теория психологического исследования
Виды психологического исследования: теоретическое, практическое, прикладное. Этапы психологического исследования.
Подготовительный этап. Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы. Цели и задачи. Планирование исследования.
Основной этап. Сбор данных. Виды данных.
Заключительный этап. Обработка данных. Измерение в психологии. Способы вычислений основных статистических показателей: мер центральной тенденции, мер изменчивости. Принятие решения о гипотезе (подтверждение, опровержение). Ошибки первого и второго рода, их причины и средства минимизации. Представление результатов исследования: графическое, символическое, вербальное. Интерпретация результатов. Выводы и включение результатов в систему знаний. Обобщение экспериментальных результатов на другие выборки.
Тема 4. Классификации методов психологического исследования
Классификация психологических методов, предложенная Б.Г.Ананьевым: организационные, эмпирические, методы обработки данных, интерпретационные. Классификация по типу ответов испытуемых: субъективные, объективные, проективные. Классификации по объекту исследования; по предмету исследования; по виду изучаемого компонента личности; по научным дисциплинам, преимущественно применяющим и разрабатывающим данные методы; по характеру и цели воздействия на объект изучения; по числу объектов изучения; по форме предъявляемого стимульного материала; по наличию и типу инструкции; по степени унификации методики; по материально-техническому обеспечению. Классификация В.Н.Дружинина. Классификация, в которой критерием является мера вовлеченности в исследование диагноста и степень его влияния на результат исследования.
Тема 5. Неэмпирические методы в психологии
Понятие о неэмпирических методах психологического исследования. Организационные методы: сравнительный, лонгитюдный (истинный, псевдолонгитюд и др.), комплексный.
Методы обработки данных: количественные (первичная и вторичная обработка данных, корреляционный, регрессионный, дисперсионный, факторный, кластерный анализ, шкалирование) и качественные (классификация, типологизация, систематизация, периодизация).
Интерпретационные методы: генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный.
Тема 6. Неэкспериментальные методы исследования в психологии
Наблюдение: виды, основные характеристики. Ведение, обработка, интерпретация результатов наблюдения. Интроспекция. Способы повышения объективности метода наблюдения.
Беседа: сущность и специфика психологической беседы. Виды психологической беседы. Основные способы ведения беседы. Обработка и интерпретация данных, полученных при помощи психологической беседы.
Опрос. Специфика данного метода. Виды вопросов, правила формулировки вопросов. Особенности письменных опросников. Интервью как единство беседы и опроса. Виды интервью в психологии. Процедура интервьюирования. Анкетирование, виды анкетирования, специфика метода, его достоинства и недостатки. Обработка и интерпретация данных, полученных при помощи психологического опроса. Метод экспертных оценок.
Анализ продуктов деятельности. Особенности данного метода, его достоинства и недостатки. Психологический анализ документов.
Тема 7. Психологический эксперимент
Понятие психологического эксперимента. Виды психологического эксперимента. Этапы психологического эксперимента. Правила конструирования выборки. Виды переменных. Предъявление независимой переменной, виды НП. Контроль дополнительных переменных (внешних и внутренних). Зависимая переменная. Фиксация эксперимента.
Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора. Типы испытуемых, мотивация участия в эксперименте. Доэкспериментальное общение. Экспериментальное общение. Методы контроля влияния личности испытуемого на эксперимент. Влияние личности экспериментатора на результаты, типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля. Типы экспериментальных ситуаций и стиль общения испытуемого и экспериментатора. Артефактные выводы и ошибки суждений. Послеэкспериментальное общение. Рекомендации по оптимизации экспериментального общения.
Тема 8. Планирование психологического эксперимента
Доэкспериментальные планы. Исследование единичного случая. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. Сравнение статистических групп.
Экспериментальные планы. План для экспериментальной и контрольной групп с предварительным и итоговым тестированием. План для экспериментальной и контрольной групп с тестированием только после воздействия. План Соломона для 4 групп.
Квазиэкспериментальные планы. Эксперимент по плану временных серий. Серии временных выборок. Серии эквивалентных воздействий. Множественные серии замеров. План с неэквивалентной контрольной группой. План с предварительным и итоговым тестированием на разных выборках. План с предварительным и итоговым тестированием и несколькими контрольными выборками. Сбалансированные и «лоскутные» планы.
Факторное планирование. Полное факторное планирование для 2 и 3 независимых переменных, графическое представление таких планов. Редуцированные многовариативные планы. Методы латинского квадрата, греко-латинского квадрата.
План «ех-роst fасtо».
Тема 9. Корреляционные исследования
Сущность корреляционного метода. Корреляционная гипотеза. Корреляционный подход: два понимания. Причинности в корреляционном исследовании. Особенности планирования корреляционного исследования. Полный план корреляционного исследования.
Краткие характеристики неполных корреляционных планов (сущность, назначение, источники артефактов, обработка результатов): план со сравнением двух групп, план с одномерным исследованием одной группы в разных условиях, план корреляционного исследования попарно эквивалентных групп, план структурного корреляционного исследования, план латентно-структурного корреляционного исследования, план лонгитюдного корреляционного исследования.
Тема 10. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии
Медико-психологические, психолого-педагогические, социально-психологические исследования: общая характеристика, особые требования. Специфика патопсихологического эксперимента. Психогенетическое, кросскультурное, гендерное исследования.
Систематизация и специфика экспериментальных исследований ощущений, восприятия, памяти, внимания, мышления, речи.
Тема 11. Научные подходы в психологическом исследовании
Естественнонаучный подход в психологическом исследовании: методические подходы, виды. Теоретическое обоснование применения герменевтического метода в психологии. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании.
Актуальные проблемы современного гуманитарного междисциплинарного знания о человеке. Появление и развитие синергетического подхода в современном человекознании.
Выход современной экспериментальной психологии на новые пути развития в структуре научной картины мира.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1.
|
Психодиагностика
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Психокоррекция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Дифференциальная психология
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Темы
|
Лекц.
|
Практ. Занят.
|
Семинар. занятия
|
СРС
|
Всего
|
1.
|
Введение в экспериментальную психологию.
|
0,5
|
|
|
8
|
8,5
|
2.
|
Методология научного исследования
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
3.
|
Теория психологического исследования
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
4.
|
Классификации методов психологического исследования
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
5.
|
Неэмпирические методы в психологии
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
6.
|
Неэкспериментальные методы исследования в психологии
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
7.
|
Психологический эксперимент
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
8.
|
Планирование психологического эксперимента
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
9.
|
Корреляционные исследования
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
10.
|
Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии.
|
0,5
|
1
|
|
8
|
9,5
|
11.
|
Научные подходы в психологическом исследовании
|
1
|
1
|
|
8
|
10
|
Итого
|
6
|
10
|
|
88
|
108
|
6. Семинарские занятия
№ п/п
|
Темы
|
Содержание семинарского/практич. занятий
|
1.
|
Введение в экспериментальную психологию.
(С)
|
Предмет, задачи экспериментальной психологии. История экспериментальной психологии.
Структура научной теории.
|
2.
|
Методология научного исследования
(С)
|
Постановка научной проблемы. Гипотеза, виды гипотез.
Виды данных.
|
3.
|
Теория психологического исследования.
(ПЗ)
|
Виды психологического исследования. Этапы психологического исследования.
Факт и артефакт.
|
4.
|
Классификации методов психологического исследования (ПЗ)
|
Классификации методов психологического исследования
|
5.
|
Неэмпирические методы в психологии
(ПЗ)
|
Организационные методы: сравнительный, лонгитюдный (истинный, псевдолонгитюд и др.), комплексный.
Методы обработки данных: количественные и качественные.
Интерпретационные методы: генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный.
Провести количественную и качественную обработку данных, полученных при проведении какого-либо психологического исследования. Представить данные различными способами: графически и вербально.
|
6.
|
Неэкспериментальные методы исследования в психологии
(ПЗ)
|
Наблюдение.
Беседа. Опрос. Анкетирование. Интервью.
Анализ продуктов деятельности.
Психологический анализ документов.
|
7.
|
Психологический эксперимент
(ПЗ)
|
Виды психологического эксперимента.
Виды переменных в эксперименте, способы их контроля.
Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора.
Экспериментальная выборка, способы ее формирования.
|
8.
|
Планирование психологического эксперимента
(ПЗ)
|
Доэкспериментальные планы.
Планы «истинных» экспериментов.
Квазиэкспериментальные планы. План «ех-роst fасtо».
Факторное планирование.
|
9.
|
Корреляционные исследования
(ПЗ)
|
Письменно привести примеры на каждый из планов, рассматриваемых в предложенных вопросах. Указать цель исследования, в котором применяется данный план, независимая (или несколько) и зависимая переменные, а также обоснование: почему именно этот план будет эффективен в таком случае.
|
10.
|
Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии.
(ПЗ)
|
Характеристика и требования к медико-психологическим, патопсихологическим, психолого-педагогическим, социально-психологическим, психогенетическим, кросскультурным, гендерным исследованиям.
Систематизация и специфика экспериментальных исследований ощущений, восприятия, памяти, внимания, мышления, речи.
|
11.
|
Научные подходы в психологическом исследовании
(С)
|
Отношение естественнонаучного и герменевтического подходов в психологии.
Синергетический подход, реализующийся в науках о человеке.
Новые тенденции и направления развития экспериментальной психологии.
|
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
-
Барабанщиков В.А. Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт]/ под ред. В.А. Барабанщикова. – Институт психологии РАН, 2012. – 888 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/58002
7.2.Дополнительная литература
-
Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: учебник для бакалавров / Т.В. Корнилова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 640 с.
-
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2005.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учебное пособие /под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева.– СПб.: Питер, 2005.– 560с.
7.3. Вспомогательная литература -
Милграм С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. — СПб.: Питер, 2000. — 336 с.
-
Крылов А. А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / А. А. Крылов, С. А. Маничев. — СПб.: Питер, 2007. — 560 с.
-
Солсо Р. Экспериментальная психология. Практ. курс: [Эксперимент. Планирование. Контроль. Проведение. Анализ: учеб. для вузов] / Р. Л. Солсо, М. К. МакЛин ; науч. ред. А. Наследов; пер. с англ.: С. Рысев и др. - 8-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. — 272 с.
7.4. Программное обеспечение
-
Microsoft Word.
-
Power Point.
7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
-
Автоматизарованная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.
-
«Консультант Плюс».
-
ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции».
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
компьютер и мультимедийный проектор.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Экспериментальная психология» играет важную роль в эффективном усвоеним изучаемого материала. В учебном плане на самостоятельное изучение данной дисциплины отведено 88 часов. Часть этого времени отводится знакомству с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу в библиотечных фондах института и города. Особое внимание при этом следует уделить изучению авторефератов кандидатских и докторских диссертаций, так как именно эти работы дадут представление о требованиях к строго научному проведению психологического исследования. Рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, журналах «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», использование разнообразных возможностей электронных средств, Internet, компьютера, телевидения.
Для подготовки к семинарским и практическим занятиям предлагается ряд вопросов. Подготовка занятиям осуществляется в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы с указанием страниц для составления докладов, схем ответов. Для успешной сдачи зачета и экзамена необходимо изучить теоретическую часть, овладеть практическими навыками планирования и проведения психологического исследования и уметь их продемонстрировать.
-
Методические рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочного отделения
Тема контрольной работы выбирается студентом, в соответствии с профессиональными интересами и возможностями экспериментальной площадки. Студент имеет право выбирать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. Желательна связь выбранной темы с профессиональной деятельностью, чтобы выполняемая работа помогала в решении практических задач. Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена (в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к оформлению работ).
В контрольной работе обязательно должны присутствовать краткий теоретический анализ данной проблемы (3-4 печатные страницы) и описание практической части работы: описание выборки, используемые методики, представление результатов статистической обработки полученных данных, выводы и, по возможности, рекомендации (7-12 стр.).
-
Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
-
Исследование особенностей мышления у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
-
Исследование особенностей памяти у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
-
Исследование особенностей эмоциональной сферы у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
-
Исследование особенностей внимания у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
-
Исследование особенностей воображения у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
-
Исследование особенностей восприятия у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.
-
Изучение психологического климата рабочей группы (трудового коллектива).
-
Исследование зависимости эффективности профессиональной деятельности от личностных особенностей.
-
Изучение стрессоустойчивости членов рабочей группы (трудового коллектива).
-
Исследование ценностно-ориентационного единства группы (трудового коллектива).
-
Изучение соответствия социального статуса членов группы (трудового коллектива) и личностных особенностей.
-
Исследование мотивации трудовой деятельности членов рабочей группы (трудового коллектива).
-
Влияние стиля руководства на эффективность деятельности трудового коллектива.
-
Основные источники и виды конфликтов в деятельности руководителя.
-
Изучение особенностей межличностных взаимоотношений супругов.
-
Психологический анализ отношений детей и родителей в семье.
-
Характерологические особенности личности подростка и тип семейного воспитания.
-
Изучение профессиональных интересов старших школьников.
-
Вопросы для подготовки к зачету
-
Предмет, задачи экспериментальной психологии.
-
Виды психологического исследования.
-
Этапы психологического исследования.
-
Структура научной теории.
-
Постановка научной проблемы.
-
Гипотеза, виды гипотез.
-
Виды данных.
-
Артефакты в научном исследовании, способы их контроля.
-
Классификации методов.
-
Организационные методы.
-
Методы количественной обработки данных.
-
Методы качественной обработки данных.
-
Методы интепретации.
-
Представление результатов исследования.
-
Наблюдение: характеристика, требования к проведению, ограничения, виды.
-
Беседа: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
-
Интервью: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
-
Анкетирование: виды, требования к проведению, ограничения.
-
Анализ продуктов деятельности.
-
Психологический анализ документов.
-
Эксперимент: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
-
Правила конструирования экспериментальной выборки.
-
Экспериментальные переменные: независимая, зависимая, дополнительные (внешние и внутренние).
-
Контроль экспериментальных переменных.
-
Специфика экспериментального общения.
-
Доэкспериментальные планы.
-
Планы «истинных» экспериментов.
-
Квазиэкспериментальные планы: эксперимент по плану временных серий, серии временных выборок, серии эквивалентных воздействий, множественные серии замеров.
-
Квазиэкспериментальные планы: план с неэквивалентной контрольной группой, план с предварительным и итоговым тестированием на разных выборках, план с предварительным и итоговым тестированием и несколькими контрольными выборками.
-
Квазиэкспериментальные планы: «сбалансированные» и «лоскутные».
-
Факторные планы.
-
Планы ex-post-facto.
-
Планирование корреляционного исследования.
-
Характеристика особенностей проведения медико-психологических, психолого-педагогических, социально-психологических исследований.
-
Специфика патопсихологического исследования.
-
Специфика психогенетическогоисследования.
-
Специфика кросскультурного исследования.
-
Специфика гендерного исследования.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований ощущений.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований восприятия.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований внимания.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований памяти.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований мышления.
-
Систематизация и специфика экспериментальных исследований речи.
-
Отношение естественнонаучного и герменевтического подходов в психологии.
-
Новые тенденции и направления развития экспериментальной психологии.
Поделитесь с Вашими друзьями: |