Программа вступительного экзамена



Скачать 115.69 Kb.
Дата19.05.2016
Размер115.69 Kb.
ТипПояснительная записка
М
ИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

«Утверждаю»

Проректор по научной работе

__________________ И.П. Геращенко

«24» марта 2015 г.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ
37.06.01. Психологические науки.

(код, шифр, наименование направления подготовки)

Составители: д. пс. .н., профессор

кафедры психологии А.С. Шаров и д.пс.н. профессор кафедры общей и

педагогической психологии

Л.Н. Антилогова

Программа рекомендована кафедрой психологии


Протокол № __8__ от 21 марта 2014 г.

Зав. кафедрой психологии______________ / Шаров А.С.

(подпись) (расшифровка подписи)

Омск, 2014




  1. Пояснительная записка

Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01. «Общая психология, психология личности, история психологии». Программа предназначена для абитуриентов, поступающих в аспирантуру на очную и заочную формы обучения. Программа включает в себя необходимые компетенции, которыми должен владеть магистр, дипломированный специалист-психолог и который он должен продемонстрировать на устном вступительном экзамене в аспирантуру. Основные компетенции, уровень освоения которых проверяется в ходе вступительного экзамена. Будущий аспирант должен:

- обладать психологической культурой, методологией и методами анализа психологической науки и практики, обеспечивающими постановку и решение задач исследования закономерностей функционирования, развития и патологии поведения и психики людей и животных в процессе их жизни.

- знать и понимать факты, закономерности и теории, историю, категориальный (понятийный) аппарат, методологию и методы анализа и исследований в конкретной предметной области психологии как науки и практики.

- владеть методами и техниками психологического анализа исследований, (наблюдение, беседа, психодиагностика, эксперимент и моделирование и др.).

В Программу включены все традиционные темы, а также некоторые актуальные проблемы теоретической и практической психологии. В конце Программы приводится рекомендуемый список литературы и примерный список вопросов, которые будут включены в билеты вступительных экзаменов в аспирантуру.


II. Основное содержание (по разделам, темам)

Тема 1. Общее представление о методологии науки.

Методология психологии. Теория, метод и методика. Парадигма, классическая и постклассическая парадигма науки. Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности. Категории психологии: деятельность, отражение, личность, сознание и общение. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность. Структура психологических учений. Понятие о практической психологии. Инновационный смысл деятельности практического психолога, ее диалектический характер. Практическая психодиагностика и ее инструментарий. Психологические тесты: возможности и ограничения применения. Коррекционная и развивающая работа. Житейски-эмпирическое, диагностическое и научное познание, их особенности, сходство и различие. Отличительные признаки научного познания: наличие специальных методов исследования; точность получаемых данных; воспроизводимость результатов; их новизна.



Тема 2. Становление психологической науки

Исторический подход к пониманию предмета психологии. Представления о душе в античной философии. Психологические воззрения в натурфилософии. Становление экспериментальной психологии и выделение психологии в самостоятельную науку. Сознание как предмет психологического исследования. Метод интроспекции, его сущность и варианты. Интроспекция и самонаблюдение: связь и различия. Критика метода интроспекции. Понятие ассоциации в психологии. Виды и свойства ассоциаций. Общее представление об ассоциативной психологии: ее возникновение, развитие и судьба.

Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Обоснование объективного метода исследования. Психоанализ, его значение для фундаментальной и практической психологии. Целостный подход в понимании психической жизни и возникновение гештальтпсихологии. Естественный эксперимент в психологии. Основные идеи гуманистического подхода в психологии, предшественники и представители гуманистической психологии.

Проблема социальной обусловленности сознания. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Психология единства деятельности и сознания в предметах отечественной психологии (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Основные принципы психологии, сформулированные в отечественной науке (принцип детерминизма, единства сознания и деятельности, принцип развития, личностный принцип, принцип системности).

Развитие представлений о предмете психологии в отечественной науке (в трудах И.М.Сеченова, И.П.павлова, Г.И.Челпанова, К.Н.Корнилова, В.М.Бехтерева, Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева и их последователей). Деятельностный подход в психологии. Необходимость введения категории “деятельность” в психологическую науку (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев).

Тема 3. Методы психологической науки

Понятие метода научного исследования. Развитие методов исследования: наблюдение, эксперимент, формирующий эксперимент, методы психоанализа. Проблема объективных и субъективных методов психологии. Организация и планирование исследования. Классификация методов в психологии (по Б.Г.Ананьеву).

Эмпирическое исследование в психологии. Научное наблюдение и эксперимент, их виды и особенности. Лонгитюдный метод и метод поперечных срезов. Метод экспериментальной беседы (Ж.Пиаже). Метод рассуждения вслух (К.Дункер). Опрос, анкетирование, интервью, беседа. Метод анализа продуктов деятельности, биографический метод. Психодиагностические методы, метод тестов.

Методы психологического воздействия и психологической коррекции. Формы и виды психотехник.



Тема 4. Происхождение и развитие психики в филогенезе

Роль психики в эволюции живых существ. Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе. Проблема возникновения психики в эволюции. Гипотеза А.Н.Леонтьева о происхождении и развитии психики. Проблема критериев психического, понятия раздражимости и чувствительности. Этапы психического развития в филогенезе, по А.Н.Леонтьеву: сенсорная психика, перцептивная психика, стадия интеллекта. Видовое и индивидуально-изменчивое поведение животных, навык и интеллект. Исследование интеллекта животных, функциональное использование орудий. Роль психики в эволюции животного мира (А.Н.Северцов). Современные представления о периодизации развития психики в филогенезе (К.Э.Фабри). Возникновение, историческое развитие и структура сознания. Основные отличия психики человека от психики животных, их обусловленность качественными различиями между деятельностью человека и деятельностью животных. Психика человека и сознание человека: соотношение между ними. Неосознаваемые процессы в психике человека. Необходимость возникновения сознания в антропогенезе. Роль трудовой деятельности в формировании сознания. Ее особенности: социальность, орудийная опосредствованность, продуктивность. Биологические предпосылки трудовой деятельности. Особенности общения у животных и у человека. Качественное отличие «средств» у животных и «орудий» у человека. Орудия труда и «психологические орудия» (знаковые системы). Общественно-исторический опыт, формы его сохранения и воспроизведения. Сознание и язык. Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Его функции. Качественные отличия «языка» животных от человеческого языка.



Тема 5. Проблема личности в психологии

Предпосылки современных представлений о личности. Исторические особенности становления и развития представлений о личности. Личность в философии, социологии и психологии. Многозначность понятия личности в современной психологии. Социальные условия развития личности. Роль социализации в формировании личности.

Проблема определения категории «личность» в психологии. Теории личности (персонализм, психоанализ, гуманистическая психология и др.). Представления о личности в отечественной психологии (А.Ф.Лазурский, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов и др.).

Проблема биологического и социального в развитии личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Различные представления о структуре личности. Личная перспектива и жизненный путь личности.



Бихевиористский подход к рассмотрению личности. Специфика бихевиористского рассмотрения личности. Необихевиористская традиция в рассмотрении проблематики личности – синтез когнитивной и поведенческой ориентаций. Психоаналитическое направление в теории личности. Классический психоаналитический взгляд на личность. Индивидуальная теория личности А. Адлера. Аналитическая теория личности К.Г. Юнга. Психодинамический подход к рассмотрению личности. Причины выделения психодинамического подхода из классического психоанализа. Эпигенетический принцип в Эго-теория личности Э. Эриксона.. Гуманистическая психология. A.Маслоу. (Целостность личности, неуместность экспериментов, наличие внутреннего мира, творческий потенциал, психическое здоровье личности как норма, иерархия мотивов, самоактуализация и самореализация как основной мотив развития, дефицитарные мотивы и мотивы роста, личностный рост). Гуманистическая теория личности Э Фромма (преодоление одиночества, позитивная свобода, экзистенциальные потребности, социальные типы характера). Экзистенциально-феноменологический подход к личности. Интеракционистский подход к анализу личности. Диспозиционное направление в теории личности. Черта как элемент анализа строения личности. Факторный подход к структуре личности. Когнитивная традиция в теории личности. Когнитивный подход к рассмотрению личности. Личностный конструкт как элемент структуры личности. Проблема личности в отечественной психологии.

Вопросы и экзаменационные задания

  1. Становление предмета научной психологии. Критические периоды в развитии психологии. Определение предмета психологии в отечественной и зарубежной науке.

  2. Дискуссия о предмете психологии в истории психологии. Место и роль психологии в системе наук.

  3. Ведущие направления и школы современной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая психология и др.).

  4. Развитие отечественной психологии (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Г.И. Челпанов, К.Н. Корнилов, В.М. Бехтерев, М.Я. Басов, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский).

  5. Проблема развития психики. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Основные этапы развития психики и поведения. Сознание, его признаки и структура.

  6. Основные отрасли психологии и их прикладные задачи. Психология и психотерапия, психологическое консультирование. Значение психологии для развития науки, культуры и общества.

  7. Методология психологии. Уровни методологии. Принципы психологии. Категории и понятия психологии.

  8. Методология психологических исследований. Принципы психологического исследования. Организация психологического исследования.

  9. Общая характеристика методов исследования и их классификация. Проблема объективности метода. Метод и методика. Валидность и надежность методов исследования.

  10. Характеристика наблюдения и методов опроса (беседа, интервью и анкета). Валидность и надежность. Достоинства и недостатки обсервационных методов.

  11. Эксперимент. Основные виды эксперимента в психологических исследованиях. Достоинства и недостатки эксперимента. Валидность и надежность. Модели экспериментов в психологии и прикладных исследованиях.

  12. Тесты. Валидность и надежность тестов. Виды тестов. Психологические принципы применения диагностических методик. Проблемы психодиагностики.

  13. Культура и сущность человека. Социально-психологические механизмы социализации. Человек и мир (С.Л. Рубинштейн). Культурно-историческая теория (Л.С. Выготский, М. Коул). Кросс-культурные исследования.

  14. Человек, индивид, личности. Проблема соотношения биологического и социального в процессе развития личности. Формирование и развитие личности. История исследований личности.

  15. Проблема личности в современной психологии. Теории личности и их сравнительная характеристика. Компоненты теории личности.

  16. Теории личности в отечественной психологии (К.К. Платонов, В.Н. Мясищев, В.А. Ядов, А.В. Петровский, Б.С. Братусь, А.С. Шаров и др.). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.

  17. Психодинамические теории личности: основные положения и принципы (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.

  18. Гуманистические теории личности: основные положения и принципы (А. Маслоу, К. Роджерс). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.

  19. Основные теории в зарубежной психологии (ассоционизм, бихевиоризм, необихевиоризм, гештальтпсихология, теория Пиаже, персонологические теории и т.д.).

  20. Сознание и бессознательное. Возникновение и развитие сознания. Сознание как предмет психологии. Самосознание, самооценка и уровень притязаний.




  1. Список литературы для подготовки

а) основная литература:

  1. Маклаков А. Г. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2012. – 583 с.

  2. Немов Р. С. Психология : учебник для студентов. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2010.

  3. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов ред. Б.С. Братусь. – М.: Академия, 2010. – 476 с.

  4. Рубинштейн. С. Л. Основы общей психологии : учеб. - СПб. : Питер, 2008. - 712 с.

б) дополнительная литература:



  1. Баданина Л. П. Диагностика и развитие познавательных процессов: практикум по общей психологии [Электронный ресурс]: ФЛИНТА; МПСИ, 2012. - Б. ц.

  2. Варакса Н.Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие для студ. взов. – М.: Акдемия, 208. – 237 с.

  3. Гиппенрейтер Ю.Б.    Введение в общую психологию (курс лекций) : Учеб. пособие для студ. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2008. - 334 с.

  4. Дубровина И. В. Психология. - М. : Академия, 2011. - 461 с.

  5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2011. – 783 с.

  6. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. вузов. – М. : Академия, 2009. – 381 с.

  7. Мананникова Е.Н. Психология личности. Учебное пособие. – М.: «Дашков и К», 2008. – 220 с.

  8. Нуркова В.В. Психология: учеб. пособие для студ. вузов. – М. : Юрайт, 2012. – 575 с.

  9. Петровский А.В. Психология: учеб. для студ. вузов. - М. : Академия, 2009. - 501 с.

  10. Психология: учеб. для пед. вузов / ред. Б. А. Сосновский. - М. : Юрайт, 2010. - 660 с.

  11. Психология личности : учеб. пособие для студ. вузов / ред.: П. Н. Ермаков, В. А. Лабунская. - М. : ЭКСМО : Наука-пресс, 2008. - 653 с.

  12. Психология сегодня: теория, образование и практика [Электронный ресурс]. - [Б. м.] : Институт психологии РАН, 2009. - Б. ц.

  13. Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, ода... [Электронный ресурс]. - [Б. м.] : Институт психологии РАН, 2009.

  14. Реан А.А Психология и психодиагностика личности: Теория, методы, исследования. – СПБ.: Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.

  15. Руденко А.М. Психология: учеб. пособие для студ. вузов. – Ростов / Д: Феникс, 2012. – 556 с.

  16. Столяренко Л. Д. Основы психологии : учеб. пособие .- М. : Проспект, 2012. - 458 с

  17. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: «Акаемия», 2008. – 288 с.

  18. Утлик Э. П. Психология личности : учеб. пособие для студ. вузов. - М. : AcademiA, 2008. - 315 с.

  19. Хьелл, Л. А. Теории личности: Основные положения, исследования и применение : Учеб. пособие для студ. вузов.- СПб. : Питер, 2009. - 606 с.

  20. Черемушкина Л.В. Психология памяти: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2009. – 319 с.

  21. Шапарь,В.Б Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Россоха, О. В. Шапарь ; ред. А. М. Спивак. - 4-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2009. - 806 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.


Социально-гуманитарное и политологическое образование. Психология. http: // www.humanities.edu.ru/

Информационно-коммуникативные технологии в образовании. Библиотека (учебные и учебно-методические материалы). Книги. http: // www.ict.edu.ru/

Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского. http: // www.gnpbu.ru/

Российская государственная библиотека. http: // www.rsl.ru/

Российская национальная библиотека. http: // www.nlr.ru/

Библиографическая информация о печатных изданиях России. http: // www.knigainfo.ru/



Публичная Интернет-библиотека. http: // www.public.ru/
Каталог: sites -> default -> files -> files -> basic -> %D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B-%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83
basic -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
basic -> Уровень магистратуры Направление подготовки с указанием шифра и кода 44. 04. 01 Педагогическое оразование
basic -> Программа «Медиация в системе образования»
basic -> 2. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование»
basic -> Программа «Прикладная конфликтология в системе организационного управления»
basic -> Уровень магистратуры Направление подготовки с указанием шифра и кода 44. 04. 01 «педагогическое оразование»
basic -> Пояснительная записка Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 07. «Педагогическая психология»
basic -> Образовательная программа 44. 03. 04 Профессиональное обучение (по отраслям)
basic -> Основная образовательная программа 050400. 62 «психолого-педагогическое образование» Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования»
%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B-%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83 -> Программа вступительного экзамена


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница