Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао

Протокол № 1 от 01.09.2015 г.

Зав. кафедрой

__________________________________

1. Цели и задачи дисциплины

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП
   

Для успешного изучения дисциплины студенты должны обладать умением: способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);

способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);

способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);

способностью к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-8);

3. 
   Требования к результатам освоения дисциплины
   

Предмет, задачи экспериментальной психологии. Понятие «экспериментальная психология».

История развития экспериментальной психологии в России и за рубежом.

Тема 2. Методология научного исследования

Наука как особый способ деятельности человеческого общества. Структура научной теории. Методология научного исследования. Этапы научного исследования. Принципы научного исследования. Типы научного исследования.

Постановка и выдвижение гипотезы, виды гипотез. Артефакт.

Тема 3. Теория психологического исследования

Виды психологического исследования: теоретическое, практическое, прикладное. Этапы психологического исследования.

Подготовительный этап. Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы. Цели и задачи. Планирование исследования.

Основной этап. Сбор данных. Виды данных.

Заключительный этап. Обработка данных. Измерение в психологии. Способы вычислений основных статистических показателей: мер центральной тенденции, мер изменчивости. Принятие решения о гипотезе (подтверждение, опровержение). Ошибки первого и второго рода, их причины и средства минимизации. Представление результатов исследования: графическое, символическое, вербальное. Интерпретация результатов. Выводы и включение результатов в систему знаний. Обобщение экспериментальных результатов на другие выборки.

Тема 4. Классификации методов психологического исследования

Классификация психологических методов, предложенная Б.Г.Ананьевым: организационные, эмпирические, методы обработки данных, интерпретационные. Классификация по типу ответов испытуемых: субъективные, объективные, проективные. Классификации по объекту исследования; по предмету исследования; по виду изучаемого компонента личности; по научным дисциплинам, преимущественно применяющим и разрабатывающим данные методы; по характеру и цели воздействия на объект изучения; по числу объектов изучения; по форме предъявляемого стимульного материала; по наличию и типу инструкции; по степени унификации методики; по материально-техническому обеспечению. Классификация В.Н.Дружинина. Классификация, в которой критерием является мера вовлеченности в исследование диагноста и степень его влияния на результат исследования.

Понятие о неэмпирических методах психологического исследования. Организационные методы: сравнительный, лонгитюдный (истинный, псевдолонгитюд и др.), комплексный.

Методы обработки данных: количественные (первичная и вторичная обработка данных, корреляционный, регрессионный, дисперсионный, факторный, кластерный анализ, шкалирование) и качественные (классификация, типологизация, систематизация, периодизация).

Интерпретационные методы: генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный.

Наблюдение: виды, основные характеристики. Ведение, обработка, интерпретация результатов наблюдения. Интроспекция. Способы повышения объективности метода наблюдения.

Беседа: сущность и специфика психологической беседы. Виды психологической беседы. Основные способы ведения беседы. Обработка и интерпретация данных, полученных при помощи психологической беседы.

Опрос. Специфика данного метода. Виды вопросов, правила формулировки вопросов. Особенности письменных опросников. Интервью как единство беседы и опроса. Виды интервью в психологии. Процедура интервьюирования. Анкетирование, виды анкетирования, специфика метода, его достоинства и недостатки. Обработка и интерпретация данных, полученных при помощи психологического опроса. Метод экспертных оценок.

Анализ продуктов деятельности. Особенности данного метода, его достоинства и недостатки. Психологический анализ документов.

Тема 7. Психологический эксперимент

Понятие психологического эксперимента. Виды психологического эксперимента. Этапы психологического эксперимента. Правила конструирования выборки. Виды переменных. Предъявление независимой переменной, виды НП. Контроль дополнительных переменных (внешних и внутренних). Зависимая переменная. Фиксация эксперимента.

Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора. Типы испытуемых, мотивация участия в эксперименте. Доэкспериментальное общение. Экспериментальное общение. Методы контроля влияния личности испытуемого на эксперимент. Влияние личности экспериментатора на результаты, типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля. Типы экспериментальных ситуаций и стиль общения испытуемого и экспериментатора. Артефактные выводы и ошибки суждений. Послеэкспериментальное общение. Рекомендации по оптимизации экспериментального общения.

Тема 8. Планирование психологического эксперимента

Доэкспериментальные планы. Исследование единичного случая. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. Сравнение статистических групп.

Экспериментальные планы. План для экспериментальной и контрольной групп с предварительным и итоговым тестированием. План для экспериментальной и контрольной групп с тестированием только после воздействия. План Соломона для 4 групп.

Квазиэкспериментальные планы. Эксперимент по плану временных серий. Серии временных выборок. Серии эквивалентных воздействий. Множественные серии замеров. План с неэквивалентной контрольной группой. План с предварительным и итоговым тестированием на разных выборках. План с предварительным и итоговым тестированием и несколькими контрольными выборками. Сбалансированные и «лоскутные» планы.

Факторное планирование. Полное факторное планирование для 2 и 3 независимых переменных, графическое представление таких планов. Редуцированные многовариативные планы. Методы латинского квадрата, греко-латинского квадрата.

План «ех-роst fасtо».

Сущность корреляционного метода. Корреляционная гипотеза. Корреляционный подход: два понимания. Причинности в корреляционном исследовании. Особенности планирования корреляционного исследования. Полный план корреляционного исследования.

Краткие характеристики неполных корреляционных планов (сущность, назначение, источники артефактов, обработка результатов): план со сравнением двух групп, план с одномерным исследованием одной группы в разных условиях, план корреляционного исследования попарно эквивалентных групп, план структурного корреляционного исследования, план латентно-структурного корреляционного исследования, план лонгитюдного корреляционного исследования.

Тема 10. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии

Медико-психологические, психолого-педагогические, социально-психологические исследования: общая характеристика, особые требования. Специфика патопсихологического эксперимента. Психогенетическое, кросскультурное, гендерное исследования.

Систематизация и специфика экспериментальных исследований ощущений, восприятия, памяти, внимания, мышления, речи.

Тема 11. Научные подходы в психологическом исследовании

Естественнонаучный подход в психологическом исследовании: методические подходы, виды. Теоретическое обоснование применения герменевтического метода в психологии. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании.

Актуальные проблемы современного гуманитарного междисциплинарного знания о человеке. Появление и развитие синергетического подхода в современном человекознании.

Выход современной экспериментальной психологии на новые пути развития в структуре научной картины мира.

1. 
   Барабанщиков В.А. Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт]/ под ред. В.А. Барабанщикова. – Институт психологии РАН, 2012. – 888 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/58002
   

1. 
   Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: учебник для бакалавров / Т.В. Корнилова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 640 с.
   
2. 
   Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2005.
   

7.3. Вспомогательная литература

1. 
   Милграм С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. — СПб.: Питер, 2000. — 336 с.
   
2. 
   Крылов А. А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / А. А. Крылов, С. А. Маничев. — СПб.: Питер, 2007. — 560 с.
   
3. 
   Солсо Р. Экспериментальная психология. Практ. курс: [Эксперимент. Планирование. Контроль. Проведение. Анализ: учеб. для вузов] / Р. Л. Солсо, М. К. МакЛин ; науч. ред. А. Наследов; пер. с англ.: С. Рысев и др. - 8-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. — 272 с.
   

7.4. Программное обеспечение

1. 
   Microsoft Word.
   
2. 
   Power Point.
   

7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. 
   Автоматизарованная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.
   
2. 
   «Консультант Плюс».
   
3. 
   ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции».
   

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

компьютер и мультимедийный проектор.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Экспериментальная психология» играет важную роль в эффективном усвоеним изучаемого материала. В учебном плане на самостоятельное изучение данной дисциплины отведено 88 часов. Часть этого времени отводится знакомству с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу в библиотечных фондах института и города. Особое внимание при этом следует уделить изучению авторефератов кандидатских и докторских диссертаций, так как именно эти работы дадут представление о требованиях к строго научному проведению психологического исследования. Рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, журналах «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», использование разнообразных возможностей электронных средств, Internet, компьютера, телевидения.

Для подготовки к семинарским и практическим занятиям предлагается ряд вопросов. Подготовка занятиям осуществляется в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы с указанием страниц для составления докладов, схем ответов. Для успешной сдачи зачета и экзамена необходимо изучить теоретическую часть, овладеть практическими навыками планирования и проведения психологического исследования и уметь их продемонстрировать.

1. 
   Методические рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочного отделения
   

Тема контрольной работы выбирается студентом, в соответствии с профессиональными интересами и возможностями экспериментальной площадки. Студент имеет право выбирать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. Желательна связь выбранной темы с профессиональной деятельностью, чтобы выполняемая работа помогала в решении практических задач. Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена (в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к оформлению работ).

В контрольной работе обязательно должны присутствовать краткий теоретический анализ данной проблемы (3-4 печатные страницы) и описание практической части работы: описание выборки, используемые методики, представление результатов статистической обработки полученных данных, выводы и, по возможности, рекомендации (7-12 стр.).

1. 
   Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
   

1. 
   Исследование особенностей мышления у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
   
2. 
   Исследование особенностей памяти у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
   
3. 
   Исследование особенностей эмоциональной сферы у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
   
4. 
   Исследование особенностей внимания у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
   
5. 
   Исследование особенностей воображения у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.
   
6. 
   Исследование особенностей восприятия у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.
   
7. 
   Изучение психологического климата рабочей группы (трудового коллектива).
   
8. 
   Исследование зависимости эффективности профессиональной деятельности от личностных особенностей.
   
9. 
   Изучение стрессоустойчивости членов рабочей группы (трудового коллектива).
   
10. 
    Исследование ценностно-ориентационного единства группы (трудового коллектива).
    
11. 
    Изучение соответствия социального статуса членов группы (трудового коллектива) и личностных особенностей.
    
12. 
    Исследование мотивации трудовой деятельности членов рабочей группы (трудового коллектива).
    
13. 
    Влияние стиля руководства на эффективность деятельности трудового коллектива.
    
14. 
    Основные источники и виды конфликтов в деятельности руководителя.
    
15. 
    Изучение особенностей межличностных взаимоотношений супругов.
    
16. 
    Психологический анализ отношений детей и родителей в семье.
    
17. 
    Характерологические особенности личности подростка и тип семейного воспитания.
    
18. 
    Изучение профессиональных интересов старших школьников.
    

1. 
   Вопросы для подготовки к зачету
   

1. 
   Предмет, задачи экспериментальной психологии.
   
2. 
   Виды психологического исследования.
   
3. 
   Этапы психологического исследования.
   
4. 
   Структура научной теории.
   
5. 
   Постановка научной проблемы.
   
6. 
   Гипотеза, виды гипотез.
   
7. 
   Виды данных.
   
8. 
   Артефакты в научном исследовании, способы их контроля.
   
9. 
   Классификации методов.
   
10. 
    Организационные методы.
    
11. 
    Методы количественной обработки данных.
    
12. 
    Методы качественной обработки данных.
    
13. 
    Методы интепретации.
    
14. 
    Представление результатов исследования.
    
15. 
    Наблюдение: характеристика, требования к проведению, ограничения, виды.
    
16. 
    Беседа: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
    
17. 
    Интервью: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
    
18. 
    Анкетирование: виды, требования к проведению, ограничения.
    
19. 
    Анализ продуктов деятельности.
    
20. 
    Психологический анализ документов.
    
21. 
    Эксперимент: характеристика, виды, требования к проведению, ограничения.
    
22. 
    Правила конструирования экспериментальной выборки.
    
23. 
    Экспериментальные переменные: независимая, зависимая, дополнительные (внешние и внутренние).
    
24. 
    Контроль экспериментальных переменных.
    
25. 
    Специфика экспериментального общения.
    
26. 
    Доэкспериментальные планы.
    
27. 
    Планы «истинных» экспериментов.
    
28. 
    Квазиэкспериментальные планы: эксперимент по плану временных серий, серии временных выборок, серии эквивалентных воздействий, множественные серии замеров.
    
29. 
    Квазиэкспериментальные планы: план с неэквивалентной контрольной группой, план с предварительным и итоговым тестированием на разных выборках, план с предварительным и итоговым тестированием и несколькими контрольными выборками.
    
30. 
    Квазиэкспериментальные планы: «сбалансированные» и «лоскутные».
    
31. 
    Факторные планы.
    
32. 
    Планы ex-post-facto.
    
33. 
    Планирование корреляционного исследования.
    
34. 
    Характеристика особенностей проведения медико-психологических, психолого-педагогических, социально-психологических исследований.
    
35. 
    Специфика патопсихологического исследования.
    
36. 
    Специфика психогенетическогоисследования.
    
37. 
    Специфика кросскультурного исследования.
    
38. 
    Специфика гендерного исследования.
    
39. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований ощущений.
    
40. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований восприятия.
    
41. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований внимания.
    
42. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований памяти.
    
43. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований мышления.
    
44. 
    Систематизация и специфика экспериментальных исследований речи.
    
45. 
    Отношение естественнонаучного и герменевтического подходов в психологии.
    
46. 
    Новые тенденции и направления развития экспериментальной психологии.
    

Каталог: uploads -> docs -> Pedagogika -> Psix bakl
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Рабочая программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология
Psix bakl -> Рабочая программа учебной дисциплины коррекционная психология Направление подготовки 37. 03. 01 "Психология"
Psix bakl -> Рабочая программа учебной дисциплины активные методы социально-психологического обучения Направление подготовки
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао

Поделитесь с Вашими друзьями: