Программа вступительного испытания в аспирантуру Направление подготовки 37. 06. 01 Психологические науки



Дата12.05.2016
Размер142 Kb.
ТипПрограмма
МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования



«Российский государственный гуманитарный университет»

(РГГУ)
Институт психологии имени Л.С. Выготского

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

в аспирантуру
Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки

Направленность программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

«Медицинская психология»

Москва 2016


Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки

Направленность программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре «Медицинская психология»
Составители:

Д.п.н. профессор Жиляев А.Г.

Д.п.н. профессор Прихожан А.М.

Д.п.н. профессор Кравцова Е.Е.

К.п.н. доцент Шевеленкова Т.Д.
Программа утверждена

на заседании Научно-методического совета

по аспирантуре и докторантуре

17.12.2015, протокол № 1

© Российский государственный

гуманитарный университет, 2016
Жиляев А.Г.

Прихожан А.М.

Кравцова Е.Е.

Шевеленкова Т.Д.



Тематические разделы

Раздел 1. Введение в медицинскую и клиническую психологию.

Тема 1. Клиническая психология в системе научного знания.

Разные значения термина «клиническая психология». Дискуссии по поводу содержания термина «клиническая психология». Место медицинской и клинической психологии в системе наук. Ее связь с другими отраслями психологической науки. Факторы, влияющие на развитие современной клинической психологии.

История формирования медицинской и клинической психологии. Ее связь со сложившимися социальными институтами. Психология для медиков. Появление термина «клиническая психология». Отношение к психической патологии в истории культуры. Зарождение и становление в нашей стране медицинской психологии как области профессиональной деятельности психологов. Основные тенденции в развитии современной медицинской и клинической психологии в нашей стране и за рубежом.

Тема 2. Структура современной клинической психологии, ее задачи, основные направления деятельности клинических психологов.

Дискуссии по вопросу структуры медицинской и клинической психологии, ее основных разделов.

Основные разделы медицинской (клинической) психологии и критерии их выделения: нейропсихология, патопсихология, психология в клинике соматических заболеваний, вклад клинической психологии в исследование возрастных этапов и жизненного пути личности, детского дизонтогенеза, проблем геронтологии и т.д. Общая и специальная медицинская и клиническая психология. Вклад клинической психологии в решение проблем клинической деонтологии. Проблемы социальной патологии и вклад клинической психологии в их решение.

Медицинская (клиническая) психология как область профессиональной деятельности, направленной на повышение психических ресурсов человека и его адаптационных возможностей, гармонизацию психического развития, охрану психического здоровья, преодоление недугов и психологическую реабилитацию.

Практические задачи и функции медицинской психологии: диагностика, воздействие (психологическая коррекция, психотерапия, психологическое консультирование и т.п.), профилактика, реабилитация, экспертиза, восстановление нарушенных высших психических функций и др. Дискуссии о взаимосвязи клинической психологии и психотерапии, характере подготовки клинических психологов.

Сферы приложения деятельности медицинских психологов: здравоохранение, народное образование, социальные службы (социальная помощь населению).

Понятие о медико-психологической службе и ее состояние в нашей стране и за рубежом. Психологическая служба в системе психиатрической помощи населению, в охране психического здоровья. Нейропсихологическая служба в неврологической и нейрохирургической клиниках. Роль клинического психолога в системе наркологической помощи населению. Служба «кризисных состояний». Клинические аспекты в работе психологической службы в системе образования и в системе социальной помощи населению. Психологическая помощь семьям с аномалиями развития детей. Работа клинических психологов на телефоне доверия.

Научные исследования в клинической психологии. Проблема психотехнической теории в клинической психологии.



Тема 3. Методологические и теоретические проблемы современной клинической психологии

Определение понятий «норма» и «патология» как основная методологическая проблема клинической психологии. Подходы к пониманию нормы: статистический подход, понятие о норме функционирования, норма как способность к адаптации и установлению гомеостаза, клинический подход (как отсутствие патологических симптомов и синдромов), социо-культурный подход. Социально-психологические критерии нарушения нормы: страдание, снижение адаптивности, непредсказуемость и потеря контроля над поведением, странность и неконвенциональность поведения, дискомфорт для внешнего наблюдателя; нарушение социальных, культурных и моральных стандартов др. Социокультурная обусловленность определения понятий «норма и патология»: патология как социальный ярлык и социальное суждение. Социальная желательность и социальные предпочтения как критерии определения нормы: норма и оптимальный образ жизни.

Определение понятия «психическое здоровье». Соотношение понятий «норма» и «психическое здоровье». Триада «дух-душа-тело» и ее связь с определением здоровья: психическое (душевное) и духовное здоровье. Связь психологических критериев определения понятия «психическое здоровье» с теоретической позицией психолога, с теориями личности.

Проблема биологического и социального в клинической психологии. Сциентистский и антисциентистский подходы к ее решению.

Проблема распада и развития психики.
Тема 4. Методы современной клинической психологии.

Наблюдение и эксперимент в клинической психологии. Качественная и статистическая обработка экспериментальных данных. Границы и основные трудности применения метода эксперимента в клинической психологии. Проблема стандартизации и формализации экспериментальных данных. Естественный и обучающий эксперимент в клинической психологии.

Психодиагностика в клинической психологии: проблема надежности и валидности психодиагностических методов. Виды психодиагностических процедур, применяемых в клинической психологии. Проективные методы в клинической психологии.

Метод анализа продуктов деятельности. Патография (эвропатология): клинические подходы к исследованию творчества. Методы беседы и интервью. Клиническая беседа, ее основные характеристики и особенности. Метод анализа клинических случаев.

Применение методов практической психологической работы в клинике: психотерапия в клинике, психологическая помощь семье больного, соединение методов клинической психологии и социальной работы, психокоррекционные методы и др.

Сравнительный анализ методов: достоинства и недостатки различных методов и методических приемов, используемых в клинической психологии.



Раздел 2. Основные объяснительные парадигмы в клинической психологии.

Тема 5. Причинно-следственные взаимосвязи в психической жизни.

Понятие причинности в клинической психологии. Эндогенные и экзогенные причины. События, обусловленные причинными факторами, как события внесознательной психической жизни. Аргументы против абсолютизации причинного знания, критика редукционизма.



Тема 6. Биомедицинская модель в клинической психологии.

История становления биомедицинской модели и подхода. Современное состояние и роль био-медицинских объяснений в клинической психологии. Взаимодействие био-медицинских и психологических моделей объяснения как теоретическая и методологическая проблема. Воздействия окружающей среды и соматической сферы на психическую жизнь. Нейрофизиологические исследования и их вклад в развитие объяснительных моделей в клинической психологии. Значение генетики и психогенетических исследований для понимания природы нарушений психики. Биохимические гипотезы. Значение психофармакологии для понимания биологических механизмов контроля поведения. Иммунологические компоненты патогенеза психических болезней.

Критика биомедицинской модели, ее ограничения.

Тема 7. Нейропсихология, ее значение для клинической психологии. Проблема локализации психических функций

Нейропсихология как наука. Проблема локализации высших психических функций. История развития представлений о локализации психических функций. Теория системной динамической локализации психических функций: пересмотр основных понятий (понятия «функция», понятия «локализация», понятия «симптом»); ее значение для современной нейропсихологии. Синдромный анализ и системная организация психических процессов. Гипотеза об «экстракортикальной» организации сложных психических функций (Л. С. Выготский). Рассмотрение высших психических функций как сложных, саморегулирующихся процессов, социальных по своему происхождению, опосредствованных по своему строению и сознательных, произвольных по способу своего функционирования. Проблема поиска их мозговых механизмов. Детская нейропсихология, ее особый статус и значение для клинической психологии. Нейропсихология здоровья. Значение нейропсихологии для развития современной клинической психологии.



Тема 8. Вклад дифференциальной психологии в развитие объяснительных моделей в клинической психологии.

Половые, возрастные различия и различия в конституции как факторы, обуславливающие особенности психической жизни человека. Психическая конституция как целостность, неотделимая от соматической субстанции. Личность и психоз. Акцентуации характера. Учение о психопатиях. Вклад исследований в области психогенетики в развитие клинической психологии.



Тема 9. Психологические подходы и модели объяснения в клинической психологии.

Место и роль психологического объяснения в понимании этиологии нарушений психики. Связь моделей психологического объяснения с методами психологической помощи в клинике. История становления моделей психологического объяснения и психологической помощи в клинической психологии.

Психоаналитический подход и психодинамическая модель. Психоанализ о механизмах возникновения психической патологии. Классическое психоаналитическое учение о неврозах (страх и механизмы защиты, истерия или конверсионный невроз; неврозы навязчивых состояний; фобии, депрессивный невроз или невротическая депрессия). Нарциссический невроз; пограничная патология; неврозы недостатка и неврозы связи. Психоаналитическое учение о психозах. Психоанализ о психосоматических расстройствах и их природе и механизмах. Алкогольная и наркотическая зависимость. Деликвентное поведение. Перверсии.

Когнитивно-бихевиоральная парадигма. Бихевиоральный подход к пониманию источников психопатологии: различные типы научения и формирование патологии. Когнитивное научение. Собственно когнитивная парадигма: когнитивные модели возникновения депрессий, фобий, соматоформных расстройств и других видов психической патологии.

Социокультурный подход к проблемам клинической психологии. «Больная душа» в обществе и истории. Влияние социальных условий на характер и проявление психического расстройства. Антисоциальное и асоциальное поведение. Психопатология духа. Психопатология и религия. Обуславливает ли культурная принадлежность и историческая ситуация содержательный аспект душевной болезни? (история истерии, психология масс, архаичные состояния человеческой психики). Социокультурная обусловленность психической нормы. Профессиональные установки и отношение к человеку как «больному». Антипсихиатрия.

Экзистенциально-феноменологическое направление в психологии и его вклад в формирование «моделей болезни» и психических расстройств.

Понятие о стрессе и копинговых механизмах. Психические расстройства, обусловленные действием стрессовых факторов.

Тема 10. Смысл и ценность объяснительных теорий в клинической психологии. Альтернатива объяснению — понимание.

Критика объяснительных теорий. Необходимость теоретизирования и объяснения в клинической психологии для решения практических задач. Альтернатива объяснению — установление понятных связей. Вклад понимающей психологии и феноменологии. Модусы научности. Изменение критериев рациональности. Феноменологический подход. Экзистенциальная философия, психология и психопатология.

Психологические подходы в клинической психологии, основывающиеся на понимающей, феноменологической и экзистенциальной модели.

Биографический подход.



Раздел 3. Психология в клинике нарушений психики.

Тема 11. Основные психопатологические симптомы и синдромы. Критерии их выделения.

Клиническая психология и общая психопатология. Взаимоотношения клинической психологии и психиатрии. Роль клинического психолога в постановке дифференциального диагноза.

Синдромный анализ в клинической психологии. Нейропсихологические и психопатологические синдромы и симптомы. Подходы к классификации нарушений психики.

Основные клинические формы нарушения настроения. Синдром гиперэстетической лабильности (астения). Расстройства эмоциональной сферы. Феноменология тоски, тревоги, страха. Панические расстройства. Фобии. Глубокие изменения аффективной сферы. Депрессии, их виды, депрессивная триада. Мании, маниакальная триада. Биполярные расстройства. Сезонные изменения в эмоциональной сфере. Психологические подходы к пониманию нарушений в эмоциональной сфере личности. Основные направления психокоррекционной и психотерапевтической работы с ними.

Расстройства невротического регистра, связанные с тревогой: 1) Обсессивно-компульсивные расстройства, социальный контекст их возникновения; проявления обсессий и компульсий, психологические теории, объясняющие механизмы их возникновения, психокоррекционная и психотерапевтическая работа с этими расстройствами. 2) Соматоформные расстройства: конверсионные (истерия), соматизированные, ипохондрия. Теории соматоформных расстройств. Психокоррекционная и психотерапевтическая работа с ними. 3) Диссоциативные расстройства: психогенная амнезия, множественная личность, деперсонализация. 4) Расстройства, связанные с нарушением «образа Я»: дисморфомании, дисморфофобии. Нервная анорексия. Посттравматические стрессовые расстройства.

Иллюзии и галлюцинации. Виды галлюцинаций, их характеристика. Психологическая характеристика и теории галлюцинаций. Псевдогаллюцинации. Синдром Кандинского-Клерамбо.

Сверхценные идеи, психологический механизм их образования. Паранойя.

Бред, виды бреда. Понятие о интерпретационном и образном бреде. Отличие бреда от ложных суждений. Значение патологически измененной аффективности в построении бредовых суждений.

Шизофренические расстройства. Мифы о шизофрении. Виды шизофрении. Изменения познавательной деятельности, аффективной и личностной сферы при шизофрении. Характер протекания заболевания. Представление о причинах возникновения заболевания. Психологические теории шизофрении.

Нарушения сознания и кататонические расстройства. Критерии разделения «ясного» и «помраченного» сознания. Дискуссионные аспекты проблемы соотношения нарушенного сознания и душевной болезни. Психологическая характеристика отдельных видов нарушенного сознания: оглушенного, онейроидного, делириозного, сумеречного, псевдодеменции.

Психоорганический синдром и его связь с нарушениями ЦНС. Деменции. Снижение психического уровня, обеднение психической деятельности.

Психологические модели объяснения и психологические факторы в формировании психопатологических синдромов.



Тема 12. Нарушения познавательной деятельности при различных видах психических заболеваний.

Нарушение восприятия: виды, психологические механизмы. Личностный компонент восприятия. Проблема перцептивной защиты. Особенности восприятия в условиях разной мотивации. Методы исследования нарушений восприятия. Современные подходы к исследованию нарушений восприятия

Нарушения памяти. Клинические формы расстройств памяти. Психологическая характеристика нарушения различных форм памяти: нарушения непосредственного и опосредованного запоминания. Методы исследования и диагностики нарушений памяти. Современные подходы к исследованию нарушений памяти.

Нарушения мышления при различных психических заболеваниях. Виды нарушения мышления. Некритичность мышления, резонерство, разноплановость. Методы исследования нарушений мышления. Современные подходы к исследованию нарушений мышления.

Нарушения речи. Клинические формы и виды нарушений речи. Нарушения речи как средства общения. Современные подходы к исследованию нарушений речв.

Тема 13. Нарушения личности и межличностные расстройства.

Личностные расстройства и их профилактика.

Основные классические и современные психологические концептуализации этиологии, условий и механизмов развития, структуры и динамики личности в норме и патологии. Диагностика «личностных расстройств».

Критерии патологичности личностной сферы, проблема личностных расстройств и особенностей индивидуального опыта и психопатологии.

Характеристика основных форм и уровней личностной патологии, в частности, симптоматических неврозов и неврозов характера, «нарциссической», «пограничной» и «психотической» личностной организации.

Типы нарушений личности и акцентуации характера. Психопатии. Нарушения личности по МКБ-10 и DSM-IV.

Нарушения личности при различных психических заболеваниях.

Психосексуальные нарушения: виды, психологические причины, приводящие к их появлению.



Раздел 4. Возрастные особенности нарушений психики.

Тема 14. Расстройства психики в детском и подростковом возрасте.

Психология аномального развития: практическое и теоретическое значение проблемы. Психосоциальные причины и закономерности возникновения психических заболеваний у детей. Критерии выделения, закономерности и подходы к пониманию нарушений психического развития. Психологическая характеристика отдельных форм психических расстройств в детском возрасте. Классификация данного типа расстройств. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Антисоциальные и агрессивные расстройства в детском возрасте. Эмоциональные расстройства. Страх сепарации. Фобии.

Нарушение стереотипов и пищевые расстройства. Энурез и энкопрез, психологические причины их появления. Нервная анорексия и булимия. Их психологическая характеристика и психологические факторы их вызывающие.

Задержки психического развития. Виды ЗПР: ЗПР с преобладанием незрелости эмоциональной сферы и ЗПР с преобладанием нарушений высших корковых функций. Причины их вызывающие. Особенности клинико-психологического изучения детей с задержками психического развития: методы дифференциальной диагностики. Методы психологической и нейропсихологической диагностики.

Детский аутизм.

Психологическая помощь при расстройствах психики в детском и подростковом возрасте.

Психологические методы исследования аномального ребенка; методы коррекционно-педагогической работы с аномальными детьми. Области применения диагностики аномалий психического развития у детей.

Тема 15. Психологические проблемы геронтологии.

Системные механизмы развития старения. Личность старого человека. Типология старения. Общевозрастные тенденции и индивидуальные различия старых людей.

Фазы и законы геронтогенеза. Социальная детерминированность старения человека. Психопатология старения. Танатогенез и культура умирания.

Раздел 5. Специальные проблемы клинической психологии.

Тема 16. Медико-психологические проблемы отклоняющегося поведения.

Проблема психического здоровья людей с отклоняющимся поведением, их индивидуально-психологические характеристики. Проблема нормы и патологии в социальных науках, медицине и психологии. История развития концепции отклоняющегося поведения; основные теоретические подходы и школы. Основные формы отклоняющегося поведения. Социальные и психологические причины отклоняющегося поведения. Методы диагностики психологических особенностей лиц с отклоняющимся поведением. Медико-психологические вопросы профилактики отклоняющегося поведения. Психологическая помощь подросткам с отклоняющимся поведением.



Тема 17. Аддиктивное поведение.

. Социальные и психологические факторы формирования алкогольной и наркотической зависимости. Психологические теории формирования зависимостей (теории аддиктивного поведения). Психологическая помощь и психокоррекция.

Формы аддикций: алкоголизм, наркомания, лекарственная зависимость, табакокурение, трудоголизм, пищевые зависимости т.п.

Применение методов психотерапии и психокоррекции для коррекции аддиктивного поведения.



Тема 18. Личность в кризисе и проблемы суицидологии.

Типы и виды поведения человека переживающего психологический кризис. Суицидальное поведение как способ выхода из кризисного состояния. Соотношение личностных и средовых факторов в генезе суицидального поведения.

Суицид у практически здоровых лиц. Суициды при психической патологии. Психотерапия и психокоррекция в суицидологической практике. Суицидологическая служба.

Раздел 7. Психология в соматической клинике.

Тема 19. Психосоматическая проблема и направления ее решения.

Философские и медицинские предпосылки развития психосоматики. Психосоматика как область междисциплинарных исследований.

Психосоматические отношения. Концепции влияния психики на сому. Психоаналитический подход. Бихевиоральный и когнитивный подходы к пониманию психосоматических отношений. Психосоматические отношения к контексте экзистенциально-феноменологического подхода.

Основные проблемы психологии в психосоматике: роль раннего онтогенеза в возникновении психосоматических расстройств; анозогнозия и психосоматические расстройства; психосоматические расстройства в личностном контексте.

Характеристика психосоматических заболеваний. Факторы риска их возникновения. Преморбидная личность и болезнь.

Значение психосоматики для общей и клинической психологии.

Соматоформные расстройства. Подходы к их пониманию.

Влияние хронической болезни на психику. Внутренняя картина болезни и подходы к ее типологизации.



Тема 20. Психологические основы клинической деонтологии.

Психология лечебного процесса.

Вопросы и взаимоотношений врача и больного. Понятие об ятрогениях. Виды ятрогений и факторы их определяющие.

Проблема совместимости врача и больного. Личностные особенности врача. Значение эмпатии. Врач как больной. Проблема «эмоционального выгорания» врача



Тема 21. Клиническая психология в экспертной практике.

Понятие комплексной медико-психологической экспертизы. Виды экспертной практики психолога: судебная, военная, медицинская, трудовая экспертиза. Роль клинического психолога в осуществлении различных видов экспертизы, его задачи. Содержание деятельности клинического психолога при осуществлении различных видов экспертной практики. Участие клинического психолога в экспертной практике в нашей стране и за рубежом.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОБЛЕМ

для обсуждения на вступительном испытании


  1. Психология как наука. Специфика научного психологического знания.

Отрасли психологии. Общая психология. Патопсихология. Медицинская психология.

Клиническая психология.



  1. Методы современной психологии: классификация и общая характеристика.

Проективные методы.

  1. Эксперимент, виды эксперимента.

  2. Психодиагностика. Виды виды психодиагностических методов и методик.

  3. Методы практической психологии. Понятие о психологическом консультировании и психотерапии.

  4. Основные требования к тестам.

  5. Представления о душе в философии Древней Греции (Платон, Аристотель)

  6. Явления сознания как предмет экспериментального изучения. Метод интроспекции и его основные правила. Явления и свойства сознания (В.Вундт) Поток сознания (В,Джемс)

  7. Основные понятия и положения гештальтпсихологии.

  8. Неосознаваемые психические процессы, их классификация и общая характеристика.

  9. Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации.

  10. Проблема общественно-исторической обусловленности психики во французской социологической школе.

  11. Развитие психологии во второй половине XX века. Генетическая психология Ж.Пиаже.

  12. Развитие психологии во второй половине XX века. Гуманистическая психология.

  13. Развитие психологии во второй половине XX века. Когнитивная психология.

  14. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.

  15. Представление о субъекте деятельности. Соотношение содержания понятий личности, индивида, индивидуальности.

  16. Возникновение и развитие психики. Категории психического. Основные стадии развития психики животных.

  17. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных.

  18. Общее представление о научении. Навык и интеллект. Исследования интеллектуального поведения животных.

  19. Социализация как процесс присвоения общественно-исторического опыта. Понятие интериоризации (Л.С.Выготский)

  20. Понятие высших психических функций, их строение и развитие

(Л.С.Выготский)

23. Строение индивидуальной деятельности человека: общая характеристика.

24. Потребности и мотивы в деятельности человека: основные характеристики потребностно-мотивационной сферы. Специфика потребностей человека. Виды и функции мотивов в деятельности.

25. Понятие действий и операций. Виды навыков.

26. Способности, их диагностика и развитие.

27. Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика типов темперамента. Понятие индивидуального стиля деятельности (В.С.Мерлин, Е.А.Климов)

28. Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Понятие индивидуально жизненного стиля (А.Адлер) Типы акцентуаций характера и психопатий.

29. Определение, функции эмоций. Классификация эмоций. Основные нарушения эмоциональной сферы личности.

30. Психологическая характеристика аффектов. Диагностика аффективных следов (К.-Г. Юнг, А.Р.Лурия).

31. Общая характеристика стресса. Физиологический и психологический стресс. Операциональный стресс.

32. Эмоции и познавательные процессы. Принцип единства интеллекта и аффекта (Л.С. Выготский). Эмоции и личность.

33. Психологическая характеристика тревожности и фрустрации. Защитные механизмы личности и их роль в развитии личности.

34. Психологическая характеристика воли. Строение волевого процесса. Нарушение волевой регуляции деятельности.

35. Понятие базовой мотивации. Классификации мотивов. Мотивы и сознание.

36. Мотивация и продуктивность деятельности. Понятие оптимума мотивации.

37. Строение мотивационной сферы и развитие личности.

38. Проблема периодизации развития личности.

39. Представление о строении личности в психологии сознания (У.Джемс).

40. Представление о строении и развитии личности в классическом психоанализе (З. Фрейд).

41. Представление о строении и развитии личности в индивидуальной психологии (А.Адлер).

42. Представление о строении и развитии личности в аналитической психологии (К.Г. Юнг).

43. Представление о строении и развитии личности в гуманистической психологии (Г.Олпорт, А. Маслоу, К.Роджерс).

44. Основные положения эпигенетической концепции развития личности (Э.Эриксон)

45. Самосознание: определение, критерии, уровни развития.

46. Общая характеристика познавательной сферы человека. Критерии классификации познавательных психических процессов.

47. Определение и виды ощущений. Понятие психофизического закона.

48. Свойства сенсорных процессов.

49. Определение и виды восприятия.

50. Свойства перцептивных процессов.

51. Общее представление о мышлении. Специфика психологического изучения мышления. Мышление как процесс и его стадии.

52. Виды мышления и критерии их классификации.

53. Развитие мышления в онтогенезе.

54. Стадии развития интеллекта (Ж.Пиаже)

55. Виды и функции речи.

56. Эгоцентрическая речь и ее исследования (Выготский Л.С, Пиаже Ж.).

57. Значение слова как единица речевого мышления. Стадии развития значений слов (Л.С.Выготский)

58. Мышление как предмет экспериментального исследования. Факторы, влияющие на процесс решения мыслительных задач.

59. Определение и виды памяти.

60. Процессы памяти. Основные закономерности классической психологии памяти.

61. Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский)

62. Определение и виды внимания.

63. Основные свойства внимания.

64. Внимание как высшая психическая функция (Л.С.Выготский)

65. Проблема соотношения интеллекта и аффекта (Л.С.Выготский)

66. Определение, виды, функции воображения. Развитие воображения. Воображение и творчество.

67. Психология общения. Структура и функции общения. Различные «стороны» общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная) и их характеристика)

68. Основные подходы к разграничению понятий «норма» и «патология».

Понятие о психическом здоровье. Проблема распада и развития психики.

69. Нейропсихология: проблема локализации психических функций. Теория системной динамической локализации психических функций А.Р.Лурии.

70. Мозговые механизмы психической деятельности.

71. Психология в клинике нарушений психики: основные патопсихологические симптомы и синдромы.

72. Психология в соматической клинике. Психосоматическая проблема. Характеристика психосоматических болезней.

73. Влияние хронической болезни на психику.

74. Понятие о «внутренней картине болезни».

75. Нарушения личности при различных видах психической патологии.

76. Нарушения восприятия и мышления при различных видах психических заболеваний.

77. Нарушение речи при различных видах психических заболеваний.

78. Нарушение памяти при различных видах психических заболеваний.

79. Расстройства психики в детском и подростковом возрасте. Понятие ЗПР, аутизма.

80. Проблемы психического здоровья людей с отклоняющимся поведением. Понятие медико-психологической экспертизы. Суицидология.




ЛИТЕРАТУРА
Абрамова Г.С. Психология в медицине. - М., 1999. 340 с.

Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 2011

Актуальные проблемы соматопсихиатрии и психосоматики. - М.,1990. 446 с.

Александер Ф. Психосоматическая медицина.. Принципы и применение. – М., 2000. 296 с.

Александер Ф., Селесник Ф. Человек и его душа: Познание и врачевание от древности до наших дней. - М., 1995.

Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. - Л. 1974.

Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах: Методическое пособие (Психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева).- Санкт-Петербург. 1994. 18 с.

Амбрумова А.Г. Роль личности в проблеме суицида. - Актуальные проблемы суицидологии. - М. 1981.

Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Суицид как феномен социально-психологической дезадаптации личности //Актуальные проблемы суицидологии. — М., 1978. С. 22-28.

Амон Г. Психосоматическая терапия. – Спб., 2000. 238 с.

Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. — М., 1987.

Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. — М., 1991. 345 с.

Бейтсон Г., Джексон Д.Д., Хейли Дж., Уикленд Дж. К теории шизофрении. - Московский психотерапевтический журнал. №2. 1993.

Бек А. Когнитивная терапия депрессий. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №3.

Бердяев И. О самоубийстве (психологический этюд) // Психологический журн. — М., 1992. № 1. С. 45-52.

Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности. — М., 1976. 182 с.

Бинсвангер Л. Феноменология и психопатология. - Логос. № 3. 1992.

Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х т.т. - Спб., 1996. 896 с.

Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология.- Ростов на Дону, 1996. 448 с.

Братусь Б. С. Место патопсихологии в изучении природы болезни. - Вопросы психологии. 1994. №3. С. 6-12.

Братусь Б. С., Розовский И. Я., Цапкин В. Н. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалий личности. - М. 1988.

Братусь Б.С. Аномалии личности. - М. 1988. 432 с.

Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. Очерки по психологии аномалий развития личности. - М. 1980.

Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии. - Киев. 1995. 174 с.

Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Мееерсон А.Я. Методы нейропсихологической диагностики. - Спб. 1997. 304 с.

Вейс Т.Й. Как помочь ребенку. - М. 1982.

Вертманн А. Регрессивный кризис в случае нейродермита и нарушений работоспособности. // Московский психотерапевтический журнал.-М., 1997, N 1.

Войтенко В.П. , Полюхов А.М. Системные механизмы развития и старения. - 1986.

Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства.- Полн. собр. соч. Т. 5. М. 1983.

Выготский Л.С. К проблеме психологии шизофрении. / В: Хрестоматия по патопсихологии. - М. 1982.

Выготский Л.С. К проблеме психологии шизофрении. / Хрестоматия по патопсихологии. — М., 1982. 44-50.

Выготский Л.С. Нарушение понятий при шизофрении. / В: Избранные психологические исследования. - М. 1956.

Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. - Полн. собр. соч. - М. 1983. Т. 5.

Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М. 1960.

Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2011

Гнездилов А.В. Проблемы хосписной службы в России. // Обозрение в психиатрии и мед. психологии им. В.М.Бехтерева. - 1994. № 1.

Годфруа Ж. Что такое психология?.- Том 2. Гл.10, “Иные”.- М. 1992.

Гурьева В.А., Семке В.Я., Гендикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. — Томск, 1994. 234 с.

Добряков И.В. Перинатальная психология. СПБ., 2010

Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - М., 1996. 214 с.

Зейгарник Б. В. Патопсихология. М. 1986.

Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. - М., 1998. 352 с.

Кабанов М.М., Карвасарский Б.Д. Актуальные задачи медицинской психологии // Психология и медицина. М., 1978. С. 20-24.

Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л., 1978. 1312 с.

Кавалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1982. 271 с.

Каган Б.Е. Аутизм у детей. Л., 1981. 205 с.

Каплан Г.И., Сэдок Г.Дж. Клиничекая психиатрия. - М., 1988. Т. 1 - 526 с.; Т. 2 - 528 с.

Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л., 1982. 271 с.

Карвасарский Б.Д. Неврозы. М., 1980. 448 с.

Кемпинский А. Психология шизофрении. — СПб., 1998.

Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. - М., 2000, 462 с.

Кискер К.П., Фрайбергер Г., Розе Г.К., Вульф Э. Психиатрия. Психсоматика. Психотерапия. Пер. с нем. - М.,1999. 504 с.

Киященко Н.К. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. - М. 1973.

Клиническая психология. – М. Пере, У. Бауманнн – ред. – Спб., 2002. 1312 с.

Кожуховская И.И. Нарушения критичности у психически больных. - М. 1985.

Колодзин Б. Как жить после психической травмы.М. 1992.

Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. - Прага. 1983. 406 с.

Корсакова Н.К., Москавичюте Л.И. Клиническая нейропсихология.- М. 1989. 86 с.

Костин И. А. Особенности терапевтической позиции психолога при работе с аутичными подростками. // Моск. психотерапевтический журн. 1994. №2.

Котро Ж., Моллар Е. Когнитивная терапия фобий. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №3.

Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. — М., 1982.

Кудрявцев И.А., Лавринович А.Н., Москаленко Е.П. и др. Особенности патопсихологической квалификации результатов экспериментально-психологического исследования в условиях судебно-психиатрической экспертизы. Методические рекомендации. - М. 1985.

Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С., Тхостов А.Ш., Савина О.Ф. Структурно-иерархическая организация самооценки у аномальных (психопатических) личностей в кризисной ситуации // Психологический журн. — М., 1991. № 3.

Кулаков С.А. Основы психосоматики. – Спб. 2003. 288 с.

Курек Н. С. Дефицит психической активности: пассивность личности и болезнь. - М. 1996.

Куттер П. Современный психоанализ. - Спб. 1997.

Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. -М. 1985. 186 с.

Линдеман Э. Клиника острого горя. - В: Психология эмоций. Тексты. - М. 1984.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. СПб.2010

Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011

Логинова С.В., Рубинштейн С.Я. О применении метода “пиктограмм” для экспериментального исследования мышления психически больных. Методическое письмо. - М. 1972.

Лурия А.Р. , Зейгарник Б.В., Поляков Ю.Ф. Психология и ее роль в медицине. // Вопросы психологии. № 1. 1978. С. 4-10.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М. 1969. 504 с.

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М. 2002. 374 с.

Лурия А.Р. Романтические эссе. — М., 1996.

Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе. - М., 1998. 480 с.

Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М. 1995. 188 с.

Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 2011

Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 2011

Материалы спецпрактикума по нейро- и патопсихологии./ Под ред. Е.Д.Хомской и Н.К.Корсаковой.- М., 1980. 78 с.

Международная классификация болезней. Классификация психических и поведенческих расстройств (10 пересмотр). - Спб. 1994. 303 с.

Мелехов Д. Е. Психиатрия и проблемы духовной жизни. // В: Психиатрия и актуальные проблемы духовной жизни. - М. 1997.

Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М., 1998.296 с.

Мягков А. В., Боков В.М. Медицинская психология. Основы патопсихологии и психопатологии. - М., 1999. 232 с.

Нейропсихологическая диагностика Часть 1. Схема нейропсихологического исследования ВПФ и эмоционально-личностной сферы./ Под ред. Хомской Е.Д. - М., МГУ, 1994. 88 с.

Нейропсихология: Тексты/ Под ред. Е.Д. Хомской. - М. 1984.

Немеринский О.В. Гештальт-терапия психосоматических расстройств. // Московский психотерапевтический журнал, М., 1997, N 1.

Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М. 1987. 218 с.

Николаева В.В., Соколова Е.Т., Спиваковская А.С. Спецпрактикум по патопсихологии. М., 1979. 42 с.

Парк К. Социальное развитие аутиста: глазами родителя. // Моск. психотерапевтический журн. 1994. №2.

Петренко Л.В. Нарушение высших форм памяти. - М. 1976.

Положенцев С.Д., Руднев Д.А. Поведенческий фактор риска при ишемической болезни сердца (тип А).- М., 1990. 171 с.

Поляков Ю.Ф. Здравоохранение и задачи медицинской психологии. - Психологический журнал. 1984. № 2. С. 6-12.

Поляков Ю.Ф. О методологических проблемах взаимосвязи психиатрии и психологии. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1977. Вып. 12. № 12. С 1822-1832.

Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. - М. 1974. 167 с.

Практикум по патопсихологии. - М. 1987. 112 с.

Проективная психология. – М., 2000. 528 с.

Р.Саргаутите. Н.Д. Семенова. Опыт психотерапии с больными ревматоидным артритом. // Московский психотерапевтический журнал.- М., 1996, N 4.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике. - М. 1980.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методы патопсихологии. - М. 1970.

Руководство по психиатрии/ Под ред. А. В. Снежневского. - М. 1983.Т 1 - 480 с.; Т 2 - 544 с.

Савенко Ю. С. Здоровье, болезнь и лечение как мифология\ Независим. психиатр. журнал 1993 год., №3-4.

Савенко Ю. Феноменологический подход к бессознательному и психопатология. // Логос. 1992. №3.

Савенко Ю.С. Социально-политическая сущность антипсихиатрии. // Независимый психиатрический журнал, М., !991, N 1.

Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. Научно-практическое пособие. - М.,1998. 188 с.

Селье Г. Стресс без дистресса. — М., 1976.

Сидоров П.И., Пырьянов А.В. Введение в клиническую психологию. В 2-х томах. - М., 2000. 1 т. - 258 с. , 2 т. - 345 с.

Соколова Е. Т. “Где живет тошнота?” // Моск. психотерапевтический журн. 1994. №1.

Соколова Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии.- М. 1976.

Соколова Е.Е. Проективные методы исследования личности. М., 1980. 176 с.

Соколова Е.Т. Нарушения самосознания личности. — М., 1985.

Тарабрина Н. В., Лазебная Е. О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние проблемы. // Психологический журнал. 1992. Том 13. №2. С. 4-10.

Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. Л., 1984. 192 с.

Тепеницына Т. И. О психологической структуре резонерства. / В: Вопросы экспериментальной патопсихологии. - М. 1965.

Тихоненко В.А. Жизненный смысл выбора смерти // Человек. — М., 1992. № 6.

Ткаченко А. К. Ясперс и Феноменологический поворот в психиатрии. // Логос. 1992. №3.

Три взгляда на случай Эллен Вест: Л. Бинсвангер, Р. Мей, К. Роджерс. // Москв. психотерапевт. журн. - 1994. №1.

Фрейд З. О Клиническом психоанализе.- М. 1990.

Фрейд З. Случай фрейлин Элизабет фон. Р. // Моск. психотерапев-тический журнал. 1993.№1, №2.

Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. "Я" и механизмы защиты. М., 2010

Фуко М. История безумия в классическую эпоху. - М., 576 с.

Фуко М. Рождение клиники. - М., 310 с.

Фуллер-Тори Э. Шизофрении. — СПб., 1997.

Хелл Д., Фишер-Хельтон. Шизофрении. Основные понятия и помощь в ориентировке. — М., 1998.

Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. – Спб. 2003. 120 с.

Холмогорова А. Б., Гаранян Н. Г. Групповая психотерапия неврозов с соматическими масками. // Моск. психотерапевтический журн. 1994. №2; 1996. №1.

Холмогорова А. Б. , Гаранян Н. Г. Интегративная психотерапия тревожных и депрессивных расстройств на основе когнитивной модели. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №3.

Холмогорова А. Б. , Гаранян Н. Г. Интеграция когнитивного и психодинамического подходов на примере психотерапии соматоформных расстройств. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №3.

Холмогорова А. Б. Психотерапия шизофрении за рубежом. // Моск. психотерапевт. журн. - 1993. №1.

Холмогорова А. Б. Философско-методологические аспекты когнитивной психотерапии. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №3.

Хомская Е. Д. Нейропсихология. - М. 1987.

Хрестоматия аномального развития ребенка. Т. 1 и Т. 2. – М., 2002

Хрестоматия по патопсихологии. - М. 1981.

Хрестоматия по патопсихологии. - М., 1996. 282 с.

Циерпка М. О психодинамике невротически обусловленной клептомании. // Моск. психотерапевтический журн. 1996. №1.

Шахматов Н. Ф. Психическое старение и собственно возрастная нозология психических расстройств в старости.- Социальная и клиническая психиатрия. Том 3. №1. 1993.

Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага. 1978. 388 с.

Экспериментально-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении/ Под ред. Полякова Ю. Ф. - М. 1982.

Юнг К.Г. Психология Dementia praecox. – М., 2003. 400 с.

Ясперс К. Общая психопатология. М. 1997. 1056 с.



Ясперс К. Феноменологическое направление исследования в психопатологии. // Логос. 1994. №5.
Каталог: binary
binary -> Формирование образа семьи в средствах массовой информации россии
binary -> Тематический план курса «теории личности в психологии» для студентов дневного отделения
binary -> Динамика когнитивного и личностного развития младших школьников в условиях семейной депривации
binary -> Методические рекомендации по изучению курса Программа курса Раздел I. Человек и его познание Тема Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла
binary -> Особенности психологической готовности детей с отягощенным перинатальным анамнезом к обучению в школе
binary -> Особенности я-концепции и специфика самосознания незамужних бездетных женщин
binary -> Личностные особенности людей с зависимым поведением
binary -> Психологические особенности женщин с проблемой гендерной идентичности
binary -> Психологическое содержание и условия развивающего профессионального педагогического образования


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница