Программа учебной дисциплины опд. "Философская антропология"



Скачать 486.79 Kb.
страница1/3
Дата12.05.2016
Размер486.79 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Борис Васильевич Марков

bmarkov@mail.ru


Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет»


Философский факультет

Рассмотрено и рекомендовано:

на заседании кафедры философской антропологии

протокол от ______ № ____

Заведующий кафедрой

__________________Б.В.Марков

На заседании совета образовательной программы «Философия

протокол от ______ № ____

___________________А.И. Мигунов




УТВЕРЖДАЮ

декан философского факультета

______________ Ю.Н.Солонин



ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. - "Философская антропология"
  • специальность (направление) – культурология, философия (философская антропология)


Автор (составитель) профессор, докт.филос.наук Б.В. Марков

Санкт-Петербург 2010 г.

1. Организационно-методический раздел



Курс читается в осеннем семестре. Общая трудоемкость курса – 134 часа, всего аудиторных часов – 64, из них лекций - 32 часа, семинаров - 32 часа.
1.1. Цель изучения дисциплины: познакомить студентов с философской антропологией как разделом философии, с основными понятиями и проблемами этой области, а также с основными стратегиями антропологического анализа человека и общества.
1.2. Задачи курса:

  • дать представление о предмете, основных понятиях и проблемах философской антропологии;

  • изучить основные подходы к решению проблем в философской антропологии;

  • рассмотреть основные этапы и направления исследования философской антропологии и особенности современного состояния проблематики в данной области;

  • овладеть методами решения актуальных социально-антропологических проблем.

1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:

Курс адресован студентам различных специализаций, профессиональная деятельность которых связана с оценкой человеческого потенциала общества, использование которого может иметь существенные социальные последствия. Он может служить продолжением и дополнением общих курсов по философии, истории и социологии, культурологии а также специальных курсов по методологии и технике проведения научных исследований человека (в естественных и социальных науках).
1.4. Требования к уровню освоения дисциплины «Философская антропология»

Курс направлен на формирование у студента следующих компетенций:


  • Понимание связи современного этапа развития науки о человеке с историей человеческого общества и культуры. (I раздел).

  • Понимание и определение самостоятельной ценности человека (I раздел).

  • Понимание связи человеческой деятельности с образом жизни, нравственной позицией человека (I, II разделы).

  • Определение ценностных ориентаций представителей различных культур, профессий, возрастов (II раздел).

  • Понимание и определение важных социальных и культурных последствий деятельности современного человека (II раздел).

  • Навык принятия решений в области антропологической экспертизы (II раздел).

В связи с указанными компетенциями формулируются общие требования к уровню освоения дисциплины.


Курс направлен на выработку знания и понимания студентом:

  • основных проблем, составляющих предмет философской антропологии;

  • понятийно-категориального аппарата философской антропологии;

  • основных культурно-исторических и теоретических подходов к решению проблемы человека;

  • философско-антропологических концепций, раскрывающих этические последствия деятельности людей;


Целью курса является освоение студентом следующих навыков:

  • применения основных понятий философской антропологии в профессиональной деятельности;

  • ясного и аргументированного изложения принципов и доводов сторонников и противников основных концепций в области философской антропологии;

  • определения круга антропологических проблем, возникающих во взаимодействии людей друг с другом, а также формулировка рекомендаций по их решению;

  • выработки норм, корректирующих правила проведения экспериментов с участием человека, а также имеющих важные социальные последствия;

  • практического исследования в области актуальных проблем исследования человеческого потенциала современного общества



2. Объем дисциплины, виды учебной работы, форма текущего, промежуточного и итогового контроля

Структурно курс состоит из разделов, разбитых на темы. В рамках каждого раздела предполагаются лекционные занятия, а также семинары или самостоятельная работа студента под контролем преподавателя. На лекциях излагается основное содержание тем курса, даются методические указания по дальнейшей работе студента. Работа на семинарах и самостоятельная работа направлены на освоение отдельных тем курса, знакомство с литературой, выработку навыков, указанных в требованиях к уровню освоения дисциплины.




Всего аудиторных занятий


68 часов


из них: - лекций


34 часов


- практические занятия


34 часов

- самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП)


34 час


Самостоятельная работа студента в отсутствие преподавателя


34 час


Итого (трудоемкость дисциплины)


134 час

Изучение дисциплины по семестрам: читается в течение одного семестра.

Формы контроля:


  • текущий контроль на практических занятиях,

  • отзыв на письменную работу

  • промежуточный контроль в конце каждого занятия:

  • аттестация на итоговом коллоквиуме, письменный тест,

  • отзыв преподавателя на реферат.

Форма итогового контроля – экзамен.
Учебно-методическое обеспечение курса
Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино и видеофильмов

Электронные хрестоматии, мультимедийное учебно-методическое обеспечение, компьютерные презентации.



Активные методы обучения

Структурно курс состоит их 2 разделов, разбитых на темы. В рамках каждого раздела предполагаются лекционные занятия, а также семинары или самостоятельная работа студента под контролем преподавателя. На лекциях излагается основное содержание тем курса, даются методические указания по дальнейшей работе студента. Работа на семинарах и самостоятельная работа направлены на освоение отдельных тем курса, знакомство с литературой, выработку навыков, указанных в требованиях к уровню освоения дисциплины. Семинарские занятия предполагают подготовку студентами докладов по текстам и обсуждение предлагаемых вопросов.

Студент также должен подготовить письменную работу (6 -8 тыс. знаков.) к промежуточной аттестации и итоговую письменную работу (10-15 тыс знаков) содержащую план, формулировку целей и задач, реферат или описание источников, итоговый текст с выводами и библиографией. Преподаватель оформляет развернутый отзыв на курсовую работу.
Принцип вариативности (модульная система)

Построение курса основано на принципе вариативности и использования модульного способа организации учебного процесса. Может быть выбрано несколько вариантов-модулей: тем для семинарских занятий, а также тем и форм самостоятельных работ, соответствующих различным уровням подготовки и различным специализациям студентов. В ходе работы над курсом преподаватель также вправе варьировать темы, формы и объем (в т.ч. по аудиторным часам) работы в соответствии со специализацией студентов и степенью текущего освоения материала курса.


Требования к изначальной подготовке студента

Предполагается, что, приступая к работе над курсом, студенты обладают базовыми знаниями по философии. Первый раздел курса содержит занятие, восполняющее возможное отсутствие знаний в области философии. Второй раздел курса может читаться отдельно для студентов, имеющих хорошую подготовку по философской антропологии, а также магистрам.


Требования к студентам, типы аудиторной и самостоятельных работ, критерии оценки:

1. Участие в семинарских занятиях, которые заключаются в обсуждении вопросов, поставленных на лекциях, и обязательной литературы к данному занятию. Тексты обязательной литературы должны быть прочитаны и проанализированы до начала семинарского занятия. Рекомендуется ориентироваться на вопросы, указанные в аннотации занятия при работе над текстом. Присутствие на занятии без предварительного знакомства с текстами с точки зрения эффективности работы практически равнозначно пропуску!

2. Первая письменная работа должна отражать собственное мнение студента о природе человека. Его необходимо сформулировать и сопоставить с мнениями философов, труды которых должны быть прочитаны и освоены в ходе подготовки к семинарским занятиям 1 - 8. Необходимо сопоставить точки зрения авторов на антропологический поворот в философии, найти общее и особенное, проанализировать различие во взглядах авторов в зависимости от той или иной философской позиции. Срок сдачи первой письменной работы: 1 ноября. Объем работы: 8 тыс. знаков (с пробелами).

3. Письменный тест, оценка за который станет основанием для промежуточной аттестации. Письменный экзамен будет проводиться в течении одного академического часа (45 мин.) на 8-ом занятии и на него будут вынесены следующие тесты, которые могут быть выполнены в случае активного усвоения лекционных и семинарских занятий по темам 1 – 8. Они включают проверку знания литературы и усвоения главных направлений философии языка, некоторые вопросы теста будут представлять собой задание по идентификации текста.

4. Итоговая письменная работа, которая должна быть написана на одну из указанных в приложении тем. Согласование темы и плана итоговой письменной работы производится на консультации с преподавателем, соответственно, не позднее 16 ноября. Работа должна представлять небольшое самостоятельное исследование и должна основываться на работах, обсуждаемых на семинарах. Работа также должна содержать формулировку цели и задачи исследования, постановку которых желательно связать с проблематикой, по которой специализируется студент. Срок сдачи итоговой письменной работы: 10 декабря. Объем работы: 12 тыс. знаков (с пробелами).

В случае, если студент пропустил семинарское занятие, или явился неподготовленным(ной) на него, то он(а) должен(на) предоставить письменный реферат обязательной литературы по данному занятию не менее 5000 знаков (с пробелами).

В случае возникновения трудностей при понимании задач, поставленных перед самостоятельными заданиями, или при написании работы, студент может обратиться к преподавателю в часы консультаций. При назначении консультации студент должен представить по электронной почте список конкретных вопросов, которые возникли у него в ходе работы над заданием.

Процедура снижении оценки и правила предоставления продление срока сдачи работы:

Если первая письменная работа содержит пересказ двух текстов, вместо сопоставления, то оценка за нее не может быть выше «удовлетворительно».

Если итоговая письменная работа не основана на использовании классических источников по философской антропологии или не содержит плана работы (разделения текста на подзаголовки) или не содержит постановки исследовательского вопроса, то оценка за нее не может быть выше «удовлетворительно»..

За каждый календарный день опоздания оценка снижается на один литерный балл. Например, если вы сдали работу, которая заслуживает оценки «хорошо», с опозданием на пять календарных дней, то работа оценивается на «удовлетворительно»..

В исключительных случаях (сложности с написанием работы на русском языке, если он является неродным, труднодоступность некоторых материалов для написания работы) студент имеет право запросить продление срока сдачи работы. Для этого он должен предоставить развернутый план своей письменной работы или первый черновик.

Аттестация по курсу


  1. участие в семинарских занятиях 20%

  2. первая письменная работа 25%

  3. письменный экзамен 25%

  4. итоговая письменная работа 30%

При пропуске более трех занятий, оценка студента не может быть выше C-.
Материальное обеспечение дисциплины, технические средства обучения и контроля

Стандартно оборудованный класс технических средств обучения, библиотека.


II. Распределение часов курса по темам и видам работ

N

п / п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Аудиторные

занятия (часы)

Самостоя-тельная работа

лекции

семинарские

занятия

1.

Образ человека в философии




4




4

2.

. Античная забота о себе




2

2

4

3.

Антропология Ветхого и Нового Завета




2

2

4

4.

Проблема человека в культуре арабо-мусульманского Востока.




2

2

4

5.

Проблема человека в русской философии





2

2

4

6.

Антропология разума




2

2

4

7.

Антропологический поворот в философии ХХ века




2

2

4

8.

Промежуточная аттестация




2

2

4

9

Био- и социоантропология




2

2

4

10

Философия тела и души




2

2

4

11

Культурная антропология




2

2

4

12

Язык, общение, коммуникация




2

2

4

13

Труд, обмен, собственность




2

2

4

14

Человек и государство.




2

2

4

15

Антропология прав человека




2

2

4

16

Проблема человека в глобализирующемся мире




2

2

4


Методические указания для преподавателей:

  1. В основу предлагаемой программы положены требования Госстандарта нового поколения. На основе списка дидактических единиц Стандарта в данной программе предусматривается достижение уровня знания, который является необходимым для реализации мобильности образования. Предлагаемая программа представляет собой реализацию списка навыков и компетенций, перечисленных в Стандарте. Это должно развить способности творческого применения полученных знаний и содействовать приобретения соответствующих специальности компетенций. С практической точки зрения важно развивать способности и компетенции, необходимые для работы в разного рода этических комиссиях и комитетах, выносящих решения относительно сохранения антропологических параметров общества.

  2. При подготовке рабочего плана конкретного занятия и формулировке индивидуальных заданий студентам следует опираться на список знаний, навыков и компетенций, который приведен в методическом разделе программы курса «Философская антропология». Каждое лекционное и особенно практическое занятие должно строиться с учетом совершенствования навыков и развития компетенций студентов. Соответственно перечисленному списку компетенций должны выставляться оценки как промежуточные, так и итоговые.

  3. Предложенная программа позволяет реализовать так называемый модульный подход к преподаванию. Это значит, курс разбит на относительно самостоятельные части, отличающиеся как по уровню сложности, так и содержательно. Первый раздел – история учений о человеке, связанная с процессами психо- социо- и культурогенеза, может изучаться относительно самостоятельно на уровне бакалавриата. Второй раздел – теоретико-философские проблемы могут более подробно обсуждаться на уровне подготовки специалистов и магистров.

  4. Модульный подход не означает произвола в выборе тем. При добавлении регионального компонента следует обратить внимание на сохранение основных требований государственного стандарта и сохранения дидактических единиц, предусмотренных в нем для данного курса.


Методические указания к написанию письменной работы:

Первая письменная работа к промежуточному зачету может представлять собой:



  1. реферат, посвященный реконструкции и интерпретации одного или нескольких текстов, вынесенных для изучения на семинарских занятиях;

  2. исследование на одну из предложенных в списке тем;

  3. анализ основных культурно-исторических и теоретических подходов к решению проблемы человека;

  4. изложение философско-антропологических концепций, раскрывающих этические последствия деятельности людей;

Требования.

  1. В работе должна быть сформулирована задача исследования, раскрыта ее актуальность, а также связь с избранной специальностью.

  2. Необходимо поставить цель и описать проблемы, возникающие на пути ее достижения, сформулировать конкретные задачи, решение которых будет способствовать получению имеющих теоретическое и практическое значение результатов.

  3. Должно быть описано состояние проблемы в рамках философской антропологии, указаны авторы, занимающиеся ее решением, оценены достигнутые результаты и перечислены затруднения, которые нуждаются в осмыслении;

  4. Содержание работы должно быть структурировано в виде введения, основного содержания работы, которое может быть разбито на несколько взаимосвязанных параграфов, заключение с выводами и библиография. Изложение предполагает использование понятийно-категориального аппарата философской антропологии.

Вторая письменная работа представляет собой продолжение и доработку первой на основе выполнения замечаний и рекомендаций, содержащихся в отзыве преподавателя.

Содержательные требования к качеству работы определяются перечисленными выше компетенциями, приобретению которых способствует изучение курса «Философская антропология». В письменной работе студент должен проявить следующие умения и способности:



  1. Понимание связи современного этапа развития науки о человеке с историей человеческого общества и культуры.

  2. Понимание и определение самостоятельной ценности человека.

  3. Применение основных понятий философской антропологии в профессиональной деятельности;

  4. Ясное и аргументированное изложение принципов и доводов сторонников и противников основных концепций в области философской антропологии;

  5. Определение круга антропологических проблем, возникающих во взаимодействии людей друг с другом, а также формулировка рекомендаций по их решению;

Критерии оценки

Высшая оценка ставится при условии выполнения перечисленных выше формальных требований и снижается на балл за неисполнение одного из них.


3. Содержание дисциплины:
Модульный способ организации освоения дисциплины предполагает органичное сочетание и мобильное взаимодополнение различных видов работ (лекционных, семинарских, практических, самостоятельной работы и т.д.), а также вариативные формы изучения исследовательской и учебно-методической литературы и формы текущего контроля.

Особенности сочетания используемых образовательных методик указано в разделе «Учебно-методическое обеспечение курса».


3.1. Виды и содержание занятий, перечень заданий, темы самостоятельных работ (по разделам)


I раздел: Предмет и основные этапы развития философской антропологии.
1. Образ человека в философии

Темы лекции.

Идея человека. Самопознание. Человек и бытие. Человек и Бог. Духовность. Человек и общество. Опыт нравственного признания. Долг, ответственность. Право и справедливость. Свобода. Познание и ценности.

Человек и природа. Открытость и незавершенность человека. Теория эволюции о происхождении человека. Данные антропологии и археологии о предках человека. Биология человека. Человек и животное: сравнительный анализ. Факторы антропогенеза: язык, труд, сознание. Социальность человека. Антропологический поворот в философии. Незавершенность человека. Человек и культура.

Религиозная антропология. Концепции творения человека в христианстве, иудаизме и исламе. Образ человека в культурах Запада и Востока.

Медицинская антропология. Душа и тело. Философия болезни. Психиатрия и антипсихиатрия. Генные технологии. Проблема клонирования. Геном человека. Системный подход к человеку. Человек в гетерогенном и мультикультурном пространстве современности.

Литература обязательная:

Марков Б.В. Философская антропология СПб., 2008. С. 5 - 31



Литература дополнительная:

Многомерный образ человека. На пути к созданию единой науки о человеке. М., 2007. С. 8 – 32


Тесты для проверки усвоения лекций и литературы:

1. В чем состоит специфика человека в ряду живых существ с точки зрения философской антропологии?

А) Приспособленность к окружающей среде?

Б) Открытость миру?

2. Выберите культурные механизмы антропогенеза

А) Адаптация

Б) Инстинкты

В) Труд


Г) Язык

3. В чем проявляется социальность человека.

А) Использование орудий и инструментов

Б) Строительство жилища

В) Общение
Задание:

Эссе на 2-3 стр. на тему, что такое философская антропология и как вы видите проблему человека в свете вашей специальности?


Каталог: userfiles -> anthrop -> markov
userfiles -> За январь-сентябрь 2013 года
userfiles -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
userfiles -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
userfiles -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения» Воспитатель Антипова Г. А
userfiles -> «Психологические аспекты адаптации персонала во время испытательного срока»
markov -> Контрольные вопрос
anthrop -> Программа учебной дисциплины душа человека – введение в философию психоанализа
anthrop -> " структуры повседневности и моральное сознание" специальность – прикладная этика


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница