Программа ставит цели и задачи: 11



страница1/7
Дата22.05.2016
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7

СОДЕРЖАНИЕ



1. ЦЕЛЬ И ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6

2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ


И СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ 9

Основные инновационные и концептуальные идеи: 11

формирование обобщенно-целостного представления о мире, о месте в нем каждого человека; 11

развитие логического мышления, кругозора, совершенствование техники чтения: 11

подготовка к активному и творческому участию в общественной жизни; 11

развитие навыка здорового образа жизни; 11

формирование смыслового отношения к миру-основы культуры внутреннего мира школьника; 11

национальная культура, народные традиции и потребности региона- основа перевода общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника; 11

знание национальной культуры - основа уважения культуры других народов. 11

Программа построена на совместной деятельности и сотрудничества взрослых и детей с опорой на концепцию гуманитарного воспитывающего образования. 11

Цели и задачи носят общевоспитательный характер и учитывают возрастные особенности младших школьников. Внутри программы разработаны методические рекомендации по формированию знаний, умений, навыков и развитию личностных качеств и особенностей учащихся начальной школы. 11

Программа ставит цели и задачи: 11

научить ребенка произвольности поведения и регуляции эмоциональных состояний; 11

осуществить перевод с когнитивного уровня социальных знаний детей на эмоциональный и поведенческий; 11

содействовать формированию у ребенка отношения к правам и обязанностям, принятым в обществе; 11

стимулировать активное участие детей в делах класса, гимназии, города, предусмотренных программой воспитания и социализации; 11

воспитывать самоуважение через раскрытие талантов и способностей в различных видах деятельности; 11

поощрять как индивидуальность, так и коллективистские начала; 11

воспитывать положительное отношение учащихся к содержанию собственной общественной деятельности со сверстниками и взрослыми; 11

знакомить детей с миром людей в сложных ситуациях морального выбора, нормативного поведения; 11

поощрять толерантность и положительное отношение к разным культурам; 11

сформировать позицию «Сегодняшний день определяет завтрашний», укрепляя оптимистические жизненные перспективы; 11

познакомить с культурно-историческими достопримечательностями родного города; 11

познакомить с основами безопасного поведения в различных ситуациях. Развивать необходимость заботы о себе и окружающих; 11

формировать представление о своих физических, интеллектуальных, личностных качествах и о таких же качествах у других людей. 11

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ


НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 12

4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 13



4.1. Современные особенности воспитания и социализации учащихся начальной школы 13

4.2. Задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы 18

принцип деятельности ( дети не получают материал в готовом виде, а добывают его сами в процессе поисковой деятельности); 21

принцип непрерывности (он предусматривает преемственность между всеми направлениями внеучебной деятельности); 21

принцип целостного представления о мире (он предусматривает изучение гимназии, района, города, республики, страны); 21

принцип минимакса ( учащиеся 2 классов минимально включены в исследовательскую деятельность, учащиеся 3-4 классов включаются максимально); 21

принцип психологической комфортности ( дети посещают кружки и секции по желанию, с удовольствием проводят устные журналы, работают в библиотеке гимназии, занимаются поисковой исследовательской деятельностью); 21

Образовательная программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Гимназии №6» обеспечивает реализацию следующих направлений: 21

1.Спортивно-оздоровительное направление обеспечивает формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. 21

Спортивно оздоровительное направление: «тропинки здоровья», ритмика. 21

Виды внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность, игровая деятельность, досугово - развлекательная деятельность, туристско - краеведческая деятельность. 21

Содержание внеучебной деятельности: 21

2. Художественно – эстетическое направление обеспечивает воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. 22



Художественно- эстетическое направление: Сказкотерапия. «Весёлый Арлекин», «Юный оформитель». 22

Виды внеурочной деятельности: познавательная деятельность, досугово развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество, трудовая деятельность. 22

Содержание внеучебной деятельности: 22

Содержание внеучебной деятельности: 23

5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 23



5. Повышение педагогической культуры родителей 24

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ


И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 25

Пояснительная записка.


Нормативно-правовой и документальной основой программы воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Гимназии №6» являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, «Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования»..

Программа воспитания и социализации обучающихся является концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением в целях более полного достижения национального воспитательного идеала собственной программы воспитания и социализации учащихся начальной школы с учетом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации младших школьников, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными и традиционными российскими религиозными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

          Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

   Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

   Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

  Занятия проводятся не только учителями гимназии, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

   Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

   В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Программа внеурочной деятельности гимназии №6 содержит шесть разделов.

Первые два – «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы» и «Ценностные установки воспитания и социализации школьников»

В третьем разделе – «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы» – общие задачи воспитания систематизированы по основным направлениям воспитания и социализации младших школьников:

– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

– воспитание нравственных чувств и этического сознания;

– воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

– формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

Четвертый раздел – «Содержание воспитания и социализации учащихся начальной школы гимназии №6» – включает характеристику современных особенностей воспитания и социализации младших школьников, раскрывает основные подходы к организации воспитания и социализации обучающихся.

Пятый раздел – «Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы» – формулирует и раскрывает:

основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях;

задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия гимназии с общественными организациями.

В шестом разделе – «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у младших школьников по каждому из направлений воспитания и социализации.


Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница