Программа ставит цели и задачи: 11


ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ



страница3/7
Дата22.05.2016
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7

2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ


Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей. Критерием их систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:

  • патриотизм (любовь к Родине, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

  • социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

  • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

  • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

  • труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

  • наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

  • традиционные российские религии. (Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах);

  • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

  • природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

  • человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Данная программа построена с учетом возрастных и индивидуальных характеристик обучающихся, их потребностей и запросов родителей, региональных условий и других особенностей протекания образовательного процесса в МОУ «Гимназии №6». Программа опирается на Концепцию духовно-нравственного воспитания школьников, которая мотивирует общественно-значимую деятельность, патриотизм, развивает творческую активность. Младшие школьники получают представление обо всей системе национальных ценностей, учатся видеть, понимать и принимать духовно-нравственную культуру общества во всем ее социокультурном многообразии и национальном единстве.

Программа способствует воспитанию самоуважения через раскрытие талантов и способностей в различных видах деятельности, развивает толерантность и положительное отношение к разным культурам, формирует оптимистические представления ребенка о будущем, укрепляет позитивные жизненные перспективы.


Основные инновационные и концептуальные идеи:

  • формирование обобщенно-целостного представления о мире, о месте в нем каждого человека;

  • развитие логического мышления, кругозора, совершенствование техники чтения:

  • подготовка к активному и творческому участию в общественной жизни;

  • развитие навыка здорового образа жизни;

  • формирование смыслового отношения к миру-основы культуры внутреннего мира школьника;

  • национальная культура, народные традиции и потребности региона- основа перевода общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника;

  • знание национальной культуры - основа уважения культуры других народов.

Программа построена на совместной деятельности и сотрудничества взрослых и детей с опорой на концепцию гуманитарного воспитывающего образования.

Цели и задачи носят общевоспитательный характер и учитывают возрастные особенности младших школьников. Внутри программы разработаны методические рекомендации по формированию знаний, умений, навыков и развитию личностных качеств и особенностей учащихся начальной школы.

Программа ставит цели и задачи:

  • научить ребенка произвольности поведения и регуляции эмоциональных состояний;

  • осуществить перевод с когнитивного уровня социальных знаний детей на эмоциональный и поведенческий;

  • содействовать формированию у ребенка отношения к правам и обязанностям, принятым в обществе;

  • стимулировать активное участие детей в делах класса, гимназии, города, предусмотренных программой воспитания и социализации;

  • воспитывать самоуважение через раскрытие талантов и способностей в различных видах деятельности;

  • поощрять как индивидуальность, так и коллективистские начала;

  • воспитывать положительное отношение учащихся к содержанию собственной общественной деятельности со сверстниками и взрослыми;

  • знакомить детей с миром людей в сложных ситуациях морального выбора, нормативного поведения;

  • поощрять толерантность и положительное отношение к разным культурам;

  • сформировать позицию «Сегодняшний день определяет завтрашний», укрепляя оптимистические жизненные перспективы;

  • познакомить с культурно-историческими достопримечательностями родного города;

  • познакомить с основами безопасного поведения в различных ситуациях. Развивать необходимость заботы о себе и окружающих;

  • формировать представление о своих физических, интеллектуальных, личностных качествах и о таких же качествах у других людей.




3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ


Общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:



  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.



  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

  1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.



Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница