Программа вступительного экзамена

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

«Утверждаю»

Проректор по научной работе

__________________ И.П. Геращенко

«24» марта 2015 г.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ
37.06.01. Психологические науки.

(код, шифр, наименование направления подготовки)

Составители: д. пс. .н., профессор

кафедры психологии А.С. Шаров и д.пс.н. профессор кафедры общей и

педагогической психологии

Л.Н. Антилогова

Программа рекомендована кафедрой психологии

Зав. кафедрой психологии______________ / Шаров А.С.

(подпись) (расшифровка подписи)

Омск, 2014

1. 
   Пояснительная записка
   

Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01. «Общая психология, психология личности, история психологии». Программа предназначена для абитуриентов, поступающих в аспирантуру на очную и заочную формы обучения. Программа включает в себя необходимые компетенции, которыми должен владеть магистр, дипломированный специалист-психолог и который он должен продемонстрировать на устном вступительном экзамене в аспирантуру. Основные компетенции, уровень освоения которых проверяется в ходе вступительного экзамена. Будущий аспирант должен:

- обладать психологической культурой, методологией и методами анализа психологической науки и практики, обеспечивающими постановку и решение задач исследования закономерностей функционирования, развития и патологии поведения и психики людей и животных в процессе их жизни.

- знать и понимать факты, закономерности и теории, историю, категориальный (понятийный) аппарат, методологию и методы анализа и исследований в конкретной предметной области психологии как науки и практики.

- владеть методами и техниками психологического анализа исследований, (наблюдение, беседа, психодиагностика, эксперимент и моделирование и др.).

В Программу включены все традиционные темы, а также некоторые актуальные проблемы теоретической и практической психологии. В конце Программы приводится рекомендуемый список литературы и примерный список вопросов, которые будут включены в билеты вступительных экзаменов в аспирантуру.

Методология психологии. Теория, метод и методика. Парадигма, классическая и постклассическая парадигма науки. Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности. Категории психологии: деятельность, отражение, личность, сознание и общение. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность. Структура психологических учений. Понятие о практической психологии. Инновационный смысл деятельности практического психолога, ее диалектический характер. Практическая психодиагностика и ее инструментарий. Психологические тесты: возможности и ограничения применения. Коррекционная и развивающая работа. Житейски-эмпирическое, диагностическое и научное познание, их особенности, сходство и различие. Отличительные признаки научного познания: наличие специальных методов исследования; точность получаемых данных; воспроизводимость результатов; их новизна.

Исторический подход к пониманию предмета психологии. Представления о душе в античной философии. Психологические воззрения в натурфилософии. Становление экспериментальной психологии и выделение психологии в самостоятельную науку. Сознание как предмет психологического исследования. Метод интроспекции, его сущность и варианты. Интроспекция и самонаблюдение: связь и различия. Критика метода интроспекции. Понятие ассоциации в психологии. Виды и свойства ассоциаций. Общее представление об ассоциативной психологии: ее возникновение, развитие и судьба.

Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Обоснование объективного метода исследования. Психоанализ, его значение для фундаментальной и практической психологии. Целостный подход в понимании психической жизни и возникновение гештальтпсихологии. Естественный эксперимент в психологии. Основные идеи гуманистического подхода в психологии, предшественники и представители гуманистической психологии.

Проблема социальной обусловленности сознания. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Психология единства деятельности и сознания в предметах отечественной психологии (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Основные принципы психологии, сформулированные в отечественной науке (принцип детерминизма, единства сознания и деятельности, принцип развития, личностный принцип, принцип системности).

Развитие представлений о предмете психологии в отечественной науке (в трудах И.М.Сеченова, И.П.павлова, Г.И.Челпанова, К.Н.Корнилова, В.М.Бехтерева, Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева и их последователей). Деятельностный подход в психологии. Необходимость введения категории “деятельность” в психологическую науку (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев).

Тема 3. Методы психологической науки

Понятие метода научного исследования. Развитие методов исследования: наблюдение, эксперимент, формирующий эксперимент, методы психоанализа. Проблема объективных и субъективных методов психологии. Организация и планирование исследования. Классификация методов в психологии (по Б.Г.Ананьеву).

Эмпирическое исследование в психологии. Научное наблюдение и эксперимент, их виды и особенности. Лонгитюдный метод и метод поперечных срезов. Метод экспериментальной беседы (Ж.Пиаже). Метод рассуждения вслух (К.Дункер). Опрос, анкетирование, интервью, беседа. Метод анализа продуктов деятельности, биографический метод. Психодиагностические методы, метод тестов.

Методы психологического воздействия и психологической коррекции. Формы и виды психотехник.

Роль психики в эволюции живых существ. Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе. Проблема возникновения психики в эволюции. Гипотеза А.Н.Леонтьева о происхождении и развитии психики. Проблема критериев психического, понятия раздражимости и чувствительности. Этапы психического развития в филогенезе, по А.Н.Леонтьеву: сенсорная психика, перцептивная психика, стадия интеллекта. Видовое и индивидуально-изменчивое поведение животных, навык и интеллект. Исследование интеллекта животных, функциональное использование орудий. Роль психики в эволюции животного мира (А.Н.Северцов). Современные представления о периодизации развития психики в филогенезе (К.Э.Фабри). Возникновение, историческое развитие и структура сознания. Основные отличия психики человека от психики животных, их обусловленность качественными различиями между деятельностью человека и деятельностью животных. Психика человека и сознание человека: соотношение между ними. Неосознаваемые процессы в психике человека. Необходимость возникновения сознания в антропогенезе. Роль трудовой деятельности в формировании сознания. Ее особенности: социальность, орудийная опосредствованность, продуктивность. Биологические предпосылки трудовой деятельности. Особенности общения у животных и у человека. Качественное отличие «средств» у животных и «орудий» у человека. Орудия труда и «психологические орудия» (знаковые системы). Общественно-исторический опыт, формы его сохранения и воспроизведения. Сознание и язык. Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Его функции. Качественные отличия «языка» животных от человеческого языка.

Предпосылки современных представлений о личности. Исторические особенности становления и развития представлений о личности. Личность в философии, социологии и психологии. Многозначность понятия личности в современной психологии. Социальные условия развития личности. Роль социализации в формировании личности.

Проблема определения категории «личность» в психологии. Теории личности (персонализм, психоанализ, гуманистическая психология и др.). Представления о личности в отечественной психологии (А.Ф.Лазурский, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов и др.).

Проблема биологического и социального в развитии личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Различные представления о структуре личности. Личная перспектива и жизненный путь личности.

1. 
   Становление предмета научной психологии. Критические периоды в развитии психологии. Определение предмета психологии в отечественной и зарубежной науке.
   
2. 
   Дискуссия о предмете психологии в истории психологии. Место и роль психологии в системе наук.
   
3. 
   Ведущие направления и школы современной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая психология и др.).
   
4. 
   Развитие отечественной психологии (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Г.И. Челпанов, К.Н. Корнилов, В.М. Бехтерев, М.Я. Басов, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский).
   
5. 
   Проблема развития психики. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Основные этапы развития психики и поведения. Сознание, его признаки и структура.
   
6. 
   Основные отрасли психологии и их прикладные задачи. Психология и психотерапия, психологическое консультирование. Значение психологии для развития науки, культуры и общества.
   
7. 
   Методология психологии. Уровни методологии. Принципы психологии. Категории и понятия психологии.
   
8. 
   Методология психологических исследований. Принципы психологического исследования. Организация психологического исследования.
   
9. 
   Общая характеристика методов исследования и их классификация. Проблема объективности метода. Метод и методика. Валидность и надежность методов исследования.
   
10. 
    Характеристика наблюдения и методов опроса (беседа, интервью и анкета). Валидность и надежность. Достоинства и недостатки обсервационных методов.
    
11. 
    Эксперимент. Основные виды эксперимента в психологических исследованиях. Достоинства и недостатки эксперимента. Валидность и надежность. Модели экспериментов в психологии и прикладных исследованиях.
    
12. 
    Тесты. Валидность и надежность тестов. Виды тестов. Психологические принципы применения диагностических методик. Проблемы психодиагностики.
    
13. 
    Культура и сущность человека. Социально-психологические механизмы социализации. Человек и мир (С.Л. Рубинштейн). Культурно-историческая теория (Л.С. Выготский, М. Коул). Кросс-культурные исследования.
    
14. 
    Человек, индивид, личности. Проблема соотношения биологического и социального в процессе развития личности. Формирование и развитие личности. История исследований личности.
    
15. 
    Проблема личности в современной психологии. Теории личности и их сравнительная характеристика. Компоненты теории личности.
    
16. 
    Теории личности в отечественной психологии (К.К. Платонов, В.Н. Мясищев, В.А. Ядов, А.В. Петровский, Б.С. Братусь, А.С. Шаров и др.). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.
    
17. 
    Психодинамические теории личности: основные положения и принципы (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.
    
18. 
    Гуманистические теории личности: основные положения и принципы (А. Маслоу, К. Роджерс). Психологические структуры личности человека. Сравнительная характеристика теорий.
    
19. 
    Основные теории в зарубежной психологии (ассоционизм, бихевиоризм, необихевиоризм, гештальтпсихология, теория Пиаже, персонологические теории и т.д.).
    
20. 
    Сознание и бессознательное. Возникновение и развитие сознания. Сознание как предмет психологии. Самосознание, самооценка и уровень притязаний.
    

3. 
   Список литературы для подготовки
   

1. 
   Маклаков А. Г. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2012. – 583 с.
   
2. 
   Немов Р. С. Психология : учебник для студентов. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2010.
   
3. 
   Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов ред. Б.С. Братусь. – М.: Академия, 2010. – 476 с.
   
4. 
   Рубинштейн. С. Л. Основы общей психологии : учеб. - СПб. : Питер, 2008. - 712 с.
   

б) дополнительная литература:

1. 
   Баданина Л. П. Диагностика и развитие познавательных процессов: практикум по общей психологии [Электронный ресурс]: ФЛИНТА; МПСИ, 2012. - Б. ц.
   
2. 
   Варакса Н.Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие для студ. взов. – М.: Акдемия, 208. – 237 с.
   
3. 
   Гиппенрейтер Ю.Б.    Введение в общую психологию (курс лекций) : Учеб. пособие для студ. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2008. - 334 с.
   
4. 
   Дубровина И. В. Психология. - М. : Академия, 2011. - 461 с.
   
5. 
   Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2011. – 783 с.
   
6. 
   Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. вузов. – М. : Академия, 2009. – 381 с.
   
7. 
   Мананникова Е.Н. Психология личности. Учебное пособие. – М.: «Дашков и К», 2008. – 220 с.
   
8. 
   Нуркова В.В. Психология: учеб. пособие для студ. вузов. – М. : Юрайт, 2012. – 575 с.
   
9. 
   Петровский А.В. Психология: учеб. для студ. вузов. - М. : Академия, 2009. - 501 с.
   
10. 
    Психология: учеб. для пед. вузов / ред. Б. А. Сосновский. - М. : Юрайт, 2010. - 660 с.
    
11. 
    Психология личности : учеб. пособие для студ. вузов / ред.: П. Н. Ермаков, В. А. Лабунская. - М. : ЭКСМО : Наука-пресс, 2008. - 653 с.
    
12. 
    Психология сегодня: теория, образование и практика [Электронный ресурс]. - [Б. м.] : Институт психологии РАН, 2009. - Б. ц.
    
13. 
    Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, ода... [Электронный ресурс]. - [Б. м.] : Институт психологии РАН, 2009.
    
14. 
    Реан А.А Психология и психодиагностика личности: Теория, методы, исследования. – СПБ.: Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
    
15. 
    Руденко А.М. Психология: учеб. пособие для студ. вузов. – Ростов / Д: Феникс, 2012. – 556 с.
    
16. 
    Столяренко Л. Д. Основы психологии : учеб. пособие .- М. : Проспект, 2012. - 458 с
    
17. 
    Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: «Акаемия», 2008. – 288 с.
    
18. 
    Утлик Э. П. Психология личности : учеб. пособие для студ. вузов. - М. : AcademiA, 2008. - 315 с.
    
19. 
    Хьелл, Л. А. Теории личности: Основные положения, исследования и применение : Учеб. пособие для студ. вузов.- СПб. : Питер, 2009. - 606 с.
    
20. 
    Черемушкина Л.В. Психология памяти: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2009. – 319 с.
    
21. 
    Шапарь,В.Б Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь, В. Е. Россоха, О. В. Шапарь ; ред. А. М. Спивак. - 4-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2009. - 806 с.
    

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

Информационно-коммуникативные технологии в образовании. Библиотека (учебные и учебно-методические материалы). Книги. http: // www.ict.edu.ru/

Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского. http: // www.gnpbu.ru/

Российская государственная библиотека. http: // www.rsl.ru/

Российская национальная библиотека. http: // www.nlr.ru/

Библиографическая информация о печатных изданиях России. http: // www.knigainfo.ru/