Программа спецкурса «Основы групповой психотерапии»


Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий



Скачать 395.51 Kb.
страница2/2
Дата15.05.2016
Размер395.51 Kb.
#12922
ТипПрограмма спецкурса
1   2

Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий





Номер и наименование раздела (темы) программы

Число учебных часов

Всего

Аудиторные занятия

С.р.с.

Всего

Лекций

Семин.

Лабор.

Конс.

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Социально-психологические механизмы воздействия на личность и поведение.

6

3







3




3

2. Теоретико-методологические подходы к использованию групповых механизмов воздействия на личность и поведение в психотерапии.

6

3







3




3

3. Подготовка и организация работы психотерапевтической группы.

12

6







6




6

4. Групповая кризисная интервенция.

6

3







3




3

5. Балинтовские группы.

6

3







3




3

6. Группы встреч.

6

3







3




3

7. Поведенческие методы групповой психотерапии. Техники обусловливания и контр-обусловливания поведения.

12

6







6




6

8. Методы подкрепления в решении социально-психологических проблем личности

6

3







3




3

9.Когнитивно-поведенческие методы в групповой психотерапии.

18

9







9




9

10. Мультимодальная терапия поведения в группе. Развитие навыков поведенческого анализа.

6

3







3




3

11. Современные концепции модификации проблемного поведения в группе.

6

3







3




3

Итого

90

45







45




45



Основная литература.

        1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М., 1998.

        2. Андреева Г.М.. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998.

        3. Бандура А. Теория социального научения. СПБ.: Евразия, 2000

        4. Беннис У., Шепард Р. Теория группового развития // Современная зарубежная социальная психология. М., 1984.

        5. Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб.: Питер, 2002.

        6. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990.

        7. Коннерли Х. Поведенческая терапия. М.: «Астрель», 2004.

        8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М., 1991.

        9. Лазарус А. Мысленным взором: Образы как средства психотерапии. М.: «Класс», 2000.

        10. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.: Когито-Центр, 2001.

        11. Петровская Л.А.. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982

        12. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 1999.

        13. Психотерапия: от теории к практике. СПб.: Питер, 1995.

        14. Рудестам К.. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1993.

        15. Техники консультирования и психотерапии. Тексты. Под. ред. У.С. Сахакиан. М.: Эксмо-Пресс, 2000.

        16. Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. СПб.: Питер, 1999.


Дополнительная литература.

  1. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М., 1996.

  2. Братусь Г.С. Опыт обоснования гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1990. № 6.

  3. В.А. Винокур, А.А Чечик. Балинтовская группа: цели, характеристики и структура // Психологическая газета. 2000, № 10.

  4. Витакер Д.С. Группы как инструмент психологической помощи. М.: Класс, 2000.

  5. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

  6. Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. Анормальная психология. СПб.: Питер, 2004.

  7. К вопросу о социально-психологических основах групповой психотерапии // Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979.

  8. А.А. Осипова. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000.

  9. Петровский А.В. К разработке социально-психологического подхода и групповой психотерапии // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

  10. С.В. Петрушин. Психологический тренинг в многочисленной группе. М.: Академический проект; Екатиринбург: Деловая книга, 2000.

  11. Социальная психология / А.Н. Сухов, А.А. Бодалёв, В.Н. Казанцев и др. М.: Академия, 2001.

  12. Ш. Тейлор, Л. Пипло, Д. Сирс. Социальная психология. СПб.: Питер, 2004.

  13. Урсано Р., Зенненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия: краткое руководство. М., 1992.

  14. К. Фопель. Технология ведения тренинга. Теория и практика. М.: Генезис, 2004.

  15. И. Ялом. Теория и практика групповой психотерапии. СПб.: Питер, 2000.


Глоссарий.
Поведенческая психотерапия - любая форма основанного на экспериментальных данных и контролируемого обучения новым, более эффективным и здо­ровым формам поведения, изменения (модификации) или устра­нения доставляющих страдания, болезненных форм поведения.
Реципрокное торможение - уменьшение силы одной реакции под воздействием одновременно вызванной альтернативной реак­ции. Принцип реципрокного торможения лежит в основе методов систематической десенсибилизации и контр-обусловливания.
Контр-обусловливание - метод поведенческой психотерапии, зак­лючающийся в том, что страх последовательно замещается эмо­цией, со страхом несовместимой (злостью, сексуальным возбуж­дением, в современных формах — релаксацией, удовольствием от пищи, чувством уверенности в себе). После серии сеансов форми­руется условная связь ситуации, которая раньше вызывала страх с новой эмоцией, страх замещающей.
Систематическая десенсибилизация – метод поведенческой психотерапии, при котором клиент последовательно конфронтируется с вызывающими страх и иерархически организованными событиями или стимулами таким образом, что в процессе конфронтации эти события или стимулы страх не вызывают. При многократном повто­рении такого рода конфронтации добиваются либо угашения ре­акции страха (в результате реципрокного торможения), либо ее замещения иной реакцией, со страхом несовместимой (ярости, злости, сексуального возбуждения, релаксации). Часто комбинируется с контр-обусловливанием.
Иерархизация - процесс отбора, анализа и ранжирования по сте­пени трудности или опасности ситуаций или навыков с изменени­ем их пространственно-временных, содержательных или социаль­но-психологических характеристик.
Оперант - операция, фрагмент поведения, проявляющийся без влияния каких-либо видимых внешних раздражителей, в результате спонтанной поисковой активности живого существа.
Закон оперантного научения (закон приобретения) - образцы поведения, которые приводят к приятным для индивида последствиям, в будущем чаются чаще.
Позитивное подкрепление - любые последствия того или иного поведения, которые вызывают у человека или животного позитивные эмоции.
Негативное подкрепление - последствия, свидетельствующие о том, что штрафа или неприятных последствий удалось избежать.
Поэтапное (дифференциальное) подкрепление - состоит в том, что подкрепляются действия, последовательно приближающиеся к целевому поведению.
Модификация поведения - использование положительного подкрепления для контроля или изменения поведения личности группы людей.
Аверсивная терапия – метод поведенческой терапии, предполагающий использование неприятных для клиента стимулов для того, чтобы снизить вероятность появления болезненного или опасного поведения.
Репертуара поведения (поведенческий репертуар) - набор навыков поведения, которыми человек уже овладел и которые он может использовать по своему выбору в разнообразных ситуациях.
Дефицит поведения - отсутствие в поведенческом репертуаре навыков, которые в определенных ситуациях позволили бы человеку достичь важных для него целей.
Мультимодальная терапия (А. Лазарус) - терапия, осуществляемая в нескольких плоскостях регуляции поведения с учетом индивидуальной комплексной картины нарушений.

Обучение на моделях (моделированием поведения) – процесс формирования новых навыков поведения путем копирования поведения других людей.
Косвенное подкрепление – процесс научения в результате наблюдения за последствиями, которые возникают для других людей.
Скрытое подкрепление - метод поведенческой психотерапии, ко­торый заключается в последовательном воображении (с позиции участника) желательного поведения и следующего за ним под­крепления. Обусловливание, происходящее в сознании клиента, далее влияет на реальное моторное его поведение.
Выученная беспомощность - состояние, возникающее в ситуа­ции, когда внешние события от нас не зависят и мы ничего не можем сделать, чтобы их предотвратить или видоизменить. Чувство беспомощности возникает тогда, когда внешние события происте­кают совершенно независимо от наших произвольных действий (объективные условия беспомощности), или же если нам кажется, что они проистекают независимо от нас (субъективные условия).
Когнитивная терапия поведения – основанная на когнитивных моделях помощь клиенту в обнаружении и коррекции представлений, установок и убеждений, искажающих реальность.


Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»

Скачать 395.51 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница