Психолого-педагогическо сопровождение


Результаты исследования, их интерпретация



Скачать 418.08 Kb.
страница11/12
Дата15.05.2019
Размер418.08 Kb.
ТипРеферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
2.4 Результаты исследования, их интерпретация
Для проведения повторной диагностики у детей младшего школьного возраста также использовались ранее выбранные методики.
Таблица 4 – Результаты исследования по СКОЛЬКИМ-то методикам

Тратата
Общие выводы по и исследованию




ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведя теоретический анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения первоклассников в адаптационный период, можно сделать вывод о том, что понятие «адаптация» в психологических исследованиях трактуется по-разному, но один факт остается неизменным, большинство авторов отмечает «адаптацию», как процесс и результат согласования человека с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам.

Рролрол

Пропропро

Пропропр
Весь текст по решению задач и полученным результатам
По результатам повторной диагностики можно сказать, что уровень психологической адаптации у обучающихся существенно повысился в результате прохождения обучения по программе ??? в рамках психолого-педагогического сопровождения первоклассников в адаптационный период. Программа направлена на повышение уровня адаптации к учебной деятельности первоклассников, что говорит об ее эффективности????......... Таким образом, результаты проведенной программы по психолого-педагогическому сопровождению первоклассников в адаптационный период свидетельствуют о том, что цель исследования достигнута, а гипотеза исследования подтверждена.

Анализ школьной адаптации первоклассников по данным параметрам с учетом различных факторов позволяет построить целостную картину изучаемого явления, наметить пути профилактики и преодоления нарушений в процессе приспособления детей к образовательному учреждению с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

На основе результатов диагностики выстраивается профиль школьной адаптации первоклассника, отражающий трудности и достижения. Сравнение индивидуальных профилей адаптации поможет определить типичные сложности, испытываемые учениками в этот период, и наметить пути их преодоления.

Для повышения эффективности психолого-педагогических воздействий в период адаптации детей к образовательному учреждению необходимо изучить их индивидуально-психологические особенности.

Сопоставление и обобщение полученных в результате проведении комплекса диагностических методик данных послужит основой для разработки индивидуального подхода к воспитанию и обучению детей в период их адаптации школе, а так же для создания индивидуальных программ коррекции ее неблагоприятных вариантов.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница