Психологические факторы профессиональной успешности участкового врача-терапевта 19. 00. 03─психология труда, инженерная психология, эргономика по психологическим наукам



Скачать 461.22 Kb.
страница1/3
Дата13.05.2016
Размер461.22 Kb.
ТипАвтореферат
  1   2   3



На правах рукописи

Карачарова Юлия Андреевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ УЧАСТКОВОГО ВРАЧА-ТЕРАПЕВТА

19.00.03─психология труда, инженерная психология,

эргономика по психологическим наукам

АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой

степени кандидата психологических наук

ТВЕРЬ 2010

Диссертационная работа выполнена на кафедре общей психологии и психологии развития ГОУ ВПО «Тверской государственный университет»


Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор



Копылова Наталья Вячеславовна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор



Пряжникова Елена Юрьевна

ГОУ ВПО «Московский городской психолого- педагогический университет»


кандидат психологических наук, доцент

Остренкова Маргарита Евгеньевна

ГОУ ВПО «Московский государственный

медико-стоматологический университет»

Ведущая организация – ГОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»

Защита состоится «13» октября 2010 г. в 12 часов на заседании диссертационного совета Д 212.263.01 при ГОУ ВПО «Тверской государственный университет» по адресу: 170100, г. Тверь, Студенческий пер., д. 12, ауд. 425.
С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ГОУ ВПО «Тверской государственный университет»; с авторефератом – на сайте Тверского государственного университета: university.tversu.ru

Автореферат разослан «10» сентября 2010 г.



Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат психологических наук М.В.Мороз



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. Социально-экономическое благополучие общества, качество жизни населения во многом зависят от состояния здоровья граждан, их трудовой активности и возможности создания устойчивой финансово-экономической базы государства. В современных условиях здоровье общества во многом определяется деятельностью участкового врача-терапевта. Опыт психологических исследований убедительно доказывает, что технологические инновации и организационные мероприятия способны обеспечить высокую эффективность профессиональной деятельности лишь при условии релевантного совершенствования её психологической структуры. Роль человеческого фактора является определяющей во многих ситуациях, характерных для современной деятельности врача. Несмотря на различные исследования в области психологии труда, не удалось обнаружить работ, посвященных анализу психологических факторов профессиональной успешности участкового врача-терапевта. При этом выявление психологических конструктов успешного специалиста способно обеспечить наиболее эффективный профессиональный отбор молодых специалистов и психологическое сопровождение уже работающих участковых врачей.

Таким образом, актуальность разработки данной темы обусловлена противоречиями между: 1) необходимостью эффективного осуществления профессиональных действий и наличием разных уровней профессиональной успешности участковых врачей-терапевтов; 2) необходимостью повышения успешности деятельности участкового врача-терапевта и отсутствием теоретико-методологических и эмпирических оснований, позволяющих определить показатели, критерии и психологические факторы успешности данных специалистов.



Решение практических задач, востребованных обществом, невозможно реализовать без теоретических основ. Осмысление ситуации приводит к осознанию недостаточности разработанности данной проблематики на уровне науки – психологии труда. Именно в рамках психологии труда, анализируя имеющиеся представления о профессиональной успешности, её составляющих и критериях измерения можно выделить дифференциально-диагностические критерии оценки профессиональной успешности участкового врача-терапевта и разработать адекватный психодиагностический инструментарий. Основываясь на концептуальных подходах к анализу психологических явлений, можно выявить, изучить и построить системную теоретическую модель психологических факторов, детерминирующих успешность участкового врача, а также создать подробную эмпирическую модель психологических характеристик успешного специалиста с выделением наиболее значимых дифференцирующих факторов. Таким образом, актуальные потребности общественной практики и недостаточная разработанность теоретических основ профессиональной успешности субъектов в рамках отдельных направлений профессиональной деятельности, факторов её обусловливающих, определили выбор темы, предопределили объект, предмет, цели и задачи исследования.

Цель исследования: выявить и изучить систему психологических факторов как субъектную причинность профессиональной успешности участкового врача-терапевта; выделить и обосновать показатели и критерии оценки успешности профессиональной деятельности данного специалиста.

Задачи исследования:

  1. Осуществить теоретико-методологический анализ психологических факторов успешности в профессиональной деятельности участкового врача-терапевта с точки зрения основных концептуальных подходов, определить сущность, показатели и критерии оценки профессиональной успешности.

  2. Провести профессиографическое исследование и разработать развернутую профессиограмму участкового врача-терапевта. Выделить дифференциально-диагностические критерии оценки профессиональной успешности участкового врача, разработать адекватный психодиагностический инструментарий.

  3. Составить ориентировочную психограмму участкового врача-терапевта на основе выявленных в ходе теоретического исследования данных и экспертной оценки опытных участковых врачей-терапевтов.

  4. Подобрать методики для измерения каждой психологической характеристики, адекватные целям и задачам исследования.

  5. Провести эмпирическое исследование выраженности и взаимосвязи психологических характеристик участковых врачей-терапевтов с разным (полярным) уровнем успешности.

  6. Выявить принципиальные отличия между конструктами психологических характеристик участковых врачей-терапевтов с разным уровнем профессиональной успешности, построить модель успешного специалиста и определить наиболее значимые дифференцирующие психологические факторы.

  7. Разработать рекомендации по реализации профессиональной подготовки, проведению профессионального отбора претендентов на должность участкового врача-терапевта, а также рекомендации по психологическому сопровождению профессиональной деятельности уже работающих терапевтов.

Объект исследования: профессиональная деятельность участкового врача-терапевта.

Предмет исследования: психологические факторы как субъектный интегральный конструкт, обеспечивающий успешность профессиональной деятельности участкового врача-терапевта.

Общая гипотеза: успешность профессиональной деятельности участкового врача-терапевта обусловлена определенным уровнем сформированности и соотношением психологических факторов, выступающих в качестве компонентов единой системы детерминации его деятельности.

Частные гипотезы:

  1. Профессиональная деятельность предъявляет ряд специфических требований к психологическим особенностям специалистов, определяя различную степень пригодности претендентов на должность участкового врача-терапевта и разный уровень успешности уже работающих врачей.

  2. Рассмотрение психологических характеристик профессионала как факторов, проявляющихся в показателях и критериях успешности, необходимо осуществлять в контексте их системной взаимосвязанности и взаимообусловленности.

  3. Интегральный критерий профессиональной успешности участкового врача-терапевта должен включать в себя оценку как внешних, так и внутренних критериев.

  4. Дифференциально-диагностические критерии и показатели успешности участкового врача-терапевта, позволяющие определить уровень успешности, могут быть выявлены в ходе профессиографического анализа деятельности.

  5. Структура моделей, описывающих психологические характеристики участковых врачей-терапевтов с разным уровнем профессиональной успешности, имеет разное содержание и соотношение компонентов.

  6. Система наиболее значимых дифференцирующих психологических характеристик представляет собой первичные факторы профессиональной успешности.

Теоретико-методологические основания исследования:

Положения системного (Б.Ф. Ломов С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев); деятельностного (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), субъектно-деятельностного (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов, Д.Н. Завалишина и др.), и личностного (К.А. Абульханова-Славская, К.К. Платонов, Л.И. Анцыферова) подходов в психологии. Исследования, посвященные изучению профессиональной успешности (В.А. Бодров, А.К. Маркова, О.Н. Родина, Э.Ф. Зеер, А.А. Деркач и др.). Теоретические и эмпирические работы, раскрывающие современные представления о психологических детерминантах деятельности (В.А. Бодров, Б.М. Теплов, В.Д. Шадриков, М.А. Котик, Ю.В. Бессонова, Е.П. Четвергова, Э. Кирхлер, C. S. Dweek, E.L. Leggett и др.) Основные принципы проведения профессиографического анализа деятельности (Е.А. Климов, Е.М. Иванова, А.К. Маркова, Э.Ф. Зеер, Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников, E. Ulich, S.P. Robbins и др.). Теоретические и эмпирические исследования профессиональной деятельности и психологических характеристик врачей (В.П. Андронов, А.С. Попов, А.А. Чазова, Б.А. Ясько, Б.Д. Карвасарский).



Методы исследования:

Для достижения поставленной цели и проверки гипотез был использован комплекс взаимодополняющих методов:



  • обзорное теоретико-аналитическое исследование литературы по изучаемой проблеме с опорой на категориальный аппарат науки и общепсихологические принципы.

  • профессиографическое исследование специфики деятельности участкового врача-терапевта и психологических факторов, необходимых ему для успешной работы (анализ литературных, нормативных и документальных источников, модификация структурного интервью, экспертная оценка, наблюдение).

  • эмпирическое исследование психологических характеристик, необходимых участковому врачу-терапевту для успешного выполнения своей профессиональной деятельности (комплекс психодиагностических методик: «Тест умственных способностей» Р.Амтхауэра, «Корректурная проба» (буквенный вариант), красно-черные таблицы, память на образы, тест Медника, «Мотивация успеха и избегания неудач» А.А. Реана, «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э. Мильмана, «Многофакторный личностный опросник» Р. Кеттела, тест-опросник Г. Айзенка, «Опросник оценки настойчивости» Е.П. Ильина и Е.К. Фещенко, «Диагностика уровня эмпатии» В.В. Бойко, перцептивная оценка типа стрессоустойчивости, тест оценки коммуникативных умений).

  • методы математической и статистической обработки и представления полученных данных: описательная статистика, непараметрический критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ Спирмена, факторный анализ (однофакторный), таблицы сопряженности.

Достоверность результатов исследования обеспечивалась исходными теоретико-методологическими положениями, репрезентативностью группы экспертов-врачей и обследованной выборки профессионалов, комплексным составом и взаимодополняемостью методов сбора и анализа данных, отвечающих целям и задачам исследования, сочетанием количественного и качественного анализов результатов.

Выборка: общий объём выборки на всех этапах исследования составил 306 участковых врачей-терапевтов. У всех испытуемых примерно одинаковый материальный достаток и социальное положение, возраст обследуемых от 32 до 64 лет.

Этапы исследования: 1 этап (июль 2008 – март 2009г) – организационно-теоретический, включал построение теоретико-методологических оснований исследования психологических факторов профессиональной успешности участкового врача-терапевта. 2 этап (апрель 2009 – август 2009 г) – профессиографический, предполагал анализ профессиональной деятельности участкового врача-терапевта, разработку экспертной (ориентировочной) психограммы. 3 этап (сентябрь 2009 – февраль 2010 г) – эмпирический, был нацелен на построение модели психологических характеристик успешного участкового врача-терапевта, выделение наиболее значимых дифференциру ющих психологических особенностей, являющихся факторами профессио нальной успешности специалистов в данной сфере. 4 этап (март 2010 – май 2010 г.) – итоговый, обобщающий, был направлен на оформление результатов диссертационного исследования, выработку рекомендаций по реализации профессиональной подготовки, проведению профессионального отбора претендентов на должность участкового врача-терапевта, а также рекомендации по психологическому сопровождению профессиональной деятельности уже работающих терапевтов.

Научная новизна исследования: разработана модель психологических характеристик успешного участкового врача-терапевта, выделены наиболее значимые дифференцирующие психологические факторы успешности, а также определены вторичные факторы. Выявлены дифференциально-диагностические критерии оценки профессиональной успешности, разработан психодиагностический инструментарий, позволяющий оценить эффективность деятельности данного специалиста. Сконструирована подробная профессиограмма участкового врача-терапевта, уточняющая и дополняющая основы психологического профессиоведения. Описана специфика, основные задачи деятельности, средства, условия труда.

Теоретическая значимость исследования: в диссертационном исследовании интенционально систематизированы и конкретизированы теоретические основания изучения профессиональной успешности, представлена сущностная характеристика данного концепта, определены критерии её оценки. Феноменологически описаны психологические факторы успешности профессионала, построена теоретическая модель, отражающая взаимосвязь субъектных особенностей и интегральных индикаторов успешности. Теоретический анализ и эмпирическая верификация психологических факторов профессиональной успешности участкового врача-терапевта направлены на развитие концепций психологических особенностей субъекта профессиональной деятельности, эффективности труда и развития человеческих ресурсов в труде. Выводы и результаты исследования дополняют основные разделы психологии в целом: общую психологию, акмеологию, психологию управления и психологии труда, в частности, – профессиональную ориентацию, профессиональное обучение.

Практическая значимость работы: профессиографическое описание деятельности и разработанная структура психологических факторов участкового врача-терапевта, обуславливающих успешное выполнение профессиональной деятельности, могут служить решению профориентационных задач, задач профессиональной подготовки, профессионального отбора и аттестации персонала, использоваться для создания и совершенствования деятельности психологических служб учреждений здравоохранения. Отдельно стоит отметить важность полученных результатов для разработки коррекционно-развивающих программ по формированию психологических характеристик участкового врача-терапевта, адекватных задачам и условиям профессиональной деятельности. Разработанный в рамках исследования диагностический инструментарий может использоваться для диагностических и исследовательских целей, он является действенным средством в практической работе психологов, менеджеров по кадрам. Кроме того, представленные в диссертации результаты могут быть включены в образовательные программы по подготовке психологов, врачей, а также использоваться при создании методических пособий для психологов, менеджеров по персоналу, медицинских работников.

Положения, выносимые на защиту:

  1. Профессиональная успешность участкового врача-терапевта – это свойство метасистемы «человек-профессия», характеризующее субъекта труда, отражающее его соответствие требованиям профессии, удовлетворенность трудом, а также стремление к дальнейшей профессиональной самореализации в данной сфере.

  2. Психологические факторы профессиональной успешности участкового врача-терапевта представляют собой субъектную причинность, включающую определенные компоненты-конструкты, являющуюся системным образованием, где между отдельными факторами устанавливаются взаимосвязи компенсаторного и содейственного характера.

  3. Дифференциально-диагностические критерии оценки профессиональной успешности участкового врача-терапевта включают: результативность в реализации основных направлений профессиональной деятельности, инициативность и самостоятельность в повышении квалификации, эффективность профессионального общения с пациентами, коллегами, руководством (внешний критерий); удовлетворенность врачебным трудом (внутренний критерий).

  4. Специфика профессиональной деятельности участкового врача-терапевта выражается в: жесткой регламентации труда, обусловленной высокой ответственностью за здоровье большого числа пациентов; широком спектре направлений деятельности (от экстренной медицинской помощи до образовательно-консультационной); осуществлении индивидуальнонаправленной профессиональной деятельности на жестко закрепленном терапевтическом участке; необходимости первому принимать оперативные и обоснованные профессиональные решения. Данные особенности деятельности предъявляют значительные требования к психологическим характеристикам специалистов.

  5. Успешность профессиональной деятельности участкового врача-терапевта обеспечивается системой психологических особенностей, адекватных характеру задач и условиям профессиональной деятельности. Наиболее значимыми дифференцирующими психологическими факторами являются: когнитивные способности (высокий уровень концентрации и переключаемости внимания); темпераментально-характерологические особенности (высокий уровень общительности, средний уровень уверенности в себе, высокий уровень развития настойчивости, высокая экспрессивность (оптимистичность)); мотивационные характеристики (выраженная ориентация на общую активность); эмоциональные особенности (высокая эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость); коммуникативные особенности (высокое развитие умения слушать).

  6. Вторичными факторами профессиональной успешности участкового врача-терапевта являются: средний уровень подозрительности (осторожности в осуществлении профессиональных действий) и доминантности, высокий уровень самоконтроля, выраженная ориентация на социальную полезность, высокий уровень решительности (смелости). Разрыв связей между данными характеристиками и/или низкий уровень их выраженности отрицательно отражается на успешности деятельности участкового врача-терапевта.

Апробация и внедрение результатов: основные результаты работы докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии развития факультета психологии и социальной работы Тверского государственного университета. Материалы диссертации были представлены и апробированы на ежегодной научно-практической конференции студентов и аспирантов факультета психологии и социальной работы «Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований» (Тверь, 2009, 2010), на всероссийской студенческой научной конференции «Личность. Индивидуальность. Субъект» (Уфа, 2009), на межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов, преподавателей «Акмеологические проблемы субъектности: интерпретация и диагностика» (Санкт-Петербург, 2009), на восьмой международной конференции «Потенциал личности: комплексная проблема» (Тамбов, 2009), на межкафедральном научно-методическом семинаре аспирантов и соискателей факультета психологии и социальной работы ТвГУ (Тверь, декабрь 2009), на международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте, 2009» (Одесса, 2009), на всероссийской с международным участием конференции «Современные проблемы психологии развития и образования человека» (Санкт-Петербург, 2009). Результаты исследования отражены в научных публикациях автора, в том числе в ведущих журналах, рекомендованных ВАК РФ. Результаты исследования и практические рекомендации внедрены в практику работы лечебно-профилактических учреждений города Твери.

Структура и объем работы определены общей логикой, целью и задачами исследования. Диссертация изложена на 211 страницах и состоит из введения, 3 глав, заключения и 7 приложений. Работа содержит 18 таблиц, 17 рисунков. Библиографический указатель включает 189 наименований (12 на иностранном языке).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обосновывается актуальность темы исследования, анализируется степень её разработанности, определяются объект и предмет исследования, цель, задачи и гипотезы, описываются использованные методы, характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются положения, выносимые на защиту.
В первой главе «Теоретико-методологические основания исследования психологических факторов профессиональной успешности» проанализированы основные теоретические подходы к исследованию психологических факторов профессиональной успешности субъекта труда.

В параграфе «Концептуальные подходы к исследованию профессиональной успешности субъекта труда» рассмотрены основные принципы системного (Б.Ф. Ломов С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев); деятельностного (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), субъектно-деятельностного (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов, Д.Н. Завалишина), и личностного (К.А. Абульханова-Славская, К.К. Платонов, Л.И. Анцыфирова) подходов в психологии. Определено, что изучение явления с позиций системного подхода обуславливает необходимость рассмотрения профессиональной успешности человека как системного свойства, которое образуется в связи и в результате включения его в профессиональную деятельность, появляется и оценивается в процессе выполнения функций организации, планирования, исполнения, корректирования деятельности, направленной на заданный результат. Системный подход к изучению профессиональной успешности человека определяет положение о комплексном характе­ре факторов, отражающихся в её показателях, о возможностях взаимной компенсации и стимуляции различных компонентов психики при поддержании требуемого уровня профессиональной успешности. Принципы деятельностного подхода к исследованию указывают на необходимость выявления предмета труда, цели, условий профессиональной деятельности, системы действий, прежде чем приступать к изучению психологических характеристик специалиста в рамках какой-либо профессии. Субъектно-деятельностный подход к изучению профессиональной успешности человека предполагает реализацию положения: человек как субъект труда – это заинтересованный, обладающий необходимыми качествами, инициатор целенаправленных, спланированных преобразующих воздействий в направлении объекта труда с целью получения социально ценного результата, в ходе которых он сам активно развивается. Определено, что личностный подход к изучению профессиональной успешности субъекта труда реализуется через соблюдение двух концептуальных положений: 1) личность – это многоуровневая и многомерная система устойчивых психологических характеристик, которые формируются на базе биологических предпосылок в процессе социализации и обуславливают индивидуальное своеобразие, а также устойчивость поведения. Компоненты структуры личности формируются и проявляются в ведущей деятельности; 2) профессиональная успешность как системное свойство субъекта деятельности во многом определяется особенностями компонентов структуры личности.

В параграфе 1.2 «Профессиональная успешность субъекта труда, показатели и критерии оценки» представлены различные подходы к определению понятия «профессиональная успешность». Определено, что успешность - это одна из наиболее важных характеристик профессиональной деятельности, при этом доказано, что в настоящее время в психологии нет единого понимания данного явления. Согласно положениям отечественных психологов, занимающихся проблематикой психологии труда, профессиональную успешность можно рассматривать в общем виде как интегральный феномен, выражающий не только результатирующее проявление деятельности субъекта, но удовлетворенность специалиста своей профессиональной самореализацией. Профессиональная успешность должна включать производительность труда, качество продукции, надежность действий, определяемые как эффективность деятельности. При этом также следует учитывать нервно-психические затраты, необходимые для достижения цели, вознаграждение за труд (Е.А.Климов, В.А. Толочек, М.А.Дмитриева и т.д.). Установлено, что общая оценка успешности профессиональной деятельности обязательно должна учитывать как внешний критерий, так и внутренний. Исследования показали, что внешняя оценка профессиональной успешности предполагает оценку эффективности деятельности и опирается на три наиболее существенные характеристики профессиональной деятельности субъекта труда: 1) результативность (количество высококачественных единиц продукции); 2) эффективность взаимодействия работающего с клиентами, коллегами по работе; 3) инициативность в профессиональной деятельности. Внутренняя оценка успешности трудовой деятельности представляет собой оценку удовлетворенности и возникает в результате соотнесения следующих характеристик: вознаграждение за труд, представления личности о результативности своего труда, представления об особенностях своего взаимодействия с клиентами, коллегами, представления об инициативности, учет мотивационно-оценочных структур, оценка затрат на достижение результатов труда (О.Н. Родина, Е.А. Климов).

В параграфе 1.3 «Психологические характеристики субъекта труда как факторы успешности профессиональной деятельности» показано, что особое место в изучении профессиональной деятельности занимает исследование её психологических факторов.

В связи с изучением успешности профессиональной деятельности рассмотрены такие часто встречающиеся в исследованиях психологические характеристики, обеспечивающие успешность как «способности», «мотивы», «личностные качества», «профессионально важные качества».

Понятие способности рассматривается в трудах Б.М. Теплова, В.Д. Шадрикова, Е.А. Климова, В.Н. Дружинина, К.К. Платонова, В.А. Крутецкого, Н.Д. Левитова и т.д. Анализ различных подходов к определению данной составляющей психики позволил определить способности как устойчивые психические свойства, которые имеют отношение к успешности освоения и реализации деятельности, и подразумевать под способностями только качества познавательных и психомоторных процессов, имеющие индивидуальные различия. Такое определение понятия позволило выделить сущность данного явления, не вторгаясь в другие составляющие психики, также имеющие непосредственное отношение к профессиональной успешности.

Важным фактором успешности профессиональной деятельности был выделен мотивационный компонент. Проанализированы исследования, в которых выдвинутые положения позволяют рассматривать мотив с монистических позиций, а также исследования, согласующиеся с требованием рассмотрения мотива как структурного и динамического явления (М.Ш. Магомед-Эминов, В.Г. Асеев, Е.П. Ильин, Э. Кирхлер, К. Родлер). Рассматривая мотив как сложное явление, было определено, что успешность профессиональной деятельности обеспечивается совокупностью определенных мотивационных компонентов (потребностей, целей, способов достижения целей), адекватных характеру задач и условий профессиональной деятельности (Е.П. Ильин, Ю.В.Бессонова, Ю.М. Зуев). Показано, что в контексте системного исследования психологических факторов успешности целесообразнее наряду с самостоятельным выделением способностей отдельно выделять мотивы и изучать их преимущественно как потребности, рассматривая остальные факторы успешности фундаментально, а не через призму сложного структурного мотивационного образования. В рамках трудовой мотивации были определены общетрудовые мотивы как неспецифическая направленность на труд и профессиональные мотивы как специфические побудители к конкретной профессиональной деятельности.

Анализ исследований, рассматривающих отдельные личностные особенности в качестве ключевого фактора профессиональной успешности, позволил определить психические сферы, также являющиеся факторами профессиональной успешности наравне со способностями и мотивами. Теоретико-эмпирические наработки позволили выделить темпераментально-характерологическую сферу и выявить личностные факторы успешности специалистов различных профессиональных областей (Е. Винесейл, В.А. Бодров, Т.Н. Федоренко, А.К. Максимов, Е.П. Четвергова, М.А. Котик).

В ходе теоретического изучения психологических факторов профессиональной успешности было определено, что обособленность рассмотрения характеристик психических сфер приводит к недостаточно обоснованным и достоверным результатам. Только изучение взаимодействия между составляющими выделенных сфер может объяснить причины успеха или неуспеха того или иного специалиста (Дж. Равен, М.А. Холодная, В.Н. Дружинин, С.Ю. Манухина). Теоретический анализ позволил установить, что таким понятием, охватывающим различные детерминанты и обеспечивающим успешность деятельности, часто считают понятие «профессионально важные качества (ПВК)». ПВК определены как совокупность соматических, биологических, морфологических, конституциональных, типологических и нейродинамических характеристик, общие и профессиональные способности, опыт (знания, умения, навыки (ЗУН)), особенности мотивационной сферы и другие характеристики личности, обеспечивающие эффективное выполнение профессиональной деятельности (В.А. Толочек, В.А. Бодров, В.Д. Шадриков, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов и т.д.) На основании изученных материалов было решено, что это наиболее общее понятие, включающее в себя все вышерассмотренные категории. При этом выявлено, что понятие «профессионально важные качества» значительно шире всех вышеперечисленных психологических факторов успешности и включает в себя ряд категорий, не входящих в поле психологического исследования (соматические, биологические, морфологические и другие характеристики).

В параграфе 1.4 «Теоретическая структурно-функциональная модель психологических факторов как субъектной причинности профессиональной успешности» была разработана модель, которая легла в основу системного эмпирического исследования психологических факторов успешности профессиональной деятельности участкового врача-терапевта (рис.1).



Рис. 1 Теоретическая структурно-функциональная модель психологических факторов как субъектной причинности успешности профессиональной деятельности

Было определено, что выявленные обобщенные психологические факторы успешности в ходе профессиографического и собственно эмпирического исследования должны быть дифференцированы и выделены самостоятельные, более конкретизированные факторы и показатели оценки профессиональной успешности участкового врача-терапевта.


Каталог: aspirants -> abstracts -> docsNew -> 212.263.01 -> 19.00.03
19.00.03 -> Психологические особенности профессиональной деятельности следователя как субъекта труда в ходе производства следственных действий 19. 00. 03 психология труда, инженерная психология, эргономика по психологическим наукам
19.00.03 -> Оптимизация трудовой мотивации среднего медицинского персонала как средство повышения эффективности профессиональной деятельности
19.00.03 -> Психологические детерминанты успешности профессиональной деятельности руководителей вокальных ансамблей
19.00.03 -> Психологические аспекты профессиональной деятельности линейного менеджера в условиях средней компании
19.00.03 -> Динамика и коррекция психических состояний сотрудников органов внутренних дел в особых условиях деятельности 19. 00. 03 психология труда, инженерная психология, эргономика
19.00.03 -> Концептуальные основания психологического сопровождения психосоциальной адаптации субъектов учебной и профессиональной деятельности системы органов внутренних дел
19.00.03 -> Формирование профессионально-личностной компетентности социального работника как условие преодоления профессиональной деформации личности 19. 00. 03 психология труда, инженерная психология, эргономика
19.00.03 -> Профилактика проявлений профессиональной деформации личности учителя
19.00.03 -> Психологические факторы профессональной самореализации руководителей коммерческих организаций 19. 00. 03 психология труда, инженерная психология, эргономика
19.00.03 -> Профессиональная деятельность коллективного субъекта труда вуза по формированию социально-психологического климата студенческой группы


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница