Программа занятий для детей дошкольного возраста



страница1/4
Дата15.05.2016
Размер0.72 Mb.
#13057
ТипПрограмма
  1   2   3   4


Утверждено:


Приказ № 117 от 28.08.2013

«Цветовой игротренинг»
Коррекционно-развивающая программа

занятий для детей дошкольного возраста


Автор:

Журавлёва Наталья Юрьевна,

педагог – психолог

высшая кв.категория


Тюмень, 2013



СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………………………………...3

Содержание программы………………………………………………………………………….........4

Методическая литература …………………………………………………………………………….11



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа «Цветовой игротренинг» составлена для коррекции и развития эмоциональной и познавательной сферы, совершенствования навыков общения, укрепления здоровья детей от 3 до 7 лет. В занятиях могут принимать участие родители. Работа по программе предполагает предварительную диагностическую работу по исследованию эмоциональной сферы, познавательного развития, уровня социализации дошкольников.

Выбор программы обусловлен результатами запросов родителей и анализом диагностики состояния эмоциональной сферы и социометрии в группах детского сада. Это определяет актуальность работы психолога в данном направлении.

Использование цвета для развития восприятия и мышления, обучение навыкам эмоциональной саморегуляции в сочетании с исцеляющими (вибрационными) звуками - подчёркивает безусловную новизну предлагаемой программы. Характерной чертой цветового игрового тренинга является свобода применения цвета в разных ситуациях, что создает возможности для проявления инициативы и творчества. Ощущение цвета через игру, наблюдение за окружающим миром, помогают ребёнку концентрировать внимание, доверять своим чувствам, выражать свои эмоции. В процессе занятий по изучению цвета у детей формируется способность проявлять смелость в принятии решений, уверенность в собственных силах, умение действовать в коллективе и индивидуально.

Вся наша жизнь наполнена цветом. Мы постоянно занимаемся цветовой терапией, даже не подозревая об этом. Достаточно вспомнить о наших цветовых предпочтениях. У нас есть любимые и нелюбимые цвета, приятные для глаз или раздражающие оттенки разных цветов. Облачаясь в одежду любимого цвета или наслаждаясь красками природы, мы ощущаем комфорт, спокойствие и внутреннее удовлетворение. Нелюбимые цвета мы отвергаем, ослабляя тем самым неблагоприятное, как нам кажется, воздействие. Макс Люшер, психолог и исследователь в области цвета, пришёл к выводу, что реакция людей на цвет имеет глубокие корни в самом человеке, и выбор цвета отражает психологические качества человека, а также гормональные нарушения в нём. Учёные выделили физиологическую и психологическую составляющие воздействия цвета на человека. Эти две составляющие имеют непосредственную близость к эмоциям. Поэтому использование цвета в коррекции и развитии эмоциональной сферы является доступным, простым и эффективным методом для детей дошкольного возраста.

Занятия по программе органично сочетаются с образовательным процессом детского сада за счёт развития разных каналов восприятия информации, что ведёт за собой все остальные психические процессы и является основой для формирования всех психических функций. Мы последовательно обращаем внимание детей на один из каналов восприятия информации (слуховой, зрительный, тактильный и т.д.), побуждаем осознавать свои ощущения и говорить о них. В результате дети начинают полнее воспринимать окружающий мир, учатся вслушиваться в него, наблюдать, быть внимательными. Учатся высказывать собственную точку зрения. Это особенно ценно для детей с проблемами в познавательной, эмоциональной и социальных сферах.

Занятия по Программе «Цветовой игротренинг» построены с учётом возрастных особенностей детей. Мотивация деятельности детей на занятиях носит игровой, опосредованный характер.


Цель программы:

развитие и коррекция эмоционально – волевых процессов у детей дошкольного возраста.


Задачи:

1. Осознавать себя как личность, принимать себя и понимать свои чувства.

2. Осознавать влияние цвета на самочувствие и настроение.

3. Научиться использовать цвет и звук для эмоционального комфорта и физического здоровья.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН





Групповые занятия

Индивидуальные занятия

Количество занятий


Возраст ребёнка

Количество в неделю

Длительность

в минутах



Количество

в неделю


Длительность

в минутах



в месяц

всего

3 – 4 года

1

15 минут

По запросу

12

4

36

4–5 лет

1

20 минут

1

12

8

72

5-6 лет

1

25 минут

1

15

8

72

6–7 лет

1

30 минут

1

15

8

72


Виды занятий:

- игры – сказки;

- игры – инсценировки;

- игры с правилами;

- дидактические упражнения и игры;

- беседы в кругу;

- творческие задания (рисование, аппликация, конструирование и др.).
Сроки и этапы реализации :

Месяц


Наименование этапа программы



Сентябрь

Диагностический этап

(диагностика и формирование групп, консультации для родителей)



Октябрь


Ноябрь

Организационный этап – цикл «Страна цвета»

(объединение детей в группы, создание атмосферы творчества и взаимодействия, самопрезентация)



Декабрь

Коррекционная работа и развитие способностей

(развитие восприятия через ощущения цвета, изучение свойств разного цвета, умение выражать свои чувства с помощью цвета, говорить о своих качествах, использование цвета и звука для укрепления здоровья и эмоционального комфорта)


Январь

Февраль

Март

Апрель

Май


Итоговый - «Фестиваль цвета»

(оценка полученных навыков общения и эмоциональной саморегуляции,

индивидуальная и групповая диагностика)







В программе четыре этапа, которые имеют свои методические приёмы и обеспечивают решение поставленных задач.

Первый этап – диагностический, включает изучение индивидуальных качеств детей, особенностей из познавательного и эмоционального развития, взаимодействие в социуме, консультации родителей.

Второй этап – организационный - «Страна цвета» знакомит детей с окружающим миром через разные цвета и включает объединение детей и родителей, в случае их участия, в подгруппы. Цель занятий: создание доброй, безопасной ситуации, атмосферы взаимопонимания, поддержки, желания помочь друг другу. Используются игра – сказка, игра – путешествие, подвижные и предметные игры.

Третий раздел осуществляет основную коррекционную и развивающую работу. Ведущей формой здесь является игра, с соблюдением основных требований:

- дружеские отношения с ребёнком,

- принятие ребёнка таким, какой он есть (отсутствие осуждения и поощрения ребёнка),

- ребёнку в любой игре предлагается возможность импровизации,

- игра не комментируется взрослым,

- направленное действие на ребёнка осуществляется посредством характера воспроизводимых им и взрослым персонажей

Четвёртый раздел – завершающий, «Фестиваль цвета» - включает закрепление полученных навыков и форм общения в совместных играх детей, индивидуальную и групповую диагностику. Применяются разнообразные игровые и неигровые приёмы, которые развлекают детей и взрослых, проверяют умение предотвращать конфликтные ситуации, способствуют взаимопониманию участников, рефлексии и контролю своего поведения, диагностические тесты. Содержание подобранных игр меняется по следующей схеме:

1) развлекательные игры,

2) диагностические ситуации и обучающие игры,

3) развлекательные, обучающие и контрольные игры.

В программе занятий используются цвета, связанные с физиологией организма человека. Это белый, синий, зелёный, красный, фиолетовый, желтый, оранжевый, голубой, чёрный цвета. Определена следующая структура занятий: сначала предлагаются игровые задания и игры в изучении ощущений, которые вызывает цвет и определении изучаемого цвета в окружающем мире (погружение в цвет). Затем постепенно добавляются игры и игровые упражнения по развитию интуиции, умению принимать смелые решения, выражать свои чувства, практическому использованию цвета в обычной жизни.

Большое значение уделяется эмоциональному комфорту ребёнка во время занятий, что способствует хорошему самочувствию и интересу к развитию собственных способностей. Для этого используется чередование подвижных игр с настольными играми. Каждое занятие включает комплекс игровых заданий и имеет самостоятельный сюжет разного объёма.

Для усиления мышечной радости, общего раскрепощения организма ребенка, используется музыкальное сопровождение со звуками природы, «путешествие» в страну цвета, подражание обитателям природы, рисование, обсуждение переживаемых чувств.

В программу включены упражнения для укрепления здоровья на основе исцеляющих звуков. Этому посвящены игры «Как нам служит цвет». Связь целительных звуков с работой внутренних органов известна с древних времён. Специальные звуки вызывают вибрацию в определённых органах и системах организма, в результате улучшается настроение и самочувствие человека. Детям предлагается освоить игровые упражнения для того, чтобы быть здоровым, сильным, смелым, добрым, веселым, красивым и т.д.



Методические рекомендации к проведению занятий

- Создание атмосферы эмоционального благополучия (использование дыхательных упражнений, творческих игр, подвижных игр и т.д.)

- Своевременная работа по формированию коммуникативной сферы дошкольников (уверенности в себе, умение общаться с товарищами).

- Начало и конец занятия имеют свои ритуалы для сохранения у ребёнка ощущения целостности и завершённости занятия.

- Для реализации гибкого подхода к занятиям могут быть использованы дополнительные, альтернативные игры, приёмы, упражнения.

Используемое оборудование:

- цветная бумага, клей,

- лоскутки тканей разного цвета разного размера,

- платочки 20х20 белого, синего, зелёного, жёлтого, красного, голубого, оранжевого, фиолетового цветов,

- куклы в одежде разного цвета,

- кубики разного цвета,

- мелкие игрушки (кукольная семья, домашние и дикие животные, деревья и т.п.,

- аудиозаписи звуков природы.

Занятия проводятся в кабинете психолога и в музыкальном зале детского сада.

Форма проведения занятий: групповая (до 8 человек) и индивидуальная. Сначала проводится групповое занятие, затем следует индивидуальное, как отражение изученного материала на групповом занятии. 4 групповых и 4 индивидуальных занятий в месяц. В занятиях могут принимать участие родители и педагоги.


Ожидаемые результаты:

- повышение самооценки,

- расширение возможности управлять эмоционально – волевыми процессами,

- повышение уровня коммуникативной компетентности детей.



Критерии оценки

Оценка эффективности позитивного воздействия на занятиях может быть дана по следующим критериям:

- повышение умственной и физической работоспособности;

- позитивные сдвиги в эмоциональной сфере.

Оценка эффективности всей программы проводится в сравнении с индивидуальной диагностикой личностных качеств ребёнка перед началом занятий по программе и на завершающих занятиях. Критерием успешности социализации служат тестовые задания на итоговых занятиях цикла «Фестиваль цвета», где дети выбирают желаемые цвета и создают с помощью рисования, аппликации, конструирования свой разноцветный мир, придумывают для него название, танцуют в любимом цвете, создают общий сюжет с помощью психолога. В качестве тестовых заданий личностных особенностей могут быть:


  1. Для диагностики реальных психологических возможностей ребёнка «Экспресс-диагностика познавательных процессов», графическая методика «Кактус» М.А.Панфиловой, тест тревожности (М.Тэммл, М.Дорки, В.Амен), «Страхи в домиках» (модифицированный тест А.И.Захарова).

  2. Для диагностики личностных проблем ребёнка используются: тест Люшера, РНЖ, «Рисунок семьи», методика определения самооценки дошкольника «Лесенка» и др.

  3. Для диагностики навыков общения: социометрический опросник М.А.Панфиловой, модификация теста Люшера «Рисунок нашей группы», социометрическая проба «День рождения» и др.


Содержание программы

Тематическое планирование для детей 3 - 4- летнего возраста


темы


Циклы занятий и темы

Количество и вид занятий





Сентябрь - октябрь

Групповое

Индивид.

1- 8

Индивидуальная и групповая диагностика, консультирование родителей, формирование групп

4

4




Ноябрь










I Цикл «Страна цвета»







9

Игра – сказка о том, как появился разноцветный мир

1




10

Игра «Мой любимый цвет»

1




11

Игра «Цветик – семицветик»

1




12

Игра – сказка «Конфетный дождь»

1






Декабрь










II Цикл «Белый цвет»







13

Погружение в цвет: Игра – сказка «Белая страна»

1




14

Игра – тренинг «Наш друг - белый цвет»

1




15

Белый бал

1




16

Самовыражение в белом цвете

1







Январь










III Цикл «Синий цвет»







17

Погружение в цвет : Игра – сказка «Синяя страна»

1




18

Игра- тренинг « Как нам помогает синий цвет»

1




19

Синий мир: уверенность и спокойствие

1




20

Самовыражение в синем цвете

1







Февраль










IV Цикл «Зелёный цвет»







21

Погружение в цвет: Игра-сказка «Зелёная страна»

1




22

Игра-тренинг «Как нам служит зелёный цвет»

1




23

Зелёная страна добра и творчества

1




24

Самовыражение в зелёном цвете










Март










V Цикл «Красный цвет»







25

Погружение в цвет: «Игра – сказка «Красная страна»

1




26

Игра-тренинг «Наш любимый красный цвет»

1




27

Красный цвет – смелый цвет!

1




28

Самовыражение в красном цвете










Апрель









VI Цикл «Желтый цвет»







29

Погружение цвет «Игра – сказка Солнечная страна»

1




30

Игра – тренинг «Наш любимый желтый цвет»

1




31

Желтый цвет – радости цвет!

1




32

Самовыражение в жёлтом цвете

1







Май










VI Цикл «Фестиваль цвета» (с тестовыми заданиями)







33

Игра – приключение «Разноцветный мир»

1




34

Творчество «жителей» разноцветной страны (рисунок)

1




35

Разноцветный дождь (танцы)

1




36

Разноцветный дом (аппликация)

1







Итого занятий по программе

36


Каталог: media -> uploads
uploads -> Шифр специальности: 19. 00. 13 Психология развития, акмеология Формула специальности: Содержанием специальности 19. 00. 13 – «Психология развития, акмеология»
uploads -> Цели освоения дисциплины
uploads -> Региональная стратегия действий в интересах детей на 2012 2017 годы
uploads -> Технология кейс-стади Обзор Существуют различные обозначения этой технологии обучения. В зару­бежных публикациях можно встретить «метод изучения ситуаций»
uploads -> Программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по направлению 38. 04. 03 Управление персоналом
uploads -> Рабочая программа дисциплины 081100. 62 Государственное и муниципальное управление Очная и заочная форма обучения
uploads -> Рабочая программа курса Для студентов 4-х годичного заочного отделения специальности 080107. 65 «Налоги и налогообложение»
uploads -> Похититель рассудка
uploads -> Рабочая программа учебной дисциплины «Основы конфликтологии в РиСО»
uploads -> Методические рекомендации для подготовки к экзамену. Программа вступительного экзамена адресована абитуриентам, поступающим на обучение по образовательным программам магистратуры направления подготовки 44


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница