Программа занятий «Школы будущего первоклассника»



Скачать 61.85 Kb.
Дата14.05.2016
Размер61.85 Kb.
#7287
ТипПрограмма
Приложение 1

Программа занятий

«Школы будущего первоклассника»
Как показывает психолого-педагогическая практика, успешной адаптации первоклассников способствует достаточный уровень общей способности к учению.

В становлении данной способности важную роль играют компоненты, непосредственно не являющиеся интеллектуальными. К ним относятся:

1. Положительное эмоциональное отношение к интеллектуальной деятельности.

2. Способы саморегуляции интеллектуальной деятельности на всех ее этапах:

* принятие или самостоятельная выработка общей стратегии предстоящей деятельности и способности ее выполнения;

* полнота и точность сохранения инструкции до конца работы;

* реализация программы деятельности через конкретную систему действий и операций;

* сличение полученного результата с ранее принятой программой деятельности, оценкой объема и качества достигнутого с позицией запланированного.

Такие занятия способствуют развитию эмоционально-волевой сферы будущего первоклассника (прежде всего произвольного поведения), высших психических функций: памяти, внимания, различных форм мышления (наглядно-образного, наглядно-действенного, словесно-логического), мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, классификации, сравнения).

Занятия могут проводиться как на собственном учебном материале, так и на материале, не имеющем прямого учебного значения.

Главным условием проведения занятий является:

- создание ситуации успеха для ребенка, способствующего формированию положительного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности и развитию познавательного интереса;

- развитие алгоритма способов саморегуляции во всех видах деятельности.

Большинство занятий носит одновременно диагностический и обучающий характер.




Цель: Создать условия для оказания помощи детям в адаптации к условиям будущей учебы и построение содержательного образа будущего школьника.
Задачи:

  1. Формирование общей способности к обучению.

  2. Развитие мелкой моторики руки и зрительно-моторной координации.

  3. Развитие креативных способностей.

Эти задачи будут реализованы на занятиях:

  • Развитие речи.

  • Развивающие игры.

  • Занятия сказкотерапии.

  • Общие способности к обучению.


Программа занятий.




Дата

Темы занятий

1.




1. Знакомство. Создание атмосферы психологической безопасности, сплочение группы. Стартовая диагностика.

2. Времена года, месяцы.

3. Формирование способов саморегуляции в интеллектуальной деятельности.

4. Сказка «Создание лесной школы».



2.




1. Развитие внимания. Тренинг произвольного внимания (концентрация внимания).

2. Осень Составление алгоритма описания времени года.

3. Развитие символической функции и функции замещения. Методика «Прогноз погоды».

4. Сказка «Букет для учителя».



3.




1. Развитие памяти. Тренинг произвольного компонента слуховой, моторной и зрительной памяти.

2. Овощи.

3. Формирование способов опосредованного запоминания. Пиктограмма.

4. Сказка «Смешные страхи».



4.




1. Диагностика.

2. Фрукты.

3. Счет предметов. Столько же. Перед, за, между. Первый, второй. Больше, меньше.

4. Сказка «Игры в школе».



5.




1. Развитие логического мышления.

2. Деревья.

3. Формирование структуры учебной деятельности. Методика «Флажки».

4. Сказка «Школьные правила».



6.




1. Развитие дивергентного мышления. Тренинг творчества и самостоятельности в мыслительной деятельности.

2. Домашние животные.

3. Сравнение предметов по размеру, форме, цвету, расположению в пространстве.

4. Сказка «Собирание портфеля».



7.




1. Развитие воображения, креативных способностей, умения фантазировать.

2. Зима.


3. Развитие символической функции и функции замещения. Методика «Прогноз погоды».

4. Сказка «Белочкин сон».



8.




1. Диагностика.

2. Дикие животные.

3. Формирование структуры учебной деятельности. Методика «Домик лесника». Сравнение предметов по разным признакам.

4. Сказка «Госпожа Аккуратность».



9.




1. Логическое мышление, формирование алгоритма рассуждения при решении логических задач.

2. Новый год.

3. Числа от 1 до 20. Работа с числовым рядом.

4. Сказка «Жадность».



10.




1. Развитие конвергентного мышления (поиск общего в предметах и явлениях).

2. Семья. Дом. Методика «Рисунок человека как проективный диагностический метод».

3. Формирование структуры учебной деятельности. Методика «Раскладывание геометрических фигур».

4. Сказка «Волшебное яблоко».



11.




1. Развитие коммуникативных навыков. Формирование навыков совместной деятельности, сотрудничества.

2. Одежда. Мебель. Посуда.

3. Сравнение предметов по количеству. Сравнение чисел и простейших выражений.

4. Сказка «Подарки в день рождения».



12.




1. Диагностика.

2. Игрушки. Размышление о близком предмете на уровне простейшего житейского понятия.

3. Развитие произвольного поведения. Игра «Да-нет».

4. Сказка «Домашнее задание».



13.




Развитие дивергентного мышления. Тренинг творчества и самостоятельности в мыслительной деятельности.

2. Сказки.

3. Развитие символической функции и выделение структуры компонентов текста.

4. Сказка «Школьные оценки».



14.




1. Развитие внимания. Тренировка распределения и переключения внимания.

2. Спорт.

3. Развитие произвольного внимания. Корректурная проба.

4. Сказка «Списывание».



15.




1. Развитие памяти. Тренировка произвольного компонента различных видов памяти.

2. Транспорт, виды транспорта.

3. Развитие пространственного воображения. Формирование геометрических представлений (на материале построения геометрических фигур из счетных палочек). Развитие тонкой моторики руки.

4. Сказка «Подсказка».



16.




1. Диагностика.

2. Птицы, насекомые.

3. Развитие пространственного воображения. Составление разрезных изображений (открытки).


17.




1. Развитие логического мышления. Простейшие дедуктивные умозаключения.

2. Цветы.

3. Развитие пространственного воображения. Танграм. Составление изображения по детализированной схеме.

4. Сказка «Режим дня. Телевизор».



18.




1. Развитие воображения и фантазии.

2. Весна.

3. Развитие символической функции и функции замещения. Методика «Прогноз погоды».

4. Сказка «Грубые слова».



19.




1. Диагностика.

2. Школа.

3. Экскурсия в школу.

4. Сказка «Дружная страна».



20.




  1. Закрепление положительно окрашенного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности, к взаимодействию в группе сверстников.

  2. Обобщение. Игры на развитие речи.

  3. Упражнения на развитие концентрации внимания и зрительно-моторной координации.

  4. Сказка «Гордость школы».


Примечание: 1 занятие – развивающие игры; 2 – развитие речи; 3 – развитие общей способности к учению; 4 - сказкотерапия.
Каталог: articles
articles -> Наукометрия «психологии туризма» naukometriya of "tourism psychology"
articles -> Соционика, ментология и психология личности  2003
articles -> Пояснительная записка к программе Пояснительная записка Актуальность программы
articles -> Приложение I теоретические аспекты изучения агрессии и ценностных ориентаций в психологической науке. Агрессия подростков как социальная проблема современного общества
articles -> Жизнь без агрессии реальность или утопия?
articles -> Печатается по решению кафедры
articles -> Особенности введения вновь нанятого работника в организацию и в должность
articles -> Особенности адаптации первоклассников к школьной жизни

Скачать 61.85 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница