Программа учебной практики Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки



Дата14.05.2016
Размер91 Kb.
ТипПрограмма
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»

Балашовский институт (филиал)


факультет психологии

УТВЕРЖДАЮ

Директор БИ СГУ

доцент А.В. Шатилова

____________________

«__» ________________ 20__ г.



Программа учебной практики
Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки

Практическая психология образования
Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения



очная, заочная

Балашов, 2014



Оглавление

  1. Цели учебной практики………….……………………………………………………....3

  2. Задачи учебной практики…………..……………………………………………………3

  3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата…………..………………...3

  4. Формы проведения учебной практики…………..……………………………………...4

  5. Место и время проведения учебной практики…………..……………………………..4

  6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики…………………………………………………………………………………..4

  7. Структура и содержание учебной практики…………………………………………...5

  8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в учебной практике………………………………………7

  9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике…………………………………………………………………………………..7

  10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)……………………………7

  11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики…………8

  12. Материально-техническое обеспечение учебной практики…………………………..8


1. Целями учебной «Психолого-педагогической практики» являются:

  • закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося;

  • приобретение методом погружения практических навыков и компетенций в сфере навыков профессиональной деятельности педагога-психолога с группой детей и подростков.



2. Задачи учебной практики «Психолого-педагогическая практика»

Задачами учебной практики являются:



  • получение представлений и знаний об основных психолого-педагогических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи;

  • получение важнейших практических навыков в различных видах психолого-педагогической работы с ребенком;

  • ориентация студентов на профессиональное и личностное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, формирование профессиональной позиции;

  • создание мотивационно-ценностного отношения к предстоящей психолого-педагогической деятельности;

  • формирование осознания необходимости самообразования и самоподготовки к практической работе;

  • ознакомление (пассивное и активное) с будущей профессиональной деятельностью, получение первичных профессиональных умений и навыков;

  • знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля;

  • формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики.


3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

В ходе проведения учебной практики обучающиеся приобретают первичные навыки профессиональной деятельности; получают опыт исследовательской деятельности по изучению психики, а также поведения детей и подростков. Эти навыки обеспечивают подготовку педагогов-психологов к практической деятельности.

Данная практика базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности, общая и экспериментальная психология, психология личности, психология развития, социальная психология, дефектология, социальная педагогика.

Освоение данной практикой является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Основы консультативной психологии», «Психологии семьи», дисциплин вариативной профессионального цикла: «Психологии развивающего обучения», «Социальной психологии образования», а также для последующего прохождения производственной практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Для прохождения данной учебной практики обучающийся должен:

Знать:


  • закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

  • варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

  • структурные и динамические характеристики малой группы.

Уметь:

  • взаимодействовать с детьми и подростками;

  • использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей.

Владеть:

  • методами исследований в области педагогики и психологии;

  • современными технологиями педагогической деятельности.


4. Формы проведения учебной практики

Общими для всех учебных практик являются следующие организационные формы:



  1. Установочная конференция. Её основная задача состоит в разъяснении студентам цели и содержания практики, выяснении готовности студентов к прохождению практики, в тщательной проработке совместно с методистами задания на практику. Также идет уточнение места и условий предстоящей деятельности, разъяснение формы и вида отчетности (наличие дневника, уточнения формы записей, заполнения бланков отчётности и т.д.). В работе конференции принимают участие представители деканата, руководители практик факультета, руководитель практики БИ СГУ, методисты.

  2. Прохождение практики включает в себя:

  • знакомство с руководством образовательного или любого другого учреждения согласно распределению, установление контакта с методистами практики на местах, с сотрудниками учреждений, психологами, учителями, детьми, родителями и т.д.;

  • выполнение задания практики: наблюдение, психодиагностика, проведение и анализ уроков и внеклассных мероприятий, коррекционно-развивающей работы и прочее;

  • обработка, анализ, интерпретация полученных данных, их сравнение и обобщение, написание психологического заключения. Оформление и сдача отчета на кафедру.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к деятельности и поведению практиканта, студент отстраняется от прохождения практики.

  1. Итоговая конференция проводится не позднее чем через 10 дней после завершения практики и представления студентами отчётов по её результатам. Итоговую конференцию организует факультетский руководитель практик. В конференции принимают участие методисты, представители деканата факультета, также представители учреждений, где студенты проходили практику. Перед началом конференции может быть организована выставка лучших работ студентов. На конференции руководитель и методисты практики анализируют качество выполнения заданий, уровень профессиональной готовности студентов к данной практике, дают содержательную характеристику работы студентов и общую оценку результатов практики. Студенты выступают с сообщениями по результатам своей работы, вносят предложения по совершенствованию организации и содержания практики.


5. Место и время проведения учебной практики:

детские сады, школы, средне-специальные и высшие учебные заведения, оздоровительно-воспитательные, реабилитационные центры, центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи и т.п.


6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих общекультурных (ОПК) компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:



  • готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

  • готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

  • способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:



Знать:

  • основные психолого-педагогические проблемы, возникающие в процессе оказания профессиональной помощи;

Уметь:

  • применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников;

  • работать с агрессивными, гиперактивными, тревожными, аутичными детьми, завоевывать доверие группы;

Владеть:

  • методами и способами взаимодействия с детьми и подростками;

  • конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.




      1. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часов,6 недель.

п/п


Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость

(в часах)



Формы текущего контроля




Вид учебной практики

семестр

неделя

часы

Сам.р




1

Летняя педагогическая практика (учебная)

1. подготовительный этап

2. выполнение задания практики

3. обработка и анализ полученной информации

4. подготовка отчетной документации


2



20

20-21


22
22


10

44




10

44


40
14

зачёт


2

Летняя педагогическая практика (учебная)

1. подготовительный этап

2. выполнение задания практики

3. обработка и анализ полученной информации

4. подготовка отчетной документации


4

20

20-21


22
22

10

44




10

44


40
14

зачёт



Содержание учебных практик

Практика №1

Тема: Психологическая диагностика познавательной сферы ребенка.


Задания учебной практики:

  1. Студентам необходимо познакомится с администрацией школы, учителями, воспитателями, детьми, школьным психологом. Посещать летнюю площадку. С первого дня прохождения практики работать в качестве помощника воспитателя летнего школьного лагеря.

  2. Студентам, познакомившись с детьми, необходимо выбрать 5 детей для исследования познавательной сферы. Посредством беседы с учителями собирать возможные данные о детях (возраст, индивидуально-психологические особенности, особенности обучения, особенности семейного воспитания и пр.).

  3. С выбранными испытуемыми необходимо провести комплекс методик:

Диагностика внимания:

- методика «Корректурная проба»;

- методика «Красно-черные таблицы».

Диагностика памяти:

- методика «Запоминание 10 слов»;

- методика «Пиктограммы».

Диагностика мышления:

- методика «Четвертый лишний»;

- методика «Выделение существенных признаков»;

- методика «Простые аналогии».



4. Написать психологическое заключение по каждому ребёнку отдельно.

5. Составить отчёт по психолого-педагогической практике.

Практика № 2

Тема: Психологическая готовность ребенка к школе.


Задания учебной практики:

1. Студентам необходимо самостоятельно найти трех испытуемых (возраст которых должен быть не менее 5 лет 6 месяцев, не более 7 лет 6 месяцев).

2. Провести психологическое диагностирование с использованием следующих методик:

Исследование познавательной сферы ребенка:

- методика «Обобщение» (вербальный вариант, определение родового понятия);

- методика «10 слов»;

- методика «Проставь значки»;

- «Классификация геометрических фигур» методика А.Я.Ивановой (облегченный вариант методики Выготского - Сахарова).

Исследование личностной и социальной сферы ребенка:

- Беседа с ребенком;

- Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасика;

- методика «Мотивационная готовность» (Венгер А.Л.);

- методика «Да и Нет не говорите»;

- методика «Раскрась картинку».



3. Написать психологическое заключение по каждому ребёнку отдельно.

4. По результатам проведенного исследования студенты прописывают предложения и рекомендации по коррекционно-развивающей работе.

5. Составить отчёт по психолого-педагогической практике.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике: анализ научного опыта решения подобного рода задач другими исследователями и практиками, построение теоретической модели реальной ситуации, выбор модели интерпретации полученных данных, прогноз причинно-следственных отношений в модели реальной ситуации, выбор действующих факторов или управляющих воздействий и оценка вероятных последствий их применения.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Диагностический аппарат

Самостоятельно проработать следующие методики:


  1. Методика «Корректурная проба».

  2. Методика «Красно-черные таблицы».

  3. Методика «Запоминание 10 слов».

  4. Методика «Пиктограммы».

  5. Методика «Четвертый лишний».

  6. Методика «Выделение существенных признаков».

  7. Методика «Простые аналогии».

  8. Методика Кеттелла.

  9. Методика школьной тревожности Филипса.

  10. Методика «Самооценка» (Будасси).

  11. Классификация геометрических фигур - методика А.Я.Ивановой (облегченный вариант методики Выготского - Сахарова).

  12. Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасик.

  13. Методика «Мотивационная готовность» (Венгер А.Л.).

  14. Методика «Да и Нет не говорите».

  15. Методика «Раскрась картинку».

  16. Тест АСВ.

  17. Тест «Рисунок семьи».


10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме зачета.



Оценивание результатов практики

Промежуточная аттестация работы студента-практиканта осуществляется один раз в течение недели (за исключением летних практик). Методист беседует с практикантом по результатам его работы, консультирует студента, если ему необходима помощь в выполнении задания. Методист контролирует качество, полноту выполнения задания, глубину освоения программы практики.

Отчеты по результатам практики сдаются студентами в первую неделю выхода с практики. Дата сдачи отчетов устанавливается руководителем практики и объявляется на установочной конференции. Сдача отчетов после установленных сроков влечет за собой незачёт.

Оценивание по практике проводится согласно программе практики и при наличии всей требуемой отчётной документации согласно следующим критериям.

Результаты окончательной аттестации записываются методистом в отчете и зачетной книжке практиканта: учебные практики оформляются зачетом.

Отчет по практике, имеющий недочеты, может быть возвращен студенту для доработки: устранения неточности или небрежности в интерпретации, формальных отписок, небрежного оформления отчета, неполного перечня требуемых содержанием практики документов и т.д. Сдать доработанный отчет необходимо не позднее, чем за 1 день до итоговой конференции.

Студенты, не выполнившие задание практик по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие задание практик без уважительной причины, отстраненные от ее прохождения или получившие незачёт, считаются имеющими академическую задолженность и могут быть отчислены из высшего учебного заведения в порядке, предусмотренном уставом вуза и факультета. Студенты, получившие по практике незачёт, по решению деканата, могут быть допущены к пересдаче. Они дополнительно проходят практику в свободное от учебы время.

Студентам, имеющим стаж практической работы по профилю подготовки, по решению кафедры на основе промежуточной аттестации может быть зачтена учебная практика (при предъявлении справки с места работы).



    1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

а) основная литература

Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2008. – 688 с.: ил.



б) дополнительная литература

  1. Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей: психодиагностические таблицы / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. – М.: «Ось – 89», 1998. – 224 с. (Практическая психология)

  2. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин. – СПБ.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с.

  3. Венгер, А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Ч.1. / А. Л. Венгер. – М.: Генезис, 2001. – 160с.

  4. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 256 с. : ил. (Подготовка детей к школе)

  5. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001. – 672 с.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы


http:// www.ht.ru

http:// www.psytest.ru



http://koob.ru,

http://ihtik.lib.ru,

http://azps.ru

http://www.imaton.ru



    1. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Учебная практика должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, образовательными учреждениями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению Психолого-педагогическое образование и профилю подготовки Практическая психология в образовании
Автор к.пед.н., доцент Кравцова Екатерина Михайловна
Программа одобрена на заседании кафедры практической психологии

от 28 января 2011 года, протокол № 1


Подписи:

Доцент кафедры практической психологии Е.М. Кравцова

Зав. кафедрой практической психологии О.В. Карина

Декан факультета психологии Г.Н. Малюченко




Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs
programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»
programs -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессию Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Кросс-культурные особенности деловой этики и ведения переговоров Направление подготовки
programs -> Программа дисциплины «сервисная деятельность»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница