Психолого-педагогического сопровождения студентов при подготовке их к участию в профессиональных конкурсах и олимпиадах



Скачать 36.51 Kb.
страница1/9
Дата10.02.2020
Размер36.51 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

ПРОГРАММА

психолого-педагогического сопровождения студентов при подготовке их к участию в профессиональных конкурсах и олимпиадах
Одна из сфер деятельнсоти педагога-психолога – работа с одарёнными детьми. Для студентов колледжа под одарённостью будем понимать системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с показателями других людей.

Одарённый ребёнок обладает уникальными качествами. И что бы ни было причиной тому – наследственность или среда, в которой он растёт, важно поддерживать и развивать его способности. Поэтому задача педагога-психолога - создать условия, помогающие студентам достигать высоких результатов в той сфере, которая им интересна. Реализовать эту задачу можно через организацию психолого-педагогического сопровождения при подготовке студентов к участию в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

Профессиональная олимпиада и конкурс – это творческий процесс, предполагающий не только проверку уровня знаний в рамках программы по получаемой профессии, но и возможность самостоятельного осмысления задания, применение нестандартного подхода к его выполнению. Здесь требуется не столько умение решать задачи по заданным образцам-алгоритмам, сколько гибкость мышления, сообразительность, ориентация в своей профессиональной области. Поэтому важна грамотная подготовка студентов к участию в таких мероприятиях.

С точки зрения педагогов, данное мероприятие – это эксперимент, в рамках которого студенты-участники помогают им проанализировать процесс усвоения информации по их предмету; с точки зрения студентов – возможность продемонстрировать способы работы с неизвестной им информацией. Проведение, как и подготовка участников к олимпиаде, само по себе является стрессовой ситуацией. Это обусловлено несколькими факторами:

- мероприятие проходит в другом, чужом для человекаместе, где собираются незнакомые сверстники;

- конкурс проводят и затем оценивают результаты незнакомые взрослые;

- время, отводимое на решение заданий, ограничено;

- на участника возлагается груз ответственности – защита чести учебного заведения, в связи с чем возможный проигрыш становится поражением не только самого участника мероприятия, но и колледжа, который он представляет.

Все перечисленные факторы вызывают тревогу и могут привести к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания и работоспособности, растерянности даже на этапе подготовки студентов к олимпиаде. Порой даже способному обучающемуся трудно в должной мере проявить свои знания, умения, навыки и способности.

Успешность выступления зависит от интеллектуальной, физической и психологической подготовки. В ситуации олимпиады или конкурса наиболее значимыми оказываются следующие психологические характеристики студента:

- высокий уровень самоорганизации, организации деятельности;

- высокая и устойчивая работоспособность;

- высокий уровень концентрации внимания, произвольности;

- четкость, комбинаторность, нестандартность мышления;

- сформированность внутреннего плана действий;

- сформированность навыков эмоциональной саморегуляции, стрессоустойчивость.

Возможность высоких достижений в жизни обеспечивает нак называемый «эмоциональный» (или социальный) интеллект. Под этим понятием подразумевается самомотивация, устойчивость к разочарованиям, контроль над своим эмоциональным состоянием. Участие в конкурсах и олимпиадах – одно из действенных средств развития этих качеств личности. Конкурсы стимулируют активность, инициативность, самостоятельнсоть студентов, обогащают эмоциональную жизнь, способствуют формированию духовности и культуры, толерантности и способнсоти к саморазвитию, объединяют с педагогами, побуждают к сотрудничеству, предоставляя возможности для личностно ориентированного обучения и проектной деятельнсоти. Кроме того, участие в конкурсах способствует раскрытию интересов и способностей студентов, раскрытию творческой и поисковой активности, социальному развитию.

Опыт побед и поражений, приобретаемый в ходе различных конкурсных заданий, чрезвычайно важен для дальнейшей жизни – он позволяет сформировать собственное представление о своих возможностях, самоутвердиться.



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница