Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии 19. 00. 13 психология развития, акмеология



страница4/5
Дата11.05.2016
Размер0.92 Mb.
ТипАвтореферат диссертации
1   2   3   4   5






Прин-ципы

1) установка подростка и ближайшего окружения на помощь специалиста; 2) учет характерологических особенностей подростка; 3) возможность перестройки неадаптивного поведения и обретения навыков адаптивного общения; 4) взаимодействие субъектов реализации работы по коррекции делинквентного поведения подростков (психолог, педагог, врач); 5) реализация индивидуального подхода.




Методы

1.Метод, направленный на стимулирование интереса и приобщение подростков к труду, 2. Метод репродуцирования; 3. Метод закрепления и обогащения, 4. Метод содействия и творчества.




Средства

Трудовая и познавательная деятельность, образцы устной и письменной речи, жесты, мимика, научная и художественная литература, общественное мнение, организующе-координирующая деятельность педагогов, психологов, мастеров, бригадиров.




УРОВНИ СОЦИАЛИЗАЦИИ




Пассивный уровень: подросток не отождествляет себя с коллективом; обладает низким уровнем трудовых установок; у него низкая социальная ориентация; познавательные способности выражены слабо; происходит частичное или полное отрицание жизненно важных ценностей; нежелание придерживаться норм и правил поведения в коллективе; неумение отстаивать свою точку зрения; отсутствие оценки происходящих в социуме социальных, политических, экономических, культурных процессов; отсутствие мотивации самоутверждения, личностного самоопределения.




Уровень социальной и личностной привлекательности: постепенно происходит осознание подростком принадлежности коллективу; частичное отождествление себя со сверстниками; умение отстаивать свою точку зрения; средний уровень трудовых установок; хорошая коммуникабельность; осведомленность в наиболее важных сферах общественного развития; избирательная ориентированность в общечеловеческих ценностях; желание быть полезным и значимым для других, стремление к самосовершенствованию и самореализации.




Активный уровень: полное отождествление себя в трудовом коллективе; исполнение прав и обязанностей, диктуемых коллективом; высокая коммуникабельность; принятие традиционных ценностей; активное участие в жизни коллектива; активное отстаивание своей точки зрения; наличие идей и умение их отстаивать; наличие высокого уровня мотивации самовыражения, самореализации, личностного утверждения, самоопределения; умение легко приспосабливаться, проявлять эрудированность.






ЭТАПЫ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»




1. Диагностический этап с применением многомерной квалиметрической оценки реабилитационного потенциала социализации делинквентного подростка как фактора социально-психологической адаптации подростка в условиях трудового коллектива специализированного предприятия.

Данный этап сопряжен с обязательным психодиагностическим исследованием и определением специфики личностных свойств подростков и возможных перспектив его поведения в трудовом коллективе в плане индивидуальной совместимости





2. Коррекционный этап. Коррекционно-развивающий этап предполагает возможность приобщения подростка к постоянно меняющейся жизни трудового коллектива, путем включения в разнообразные, жизненно важные виды и формы трудовой деятельности, расширении его мировоззрения, реализации интересов и способностей, проявления индивидуальности через самовыражение.




3. Этап профилактическая работа, сопровождается формированием наивысшего этапа социализации и личностного самоопределения подростков. Именно на нем происходит осознание цели и смысла жизни, соотнесение своих желаний, приобретенных личностных и социальных качеств, возможностей и требований, предъявляемых социумом (я могу, я хочу, я есть).








РЕЗУЛЬТАТЫ: приобретение, усвоение и воспроизводство подростком трудовых навыков, личностных, социально-значимых качеств, диктуемых современным обществом для успешного сосуществования в нем.

Рис. 13. Структурно-функциональная модель психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением

В рамках практической реализации концепции психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением было выявлено, что деятельность психолога на производственных площадках «Нового поколения» позволяет более основательно вникнуть в жизнь подростков с противоправным поведением, уточнить глубину изменения у них психических свойств, состояний и процессов, максимально содействовать раз­витию компенсаторно-приспособительных механизмов психики подростка с различными отклонениями, обосновывать индивидуально-ориентированные психокоррекционные и реабилитационные программы с целью быстрейшей социально-психологической адаптации данных контингентов.

Деятельность специалистов «Новое поколение» протекает во взаимодействии с «трудными» подростками. Это определяет необходимость посто­янного совершенствования системы психолого-акмеологического сопровождения в данном подразделении в целях профилактики отклонений поведения, коррекции социально-нежелательных мотиваций у подростков, а также формирования навыков оптимального взаимодействия в группах подростков и предупреждения профессионального выгорания у мастеров и воспитателей, непосредственно работающих с данным контингентом.

Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением - это система мероприятий, направленных на профилактику и коррекцию девиантного и делинквентного поведения у данного контингента, а также оценку индивидуально-психологических особенностей и социально-психологических характеристик у них в целях предупреждения развития дезадаптивных расстройств.

Руководит и организовывает работу по психолого-акмеологическому сопровождению несовершеннолетних научно-исследовательская лаборатория психологического сопровождения подростков с делинквентным поведением.



Процедура психолого-акмеологического сопровождения состоит из социально-психологического изучения и психологического обследования контингентов несовершеннолетних и включает: 1) оценку уровня развития познава­тельных психических процессов, адапта­ционных способностей личности (уро­вень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, коммуника­тивные способности, ориентация на су­ществующие нормы поведения и требо­вания коллектива); 2) оценку социально-психологических характеристик, в том числе профессиональной направленности и мотивационных установок; 3) изучение некоторых дополнитель­ных характеристик, определяемых спе­цифическими особенностями учебно-воспитательной и трудовой деятельности.

Задачами психолого-акмеологического сопровождения являются: 1) установление индивидуально-психологических особенностей личности подростков, уровня их психического, ин­теллектуального развития, наличия у них определенных психофизиоло­гических качеств (повышенная тревожность, внушаемость, импульсив­ность и т.д.), существенно повлиявших на их поведение (в том числе при выполнении каких-либо профессиональ­ных обязанностей), в психотравмирующих (криминальных) ситуациях повышенной сложности; 2) диагностику состояний психической напряженности непатологи­ческого характера (тревожности, страха, стресса, аффекта и т.п.), по­служивших причиной совершения противоправных действий, неаде­кватного поведения; 3) исследование мотивационной сферы личности; 4) выявление у подростков с призна­ками отставания в психическом развитии непатологического характера способности осознавать значение своих действий и руководить ими; 5) профессиональная ориен­тация подростков и помощь им в профессиональном самоопределении; 6) определение оптимальных алгоритмов занятий на основании индивидуально-психологических особенностей в целях быстрейшего формирования трудовых навыков за счет формирования индивидуального стиля обучения и деятельности для оптимизации функционального состояния несовершеннолетних; 7) рациональное распределение подростков по профилям подготов­ки и специализациям; 8) углубленное психологическое изу­чение подростков с признаками затрудненной адаптации к учебно-воспитательному процессу и трудовой деятельности в целях разработки пред­ложений руководству и мастерам по проведению индивидуальной работы; 9) участие в комплектовании производственных групп с учетом психологической совместимости; 10) выявление лиц с нервно-психиче­ской неустойчивостью.

Психолого-акмеологическое сопровождение несовершеннолетних правонарушителей проводится в период поступления их в «Новое поколение», а также в процессе обучения и воспитания на протяжении всего периода их нахождения на производственных площадках.

В рамках разработанной концепции психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением показано, что в самом общем виде диагностическую, консультативную и коррекционную работу с несовершеннолетними правонарушителями с целью первичной, вторичной и третичной профилактики правонарушений необходимо вести на пяти важ­нейших уровнях: 1. Психофизиологический уровень показывает сформированность компонентов, составляющих внутреннюю физиологическую и психофизиологическую основу всех систем развивающегося субъекта. 2. Индивидуально-психологический уровень определяет раз­витие основных психологических систем (познавательной, эмоциональной и т.д.) субъекта. 3. Личностный уровень выражает специфические особенно­сти самого субъекта как целостной системы, его отличие от ана­логичных субъектов, находящихся на данном этапе развития. 4. Микрогрупповой уровень показывает особенности взаимо­действия развивающегося субъекта как целостной системы с дру­гими субъектами и их объединениями.5. Социальный уровень определяет формы взаимодействия субъекта с более широкими социальными объединениями и об­ществом в целом.

Исходя из этого и должна строится система работы психологов, социальных работников и педагогов в подростковых центрах и клубах при организации и проведении работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних правонарушителей в рамках их психолого-акмеологического сопровождения.

Таким образом, результаты формирующего психолого-акмеологического исследования подтвердили эффективность разработанных критериев, технологий и программы диагностики, прогнозирования, коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии.

Результаты исследования позволили подтвердить гипотезу исследования, а также обосновать и сформулировать приведенные ниже выводы и практические рекомендации.


Выводы


  1. На основании принципов системности, комплексности, гуманизма и предупредительного характера разработана и научно обоснована концепция психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением, как основной инструмент системы развития, социализации подростков и профилактики правонарушений. Результаты исследования свидетельствуют о том, что создание психолого-акмеологических условий на основе социально приемлемой деятельности в однородном подростковом коллективе с учетом социальных (состав семьи, жилищные условия, возможность заниматься полезным делом), индивидуально-психологических (характер, мотивация, ценностные ориентации) и социально-психологических (межличностные отношения и конфликтность поведения) показателей является важнейшим фактором развития и определяет дисперсию параметра социально-психологической адаптации подростков с делинквентным поведением на 71,5% согласно данным дисперсионного анализа.

  2. Психолого-акмеологическое сопровождение реабилитации, развития и социализации подростков с делинквентным поведением, создание социально-педагогических условий для его профилактики, обеспечивает последовательное прохождение подростками основных этапов сопряженных процессов развития и социализации на основе использования акметехнологического обеспечения процесса развития подростков на площадках специализированного предприятия и при условии оценки результатов социально-психологической адаптации, наиболее полно отражающихся в его психологической сфере.

  3. Для оценки результатов сопровождения необходимо использовать психолого-акмеологические технологии экспертной и психодиагностической квалиметрии, предусматривающие анализ ее уровней, критериев, компонентов, а также определение превалирующих психических состояний и свойств подростков с делинквентным поведением, включая анализ их мотивации, характерологических особенностей личности, отражающих интеллектуальные, коммуникативные, ценностно-смысловые и эмоционально-волевые качества с помощью информативных психологических тестов в виде многомерного психодиагностического алгоритма: пошаговый многофакторный регрессионный анализ с использованием данных методик (интегральный показатель психического здоровья (коэффициент регрессии – 0,18 при р=0,013), методик, характеризующих состояние эмоционально-волевой сферы (коэффициент регрессии – 0,15 при р=0,04), данные экспертной оценки психического статуса подростка (коэффициент регрессии – 0,08 при р=0,03) и социально-психологической адаптации (коэффициент регрессии – 0,26 при р=0,03), результаты исследования интеллектуальной продуктивности (коэффициент регрессии – 0,148 при р=0,003).

  4. Исследование устойчивых психологических качеств подростков с нормативным и делинквентным поведением позволило эмпирически подтвердить необходимость использования в комплексной квалиметрической оценке качества процесса социализации делинквентных подростков методик, направленных на диагностику характерологических особенностей (методика 16-ФЛО Кэттелла, форма С), превалирующих психические свойства и состояния (методика FPI), акцентуаций характера (методика К.Леонгарда-Х.Смишека) и мотивации достижения (методика Мехрабиани) у подростков в процессе психолого-акмеологического сопровождения трудовой деятельности.

  5. Согласно данным регрессионной модели психолого-акмеологической диагностики при оценке структурно-функциональных вособенностей социально-психологической реабилитации подростков с делинквентным поведением наиболее значимым (исходя из значений коэффициентов регрессии) является вклад следующих компонентов в реабилитационный потенциал социализации: интегральный показатель психического здоровья (коэффициент регрессии 0,09); состояние эмоционально волевой сферы (коэффициент регрессии -13,35); психический статус подростка (коэффициент регрессии 0,06); интеллектуальная продуктивность (коэффициент регрессии 0,15); социально-психологическая адаптация (коэффициент регрессии 3,18); шкала Pa (СМИЛ) (коэффициент регрессии 0,34); шкала Рd (СМИЛ) (коэффициент регрессии 0,05); шкала Sc (СМИЛ) ) (коэффициент регрессии -0,82); шкала Si (СМИЛ) (коэффициент регрессии -3,45).

  6. Модель многомерной квалиметрической оценки реабилитационного потенциала социализации делинквентного подростка как фактора социально-психологической адаптации подростка в условиях трудового коллектива специального предприятия, построенная по методу логистической регрессии, определяет с диагностической точностью 98,2% прогноз социальной адаптации делинквентного подростка в условиях психолого-акмеологического сопровождения в трудовом коллективе специализированного предприятия.

  7. В комплексную программу комплектования трудовых коллективов подростков с учетом условий психологической совместимости, характеризующихся как акмеологическая среда, входит диагностика ведущих личностных качеств подростков: «тревожность-адаптивность», «лидерство-подчинение», эмоциональная удовлетворенность подростков выбранной бригадой относительно других коллективов (индекс социометрической экспансивности (ИСЭ); эмоциональной удовлетворенности подростков данной производственной бригадой без связи с другими коллективами (индекс социометрического статуса (ИСС)), на основе которых осуществляется комплектование равномерных по степени психологической совместимости трудовых бригад.

  8. Специфика акмеологической среды определяет вектор развития процесса социализации делинквентного подростка на уровне пассивного восприятия норм коллектива (подросток не отождествляет себя со сверстниками; обладает низким уровнем коммуникации) с переходом к активному уровню интериоризации норм коллектива: полное отождествление себя в коллективе сверстников; развитая трудовая доминанта; исполнение прав и обязанностей, диктуемых коллективом.

  9. Профилактика делинквентного поведения у подростков наиболее оптимальна за счет создания специфических психолого-акмеологических условий функционирования комплексно-целевой программы (КЦП) психолого-акмеологической работы с учетом психологических особенностей и социальных характеристик делинквентных подростков. Высокую эффективность коррекционно-профилактической работы с подростками с агрессивным поведением на площадках специализированного предприятия (рецидив деликта по данным прокуратуры Санкт-Петербурга 0,3%) определяют следующие принципы: 1) установка подростка и ближайшего окружения на помощь специалиста; 2) учет характерологических особенностей подростка; 3) возможность перестройки неадаптивного поведения и обретения навыков адаптивного общения; 4) взаимодействие субъектов реализации работы по коррекции делинквентного поведения подростков (психолог, педагог, врач); 5) реализация индивидуального подхода.

  10. В рамках разработанной концепции психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением показано, что в самом общем виде диагностическую, консультативную и коррекционную работу с несовершеннолетними правонарушителями с целью первичной, вторичной и третичной профилактики правонарушений необходимо вести на пяти важнейших уровнях: 1. Психофизиологический уровень (показывает сформированность компонентов, составляющих внутреннюю физиологическую и психофизиологическую основу всех систем развивающегося субъекта). 2. Индивидуально-психологический уровень (определяет развитие основных психологических систем субъекта). 3. Личностный уровень (выражает специфические особенности самого субъекта как целостной системы, его отличие от аналогичных субъектов, находящихся на данном этапе развития). 4. Микрогрупповой уровень (показывает особенности взаимодействия развивающегося субъекта как целостной системы с другими субъектами и их объединениями).

  11. Для комплексной профилактики делинквентного поведения подростков, а также их ресоциализации и оптимизации социально-психологической адаптации целесообразно использовать опыт психолого-акмеологического моделирования и реализации комплексно-целевой программы (КЦП) психолого-акмеологической работы на площадках специализированного предприятия «Новое поколение», позволяющий содействовать развитию компенсаторно-приспособительных механизмов психики подростка с различными отклонениями, обосновывать индивидуально-ориентированные психокоррекционные и реабилитационные программы с целью быстрейшей социально-психологической адаптации данного контингента.

  12. Внедрение в процесс развития и реабилитации подростков разработанной комплексно-целевой психолого-акмеологической программы, структурно-функциональной модели и технологий прогноза и профилактической работы формирования нормативного поведения у подростков с делинквентным поведением эффективно при наличии сформированного комплекса легитимных методов реализации и оценки изменения ситуации подростка в процессе работы; межведомственных связей, ответственности участников системы профилактики; легитимного, адекватного, оперативного, ответственного взаимодействия субъектов и структур системы профилактики в выявлении и устранении факторов делинквентного поведения у несовершеннолетних и оказании им действенной помощи на основе учета комплекса социальных и психологических характеристик.


ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Для повышения эффективности процесса реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии предлагается реализовать следующие научно-обоснованные рекомендации:

  1. Руководителям и психологам центров социально-психологической поддержки подростков с делинквентным поведением необходимо оценивать уровень реабилитационного потенциала социализации. Для этого следует использовать психологические технологии экспертной оценки, уровни выраженности, критерии и компоненты социально-психологической адаптации, а также многомерные психодиагностические алгоритмы его прогнозирования на основе валидных психологических тестов.

  2. Руководителям подростковых трудовых коллективов, мастерам, воспитателям, детским психологам при анализе причин низкой результативности социально-психологического сопровождения подростков необходимо использовать психолого-акмеологические технологии экспертной и психодиагностической квалиметрии, предусматривающие анализ ее уровней, критериев, компонентов, а также симптомокомплексов личностных свойств подростков с помощью информативных психологических тестов в виде многомерных психодиагностических алгоритмов.

  3. Систему психологического обеспечения подростков с делинквентным поведением, их психологическую подготовку к активной трудовой деятельности в условиях специализированного предприятия целесообразно ориентировать на развитие у них регуляторного и когнитивного компонентов поведения, обратив особое внимание на подростков мужского пола.

  4. Специалистам при психологическом сопровождении подростков с делинквентным поведением, мониторинге их психологического состояния и оценке индивидуально-психологических особенностей личности целесообразно использовать опыт работы на площадках специализированного предприятия «Новое поколение», с учетом следующих принципов: 1) установка подростка и ближайшего окружения на помощь специалиста; 2) учет характерологических особенностей подростка; 3) возможность перестройки неадаптивного поведения и обретения навыков адаптивного общения; 4) взаимодействие субъектов реализации работы по коррекции делинквентного поведения подростков (психолог, педагог, врач); 5) реализация индивидуального подхода.

  5. Внедрить в практику процесса развития и реабилитации подростков с делинквентным поведением комплексно-целевую психолого-акмеологическую программу формирования нормативного поведения. Основой программы являются структурно-функциональная модель и технологии психолого-педагогического, информационного, организационно-методического обеспечения процесса формирования нормативного поведения. При этом необходимо учитывать комплекс легитимных методов реализации и оценки изменения ситуации подростка в процессе работы; межведомственных связей, ответственности участников системы профилактики; легитимного, адекватного, оперативного, ответственного взаимодействия субъектов и структур системы профилактики в выявлении и устранении факторов делинквентного поведения у несовершеннолетних и оказании им действенной помощи на основе учета комплекса социальных и психологических характеристик.


Каталог: common -> img -> uploaded -> files -> vak -> 2010 -> announcements -> psiholog
psiholog -> Развитие временной перспективы личности: культурно-исторический подход
psiholog -> Жизненные принципы в личностном саморазвитии человека 19. 00. 01 общая психология, психология личности, история психологии
psiholog -> Акмеологическая концепция идентификации государственных служащих
psiholog -> Психология трансформации ментальности поколений 19. 00. 01 «Общая психология, психология личности, история психологии»
psiholog -> Психология личностной беспомощности 19. 00. 01 общая психология, психология личности, история психологии
psiholog -> Структурная организация интеллектуальной деятельности лиц с нарушениями слуха на разных этапах психического развития
psiholog -> Психология посттравматического стрессового расстройства у детей, жертв террористических актов (концепция формирования и коррекции) 19. 00. 04 медицинская психология 05. 26. 02 -безопасность в чрезвычайных ситуациях
psiholog -> Нравственно-психологическая детерминация экономического самоопределения личности и группы
psiholog -> Развивающая психологическая диагностика в образовании
psiholog -> Психология личностных потребностей детей дошкольного возраста 19. 00. 07 педагогическая психология


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница