Программа ставит цели и задачи: 11


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека



страница7/7
Дата22.05.2016
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:


  • ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации, Республики Татарстан; к старшему поколению;

  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:


  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:


  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • трудолюбие;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.



Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:


  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):


  • ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):


  • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности для начальной школы.

 

 

Классные часы- практикумы.



 

Школьные дела.



 

Развивающий цикл.



 

Мероприятия.



сентябрь

1.Культура моей страны и Я.

2.Я - неповторимый человек.

3.О чём говорят чувства.

4.Моё здоровье.



1.День знаний.

2.Выбор актива класса.

3.Планирование работы.


Автобусная экскурсия»

1.Поход в лес.

2.День пожилых людей.

 


октябрь

1.Нужные и ненужные лекарства.

2.Пассивное курение.

3.Вкусы и увлечения.

4.Учусь делать правильный выбор.



1.Выпуск номера газеты «Радуга успехов».

2.Спортивный праздник.



Викторина «Птицы – наши друзья».

Конкурс «Вальс цветов».



1.Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

2.Праздник урожая.

 3.День учителя.


ноябрь

1.Учусь находить новых друзей.

2.Учусь понимать друзей.

3.Опасные и безопасные занятия.


1.Оформление газеты о делах в классе.

2. Подборка «Моя мама».



Речевые игры

Плакат – мозаика «Мамины руки».



1.В гостях у Незнайки .

2.Суперконкурс «А ну-ка, мамочки».

3.Международный день матери.

4.Неделя добра.



декабрь

1.Учусь принимать решения в опасных ситуациях.

2.Учусь находить интересные занятия.

3.Правда о табаке.

4.Правда об алкоголе.



1. Подготовка к празднику День чистоты.

2. Поделки игрушек в подарок малышам ДОУ №396.



«Введенские обряды».

Экологическая акция «Сделай город нарядным и чистым».



1.Праздник чистоты «День Мойдодыра».

2. Экологическая

акция.


Январь

1.Как правильно есть.

2.Режим питания.

3.Самые полезные продукты.


1. Масленица.

2. Татьянин день.



Рождественские обряды.

Викторина



1.Масляничные гуляния.

2.Новогодний серпантин.




февраль

1.Понятие белков.

2. Понятие жиров.

3. Понятие углеводов.

4. Понятие клетчатки.



1. Подборка материала «Мои папа и дедушка».

1.      Сталинградская битва.

Участие в кон-курсе патриоти-ческой песни.



1.Игра «Хочу на папу быть похожим».

2.Рыцарский турнир.



март

1.Из чего варят каши?

2. «Плох обед, если хлеба нет».

3.Полдник. Время есть булочки.

4.Пора ужинать.



1. Оформление поваренной книги «Семейные рецепты».

2. Конкурс детского творчества.



Поделки мамам и бабушкам в подарок.

Деловая игра «У нас поселился секрет».



1.«Поздравляем милых мам».

2.Конкурс для Золушек.



апрель

1.Что такое жажда?

2.Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

3.Где найти витамины весной.

4.На вкус и цвет товарищей нет.



Занимательная неделя:

1.День смеха.

2. День игры игрушки.

3. День подарков.

4. День трудолюбия.

5. День старания.

6. День театра.


Встреча с врачом инфекционистом.

Составление правил поведения «Чтобы быть всегда здоровым»



1.День смеха.

2.«Весна – утро года».



май

1.Мой характер.

2.Учусь оценивать себя сам.

3.Учусь настаивать на своём.

4.Викторина по правильному питанию.

 


1. Самоанализ дел.

2. Посещение Лагерного сада.

3. Подведение итогов за год.

 


Составление сборника дет.творчества о полезных продуктах.

1.День Победы.

2.Праздник «Прощай, начальная

школа».


 

 

  Ожидаемые результаты:



  • Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

  • Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                                 

  • Творческая самореализация детей;

  • Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

  • Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

  • Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

  • Формирование единого воспитывающего пространства;

  • Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

  • Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

  • Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

  • Использование потенциала открытого образовательного пространства.

 

14.       Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

 


Задачи

Мероприятия

Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы.

Оформление информационного стенда

Родительские собрания



Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.

Размещение материалов на информационных стендах.

Экскурсии в учреждения внешкольного воспитания и обучения.

Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.


Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.

Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах

Оформление стенда «Наши достижения».

Размещение на сайте гимназии.


Продолжить работу над сайтом гимназии в Интернете.

Работа над созданием сайта учащимися.

Курсы компьютерной грамотности для педагогов.

Работа над созданием сайта педагогами.

Размещение мобильной информации на сайте гимназии.



 

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

       Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования  зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.  Управление реализацией  программой  осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление  любой инновационной деятельностью идёт  по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.



Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

рост социальной активности обучающихся;

рост мотивации к активной познавательной деятельности;

уровень достижения  обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

удовлетворенность учащихся и  родителей жиз­недеятельно­стью гимназии.

            

 

Объекты мониторинга:

Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

рамках внутришкольного контроля.

Образовательная деятельность как на базе гимназии , так и вне её;

Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

 

Ожидаемые результаты реализации программы.

 

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к гимназии, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.



    Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

   В гимназии созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.



- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница