Программа учебной практики для специальности



Скачать 337.73 Kb.
Дата18.05.2016
Размер337.73 Kb.
ТипПрограмма


ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

Вологодский институт права и экономики







Утверждена
начальником ВИПЭ ФСИН России
01.06.2015 г.



Программа

учебной практики
для специальности
030301.65 (37.05.02) – Психология служебной деятельности

Вологда – 2015

Программа учебной практики для специальности 030301.65 (37.05.02) – Психология служебной деятельности. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2015. – 24 с.
Программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301.65 «Психология служебной деятельности» (утв. 2011 г.) и на основании утвержденного рабочего учебного плана ВИПЭ ФСИН России.
Разработчики программы:

С.А. Прокопьева – старший преподаватель кафедры общей психологии, кандидат психологических наук, майор внутренней службы;

Е.В. Царева – преподаватель кафедры общей психологии, майор внутренней службы;

А.В. Барышева – преподаватель кафедры социальной работы в УИС, капитан внутренней службы.


Рецензенты программы:

Начальник кафедры общей психологии ВИПЭ ФСИН России кандидат психологических наук подполковник внутренней службы М.С. Коданева.

Начальник психологической службы отдела воспитательной работы с осужденными УФСИН по Вологодской области майор внутренней службы А.Ю. Ромин

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общей психологии, протокол №10 от 29 апреля 2015 г.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета ВИПЭ ФСИН России, протокол №9 от 28 мая 2015 г.

©ВИПЭ ФСИН России, 2015



  1. Общие положения

1.1. Учебная практика курсантов Вологодского института права и экономики ФСИН России (далее – институт), является составной частью учебно-воспитательного процесса. Она обеспечивает дальнейшее закрепление и углубление полученных ими теоретических знаний о деятельности различных служб уголовно-исполнительной системы, приобретение и совершенствование профессиональных умений и навыков, приобщение обучающихся к организаторской деятельности, развитие интереса к избранной специальности.

В ходе проведения практики всесторонне изучаются деловые, моральные и личностные качества учащихся для определения наиболее целесообразного их использования на службе в уголовно-исполнительной системе.

1.2. Практика организуется и проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.06.2003 № 4617), Инструкцией по организации образовательного процесса в ВИПЭ ФСИН России, Распоряжением ФСИН России от 9 ноября 2010 г. № 253-р «О закреплении за образовательными учреждениями Федеральной службы исполнения наказаний территориальных органов Федеральной службы исполнения наказаний», распоряжением ФСИН России от 16.04.2012 № 306 «О внесении изменений в распоряжение ФСИН России от 9 ноября 2010 г. № 253-р, Методическими рекомендациями по организации и проведению практик курсантов и слушателей образовательных учреждений Федеральной службы исполнения наказаний от 13.01.2011, и другими нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства юстиции Российской Федерации, актами Федеральной службы исполнения наказаний, учебными планами и программами образовательных учреждений ФСИН России.

1.3. Основной целью учебной практики является получение знаний об организации и функционировании учреждений УИС и начальных сведений о будущей профессиональной деятельности, применение основных практических умений и навыков профессиональной деятельности психологов уголовно-исполнительной системы.

Задачами учебной практики являются:

– формирование общего представления о характере и условиях профессиональной деятельности сотрудников учреждений ФСИН России;

– изучение основных направлений, форм и методов работы психологов уголовно-исполнительной системы;

– знакомство с документацией, регламентирующей деятельность сотрудников психологической лаборатории учреждений ФСИН России;

– овладение основными методами психологического исследования;

– развитие умений диагностики личности осужденного с помощью психологических методов исследования и составления психологической характеристики;

– развитие умений диагностики психологического климата в коллективе сотрудников;

– формирование умения планирования и проведения просветительских занятий с осужденными и сотрудниками по психолого-педагогической тематике;

– сбор, анализ и обобщение фактического материала о деятельности исправительных учреждений для написания курсовых работ, научных докладов и рефератов, а также для научной и учебно-методической деятельности кафедр.


  1. Место учебной практики в структуре ОП ВО

Учебная практика является самостоятельным разделом образовательной программы (С. 5) подготовки специалиста по специальности 030301.65 (37.05.02) – Психология служебной деятельности.

К началу практики курсанты должны обладать знаниями по курсам «Введение в профессию», «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Математические методы в психологии», «Психология личности», «Психодиагностика», «Психология развития и возрастная психология», «Методология и методы социально-психологического исследования». Сформированная на предыдущих курсах система представлений и умений актуализируется во время прохождения учебной практики на 3 курсе (6 семестр).




  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики:

Учебная практика обеспечивает формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

– способность осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9);

– способность соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-11);

– способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-15).

– способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию
(ПК– 7);

– способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-8);

– способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-11);

– способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26).


В результате прохождения практики курсант должен:

  • знать: общие и специальные нормативные акты, регламентирующие деятельность сотрудника уголовно-исполнительной системы в целом и психолога в частности; виды учреждений уголовно-исполнительной системы; организацию управления учреждений уголовно-исполнительной системы; структуру управления психологической лаборатории; основные направления деятельности и функции пенитенциарного психолога; формы отчетности по результатам выполнения деятельности психологом; приемы и методы организации, планирования психологических исследований; теоретические и методологические основы психодиагностики; математико-статистические методы и процедуры, используемые для анализа и обработки результатов психологических исследований.

  • уметь: ориентироваться в видах и структуре подразделений учреждений уголовно-исполнительной системы; осуществлять наблюдение в соответствии с заданием; организовать опрос сотрудников учреждения; проводить беседу с осужденным, отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; составлять психологические заключения и рекомендации по их использованию; составлять психологический портрет личности; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата.

  • владеть: приемами диагностики; критериями выбора психодиагностических методик; навыками психодиагностической работы с сотрудниками и осужденными; навыками профориентационной работы; методами и процедурами проведения психологических исследований, обработки и описания эмпирических данных, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками использования математико-статистических методов при обработке и анализе психологических исследований.

  1. Организация учебной практики

На учебную практику курсанты психологического факультета направляются в базовые территориальные органы ФСИН России в соответствии с распоряжением ФСИН России от 9 ноября 2010 г. № 253-р «О закреплении за образовательными учреждениями Федеральной службы исполнения наказаний территориальных органов Федеральной службы исполнения наказаний» и распоряжением ФСИН России от 16.04.2012 №306 «О внесении изменений в распоряжение ФСИН России от 9 ноября 2010 г. № 253 р.

Ответственность за организацию и контроль проведения практики возлагается на руководителей психологического факультета и территориальных органов ФСИН России. При этом непосредственными организаторами учебной практики являются психологический факультет, кафедра общей психологии. Приказом начальника института руководителями практики назначаются опытные преподаватели кафедры.

Перед началом практики с курсантами проводится инструктивное собрание по вопросам организации и прохождения практики.

Для прохождения практики курсанты убывают в комплектующий орган и поступают в распоряжение его начальника. Во время прохождения практики курсанты находятся во временном подчинении начальника учреждения УИС, который является для них прямым начальником.

Копии приказов о поощрении практикантов и наложении на них взысканий направляются в учебное заведение, а соответствующие сведения отражаются в отзывах по месту прохождения практики.
Перечень и порядок представления материалов по окончании учебной практики:

В период прохождения учебной практики каждым курсантом оформляется папка с результатами его работы, в которой должны быть представлены:

1) дневник практики, в котором по всем заданиям практики, отражающим основные направления, формы и методы работы практического психолога, четко и в логической последовательности прописывается порядок их выполнения и оформления результатов работы (приложение 1);

2) отчет об итогах прохождения практики за подписью руководителя подразделения, заверенный печатью. К отчету прилагаются дневники, пояснительные записки и копии служебных документов, подготовленные обучающимися во время практики (приложение 2);

3) характеристика по результатам прохождения практики с оценкой проделанной работы за подписью руководителя подразделения и заверенное печатью (приложение 3);
Материалы отчетной папки должны быть оформлены на стандартных листах формата А4 в рукописном или компьютерном вариантах.

В рукописном варианте материал необходимо излагать четко, разборчивым почерком, в логической последовательности, в едином стиле, грамотно в соответствии с нормами современного русского языка.

При оформлении материала в компьютерном варианте необходимо соблюдать следующие требования:


  • текст печатается на одной стороне стандартного листа бумаги через 1,5 интервала;

  • следует соблюдать поля: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2 см;

  • текст печатается с абзацами (отступ – 1,25);

  • заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в три интервала и печатаются строчными буквами;

  • текст печатается крупным шрифтом (14 или 13).

По итогам учебной практики проводится аттестация в форме дифференцированного зачета. Итоговая оценка выставляются на основании следующего:

– оценки, выставленной в характеристике с места проведения практики;

– оценки, выставленной за отчет преподавателями кафедры ОП;

– оценки, поставленной комиссией при защите результатов практики на зачете.

На зачете обучающиеся должны доложить, как они организовали работу во время практики, насколько полно выполнили программу практики, какие встретились трудности; обосновать принятые решения и другие действия, которые были выполнены в процессе практики.

Курсанты, не выполнившие программы практики по уважительной причине, должны представить руководству факультета соответствующие документы. По каждому конкретному случаю руководством факультета принимается индивидуальное решение. Курсанты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики или получившие неудовлетворительную оценку, проходят практику повторно.


  1. Функции руководителей практики

Руководители практики из числа преподавателей:

– устанавливают связь с руководителями практики от территориального органа ФСИН России и совместно с ними составляют рабочую программу проведения практики;

– принимают участие в распределении курсантов по рабочим местам;

– проводит инструктаж совместно с руководителем практики о соблюдении курсантами правил техники безопасности, обеспечивает своевременное прибытие курсантов в территориальный орган управления уголовно-исполнительной системы и их возвращение в институт;

– осуществляют контроль соблюдения сроков практики и ее содержания;

– оказывают методическую помощь курсантам при выполнении ими индивидуальных заданий;

– осуществляет выезды в учреждения уголовно-исполнительной системы для оказания помощи практикантам, ведет постоянный контроль за ходом проведения практики;

– обеспечивает общее руководство практикой, ее организацию и учет результатов;

– вносит предложения руководству института по совершенствованию и организации учебно-воспитательной работы с курсантами;

– составляет отчет по итогам практики и представляет его на факультет.


Начальники территориальных органов ФСИН России:

– определяют конкретные учреждения, подведомственные территориальному органу ФСИН России, для проведения практики и обеспечивают создание в них надлежащих условий;

– организуют встречу обучающихся, прибывающих на практику, их инструктаж, распределяют и направляют по учреждениям УИС, в которых осуществляется практика;

– осуществляют систематический контроль за организацией и проведением практики;

– подводят итоги практики, обобщают и анализируют результаты практики, разрабатывают рекомендации по ее совершенствованию и направляют соответствующие предложения в институт.
Начальники учреждений УИС:

– обеспечивают полное выполнение программ практики и контроль заходом их реализации;

– устанавливают режим работы обучающихся;

– осуществляют подбор и утверждают приказом непосредственных руководителей практики из числа наиболее подготовленных работников, имеющих специальное образование и стаж работы в должности не менее 3 лет, обладающих высокими деловыми и моральными качествами (за одним руководителем практики, как правило, закрепляется не более пяти обучающихся, копия приказа о закреплении непосредственного руководителя практики от учреждения УИС направляется в институт);

– представляют обучающихся работникам подразделения, разъясняют им правовое положение, роль и место руководителей практики и других работников в выполнении практикантами своих обязанностей;

– инструктируют практикантов, знакомят их с оперативной обстановкой, задачами и функциями учреждений и органов УИС, их структурой, внутренним распорядком, правилами техники безопасности;

– обеспечивают необходимые условия для выполнения курсантами программы практики и приобретения ими практических навыков, предоставляют им рабочие места, обеспечивают необходимой техникой, документацией, служебными бланками, специальной литературой с учетом профиля подготовки, нормативными актами;

– обеспечивают при необходимости условия для проживания практиканта;

– анализируют работу практикантов и оказывают им помощь в успешном выполнении программы практики;

– обобщают итоги практики и представляют отчеты начальникам территориальных органов ФСИН России;

– рассматривают, утверждают характеристики и направляют в институт предложения о поощрении или наложении дисциплинарного взыскания.
Руководители практики из числа сотрудников учреждений УИС:

– осуществляют повседневное руководство работой практикантов в тесном взаимодействии с представителями института;



  • информируют курсантов об оперативной обстановке в данном подразделении, характером и особенностями выполняемой работы;

  • осуществляют постоянный учет и оценку работы курсантов, контроль за ведением ими соответствующей документации, соблюдением дисциплины и внутреннего распорядка, изучают личные и деловые качества практикантов;

  • составляют на курсантов не менее чем за три дня до окончания практики характеристики и представляют их начальнику учреждения УИС на утверждение;

  • осуществляют подготовку при необходимости для руководителя учреждения УИС материалов по итогам практики для обобщения и вырабатывают предложения по ее совершенствованию.




  1. Деятельность практикантов

  • выполнять все задания по программе практики в полном объеме и в установленные сроки;

  • соблюдать внутренний распорядок, установленный в учреждениях по месту прохождения практики, проявлять дисциплину и организованность, соблюдать законы и выполнять требования нормативных актов;

  • имеют право обращаться за помощью к непосредственным руководителям практики и начальникам учреждений по вопросам, касающимся выполнения программы практики;

  • знакомиться с нормативными актами, служебными и иными документами, находящимися в производстве исправительных учреждений, а также архивными делами, делами оперативного учета и другими материалами в объеме заданий, определяемых программой учебной практики;

  • присутствовать с разрешения руководства исправительных учреждений на служебных совещаниях;

  • вносить предложения о совершенствовании организационных и содержательных аспектов программы практики;

  • перед окончанием практики составляют отчет, который утверждается начальником учреждения УИС.




  1. Содержание учебной практики

В течение практики курсанты рассматривают вопросы по следующим направлениям:

Организация деятельности учреждений УИС

Организация деятельности исправительного учреждения (следственного изолятора, воспитательной колонии, женской колонии, мужской колонии, колонии-поселения, уголовно-исполнительной инспекции):

– знакомство с руководителями учреждения и структурой управления;


  • история возникновения и современное состояние учреждения;

  • основные задачи и направления деятельности учреждения;

  • режим работы учреждения и сотрудников различных отделов;

  • основные подразделения и их функции;

  • характеристика спецконтингента;

  • знакомство с особенностями производственной деятельности;

  • возможности получения образования в исправительном учреждении;

  • взаимодействие с религиозными и общественными организациями.


Организация деятельности психологической лаборатории в ИУ

1. Ознакомление с психологической лабораторией исправительного учреждения

  • определить структуру и назначение психологической службы УИС и психологической лаборатории учреждения;

  • изучить нормативно-правовые акты и документацию, регулирующие деятельность психологической лаборатории учреждения (должностные инструкции сотрудников лаборатории, план работы психологической лаборатории, отчетную документацию и т. д.);

  • изучить основные функции психологической службы (диагностическая, консультативная, психокоррекционная, прогностическая, просветительская, исследовательская).

2. Ознакомление с психолого-педагогическими методами работы пенитенциарного психолога

– ознакомиться с основными направлениями, формами и методами работы пенитенциарного психолога с различными категориями осужденных (с вновь прибывшими осужденными, с лицами, находящимися на строгих условиях отбывания наказания, особенности подготовки осужденных к освобождению) в процессе наблюдения за деятельностью психолога исправительного учреждения во время диагностики, консультативных бесед и групповой работы;

– ознакомиться с основными направлениями, формами и методами работы пенитенциарного психолога с сотрудниками в процессе наблюдения за деятельностью психолога исправительного учреждения во время диагностики, консультативных бесед и групповой работы;

– изучить личность осужденного: изучение личного дела, материалов психологической диагностики за период его нахождения в исправительном учреждении, проанализировать электронный дневник индивидуально-воспитательной работы с ним, продукты творческой деятельности, наблюдать за осужденным в естественных условиях (во время трудовой, учебной деятельности, прогулки и т.д.). Составить психологическую характеристику по предложенной схеме (приложение 4).

– изучить морально-психологический климат в каком-либо отделе исправительного учреждения с помощью метода экспертных оценок, социометрической техники. Составить характеристику морально-психологического климата по результатам диагностики, разработать предложения по его оптимизации;

– подготовить план-конспект двух просветительских занятий с осужденными и сотрудниками по психолого-педагогической тематике в форме лекции, практического занятия, развивающей беседы, игры с элементами тренинга и др. с учетом особенностей коллектива сотрудников или осужденных, провести их (приложение 5).


Организация деятельности отдела воспитательной работы с осужденными в ИУ

1. Ознакомление с отделом воспитательной работы с осужденными:

  • изучить документацию и нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность отдела воспитательной работы с осужденными;

  • определить структуру и назначение отдела воспитательной работы с осужденными;

  • ознакомиться с должностными инструкциями и функциональными обязанностями сотрудников отдела воспитательной работы с осужденными;


2. Ознакомление с организацией и проведением воспитательной работы с осужденными:

  • изучить методику планирования воспитательной работы;

  • провести ознакомительную беседу с 3-4 осужденными, в ходе которой выяснить мотив совершения преступления, определить направленность личности и индивидуально-психологические особенности;

  • ознакомиться с индивидуальными и коллективными формами воспитательной работы (посетить общее собрание осужденных отряда, совет воспитателей отряда, присутствовать при проведении индивидуальной беседы с осужденным);

  • ознакомиться с оформлением наглядной агитации, выпуском стенной печати (радиогазет), устных журналов, принять непосредственное участие в их подготовке;

  • изучить особенности индивидуальной работы с лицами, состоящими на профилактическом учете и трудновоспитуемыми осужденными;

  • проанализировать дисциплинарную практику за месяц, квартал и полугодие (меры поощрения и меры взыскания, применяемые к осужденным).


Организация деятельности группы социальной защиты осужденных ИУ

1. Ознакомление с группой социальной защиты осужденных ИУ:

  • изучить документацию и нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность группы социальной защиты осужденных;

  • определить структуру и назначение группы социальной защиты осужденных;

  • ознакомиться с должностными инструкциями и функциональными обязанностями сотрудников группы социальной защиты осужденных.

  • выделить основные направления деятельности группы социальной защиты осужденных (по категориям осужденных и этапам работы с ними).

  • охарактеризовать рабочее место специалиста по социальной работе ИУ.

  • представить образцы оформления документации (перечислить, определить их назначение, выяснить требования к их ведению).


2. Ознакомление с организацией и проведением пенитенциарной социальной работы:

– составить фотографию рабочей недели специалиста группы социальной защиты осужденных ИУ (иного сотрудника группы). Оценить рациональность планирования и использования рабочего времени;

– составить схему внутреннего и внешнего взаимодействия (внутриведомственного и вневедомственного) сотрудников группы социальной защиты осужденных ИУ с указанием направлений, субъектов, механизмов взаимодействия, а также нормативной базы, его регулирующей.


  1. Перечень основных законодательных актов, нормативных правовых документов по направлениям деятельности УВСПР ФСИН России

ЗАКОНЫ

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ).

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 30.03.2015, с изм. от 07.04.2015).

3. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 № 1– ФЗ (ред. от 20.04.2015).

4. Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 (ред. от 20.04.2015) «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы».

5. Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ (ред. от 22.12.2014) «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений».

6. Федеральный закон от 10.07.2008 № 76-ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания».

7. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 21.07.2014, с изм. от 06.04.2015) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

8. Федеральный закон от 02.08.1995 № 122-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

9. Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации».



УКАЗЫ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1. Указ Президента РФ от 13.10.2004 № 1314 (ред. от 20.01.2015) «Вопросы Федеральной службы исполнения наказаний».

2. Указ Президента РФ от 28.12.2001 № 1500 (ред. от 25.06.2012) «О комиссиях по вопросам помилования на территориях субъектов Российской Федерации» (вместе с «Положением о порядке рассмотрения ходатайств о помиловании в Российской Федерации»).

3. Указ Президента РФ от 21.03.2005 № 317 (ред. от 27.06.2014) «О некоторых вопросах Федеральной службы исполнения наказаний».

4. Указ Президента РФ от 12.07.2005 № 796 (ред. от 31.10.2009) «О дополнительных гарантиях обеспечения охраны прав, свобод и законных интересов лиц, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений».

5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2010 № 925 «О мерах реализации отдельных положений ФЗ «О противодействии коррупции».


КОНЦЕПЦИИ ФСИН РОССИИ

1. Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы до 2020 года от 14 октября 2010 г. № 1772-р. (ред. от 31.05.2012).



2. Модель воспитательного центра для лиц, совершивших преступления в несовершеннолетнем возрасте от 21 декабря 2010 г.
ПРИКАЗЫ ФСИН РОССИИ

  1. Приказ Минюста России от 26.03.2001 № 99 «О создании межрегиональных психологических лабораторий территориальных органов уголовно-исполнительной системы».

  2. Приказ Минюста России от 12.12.2005 № 238 «Об утверждении инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы».

  3. Приказ Минюста России от 04.04.2005 № 27 (ред. от 30.12.2005) «Об утверждении перечней должностей начальствующего состава, замещаемых сотрудниками уголовно-исполнительной системы в аппаратах территориальных органов Федеральной службы исполнения наказаний, и соответствующих этим должностям специальных званий».

  4. Приказ Минюста от 15.07.2005 № 113 «Об утверждении перечней должностей начальствующего состава, замещаемых сотрудниками уголовно-исполнительной системы в Уголовно-исполнительных инспекциях, и соответствующих этим должностям специальных званий».

  5. Приказ Минюста РФ от 03.11.2005 г. № 205 «Об утверждении Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2005. № 47.

  6. Приказ Минюста РФ от 21.11.2005 г. № 223 «Об организации получения осужденными основного общего и среднего (полного) общего образования в вечерней (сменной) общеобразовательной школе воспитательной колонии УИС».

  7. Приказ Минюста РФ от 01.12.2005 г. № 235 «Об утверждении Инструкции о порядке направления осужденных к лишению свободы для отбывания наказания, их перевода из одного исправительного учреждения в другое, а также направления осужденных на лечение и обследование в лечебно-профилактические и лечебные исправительные учреждения».

  8. Приказ Минюста РФ от 30.12.2005 г. № 259 «Об утверждении Положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний» // Справочно-правовая система «Консультант +».

  9. Приказ Минюста РФ от 30 декабря 2005г. №262 «Об утверждении Положения о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения уголовно-исполнительной системы» // Бюллетень Минюста РФ. 2006. № 3.

  10. Приказ МЮ РФ от 13.01.2006 г. №2 «Об утверждении Инструкции об оказании содействия в трудовом и бытовом устройстве, а также оказании помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания в исправительных учреждениях УИС».

  11. Приказ Минюста России от 06.10.2006 г. № 311 «Об утверждении Правил внутреннего распорядка воспитательных колоний уголовно-исполнительной системы» // Российская газета. 18 октября. (№ 233).

  12. Приказ ФСИН России от 30.08.2006 № 591 «Об утверждении Порядка организации кураторства в уголовно-исполнительной системе и Рекомендаций по ведению контрольно-наблюдательного (накопительного) дела территориального органа ФСИН России (учреждения, исполняющего наказания)».

  13. Приказ Минюста России от 03.05.2007 № 86 «Об утверждении форм статистической отчетности ФСИН России о состоянии социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными и инструкций по ее их заполнению».

  14. Приказ Минюста России от 15.08.2007 № 163 «Об утверждении перечней должностей начальствующего состава, замещаемых сотрудниками уголовно-исполнительной системы в исправительных, лечебно-профилактических учреждениях и следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы, и соответствующих этим должностям специальных званий».

  15. Приказ ФСИН России от 10.04.2007 № 189 «О проведении конкурса «Лучший психолог уголовно-исполнительной системы».

  16. Приказ ФСИН России от 31.07.2007 №421 «Об объявлении Дня психологической службы».

  17. Приказ ФСИН России от 26.01.2007 № 32 «О создании Общественного совета при Федеральной службе исполнения наказаний по проблемам деятельности уголовно-исполнительной системы».

  18. Приказ ФСИН России от 29.01.2008 № 64 «Об образовании координационного совета ФСИН России по проблемам социальной, психологической и воспитательной работы с несовершеннолетними подозреваемыми и обвиняемыми, содержащимися в следственных изоляторах, осужденными, содержащимися в учреждениях, исполняющих наказания, а также психологического сопровождения деятельности работников уголовно-исполнительной системы».

  19. Приказ ФСИН России от 17.03.2008 года № 154 «Об утверждении примерных структур и расчетов штатной численности начальствующего состава, рабочих и служащих исправительных учреждений, лечебно-профилактических учреждений, следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы и методических рекомендаций по разработке их штатных расписаний».

  20. Приказ Минюста России от 20.05.2009 № 142 «Об утверждении инструкции по организации исполнения наказания и мер уголовно-правового характера без изоляции от общества».

  21. Приказ ФСИН России от 29.12.2010 №555 «Об организации воспитательной работы с работниками уголовно-исполнительной системы».

  22. Приказ Минюста России от 23.03.2011 № 93 «Об утверждении кодекса этики и служебного поведения федеральных государственных гражданских служащих Минюста России и его территориальных органов».

  23. Приказ Минюста России от 20.05.2013 года № 72 «Об утверждении Инструкции по профилактике правонарушений среди лиц, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы».

  24. Приказ ФСИН России от 17.12.2013 № 777 «Об организации планирования в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы».


ПРАВОВЫЕ АКТЫ ФСИН РОССИИ

1. Методические рекомендации от 23.03.2008 г. № 10/1/841 о порядке психологического изучения граждан при поступлении на службу в уголовно-исполнительную систему и перемещении сотрудников уголовно-исполнительной системы по службе.

2. Указание ФСИН РФ «О психологическом сопровождении сотрудников отдела охраны» №10/15/2-82-2006 г.

3. Распоряжение Директора ФСИН России от 28 сентября 2010 г. № 220-р «О мерах профилактики чрезвычайных происшествий с участием сотрудников учреждений и органов уголовно-исполнительной системы».



4. Телеграмма Директора ФСИН России от 27 февраля 2010 г. № 10/1-608 т «Предварительное изучение лиц, поступающих в следственный изолятор».
Рекомендуемая литература*

Основная литература

  1. Дебольский М. Г. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы как типовая модель ведомственной психологической службы // Психология и право. 2011. № 1.

  2. Карандашев, В. Н. Психология: введение в профессию: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / В. Н. Карандашев. 5-е изд., стер. М.: Смысл, Издат. центр «Академия», 2009. 512 с.

  3. Михайлов, А. Н. Организация психологической службы в уголовно-исполнительной системе: учебное пособие / А. Н. Михайлов, Н. Г. Соболев ; Вологодский ин-т права и экономики ФСИН России. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. 178 с.


Дополнительная литература

  1. Аксенов. А. А. Содержание и методика психосоциальной работы: учебное пособие / А. А. Аксенов, Р. Н. Киселева, О. А. Тоболевич ; под ред. Затонского В. А. Рязань: Академия ФСИН России, 2013. 109 с.

  2. Ананьев, О. Г. Ресоциализация и социальная адаптация в уголовно-исполнительной системе: учебное пособие / О. Г. Ананьев, Г. В. Щербаков ; под общ. ред. В. Ю. Трофимова. Рязань: Академия ФСИН России, 2013. 176с.

  3. Барановский И.И., Демин В.М. Квалификационные требования к сотрудникам психологической службы УИС: метод. рекомендации. М., 2006.

  4. Васищев А.А., Автоматизированный Psy-офис Psychometric Expert Руководство пользователя: В 5 ч. Ярославль. Научно-техническая лаборатория ООО «Интроспекция», 2013.

  5. Дебольский М.Г. Роль психологической службы УИС в реализации целей наказания. Прикладная юридическая психология. 2010. № 2. С. 59-67.

  6. Дмитриев, Ю. А. Пенитенциарная психология: учебник / Ю. А. Дмитриев, Б. Б. Казак. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 681 с.

  7. Зауторова, Э. В Пенитенциарная педагогика: учебное пособие / Э. В. Зауторова ; Вологодский ин-т права и экономики ФСИН России. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. 356 с.

  8. Кантицкий, О. В. Психология толпы и массовых беспорядков: учебное пособие / О. В. Кантицкий, А. М. Лафуткин. Рязань: Академия ФСИН России, 2013. 182 с.

  9. Ковтун С.Ю., Ильичева Е.В., Дядченко Е.А., Рассказчикова Е.А. Организация психологической работы с несовершеннолетними осужденными в условиях воспитательного центра: методическое пособие. Москва, 2010. 172с.

  10. Колесникова З.А. Методы изучения личности осужденного: учеб. метод. пособ. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2008.

  11. Методические рекомендации по организации и проведению психологической работы с осужденными за преступления сексуального характера. М., 2008.

  12. Методические рекомендации по организации психологической работы с лидерами групп отрицательной направленности. М., 2006.Методические рекомендации по работе с осужденными «группы риска», имеющими психические аномалии. М., 2005.

  13. Метод анализа продуктов деятельности // Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студ. вузов. 2-е изд., стереотип. М., 1999. С. 42–53.

  14. Метод беседы в психологии: учеб. пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология» / ред.-сост. А.М. Айламазьян. М., 1999.

  15. Мокрецов А.И. Предупреждение конфликтных ситуаций в среде осужденных: метод. пособие. М., 2006.

  16. Прикладная пенитенциарная психология: учебное пособие / под общ. ред. В. Ю. Трофимова. Рязань: Академия ФСИН России, 2013. 153 с.

  17. Прикладная юридическая психология / под ред. А.М. Столяренко. М.: Юнити-Дана, 2011. 639 с.

  18. Психодиагностика в уголовно-исполнительной системе: учеб.-метод. пособие. М.: НИИ ФСИН России, 2008. 268с.

  19. Психологические методы изучения личности в условиях пенитенциарного учреждения // Рабочая книга пенитенциарного психолога: Пособие. М., 1997. С. 10 – 13.

  20. Психологическое обеспечение уголовно-исполнительных инспекций. Сборник материалов проблемного семинара. Москва: ФСИН России, 2007.

  21. Составление психологических рекомендаций по результатам психодиагностического обследования (в помощь психологу): метод. пособие. М.: УСПВРО ФСИН России, ГУФСИН России по Самарской области, 2007. 35с.

  22. Социальная работа в уголовно-исполнительной системе: учеб. пособие / под ред. Ю.И. Калинина. 2-е изд., испр. Рязань: РАПУ ФСИН России, 2006.

  23. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях / под ред. А.Н. Сухова. М. Воронеж, 2008.

  24. Технологический справочник пенитенциарной социальной работы: практические консультации. Вологда, 2013. 391 с.

  25. Типовые программы социально-психологических тренингов «Развитие личности осужденных и коррекция их поведения». / под ред. М.Г. Дебольского. В 3 частях. Коррекция криминально значимых свойств личности осужденного.– М.: ФСИН России, 2006.

  26. Уголовно-исполнительное право. Особенная часть: учебник / под ред. Г. А. Корниенко. 3-е изд. испр. и доп. Рязань: Академия ФСИН России, 2013. 822 с.

  27. Фирсов, М. В. Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики: учеб. пособие / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. 5-е изд. стер. М.: Академия, 2010. 192 с.

  28. Червякова Г.А. Введение в профессию «Социальная работа» / Г.А. Червякова. М.: Академия, 2012. 192с.

  29. Черкасова, М. А. Пенитенциарная психология: учеб. пособие /
    М. А. Черкасова, О. Ю. Осипова, Е. Ф. Штефан ; Вологодский ин-т права и экономики ФСИН России. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. 372 с.

  30. Шамсунов А.А., Сумина Н.Е. Деятельность психологической службы при решении задач кадрового обеспечения УИС на этапе реформирования. Вестник Владимирского юридического института. 2010. № 3. С. 39-43.

  31. Шмелева И. Введение в профессию. Психология. Эксмо, 2010.

Приложение 1

Дневник


учебной практики

курсанта _____ учебной группы Иванова Ивана Ивановича




п\п


Дата

Краткое содержание работы

Замечания и подпись

руководителя



1

2

4

5









































































Практикант И.И. Иванов

(подпись)

Руководитель практики:

Начальник психологической лаборатории

учреждения ИК-11 УФСИН России

по _____________________ области

майор внутренней службы П.П. Петров

(подпись)
Приложение 2
УТВЕРЖДАЮ

Начальник учреждения _____________

УФСИН России по __________ области

«____» ___________________ 2015г.



Отчет
об итогах прохождения учебной практики

курсанта (слушателя) ____ учебной группы психологического факультета

Вологодского института права и экономики ФСИН России

________________________________________________________

Ф.И.О.
В отчете отражаются следующие вопросы:

1. Где, когда и в качестве кого обучающийся проходил практику (место нахождения ИУ, вид режима, должность).

2. Руководитель практики (должность, специальное звание, ф.и.о.).

3.Общие сведения об учреждении или органе УИС (состояние оперативной обстановки, организация работы психологической лаборатории, ее техническая оснащенность, особенности реализации ею основных направлений деятельности, формы психолого-педагогической работы с личным составом и осужденными; наличие положительного опыта работы психологов в учреждении).

4. Отчет о выполнении заданий практики с приложением всех полученных материалов (протоколы бесед, результаты социометрии, планы-конспекты просветительских занятий и т.д.).

5. Выводы и предложения по итогам учебной практики.

Практикант Ф.И.О.

«____» __________2015г.


Примечание. Дневник составляется на основе программы практики, при невыполнении отдельных пунктов программы обучающийся обязан указать причины, послужившие препятствием. Отчет заверяется гербовой печатью учреждения.
Приложение 3

УТВЕРЖДАЮ

Начальник учреждения _____________

УФСИН России по __________ области

«____» ___________________ 2015г.

Характеристика
Курсант (слушатель) ________учебной группы Вологодского института права и экономики ФСИН России ______________________________________________________________

(Ф.И.О.)


проходил учебную практику в учреждении _____________________________________
с «___» _________ по «___» __________ 2015 г.

За период прохождения практики…. (указать, качество выполнения программы; степень подготовленности практиканта к исполнению должностных обязанностей; организаторские способности; знание нормативных документов и умение пользоваться ими в работе; умение применять на практике теоретические знания; наличие навыков работы с документацией; морально-волевые качества, дисциплинированность, исполнительность и другие особенности личности; общий и культурный уровень развития; отношение курсанта к работе).

По итогам практики заслуживает оценки _________________________

(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).


Руководитель практики _______________________________________

(должность, звание, фамилия, инициалы)


М.П.
Примечание. Характеристика заверяется гербовой печатью учреждения и выдается на руки практиканту.

Приложение 4
Составление психологического портрета осужденного
на основе собранных материалов

Психологическое описание поведения осужденного составляется на основе данных наблюдения психолога или начальника отряда за его поведением в различных ситуациях. Самостоятельно курсант (слушатель) собирает информацию о психологических особенностях осужденного в ходе беседы, а также посредством наблюдения за невербальными особенностями поведения во время взаимодействия.



Параметры психологического портрета:

  1. Отдельные особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики наблюдаемого человека (стиль одежды и прически испытуемого; насколько он стремится в своем внешнем облике быть таким, как все или выделяться, привлекать к себе внимание; равнодушен к своему виду или придает ему особое значение; какие элементы поведения это подтверждают, в каких ситуациях).

  2. Пантомимика (осанка, особенности походки, жестикуляции; общая скованность или, наоборот, свобода движений испытуемого; характерные индивидуальные позы).

  3. Мимика (общее выражение лица; сдержанность – выразительность мимики; в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в каких – скованной).

  4. Речевое поведение (молчаливость – разговорчивость, многословие – лаконизм; стилистические особенности; содержание и культура речи; интонационное богатство; включение в речь пауз; темп речи).

  5. Поведение по отношению к другим людям: положение в коллективе и отношение к этому; способ установления контакта; характер общения (деловое, личностное, ситуативное, сотрудничество, эгоцентризм); стиль общения (авторитарное, с ориентацией на собеседника, с ориентацией на себя); позиция в общении (активная, пассивная, созерцательная, агрессивная, доминантная); наличие противоречий в поведении (демонстрация различных, противоположных по смыслу способов поведения в однотипных ситуациях).

  6. Поведенческие проявления отношения к самому себе (к своей внешности, недостаткам, преимуществам, возможностям, к своим личным вещам).

  7. Поведение в психологически значимых ситуациях (при выполнении задания, в ситуации конфликта).

  8. Поведение в основной деятельности (игра, учеба, труд).

  9. Примеры индивидуальных вербальных штампов, а также высказываний, характеризующих кругозор, интересы, жизненный опыт.

Для более полного представления о личности осужденного данные наблюдения дополняются сведениями, получаемыми с помощью других методов (беседы, изучения жизненного пути, применения тестов и т.д.).

Приложение 5
Примерная схема плана-конспекта занятия
План-конспект учебного занятия

курсанта _________________

(курс, группа, ФИО)
Тема:

Тип урока:

Время:

Место проведения:



Класс:

Цели:


Основные понятия:

Оборудование (наглядные пособия, раздаточный материал и др.):


Основные вопросы:

1.

2.



3.

Основная литература

Дополнительная литература
Структура и содержание занятия


  1. Организационный этап:

Приветствие.

Формулирование темы и целей.

Сообщение плана учебного занятия и литературы.

Мотивация учебно-познавательной деятельности




  1. Основной этап:

Конспективное изложение основных вопросов лекции (или описание содержания упражнений развивающего занятия и др.)
III. Заключительный этап.

Подведение итогов.


Приложение 6
Критерии оценки учебной практики курсантов

При оценке результатов практики учитываются следующие критерии:



  1. Уровень теоретического осмысления курсантами практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов).

  2. Степень сформированности практических умений и навыков.

Оценка «отлично» ставится курсанту, который:

– выполнил в срок и на высоком уровне весь перечень мероприятий, предусмотренный программой учебной практики;

– показал наличие профессиональных умений (аналитических, коммуникативных, организаторских и т.д.);

– проявил в работе самостоятельность, творческий подход, знание норм профессиональной этики, дисциплинированность.

Оценка «хорошо» ставится курсанту, который:

– полностью выполнил перечень мероприятий, предусмотренный программой учебной практики;

– владеет необходимыми профессиональными умениями, проявлял инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в профессиональном росте.

Оценка «удовлетворительно» ставится курсанту, который:

– выполнил перечень мероприятий, предусмотренный программой учебной практики, но не показал глубокого знания теоретического материала и испытывал трудности с его применением на практике;

– показал недостаточный уровень профессиональных умений;

– допускал несущественные ошибки в планировании работы и выполнении намеченных мероприятий;

– не учитывал в достаточной степени специфику учреждения (организации).

Оценка «неудовлетворительно» ставится курсанту, который:

– не полностью выполнил перечень мероприятий, предусмотренный программой учебной практики;

– обнаружил слабое знание теоретического материала, неумение применять его при решении профессиональных задач на практике;

– допускал существенные ошибки в проведении практических мероприятий;

– не проявлял самостоятельности в практической деятельности.

Содержание


1.Общие положения 4

2.Место учебной практики в структуре ОП ВО 5

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики: 5

4.Организация учебной практики 8

5.Функции руководителей практики 9

6.Деятельность практикантов 11

7.Содержание учебной практики 11

8.Перечень основных законодательных актов, нормативных правовых документов по направлениям деятельности УВСПР ФСИН России 14

Дневник
учебной практики 21

Отчет
об итогах прохождения учебной практики 21

Характеристика 22

Составление психологического портрета осужденного


на основе собранных материалов 23

Примерная схема плана-конспекта занятия 25



Критерии оценки учебной практики курсантов 25




Каталог: territory -> Vipe -> faculty
Vipe -> Образовательная программа профессиональной переподготовки практических психологов уголовно-исполнительной системы, не имеющих базового
Vipe -> Программа повышения квалификации
Vipe -> Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации старших психологов, психологов воспитательных колоний
faculty -> Программа производственной практики для специальности 030301. 65 Психология служебной деятельности
Vipe -> Сборник обоснований тем научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ института, проводимых в 2013 году
faculty -> Программа преддипломной практики для специальности 030301. 65 Психология служебной деятельности


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница