Психологические особенности адаптации

Скачать 0.9 Mb.

страница	5/7
Дата	15.05.2016
Размер	0.9 Mb.
	#13207

1 2 3 4 5 6 7

Как мы видим из таблицы 1, в группе учащихся преобладает средний уровень мотивации, что соответствует среднему показателю адаптации. Лишь двое учащихся имеют проявления школьнойдезадаптации (Кирилл А., Андрей Д.). Примечательно то, что в группе испытуемых у двух учащихся (Насти О. и Алексея Т.) ярко выражена внешняя школьная мотивация, т.е. данная категория учащихся ориентируется на авторитет взрослых, и ходят в школу исключительно, чтобы угодить им.

Результаты данной методики также представлены нами графически в виде диаграммы 1.

Диаграмма 1

Для решения третьей задачи мы применили методику ранжирования признаков средовой адаптации (дезадаптации) ребенка, предложенной Р.В.Овчаровой. Результаты данной методики также заносились испытуемыми в индивидуальные протоколы, результаты которых были представлены нами в виде графиков (приложение 2). В результате диагностики по данной методике было выявлено, что в группе испытуемых имеются учащиеся, у которых ярко выражена школьная дезадаптация (Кирилл А., Андрей Д.). Причем в случае с Андреем Д. можно однозначно сказать, что причины дезадаптивного поведения учащегося связаны с семейной обстановкой, его полным неприятием, отвержением родителями, что подтверждается результатами следующей методики.

Результаты индивидуальных протоколов представлены нами в виде таблицы 2.

Таблица 2 Сводная таблица результатов диагностики средовой адаптации

№ п/п	Ф., имя учащегося	Уровень средовой адаптации
		Высокий	Норма	Дезадаптация
				Имеются незначительные нарушения	Школьная дезадаптация	Ярко выраженная дезадаптация
1.	Руслан А.		+
2.	Кирилл А.					+
3.	Катя Б.	+
4.	Света В.			+
5.	Наташа Г.	+
6.	Андрей Д.				+
7.	Алексей Е.			+
8.	Александр З.	+
9.	Дмитрий И.	+
10.	Наташа К.		+
11.	Лилия К.	+
12.	Ирина Н.	+
13.	Настя О.		+
14.	Костя Р.		+
15.	Дмитрий С.		+
16.	Алексей Т.		+
17.	Татьяна Ф.		+
18.	Владимир Я.	+
Всего		7	7	2	1	1

Как мы видим из таблицы, в группе преобладает количество детей с адаптивным поведением. Результаты данной методики представлены нами графически в виде диаграммы 2.

Диаграмма 2

Диагностика родителей учащихся с целью определения проблем испытуемых в обучении проводилась индивидуально. Результаты заносились родителями в протоколы (приложение 3). Сведения из индивидуальных протоколов представлены нами в виде таблиц 3-4.

Таблица 3 Сводная таблица определения уровня преобладания мотивации

№ п/п	Ф., имя учащегося	Мотивация
		Игровая	Познавательная	Общение со сверстниками
1.	Руслан А.		+	+
2.	Кирилл А.	+
3.	Катя Б.		+	+
4.	Света В.		+	+
5.	Наташа Г.		+	+
6.	Андрей Д.		+	+
7.	Алексей Е.			+
8.	Александр З.		+	+
9.	Дмитрий И.		+	+
10.	Наташа К.		+	+
11.	Лилия К.		+	+
12.	Ирина Н.		+	+
13.	Настя О.		+	+
14.	Костя Р.			+
15.	Дмитрий С.		+	+
16.	Алексей Т.	+	+	+
17.	Татьяна Ф.		+	+
18.	Владимир Я.			+
Всего		2	14	17

Каталог: documents
documents -> Мета-аналитические исследования в психологии
documents -> -
documents -> 2012 Раздел Методология психологии, предмет и методы психологического исследования
documents -> В. Б. Борейша основы профориентологии учебное пособие
documents -> Виды и тематика письменных работ по дисциплине «Дифференциальная психология»
documents -> Практические рекомендации по снижению агрессии
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы

Скачать 0.9 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1 2 3 4 5 6 7