Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология»



Скачать 440.77 Kb.
страница4/4
Дата15.05.2016
Размер440.77 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4
Дополнительная


  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — СПб.: Питер, 2003. — 256 с.

  2. Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. - СПб, 1993.

  3. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память. - М., 1994.

  4. Аткинсон Д. Человеческая память и процессы обучения. - М., 1985.

  5. Ахутина Т.В. Порождение речи: нейролингвистический анализ синтаксиса. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.

  6. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника. Внимание школьника. - М., Воронеж, 1995.

  7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

  8. Бодров В.А. Информационный стресс. – М.: ПЕР СЭ, 2000.

  9. Божович Л.И. Что такое воля // Семья и школа. 1981, № 1-4.

  10. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

  11. Боно Э.де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. – М., 1997.

  12. Братусь Б.С. Психология в России // Школьный психолог . - 1999, № 29.

  13. Брунер Д. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977.

  14. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. — Киев: Ника-Центр, 1997. — 128 с.

  15. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 2000. — 528 с.

  16. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. – М.: МГУ, 1991.

  17. Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. - М., 1996.

  18. Вейнингер О. Пол и характер. – М., 1994.

  19. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982.

  20. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М., 1973.

  21. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987.

  22. Вилюнас В.К. Психология эмоций. – СПб, 2004.

  23. Восприятие и деятельность./Под ред. А.Н.Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.

  24. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. - М., 1993.

  25. Вундт В. Введение в психологию. — СПб.: Питер, 2002. — 128 с.

  26. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. - М.:Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

  27. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л.. Экспериментальное формирование внимания. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1974.

  28. Гальтон Ф. Наследственность таланта. – М.: Мысль, 1996.

  29. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.

  30. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1974.

  31. Гештальт-психология. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 33-280.

  32. Гибсон Д. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988.

  33. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети - М., 1991.

  34. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М., 1972.

  35. Грегори Р. Глаз и мозг. - М.: Прогресс, 1970.

  36. Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 1980, № 2.

  37. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.

  38. Двенадцать эффективных упражнений по развитию памяти. - М.: Эйдос, 1993.

  39. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. - М., 1990.

  40. Джемс У. Психология. - М., 1991.

  41. Джемс У. Психология в беседах с учителями. — СПб.: Питер, 2001. — 160 с.

  42. Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внимания // Психологическая наука в СССР. - М., 1959, т.2.

  43. Додонов Б.И. В мире эмоций. – Киев, 1987.

  44. Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Ощущение и восприятие» / Под ред. С.А.Капустина, А.Н.Гусева. – М., Факультет психологии Моск. Ун-та, 1999.

  45. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.:Лабиринт, 1999.

  46. Иванников В.А. Воля: миф или реальность // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. -1993, № 2.

  47. Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978.

  48. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович. – М.: Педагогика, 1972.

  49. Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. // Основные направления психологии в классических трудах. Гештальт-психология. — М.: ООО "Изд-во АСТ-ЛТД", 1998.

  50. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. - М., 1978.

  51. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. – М.: Прогресс, 1983.

  52. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. – Казань, 1969.

  53. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. — СПб.: Алетейя, 2002. 414 с.

  54. Козелецкий Ю. Психология принятия решений. – М., 1975.

  55. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. – М.: Прогресс, 1981.

  56. Коффка К. Основы психического развития. // Основные направления психологии в классических трудах. Гештальт-психология. — М.: ООО "Изд-во АСТ-ЛТД", 1998.

  57. Краткий психологический словарь. - М., 1985.

  58. Кречмер Э. Гениальные люди. - М: Академ. проект, 1999.

  59. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. - М., 1968.

  60. Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб, 1997.

  61. Купер К. Индивидуальные различия. - М., 2000.

  62. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.

  63. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994.

  64. Лезер Ф. Развитие памяти. - М., 1995.

  65. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.

  66. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. – М., 1993.

  67. Леонтьев А.Н. Воля // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1992, № 2.

  68. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997.

  69. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999.

  70. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М.: Наука, 1990.

  71. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.: Наука, 1983.

  72. Маслоу А. Психология бытия. — М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1997. — 300 с.

  73. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. – 1987, № 5.

  74. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - М., 1964.

  75. Метод беседы в психологии / Под ред. Айламазьян А.И. - М, 1999.

  76. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Наука, 1982.

  77. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. - Тбилиси, 1972.

  78. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., Тривола, 1995.

  79. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М., 1987.

  80. Павлов И.П. Рефлекс свободы. — СПб.: Питер, 2001. — 432 с.

  81. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его использования / Под ред. Личко А.Е. и Иванова Н.Я. - Л.,1976.

  82. Первин Д. Психология личности. Теория и исследования. - М., 2000.

  83. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.

  84. Петровский А.В.(ред.). Введение в психологию. - М., 1995.

  85. Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии. - М., 1996.

  86. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1998.

  87. Петухов В.В., Столин В.В. Психология: Методические указания. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1989.

  88. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977.

  89. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1975.

  90. Психологические механизмы целеобразования / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1977.

  91. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова - М.: Педагогика-Пресс, 1996.

  92. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000.

  93. Рабочая концепция одаренности. – М.: Магистр, 1998.

  94. Равич-Щербо И.В. и др. Психогенетика. – М.: Аспект Пресс, 1999.

  95. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.

  96. Рибо Т. Творческое воображение. – СПб, 1901.

  97. Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М.: ИП РАН, 1998.

  98. Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия / Пер. с англ. Т.Рожковой, Ю.Овчинниковой, Г.Пимочкиной. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. — 512 с.

  99. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. - М., 1980.

  100. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995.

  101. Русалов В.Н. Опросник структуры темперамента. – М.:Смысл, 1992.

  102. Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. 1993, № 6.

  103. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М.: Сентябрь, 2001.

  104. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. – Л., 1989.

  105. Сеченов И.М. Психология поведения: Избранные психологич. тр. (Психологи отечества: В 70 т.). - Москва-Воронеж, 1995.

  106. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.

  107. Скороходова О.И. Как я воспринимаю и представляю окружающий мир. – М., 1954.

  108. Слобин Д., Грин Д. Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1976.

  109. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. – М., 1995.

  110. Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред. Э.А.Голубевой. – М.: Педагогика, 1989.

  111. Стили человека: психологический анализ / Под ред. А.В.Либина. – М.: Смысл, 1998.

  112. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

  113. Теории нормальной и аномальной личности в классических направлениях психотерапии: проблема интеграции /Под ред. Капустина С.А. - М., 2000.

  114. Тиберген Н. Поведение животных. – М.: Мир, 1985.

  115. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1985.

  116. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 9-250.

  117. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. - М.: Смысл, 1999.

  118. Юревич А.В. Системный кризис в психологии // Вопросы психологии. - 1999, № 2.

  119. Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении. // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 251-673.

  120. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1982.

  121. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — СПб.: Питер, 2001.— 384 с.

  122. Фрейд З. Конечный и бесконечный анализ. // Психоанализ в развитии: сборник переводов / составители А.П.Поршенко, И.Ю.Романов. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. С. 5-43.

  123. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций. // Хрестоматия по истории психологии. — Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 148-184.

  124. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. - М., 1999.

  125. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2000.

  126. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2001. — 240 с.

  127. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – М., ПЕРСЭ, 2002.

  128. Холодная М.А. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2001.

  129. Хорни К. Невроз и развитие личности. – СПб.: Питер, 2001.

  130. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии /Под ред. Мешкова Н.Н., Федорович Е.Ю. - М., 1997.

  131. Хрестоматия по курсу «Метод беседы в психологии» / Под ред. Айламазьян А.И. и др. - М., 2000.

  132. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. — Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996.

  133. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. – М., 1996.

  134. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994.

  135. Шадриков В.Д. Духовные способности. - М.: Магистр, 1996.

  136. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. - М., 1999.

  137. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. – М.: Смысл, 1997.

  138. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998.

  139. Эмоциональный стресс // Под ред. В.Н.Мясищева. – Л.: Медицина, 1970.

  140. Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности (Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) // Человек. – 1997, № 2-6; 1998, № 1.

  141. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.



Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Департамент образования города Москвы
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница