Программа составлена: Утверждено на заседании кафедры


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ



Скачать 409.76 Kb.
страница3/3
Дата15.05.2016
Размер409.76 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3

11.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Базовый учебник: 1.Кочетов А.И. Педагогическая диагностика. – Армавир, 1998.


Основная литература:

  1. Амбросьева Н. Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников. М.: Глобус, 2006

  2. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. – М.: Владос-Пресс, 2006

  3. Кипнис М. Тренинг креативности. – М.: Ось-89, 2004

  4. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 1996.

  5. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика. – Армавир, 1998.

  6. Крысько В. Г. Психология и педагогика. Вопросы – ответы, структурные схемы. – М.: Юнити, 2004

  7. Минаева В. М. Психолого-педагогический практикум. – М.: Академический проспек, 2004

  8. Неволина И.Я., Колодина Л.В. Методические основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогической составляющей производственной практики. – Славянск-на-Кубани, 2004.

  9. Образцова Т. Н. Психологические игры для детей. – М.: Лада, 2005

  10. Остер Д., Гоулд П. Рисунок психотерапии. – М.: Маркетинг, 2005

  11. Панкратов В. Маленькие секреты большого успеха. – М.: Дрофа плюс, 2004

  12. Панченко Н. А. Педагогическая диагностика в работе классного руководителя. – Волгоград: Учитель, 2006

  13. Петрушина Н. В. Психолого-педагогическая поддержка подростков средсвами искусства: пособие для практических психологов. – М.: АПКиПРО, 2004

  14. Преображенская Н. Ваши творческие способности. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004

  15. Пуйман С. А., Чечет В. В. Практикум по педагогике. – Минск: ТетраСистемс, 2003

  16. Романов А. Расстройство поведения и эмоций у детей в целом. – М.: Плэйт, 2004

  17. Сапогова И. А. Программа психологического тренинга «Человек в меняющемся мире». – Краснодар, 2002

  18. Смирнов С. А. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. – М: Академия, 2003

  19. Ульянова О. С. Психологические аспекты человеческого поведения. – М.: АПКиПРО, 2002

  20. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: психолого-педагогические методики. – Краснодар, 1993.

Литература в СГПИ

  1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин; Сост И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Академия, 2005. -12 экз.; 1999-6 экз.-

  2. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: работы советских авторов периода 1918-1945гг. / Ильясов И.И.,ред, Ляудис В.Я.,ред. - М.: изд-во МГУ, 1980. - 292с. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. - М.: Академия, 2002. - 192 с. - (Высшее образование). Кол-во экземпляров: всего — 48

  3. Романов К.М. Практикум о общей психологии: Учебное пособие / К. М. Романов, Ж. Г. Гаранина; Под ред. Романова К.М. - М.: Воронеж, МПСИ, 2002 - 2 экз.

  4. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учебное-пособие/ Под ред. Е.Г.Силяевой.- М.: Академия, 2002.-192 с.- гриф.

  5. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн.Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания.- М.: ВЛАДОС, 2000.-240 с.- 1 экз.

  6. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности.- М.: ВЛАДОС,2001.- Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. - М.: Академия, 2002. - 192 с. - (Высшее образование). Кол-во экземпляров: всего - 48

  7. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн.Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания.- М.: ВЛАДОС, 2000.-240 с.- 1 экз.

  8. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: успешность речевого взаимодействия.- М.: Рипол классик, 2002.-320 с.- 1 экз.

  9. Практикум по возрастной и педагогической психологии /Авт.-сост. Е.Е.Данилова; Под ред. И.В.Дубровиной.- 2-е изд., стер.- М.: Академия, 1999.-160 с.- 1 экз.

  10. Романов К.М. Практикум о общей психологии: Учебное пособие / К. М. Романов, Ж. Г. Гаранина; Под ред. Романова К.М. - М.: Воронеж, МПСИ, 2002 - 2 экз.

  11. Хозиев В.Б. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Б. Хозиев. - М.: Академия, 2005. - 48 экз.

  12. Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании личности.-М.: Социально-политическая МЫСЛЬ, 2004.- 208 с.- 1 экз.

  13. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учебное-пособие/ Под ред. Е.Г.Силяевой.- М.: Академия, 2002.-192 с.- гриф.

  14. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, Г. Г. Филиппова; Под ред. О.А. Шаграевой. - М.: Академия, 2001. - 65 экз.



Дополнительная литература:

    1. Алберти Р.Е., Эмонс М.Л. Умейте постоять за себя. – М., 1992.

    2. Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. – М., 1990.

    3. Альманах психологических тестов. – М., 1996.

    4. Амбросьева Н. Н. Нежность: сказкотерапия для взрослых. – Краснодар, 2006

    5. Амбросьева Н. Н. Сказкотерапия и арт-терапия на практике: только два пути. – Краснодар, 2006

    6. Асаджолли. Психосинтез. – М., 1994.

    7. Бабайцева В.Ю. Личностно-ориентированный тренинг в процессе подготовки будущих учителей к воспитательной работе с трудными детьми. – М., 1997.

    8. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.,1991.

    9. Батаршев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога. – М., 2001.

    10. Берне Р. Развитие «Я»-концепции и воспитание. – М., 1986.

    11. Бернс Р. Развитие Я-концепции. – М., 1988.

    12. Божович А.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972.

    13. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.

    14. Винникот Д. В. Разговор с родителями. – М., 1994.

    15. Гатальская Г.В., Крыленко А.В. В школу – с радостью: Практическая психология для учителя. – М., 1998.

    16. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. – М., 1991.

    17. Гушкина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.

    18. Дмитренко Р. В. Театрализованные игры для младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2006

    19. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. – М., 1990.

    20. Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Морозова Н.А. Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). – М., 1999.

    21. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000.

    22. Кан-Калик В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения. – М., 1990.

    23. Каппони В., Новак Т.Е. Сам себе психолог. – СПб., 1994.

    24. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль, 2001.

    25. Кожанова Н.Е. Диагностика семьи и семейного воспитания. – М., 1995.

    26. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

    27. Краткий словарь системы психологических понятий. – М., 1984.

    28. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М.Не только любовь. – М., 1992.

    29. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. – М., 1990.

    30. Луньков А.И. Как помочь ребенку в учебе в школе и дома. – М., 1995.

    31. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Под ред. А.Ф. Кудряшова. Петрозаводск, 1992.

    32. Лцдерс А.Г.Психологический тренинг с подростками. – М.,2001.

    33. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М., 1990.

    34. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.

    35. Медведева Е. А., Левченко И. Ю., Комисарова Л. Н. Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании: учебн. для студентов. – М.: Академия, 2001

    36. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности //Вопросы психологии. 1987 № 5

    37. Минаева В.М. Актуальные аспекты раннего преодоления застенчивости // Человеческий фактор в условиях развивающегося информационного общества. – Орел, 2002.

    38. Минаева В.М. Как помочь ребенку преодолеть застенчивость // Воспитание школьника. 2001. № 7.

    39. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1985.

    40. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

    41. Петровский А.В. Психология о каждом из нас. – М., 1992.

    42. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия. – М.: Владос, 2000

    43. Петрушина Н. В. Основы практической психологии. – М., 2000

    44. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М., 1984.

    45. Поляков С. Д. Реалистическое воспитание. – М., 2004

    46. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2002.

    47. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.

    48. Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. – М, 1995.

    49. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург, 2000.

    50. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.

    51. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.

    52. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М., 1998.

    53. Ричардсон Р.У. Силы семейных уз. – СПб., 1994.

    54. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М, 1994.

    55. Роджерс К.Р. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем / Семья и школа, 1987, № 10.

    56. Романова Т.А., Шляхта Н.A. Психодиагностические методы изучения личности. – М., 1998.

    57. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1991.

    58. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. – М., 1993.

    59. Сенник Г. Г., Куличковская Е. В. Машины сказки: программа развивающих занятий для детей от 2 до 10 лет на основе сказок Софьи Прокофьевой. – Краснодар, 2006

    60. Словарь иностранных слов. – М, 1986.

    61. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия. – М., 2005

    62. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. СЮ. Циркина. – СПб., 2000.

    63. У родного очага / Под ред. Л.П. Стрелковой. – СПб., 1999.

    64. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста: Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 1994.

    65. Фридман A.M., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

    66. Фром Э. Человеческая ситуация. – М., 1995.

    67. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М., 2000.

    68. Щуркова Н. Е. Нежная педагогика. – М., 2005

    69. Элькин В. М. Целительная магия музыки. – СПб, 2000

    70. Юдина И. Г. Портфолио ученика средней школы. – Волгоград: Учитель, 2007

    71. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.

    72. Ямбург Е. А. Управление развитием адаптивной школы. – М., 2004



Каталог: userfiles -> image -> nevolina
nevolina -> Лекция №11 (2 часа) Коллектив как объект и субъект воспитания
nevolina -> Участники тренинговых групп как субъекты активного общения
nevolina -> Лекция №18 (4 часа) Потребности, способности, деятельность в формировании личности
nevolina -> Лекция №12 (4 часа) Психолого-педагогические особенности социализации школьников подросткового периода
nevolina -> Семинарское занятие № Тема занятия: Возрастные особенности детей
nevolina -> Семинарское занятие №8, 9 (4 часа) (практическое) Тема занятия: Диагностические методики изучения коллективно-личностных отношений детей
nevolina -> Психотехнология создания доверительных отношений
nevolina -> Лекция №19 (4часа) Интегративные качества личности
nevolina -> Лекция №5 (4 часа) Педагогическое взаимодействие в воспитании
nevolina -> Екция №4 (4 часа) Педагогика сотрудничества в конце XX века


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница