Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао



Скачать 166.67 Kb.
Дата15.05.2016
Размер166.67 Kb.
#14112
ТипРабочая программа

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВО направления 37.03.01 Психология.


Рабочая программа одобрена на Ученом совете МИСАО

Протокол № 1 от 01.09.2015.


Автор(ы) рабочей программы

Зав. кафедрой

__________________________________


  1. Цели и задачи дисциплины



Цель курса — формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

Задачи курса:

— изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода;

— анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки;

— освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике;

— формирование целостной картины генезиса психологических идей;

— знакомство с основными направлениями развития современной психологии.




  1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История психологии» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 030300 «Психология».

В системе социально-гуманитарного образования курс выступает как важный фактор формирования у студента научного мировоззрения, исторического мышления, гуманистических установок, гражданско-патриотической позиции и конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого. Студент, изучающий «Историю психологии», должен иметь необходимые знания по социально-гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам, в первую очередь, по философии, истории, культурологи, современным концепциям естествознания.

В общепрофессиональной подготовке курс позволяет обеспечить формирование у студентов базовых знаний об истории зарождения и динамике психологических знаний, их связи с актуальным состоянием психологической науки. С этой точки зрения, курс связан межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессинальной подготовки
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС):

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

- профессиональных: способностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-12);

После изучения данного курса студент должен:

- иметь представление о наиболее значимых событиях, фактах и персоналиях в истории развития научного и вненаучного психологического знания;

- знать творческий вклад ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии, историю научных школ и научных направлений, особенности развития психологии в различные хронологические периоды и в разных этно-культурных регионах;

- владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

- уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.




  1. Объем дисциплины и виды учебной работы




Вид учебной работы


Всего часов / зачетных единиц

1-й семестр



Аудиторные занятия (всего)

8

В том числе:




Лекции

2

Практические занятия (ПЗ)

6

Семинары (С)




Лабораторные работы (ЛР)




Самостоятельная работа (всего)

60

В том числе:




Курсовой проект (работа)




Расчетно-графические работы




Реферат




Другие виды самостоятельной работы




Подготовка к семинарским занятиям и зачету




Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

Общая трудоемкость часы / (зачетные единицы)

72/2


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. Предпосылки развития психологии как науки

Три этапа развития психологии: философский, феноменологический, научный. Принципы психологии: детерминизм, редукционизм, эмпиризм. РЕНЕ ДЕКАРТ (1596-1650), ДЖОН ЛОКК (1632-1704), ДЖОРЖ БЕРКЛИ (1686-1753), ДЭВИД ЮМ(1711-1776)

ДЖОН СТЮАРТ МИЛЬ (1806-1873)

Раздел II. Влияние физиологии на становление психологии как науки

ИОГАННЕС МЮЛЛЕР(1801-1858), ПОЛЬ БРОККА(1824-1880), ГЕРМАН фон ГЕЛЬМГОЛЬЦ (1821-1894), ЭРНСТ ВЕБЕР (1795-1878), ГУСТАВ ТЕОДОР ФЕХНЕР (1801-1887)



Раздел III. Этапы формирования психологии

Интроспекционизм: Вильгельм Вундт , Герман Эббингауз , Франц Бертрано, Освальд Кюльпе , Нарцисс Ах.

Структурализм: Эдуард Титчинер.

Функционализм: Чарльз Дарвин, Френсис Гальтон, Герберт Спенсер, Уильям Джеймс, Теория эмоций Джемса—Ланге, Джеймс Кеттелл, Альфред Бине, Льюле Термен

Бихевиоризм: Эдвард Торндайк, Павлов И. П., Джеймс Уотсон.

Необихевиоризм: Фредерик Скиннер,Эдвард Толман, Густав Люббон, Социобихевиоризм: Миллер и Доллард , Альберт Бандура.



Раздел IV. Школы, течения и направления психологической мысли в историческом аспекте

Прагматическая теория неврозов Фрейда.

Методы психоаналитического деления. Структурная модель личности Фрейда, психологические защиты. Фрейд: сознание, бессознательное, проявление бессознательного, перенос. Стадии развития сексуальности, фиксация и характер. Эдипов комплекс и его разрешение.



Основные понятия индивидуальной психологии Адлера: стиль жизни, реальная и псевдокомпенсаци, метод ранних воспоминаний.

Основные понятия аналитической психологии Юнга. Структура психики по Юнгу, коллективное бессознательное. Типология Юнга: 4 функции эктопсихики и 2 способа ориентации.

Неофрейдизм. Общая характеристика. Эго психология Анны Фрейд. Теория защитных механизмов. Концепция Халлен/Хорни: базальная тревога, способы защиты от неё. Концепция Хорни: три типа отношений «к», «от», «против». Невроз, как конфликт между ними, и способы разрешения этого конфликта.

Гуманистическое направление в психологии. Общая характеристика. Модель иерархии потребностей Маслоу (его критика, и др. взгляды к примеру Адельфера). Концепции самоактуализации личности Маслоуа и концепция (характеристика) самоактуализирующейся личности. Модель роста К. Роджерса. «Я-концепция», её формирование, неконгруентность и защиты по Рождерсу. Гуманистический психоанализ Фромма. Общая характеристика. Дихотомия человеческого существования и проблема свободы в концепции Фромма (бегство от свободы). Системы ориентаций и поклонения. Их типы по Фромму. Любовь, как плодотворная форма отношения к другим. Характеристика плодотворной любви по Фромму. Этногенетические стадии развития и принципы по Э. Эриксону. Телесноориентированныя терапия по Райху. Биоэнергетика Александра Лоуэна.

Когнитивная психология. Общая характеристика. Теория поля Курта Левина (по независ. действиям, про эксперименты). Гештальтпсихология. Основные понятия. Генетическая психология Жана Пиаже. Специфика детского мышления, стадии умственного развития. Поправка Брунера к познавательной теории Ж. Пиаже. Теория конструктов Келли. Рационально-эмотивная терапия Эллиса.

Экзистенциальная психология. Общая характеристика и основные положения. Логотерапия Виктора Франкла. Гештальт терапия Перлза: базовые понятия, основные принципы. Цикл контакта и его срывы по Перлзу. Психосинтез. Структура личности. Процесс и методы психосинтеза. Транзактый анализ: эгосостояние и виды транзакции. Структурирование времени, игры сценария по Эрику Бернану. Трансперсональная психология Грофа. Основные понятия. НЛП – общая характеристика, основные понятия. Техника НЛП.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1.

Психология личности

-

-

+

+

-

-

-

-

2.

Социальная психология личности

-

-

+

+

-

-

-

-


5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Предпосылки развития психологии как науки

0,5

1







15

16,5

2.

Влияние физиологии на становление психологии как науки

0,5

1







15

16,5

3.

Этапы формирования психологии

0,5

2







15

17,5

4.

Школы, течения и направления психологической мысли в историческом аспекте

0,5

2







15

17,5

Итого

2

6







60

72


6. Семинарские занятия

№ п/п

№ раздела дисциплины

Наименование лабораторных работ

Трудо-емкость

(часы)


1.

Предпосылки развития психологии как науки

Предпосылки развития психологии как науки

1

2.

Влияние физиологии на становление психологии как науки

Влияние физиологии на становление психологии как науки

1

3.

Этапы формирования психологии

Этапы формирования психологии

2

4.

Школы, течения и направления психологической мысли в историческом аспекте

Школы, течения и направления психологической мысли в историческом аспекте

2


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

  1. Батыршина А.Р. История психологии: учебное пособие [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт] / под ред. А.Р. Батыршина. − Флинта; Наука, 2011.- 222с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/114169

  2. Мехтиханова Н.Н. История отечественной психологии конца XIX – начала ХХ веков: учебное пособие [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт] / Н.Н. Мехтиханова.- М.: Флинта; МПСИ, 2010. – 189с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/57912

  3. Морозов А.В. История психологии: учебное пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2007. – 288 с.

7.2. Дополнительная литература

  1. Гальперин П.Я. История психологии ХХ века / П.Я. Гальперин, А.И. Ждан-Белзд. – М.: Академический Проект, 2003. – 832 с.

  2. Дрынкина Т.И. История социальной психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.И. Дрынкина. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 187 с.

7.3. Вспомогательная литература

  1. Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней: учебник для вузов / А. Н. Ждан. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический Проект, 2005. — 576 с.

  2. Лейбин В. Постклассический психоанализ: энциклопедия / В. Лейбин. — М.: Территория будущего, 2006. Т. 1. — 472 с.; Т. 2. — 568 с.

  3. Марцинковская Т. Д. История психологии / Т. Д. Марцинковская. — М.: Академия, 2004 — 471с.

  4. Меньшикова Л. В. Конспекты по истории психологии / Л. В. Меньшикова. — Новосибирск: НГТУ, 2009. — 185 с.

  5. Романин А. Н. Практическая психология философии и религии / А. Н. Романин. — М.: КноРус, 2006. — 344 с.

  6. Смит Р. История психологии / Р. Смит. — М.: Академия, 2008. — 249 с.

  7. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин. — М., 2007. — 342 с.

  8. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. — М., 2007. — 295 с.

7.4. Программное обеспечение

  1. Microsoft Word.

  2. Power Point.


7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

  1. Автоматизарованная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.

  2. Консультант Плюс».

  3. ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции».


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютер, мультимедийный проектор.


9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История психологии» имеет важное значение для эффективного усвоения изучаемого материала. В учебном плане на самостоятельное изучение данной дисциплины отведено 36 часов. Большая часть этого времени отводится на знакомство с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу в библиотечных фондах института и города. Вниманию студентов предлагается достаточный список литературы.

Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов или заданий. Подготовка к семинарским занятиям осуществляется в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы для составления докладов, схем ответов.



Тема контрольной работы выбирается студентом, исходя из профессиональных интересов и возможностей экспериментальной площадки. Студент имеет право выбирать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. Желательна связь выбранной темы с профессиональной деятельностью, чтобы выполняемая работа помогала в решении практических задач. Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена (в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к оформлению работ). Студент выбирает тему из предлагаемого списка, однако за ним остается право выбора иной темы. В этом случае необходимо согласовать тему с преподавателем.

Требование к выполнению контрольной работы:

  1. объем контрольной работы до 15 страниц машинописного текста через 1. 5 интервала;

  2. не следует дословно переписывать изученную литературу, необходимо выделить основные идеи и предложить собственное отношение к ним; основные положения работы желательно иллюстрировать своими примерами;

  3. в тексте необходимо делать ссылки на использованную литературу с указанием страниц; в сноске указывается ФИО автора, название книги (статьи, сборника), место и год издания, номер страницы;

  4. в контрольной работе должны активно использоваться не менее 3 источников.

Оформление контрольной работы: титульный лист, содержание контрольной работы, основная часть контрольной работы, выводы по работе, список использованной литературы в алфавитном порядке.

9.1. Темы контрольных работ для студентов заочного отделения

  1. Социокультурные и общенаучные условия развития психологии во второй половине XIX в.

  2. Революционные демократы и их философско-психологические идеи о человеке.

  3. Антропологический принцип в отечественной науке: история, идеи, представители.

  4. Предпосылки оформления психологии как самостоятельной науки в анатомо-физиологических и медицинских науках.

  5. В. М. Бехтерев как основоположник отечественной научной психологии

  6. Эволюционная теория Дарвина и ее значение для развития психологических .

  7. История формирования и развития психофизики.

  8. Основные вехи и представители экспериментальной психофизиологии конца XIX в.

  9. История создания первых экспериментально-психологических лабораторий в России.

  10. Характеристика отечественного психологического знания в периодической печати начала XX в.

  11. Значение экспериментальных методов в становлении и формировании психологии как самостоятельной научной дисциплины.

  12. Психологическая составляющая в деятельности российских научных обществ.

  13. Научная и просветительская деятельность Московского психологического общества.

  14. Основные предпосылки внедрения эксперимента в психологические исследования.

  15. В. М. Бехтерев как основоположник комплексных исследований в российской психологии.

  16. Основные вехи развития святоотеческих психологических воззрений в конце XIX- начале XX вв.

  17. Характеристика базовых идей святоотеческой (богословской, духовной) психологии.

  18. С. Л. Франк как известный психолог.

  19. Система философских и психологических взглядов Дж. Беркли.

  20. "Трактат о человеческой природе" Д. Юма как основа эмпиризма в психологии.

  21. Дени Дидро: жизнь, идеи, учение.

  22. Сенсуалистическая концепция Кондильяка: основополагающие идеи и влияние на психологию.

  23. Вклад Гельвеция в развитие психологического знания.

  24. Ж. Руссо и его система психолого-педагогических взглядов.

  25. И. Кант и его критическая философия: идеи и влияние на развитие научного познания.


9.2. Вопросы к зачету

  1. Основные положения концепции Вундта.

  2. Структурализм Титченера.

  3. Основные положения функционализма, и его вклад в психологию.

  4. Торндайк, обучение методом проб и ошибок, и законы научения.

  5. Бихевиоризм Уотсона. (влияние биографии).

  6. Необихевиоризм Толмана (молярность поведения, когнитивные карты).

  7. Оперантное научение. Основные положения концепции Скиннера.

  8. Социобихевиоризм Бандуры.

  9. Методы поведенческой психотерапии.

  10. Бихевиоризм. Общие характеристики. Этапы развития.

  11. Прагматическая теория неврозов Фрейда.

  12. Методы психоаналитического деления.

  13. Структурная модель личности Фрейда, психологические защиты.

  14. Фрейд: сознание, бессознательное, проявление бессознательного, перенос.

  15. Фрейд: стадии развития сексуальности, фиксация и характер.

  16. Фрейд: эдипов комплекс и его разрешение.

  17. Основные понятия индивидуальной психологии Адлера.

  18. Адлер: стиль жизни, реальная и псевдокомпенсации.

  19. Адлер: метод ранних воспоминаний.

  20. Основные понятия аналитической психологии Юнга.

  21. Структура психики по Юнгу, коллективное бессознательное.

  22. Типология Юнга: 4 функции эктопсихики и 2 способа ориентации.

  23. Аналитическая психотерапия: методы и этапы индивидуализации.

  24. Концепции Фрейда, Адлера, Юнга: общее и различное.

  25. Неофрейдизм. Общая характеристика.

  26. Эго психология Анны Фрейд. Теория защитных механизмов.

  27. Концепция Халлен/Хорни: базальная тревога, способы защиты от неё.

  28. Концепция Хорни: три типа отношений «к», «от», «против». Невроз, как конфликт между ними, и способы разрешения этого конфликта.

  29. Гуманистический психоанализ Фромма. Общая характеристика.

  30. Дихотомия человеческого существования и проблема свободы в концепции Фромма (бегство от свободы).

  31. Системы ориентаций и поклонения. Их типы по Фромму.

  32. Любовь, как плодотворная форма отношения к другим. Характеристика плодотворной любви по Фромму.

  33. Этногенетические стадии развития и принципы по Э. Эриксону.

  34. Телесноориентированныя терапия по Райху.

  35. Биоэнергетика Александра Лоуэна.

  36. Когнитивная психология. Общая характеристика.

  37. Теория поля Курта Левина (по независ. действиям, про эксперименты).

  38. Гештальтпсихология. Основные понятия.

  39. Генетическая психология Жана Пиаже. Специфика детского мышления.

  40. Генетическая психология Жана Пиаже, стадии умственного развития.

  41. Поправка Брунера к познавательной теории Ж. Пиаже.

  42. Теория конструктов Келли.

  43. Рационально-эмотивная терапия Эллиса.

  44. Гуманистическое направление в психологии. Общая характеристика.

  45. Модель иерархии потребностей Маслоу (его критика, и др. взгляды к примеру Адельфера).

  46. Концепции самоактуализации личности Маслоуа и концепция (характеристика) самоактуализирующейся личности.

  47. Модель роста К. Роджерса.

  48. «Я-концепция», её формирование, неконгруентность и защиты по Рождерсу.

  49. Экзистенциальная психология. Общая характеристика и основные положения.

  50. Логотерапия Виктора Франкла.

  51. Гештальт терапия Перлза. Базовые понятия.

  52. Гештальт терапия Перлза, основные принципы.

  53. Цикл контакта и его срывы по Перлзу.

  54. Психосинтез. Структура личности.

  55. Процесс и методы психосинтеза.

  56. Транзактый анализ: эгосостояние и виды транзакции.

  57. Структурирование времени, игры сценария по Эрику Бернану.

  58. НЛП – общая характеристика, основные понятия.

  59. Техника НЛП.

  60. Трансперсональная психология Грофа. Основные понятия.




Каталог: uploads -> docs -> Pedagogika -> Psix bakl
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Рабочая программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология
Psix bakl -> Рабочая программа учебной дисциплины коррекционная психология Направление подготовки 37. 03. 01 "Психология"
Psix bakl -> Рабочая программа учебной дисциплины активные методы социально-психологического обучения Направление подготовки
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао
Psix bakl -> Программа составлена на основании фгос во направления 37. 03. 01 Психология. Рабочая программа одобрена на Ученом совете мисао

Скачать 166.67 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница